考场作文结尾写作指导

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1、考场作文结尾写作指导考场作文结尾写作指导 元代乔梦符提出作文的元代乔梦符提出作文的“六字诀六字诀”：凤头、猪肚、豹尾。凤头、猪肚、豹尾。 人们也常用人们也常用“凤头、猪肚、豹尾凤头、猪肚、豹尾”来比喻对文来比喻对文章的三个部分的写作要求：章的三个部分的写作要求： 开头要像开头要像“凤头凤头”,漂亮、俊秀漂亮、俊秀; 体干要像体干要像“猪肚猪肚”,饱满、充实饱满、充实; 结尾要像结尾要像“豹尾豹尾”,飞扬、有力飞扬、有力. 好的开头有好的开头有先声夺人之势，一见倾心之妙先声夺人之势，一见倾心之妙； 好的结尾有好的结尾有画龙点睛之效，不能忘怀之功。画龙点睛之效，不能忘怀之功。 拟写开头的具体要求拟

2、写开头的具体要求: 1、片言居要，纲举目张、片言居要，纲举目张 、句句夺目，一见而惊、句句夺目，一见而惊 、打开泉眼，文思滔滔、打开泉眼，文思滔滔 好的开头好的开头:短短(简洁简洁)，靓，靓(精彩精彩)，快，快(迅捷迅捷) 开头力求做到开头力求做到“一简二美三哲理一简二美三哲理” 简：简：开篇语言简洁开篇语言简洁,短小精悍短小精悍,直奔主题直奔主题,使人一目了然。使人一目了然。如如三国演义三国演义开篇：天下大势开篇：天下大势,合久必分合久必分,分久必合。分久必合。 美：美：开头的语言能给人以美感，或文采斐然，或意境深开头的语言能给人以美感，或文采斐然，或意境深远，或情趣盎然。远，或情趣盎然。“

3、好的开头有如春云初展，鲜花含露，好的开头有如春云初展，鲜花含露，叫人一见钟情叫人一见钟情”. 如如:我是一片绿，假如我不够参天，那么就让我为你遮我是一片绿，假如我不够参天，那么就让我为你遮荫挡雨；假如我不够茂密，那么就让我在枝头缀满千红荫挡雨；假如我不够茂密，那么就让我在枝头缀满千红万缕；假如我不够繁花似锦，那么就让我为你青草如茵；万缕；假如我不够繁花似锦，那么就让我为你青草如茵；假如假如但，我始终是一片绿，可以为你光合作用，制但，我始终是一片绿，可以为你光合作用，制造氧气。造氧气。 （黑龙江考生（黑龙江考生一片绿的告白一片绿的告白） 哲理：哲理：具有一种意味深长的韵味，具有一种深度，一种具有

4、一种意味深长的韵味，具有一种深度，一种高度。如：马克高度。如：马克吐温说过，吐温说过，“一只脚踩扁了紫罗兰，一只脚踩扁了紫罗兰，它却把香味留在了你的脚上。这就是宽容。它却把香味留在了你的脚上。这就是宽容。”宽容，宽容，从这里开始从这里开始 点评点评本文开篇，柔如清风，美如清波，荡动心弦；本文开篇，柔如清风，美如清波，荡动心弦；一声声深情呼告，仿佛久违的朋友浮现纸端，让读者真切一声声深情呼告，仿佛久违的朋友浮现纸端，让读者真切感受作者那炽热而又不失含蓄的情怀，进取而又不失睿智感受作者那炽热而又不失含蓄的情怀，进取而又不失睿智的灼见。的灼见。 哲理：哲理：具有一种意味深长的韵味，具有具有一种意味深

5、长的韵味，具有一种深度，一种高度。如马克一种深度，一种高度。如马克吐温说过，吐温说过，“一只脚踩扁了紫罗兰，它却把香味留在一只脚踩扁了紫罗兰，它却把香味留在了你的脚上。这就是宽容。了你的脚上。这就是宽容。”宽容，从宽容，从这里开始这里开始 俗话说：俗话说：“织衣织裤，贵在开织衣织裤，贵在开头，编筐编篓，重在收口。头，编筐编篓，重在收口。”一篇一篇好文章，除了要有引人入胜的开头，好文章，除了要有引人入胜的开头，还应该有耐人寻味的结尾。还应该有耐人寻味的结尾。好的结好的结尾必然使文章整体结构更加严谨自然、完尾必然使文章整体结构更加严谨自然、完整统一，必然使文章的内容和主旨更加深整统一，必然使文章的

6、内容和主旨更加深刻、鲜明，可见，精心设计结尾，十分重刻、鲜明，可见，精心设计结尾，十分重要，切不能掉以轻心。要，切不能掉以轻心。 俗话说：俗话说：“织衣织裤，贵在开头，编筐编篓，重在收口。织衣织裤，贵在开头，编筐编篓，重在收口。”那么，怎样写好文章的结尾呢？那么，怎样写好文章的结尾呢？ 回眸一笑百媚生回眸一笑百媚生 为文章打造一为文章打造一 个靓丽的结尾个靓丽的结尾现代著名作家师陀曾说：现代著名作家师陀曾说：写文章不管长短，首先写文章不管长短，首先要考虑好结尾。有了结尾，如何开头，中间如何安要考虑好结尾。有了结尾，如何开头，中间如何安排，便迎刃而解了。排，便迎刃而解了。叶圣陶说：叶圣陶说：“若

7、是找不到适若是找不到适当的结尾而勉强作结，就像行路的人歇脚在日晒风当的结尾而勉强作结，就像行路的人歇脚在日晒风吹的路旁，总觉得不是个妥当的办法。吹的路旁，总觉得不是个妥当的办法。”可见，我可见，我们必须在结尾处多下些功夫。们必须在结尾处多下些功夫。分析历年高考满分范分析历年高考满分范文，我们不难总结出议论文结尾大体有以下几种方文，我们不难总结出议论文结尾大体有以下几种方式：式： 1、 画龙点睛式：画龙点睛式： 例例11我想，外婆的我想，外婆的“结尾结尾”是响亮有力的，虽然，是响亮有力的，虽然，她的灵魂已在疾病折磨中慢慢死去；但永远强健她的灵魂已在疾病折磨中慢慢死去；但永远强健的是她那颗死去的母

8、亲心。的是她那颗死去的母亲心。 不肯死去的心不肯死去的心 这篇记叙文记外婆晚年患痴呆症，什么都忘这篇记叙文记外婆晚年患痴呆症，什么都忘却了惟独没有忘却的是对女儿的爱。文章前面记却了惟独没有忘却的是对女儿的爱。文章前面记叙的外婆怪异的生活细节，让人如坠云雾，直到叙的外婆怪异的生活细节，让人如坠云雾，直到结尾读者才明白外婆结尾读者才明白外婆“偷菜送女偷菜送女”的原委。通过的原委。通过层层铺垫结尾画龙点睛，揭示主旨，让人豁然大层层铺垫结尾画龙点睛，揭示主旨，让人豁然大悟，从而产生了震撼人心的效果。悟，从而产生了震撼人心的效果。 例例22见秋毫之生见秋毫之生, ,格致流年暗转；察一叶格致流年暗转；察一

9、叶之荣，体味生机涌动；观一花之开，印证之荣，体味生机涌动；观一花之开，印证无上菩提。世界在何处？且从一枝一叶上无上菩提。世界在何处？且从一枝一叶上观。观。 浙江考生一枝一叶一世界 这是篇议论文文章从物质、传播学、这是篇议论文文章从物质、传播学、审美哲学等不同侧面展开论述，结尾一段审美哲学等不同侧面展开论述，结尾一段用诗化的语言形象的类比收束全文，水到用诗化的语言形象的类比收束全文，水到渠成的点名观点，卒章显志，简洁醒目。渠成的点名观点，卒章显志，简洁醒目。2意外结局式：意外结局式： 例例11她循声望去，他正坐在前面一个座位上，她循声望去，他正坐在前面一个座位上，怀抱吉他，背对着她，乐声便是从那

10、里传来。她怀抱吉他，背对着她，乐声便是从那里传来。她突然发觉那个身影是那样熟悉。突然发觉那个身影是那样熟悉。 “别管是谁了，先给他一个惊喜！别管是谁了，先给他一个惊喜！”她这样想着，她这样想着，悄悄走近悄悄走近“碌碌红尘碌碌红尘”，他正弹得入神，冷不防，他正弹得入神，冷不防肩膀被拍了一下，他停止了弹奏，回过头。肩膀被拍了一下，他停止了弹奏，回过头。 四目相对，都不禁吓了一跳！四目相对，都不禁吓了一跳！ “老公！老公！” “老婆！老婆！” 全国卷全国卷1 1考生作文考生作文约会约会 这是一篇以情节设计巧妙而取胜的文这是一篇以情节设计巧妙而取胜的文章，以夫妻由网络引起的约会为题材，塑造章，以夫妻由

11、网络引起的约会为题材，塑造了两个因情感寂寞而导致感情出轨的夫妻形了两个因情感寂寞而导致感情出轨的夫妻形象。文章结尾描写了二人见面的情景，出人象。文章结尾描写了二人见面的情景，出人意料，细细想来，又在情理之中。这种巧合意料，细细想来，又在情理之中。这种巧合完全用白描手法出之，于平叙中见机巧，闲完全用白描手法出之，于平叙中见机巧，闲淡中显用心，幽默中含深沉读来忍俊不禁，淡中显用心，幽默中含深沉读来忍俊不禁，又不得不凝重回味，充分显示了作者布局构又不得不凝重回味，充分显示了作者布局构思的功力。思的功力。3、 前后呼应式：前后呼应式： 例例11 开头开头 自嘲，大致意思是自己开自己的玩笑。自嘲，大致意

12、思是自己开自己的玩笑。不过要真探讨起来，这样解释就不能说明它的不过要真探讨起来，这样解释就不能说明它的内涵了。自嘲是一种生活哲学。内涵了。自嘲是一种生活哲学。 结尾结尾 究竟是自嘲让苏格拉底成了哲学家，还究竟是自嘲让苏格拉底成了哲学家，还是哲学家让他学会了自嘲，弄不清楚。但自嘲是哲学家让他学会了自嘲，弄不清楚。但自嘲确实是一种生活哲学。确实是一种生活哲学。 20052005年重庆考生作文年重庆考生作文自嘲自嘲 首尾呼应是作文构思的惯用手法，开头提出观首尾呼应是作文构思的惯用手法，开头提出观点，经过论证，结尾再次照应观点，强化主题，点，经过论证，结尾再次照应观点，强化主题，使文章首尾圆合，严整完

13、美。使文章首尾圆合，严整完美。 （首）（首）当漫天的黄沙这遮盖了远行的身影，当滚滚的浓当漫天的黄沙这遮盖了远行的身影，当滚滚的浓烟升腾成不落的信念，当咫尺的天涯跨越了时空的阻隔，烟升腾成不落的信念，当咫尺的天涯跨越了时空的阻隔，我看到，大片大片的红色，笑对风霜，在历史的每一个我看到，大片大片的红色，笑对风霜，在历史的每一个年轮上傲然绽放。年轮上傲然绽放。 （尾）（尾）当风沙覆盖了唐玄奘的脚印，当历史湮没了林则当风沙覆盖了唐玄奘的脚印，当历史湮没了林则徐的音容，当人们送走了连战的身影，我站在历史的天徐的音容，当人们送走了连战的身影，我站在历史的天空下，看到一片片花红从每一个历史的年轮上蔓延开空下

14、，看到一片片花红从每一个历史的年轮上蔓延开来。来。 今年花胜去年红今年花胜去年红 文章开头就以一组韵味深长的排比造成先声夺文章开头就以一组韵味深长的排比造成先声夺人之势，并以一句人之势，并以一句“我看到，大片大片的红色，笑对风我看到，大片大片的红色，笑对风霜，在历史的每一个年轮上傲然绽放。霜，在历史的每一个年轮上傲然绽放。”引引出下文对历出下文对历史的思考。结尾又以一组韵味绵长的排比和一句史的思考。结尾又以一组韵味绵长的排比和一句“我站我站在历史的天空下，看到一片片花红从每一个历史的年轮在历史的天空下，看到一片片花红从每一个历史的年轮上蔓延开来上蔓延开来”照应开头，如幽谷回响，余音袅袅，照应开

15、头，如幽谷回响，余音袅袅，令人回味无穷。令人回味无穷。 例例22 4 结尾点题式：结尾点题式： 题目题目 下辈子还做你的女儿下辈子还做你的女儿 开头开头 1818年前的一个仲夏夜，我带着嘹亮的哭声年前的一个仲夏夜，我带着嘹亮的哭声来了。你说这是个吉祥的开头。在你的牵手中我来了。你说这是个吉祥的开头。在你的牵手中我蹒跚学步；在你的教导中，我呀呀学语；在你的蹒跚学步；在你的教导中，我呀呀学语；在你的期盼中，我迈人学堂；在你无微不至的关怀中，期盼中，我迈人学堂；在你无微不至的关怀中，我逐渐成长。我逐渐成长。 结尾结尾 今天，我坐在考场上，我知道会有一个好今天，我坐在考场上，我知道会有一个好结果。我一

16、定会努力。最后，我告诉母亲：下辈结果。我一定会努力。最后，我告诉母亲：下辈子还做你的女儿！子还做你的女儿！ 下辈子还做你的女儿下辈子还做你的女儿 “下辈子还做你的女儿下辈子还做你的女儿”既是一个闪亮既是一个闪亮的标题，又是本文情感与主题的基本定的标题，又是本文情感与主题的基本定向。作者按时间顺序，选择与母亲交往向。作者按时间顺序，选择与母亲交往中的两个感人的生活片断，一是在艰难中的两个感人的生活片断，一是在艰难中买西瓜，我吃瓜瓤，母亲啃瓜皮；二中买西瓜，我吃瓜瓤，母亲啃瓜皮；二是我考试失利后，母亲以特有的方式鼓是我考试失利后，母亲以特有的方式鼓励我，帮我树立自信心。两个片断前后，励我，帮我树立

17、自信心。两个片断前后，则用概括性事例连缀，片断之间，则用则用概括性事例连缀，片断之间，则用情感来推动，情感在篇末聚集爆发，水情感来推动，情感在篇末聚集爆发，水到渠成的点题扣题。到渠成的点题扣题。 例例2 题目：大隐隐于市题目：大隐隐于市 开头开头 古人有言：小隐隐于山，大隐隐于市。古人有言：小隐隐于山，大隐隐于市。 结尾结尾“不识庐山真面目，只缘身在此山中。不识庐山真面目，只缘身在此山中。”世事变化多端，观念繁杂无比。我们不一定都世事变化多端，观念繁杂无比。我们不一定都要像陶渊明一样要像陶渊明一样“出出”，也不一定都要像李白，也不一定都要像李白一样一样“入入”而是要万物归于一心。俗话说得好，而

18、是要万物归于一心。俗话说得好，“心静自然凉心静自然凉”只要内心真诚、纯净，又何会只要内心真诚、纯净，又何会理会污浊的俗事呢？我们不妨静下心来：大隐理会污浊的俗事呢？我们不妨静下心来：大隐隐于市。隐于市。 大隐隐于市大隐隐于市 这是一篇见解独到考场佳作这是一篇见解独到考场佳作 ，标题，标题“大隐隐于大隐隐于市市”“”“隐隐”即即“出世出世”，寄情山水远离尘世；，寄情山水远离尘世；“市市”即即人间烟火世俗人生，是对社会的积极参与。人间烟火世俗人生，是对社会的积极参与。“大隐隐于大隐隐于市市”调和了中国文人一味出世或一味入世的人生选择，调和了中国文人一味出世或一味入世的人生选择，充满了辩证的智慧。文

19、章开头引古语充满了辩证的智慧。文章开头引古语“小隐隐于山，大小隐隐于山，大隐隐于市隐隐于市”并作了一番考究后引陶渊明厌倦仕途归隐田并作了一番考究后引陶渊明厌倦仕途归隐田园，终归是小隐；而李白有乘风破浪的豪情，报效祖国园，终归是小隐；而李白有乘风破浪的豪情，报效祖国挥洒人生的壮志，然而入朝后遭受挫折，于是反思，认挥洒人生的壮志，然而入朝后遭受挫折，于是反思，认识到权贵的虚伪人世的污秽。于是重新回归自然，但并识到权贵的虚伪人世的污秽。于是重新回归自然，但并没有泯灭诗情的冲动，不断重拾希望，心系国计民生。没有泯灭诗情的冲动，不断重拾希望，心系国计民生。这就是所谓这就是所谓“大隐大隐”。文章结尾引用苏

20、东坡的名句和俗。文章结尾引用苏东坡的名句和俗语，最后说语，最后说“只要内心真诚、纯净，又何必理会污浊的只要内心真诚、纯净，又何必理会污浊的俗事呢？我们不妨静下心来：大隐隐于市。俗事呢？我们不妨静下心来：大隐隐于市。”照应题目照应题目和开头，强化了中心。和开头，强化了中心。5、 排比议论式：排比议论式： 例例11有青松翠柏的高大挺拔，才有无名化草的别有青松翠柏的高大挺拔，才有无名化草的别样馨香；有如云飞飘的风帆，才有驶波翔浪的轻舟；有样馨香；有如云飞飘的风帆，才有驶波翔浪的轻舟；有翼可蔽空的大鹏，才更爱檐头私语的麻雀；慕狂飙万里翼可蔽空的大鹏，才更爱檐头私语的麻雀；慕狂飙万里的风，更羡潇洒入地的

21、雨。的风，更羡潇洒入地的雨。 长短交合才有一轮推进文明的齿轮。长短交合才有一轮推进文明的齿轮。 山东考生作文山东考生作文齿轮齿轮 文中先将白昼和星空、麻雀和大鹏、爱因斯坦和玻尔、文中先将白昼和星空、麻雀和大鹏、爱因斯坦和玻尔、牛顿和加利略、开普勒和第谷的关系类比为齿轮，又将思路宕开牛顿和加利略、开普勒和第谷的关系类比为齿轮，又将思路宕开一笔，写一笔，写“春花与秋月春花与秋月”、“诗词与歌赋诗词与歌赋”、“鼓角与丝竹鼓角与丝竹”各各领域中的相互依存对立统一的事物。作者在分析了它们既对立又领域中的相互依存对立统一的事物。作者在分析了它们既对立又统一既相互矛盾，又相互依存的辨证关系之后，用铺排式的议

22、论统一既相互矛盾，又相互依存的辨证关系之后，用铺排式的议论收束全文，在议论中抒情，在抒情中显志，显示出强大的感染力。收束全文，在议论中抒情，在抒情中显志，显示出强大的感染力。这种结尾模式多见于议论性散文，思维的张力、饱满的热情、华这种结尾模式多见于议论性散文，思维的张力、饱满的热情、华丽的文采融于一体，形成强烈的视觉冲击。丽的文采融于一体，形成强烈的视觉冲击。 7、 意象象征式：意象象征式： 例例1 在经历一番波澜之后，人们只有放弃想象中的完美，在经历一番波澜之后，人们只有放弃想象中的完美，平静的接受现实，才能开始平静的生活。平静的接受现实，才能开始平静的生活。 我昂起头，看着窗外的阳光。我昂

23、起头，看着窗外的阳光。 明天又该是个晴天吧！明天又该是个晴天吧！ 全国卷全国卷1 1作文作文梦，走失在金陵梦，走失在金陵 文章记叙了主人公小若几次出人意料的选择。文章记叙了主人公小若几次出人意料的选择。“大学梦大学梦”被击碎后，她去金陵寻梦，金陵距离梦幻太被击碎后，她去金陵寻梦，金陵距离梦幻太遥远，青春的热情终于消逝，她又选择了面对现实，回遥远，青春的热情终于消逝，她又选择了面对现实，回去复读。尽管这个故事带有伤感和迷茫，但善良的作者去复读。尽管这个故事带有伤感和迷茫，但善良的作者却在为她祝福。结尾用却在为她祝福。结尾用“阳光阳光”、“明天是晴天明天是晴天”这样这样明丽的意象，象征主人公小若美

24、好的前程，寄寓着作者明丽的意象，象征主人公小若美好的前程，寄寓着作者美好的期盼。这样的结尾意境优美，韵味绵长能勾起读美好的期盼。这样的结尾意境优美，韵味绵长能勾起读者的联想，值得品学。者的联想，值得品学。 7、 发人深思式：发人深思式： 例例11看着那规范、稳定、面积大、周长短的圆，我又看着那规范、稳定、面积大、周长短的圆，我又想起了红柯所说的想起了红柯所说的“一个软弱的民族，一个血气不足的一个软弱的民族，一个血气不足的民族，你不能光指望他长个子。民族，你不能光指望他长个子。”什么时候，我们能让什么时候，我们能让信仰回归？能让灵魂到场？能让民族滋补血气？我依旧信仰回归？能让灵魂到场？能让民族滋

25、补血气？我依旧困惑。困惑。 福建考生作文福建考生作文惑惑 惑惑极具个性，立意深刻独到，透露出对现实的极具个性，立意深刻独到，透露出对现实的反思。作者先把圆形比作反思。作者先把圆形比作“信仰信仰”，把星形比作，把星形比作“物物质质”。围绕这一组命题，针对现实社会情况提出了三个。围绕这一组命题，针对现实社会情况提出了三个困惑：一是人们困惑：一是人们“刚从对神话的顶礼膜拜中倏然醒刚从对神话的顶礼膜拜中倏然醒悟悟”“”“就立即坠入黑与白的另一个极端就立即坠入黑与白的另一个极端”；二是；二是“若伟若伟人尚且不能崇拜，是否信仰之蛩音已渐行渐远人尚且不能崇拜，是否信仰之蛩音已渐行渐远”；三是；三是结尾的结尾

26、的“什么时候我们能让信仰回归什么时候我们能让信仰回归” 。文章以。文章以“惑惑”冠题，文末说冠题，文末说“依旧困惑依旧困惑”但事实作者决不是但事实作者决不是“惑惑”， 恰恰相反，正是作者清醒而深刻的认识。结尾提出一连恰恰相反，正是作者清醒而深刻的认识。结尾提出一连串的问题，撞击读者的心灵，发人深思，使人警醒。串的问题，撞击读者的心灵，发人深思，使人警醒。 8、 留韵无穷式：留韵无穷式： 例例11朝阳如火；如火的不仅仅是朝阳，喷朝阳如火；如火的不仅仅是朝阳，喷薄而出的，还有项王颈中的一腔热血。薄而出的，还有项王颈中的一腔热血。 力拔山兮气盖世，力拔山兮气盖世， 时不利兮骓不逝，时不利兮骓不逝，

27、骓不逝兮可奈何，骓不逝兮可奈何， 虞姬虞姬奈若何？虞姬虞姬奈若何？ 他倒下了。在他背后，是一片苍苍茫茫的大他倒下了。在他背后，是一片苍苍茫茫的大地地 全国卷全国卷2 2考生作文考生作文英雄英雄 项羽自刎，是众所周知的历史故事。作者项羽自刎，是众所周知的历史故事。作者演绎这个故事，说明他的悲剧原因，是过分自信，演绎这个故事，说明他的悲剧原因，是过分自信，不能听取别人意见。这个故事是悲壮的，作者的不能听取别人意见。这个故事是悲壮的，作者的演绎也充满了浓烈的感情色彩。结尾把如火的朝演绎也充满了浓烈的感情色彩。结尾把如火的朝阳和一腔热血幻化为一片明丽，把苍茫的大地作阳和一腔热血幻化为一片明丽，把苍茫的

28、大地作为英雄倒下的广阔背景，远景近景构成强烈反差，为英雄倒下的广阔背景，远景近景构成强烈反差，烘托人物，渲染情感，是仰慕？是哀惋？是悲叹？烘托人物，渲染情感，是仰慕？是哀惋？是悲叹？是遗恨？是遗恨？勾勒的画面久久盘旋，难以忘怀。勾勒的画面久久盘旋，难以忘怀。9 9、 诙谐幽默式：诙谐幽默式： 例例11鲁迅先生曾大揭国人的劣根性，希望能唤醒鲁迅先生曾大揭国人的劣根性，希望能唤醒国人。当然愚生的文字怎能和大师相提并论？但国人。当然愚生的文字怎能和大师相提并论？但初衷却是相同的：只希望国人能改掉毛病，不要初衷却是相同的：只希望国人能改掉毛病，不要哪一天再提一盒哪一天再提一盒“脑白金脑白金”到人家大门

29、口站着。到人家大门口站着。 20042004年全国卷年全国卷2 2作文作文今年过节不收礼今年过节不收礼 本文从大家熟悉的广告词入手，紧扣国人本文从大家熟悉的广告词入手，紧扣国人“学样学样”的毛病，又联系当前的社会热点来针砭，的毛病，又联系当前的社会热点来针砭，表达了对话题表达了对话题“相信自己与听取别人的意见相信自己与听取别人的意见”的的理解，全文机趣灵巧，用语鲜活，颇具杂文风格。理解，全文机趣灵巧，用语鲜活，颇具杂文风格。结尾又不忘再幽默幽默结尾又不忘再幽默幽默“再提一盒再提一盒脑白金脑白金到到人家大门口站者人家大门口站者”是不相信自己只相信广告词的是不相信自己只相信广告词的形象说法，微讽形

30、象说法，微讽“学样学样”者，力度和效果都恰如者，力度和效果都恰如其分。没有智慧，缺乏灵气是其分。没有智慧，缺乏灵气是“幽幽”不了这样的不了这样的“默默”的。的。 1010、 用诗收尾式：用诗收尾式： 例例11“那时那时”，我们的确不该把痛苦放大。聪明的人，我们的确不该把痛苦放大。聪明的人不会站在废墟上哭泣，让我们拥有那迎难而上的大智慧不会站在废墟上哭泣，让我们拥有那迎难而上的大智慧吧！吧！ 挫折作笔，挫折作笔， 痛苦为墨，痛苦为墨， 漫漫人生路，漫漫人生路， 我们收藏成功。我们收藏成功。 挫折面前，挫折面前， 我们高歌，我们高歌， 那时花开！那时花开！ 20042004年全国卷作文年全国卷作文

31、那时花开那时花开 “ “那时那时”指的是文章中列举的种种遭遇所形成的惯指的是文章中列举的种种遭遇所形成的惯有心理，如有心理，如“那时太痛苦了那时太痛苦了”，那时真是生不如死那时真是生不如死等。等。“花开花开”指的是文中列举的古今中外的志士仁人在指的是文中列举的古今中外的志士仁人在遭遇挫折时，勇往直前开辟出的新境界。用自创的诗歌遭遇挫折时，勇往直前开辟出的新境界。用自创的诗歌结尾别有一番风味。结尾别有一番风味。 例2 今年花胜去年红今年花胜去年红友情，因为圣洁和崇高，才有了分量。友情，因为圣洁和崇高，才有了分量。 题记题记 灰色的天，处处弥漫着凄凉之感，悲涌心头，熟悉的脸慢灰色的天，处处弥漫着凄

32、凉之感，悲涌心头，熟悉的脸慢慢浮现在脑海。漫步沁园之中，俯身看着那一朵朵花，忽然慢浮现在脑海。漫步沁园之中，俯身看着那一朵朵花，忽然想起一句诗：想起一句诗：“泪眼问花花不语，乱红飞过千秋去。泪眼问花花不语，乱红飞过千秋去。” 那是前年的一个秋天，我和你在沁园中邂逅。我们有一那是前年的一个秋天，我和你在沁园中邂逅。我们有一个相同的嗜好：都喜欢把萎蔫的花儿，一瓣瓣地拾起后洒入个相同的嗜好：都喜欢把萎蔫的花儿，一瓣瓣地拾起后洒入溪流中。因为这，我们相识，相知，并很快成了好朋友。文溪流中。因为这，我们相识，相知，并很快成了好朋友。文静的你喜欢笑，每每微笑时，都会露出两排整齐而又洁白的静的你喜欢笑，每每

33、微笑时，都会露出两排整齐而又洁白的牙齿，还有两个甜甜的酒窝。而当我失意的时候，你那水润牙齿，还有两个甜甜的酒窝。而当我失意的时候，你那水润清澈的眼神，总给了我极大的鼓舞。一朵微笑是一座天堂，清澈的眼神，总给了我极大的鼓舞。一朵微笑是一座天堂，一波眼神是一个春天，奔逐在记忆里的你，宛若天使的翅膀，一波眼神是一个春天，奔逐在记忆里的你，宛若天使的翅膀，绽开着纯真的芬芳。我喜欢和你在一起，我喜欢把一切心声绽开着纯真的芬芳。我喜欢和你在一起，我喜欢把一切心声全部向你倾诉，更喜欢像小孩那样依偎在你的身旁。全部向你倾诉，更喜欢像小孩那样依偎在你的身旁。“荻，荻，我要我们永远都做好朋友！我要我们永远都做好朋

34、友！”我说。你温柔地笑了笑，说：我说。你温柔地笑了笑，说：“嗯！嗯！” 可是，去年四月的一天，你却告诉我，你要转学了！天，可是，去年四月的一天，你却告诉我，你要转学了！天，告诉我，是我听错了吗？后来，你终究还是走了。走之前，告诉我，是我听错了吗？后来，你终究还是走了。走之前，你在沁园中拾了一对吻过秋水的卵石，一块送给了我，一块你在沁园中拾了一对吻过秋水的卵石，一块送给了我，一块留着自己珍藏，你说，这是我们友谊的最好见证。留着自己珍藏，你说，这是我们友谊的最好见证。 如今风依旧在吹，秋天的雨跟随，沁园里的花也触景伤如今风依旧在吹，秋天的雨跟随，沁园里的花也触景伤情，有了萎焉的迹象。我习惯性地漫步

35、青石所铺的小道上，情，有了萎焉的迹象。我习惯性地漫步青石所铺的小道上，思绪凌乱不堪。这时，我居然遇到了同前年一样的景象，我思绪凌乱不堪。这时，我居然遇到了同前年一样的景象，我看到了一个女生，正把萎焉的花一瓣瓣拾起后洒入溪流中。看到了一个女生，正把萎焉的花一瓣瓣拾起后洒入溪流中。“荻！荻！”我情不自禁地脱口而出，只见那女生蓦然回首，露我情不自禁地脱口而出，只见那女生蓦然回首，露出两排整齐而又洁白的牙齿，还有两个甜甜的酒窝。没错，出两排整齐而又洁白的牙齿，还有两个甜甜的酒窝。没错，是荻，是荻！我不禁悄然泪落，跑向了她。是荻，是荻！我不禁悄然泪落，跑向了她。“尧羽！尧羽！”荻甜荻甜甜地叫着，并拿出了

36、那块卵石。我也拿出了我的那块，两快甜地叫着，并拿出了那块卵石。我也拿出了我的那块，两快刚好配成一对。我笑了，她也笑了。刚好配成一对。我笑了，她也笑了。 “把酒祝东风，且共从容。垂柳紫陌洛城东，总是当时把酒祝东风，且共从容。垂柳紫陌洛城东，总是当时携手处，游遍芳丛。聚散苦匆匆，此恨无穷，今年花胜去年携手处，游遍芳丛。聚散苦匆匆，此恨无穷，今年花胜去年红，可惜明年花更好，知与谁同？红，可惜明年花更好，知与谁同？” 这篇小小说开头用这篇小小说开头用“友情，因为圣洁和友情，因为圣洁和崇高，才有了分量崇高，才有了分量”作题记。开门见山的点作题记。开门见山的点明主题。接着描写了灰蒙蒙的秋雨天气，用明主题。

37、接着描写了灰蒙蒙的秋雨天气，用一句欧阳修的诗一句欧阳修的诗“泪眼问花花不语，乱红泪眼问花花不语，乱红飞过千秋去。飞过千秋去。”引出尧羽和荻的一段甜蜜的引出尧羽和荻的一段甜蜜的往事。文章诗化的语言，诗一般的意境，极往事。文章诗化的语言，诗一般的意境，极有韵致。结尾又引用欧阳修的词有韵致。结尾又引用欧阳修的词“把酒祝东把酒祝东风，且共从容。垂柳紫陌洛城东，总是当时风，且共从容。垂柳紫陌洛城东，总是当时携手处，游遍芳丛。聚散苦匆匆，此恨无穷，携手处，游遍芳丛。聚散苦匆匆，此恨无穷，今年花胜去年红，可惜明年花更好，知与谁今年花胜去年红，可惜明年花更好，知与谁同？同？”表达了物是人非的痛惜之情，更丰富表

38、达了物是人非的痛惜之情，更丰富了文章的韵味。了文章的韵味。1111、 后记收尾式：后记收尾式： 例例11 后记：后记：“十十”进入进入“口口”中再也没有出来。因为中再也没有出来。因为它从几天的经历中悟出这样的道理：不论处于怎样的它从几天的经历中悟出这样的道理：不论处于怎样的位置，只有努力耕耘心田的人，其生命的绿树，才能位置，只有努力耕耘心田的人，其生命的绿树，才能绽放出有价值的红花。绽放出有价值的红花。 20052005年吉林考生作文年吉林考生作文“十十”的五天经历的五天经历 这篇构思独特的文章，用寓言形式借助汉字这篇构思独特的文章，用寓言形式借助汉字“十十”五天寻找不同位置，从而体现不同价值

39、的描述，表现五天寻找不同位置，从而体现不同价值的描述，表现了位置不同，价值也不同了位置不同，价值也不同“的主题。的主题。 “ “后记后记” ” 点明点明主旨，呼应开头主旨，呼应开头 “ “前言前言”， 无论从结构上还是从内无论从结构上还是从内容上来说都是不可或缺的。考场作文中用题记开头的容上来说都是不可或缺的。考场作文中用题记开头的大有人在，用大有人在，用”后记后记“结尾的却屈指可数。因此它的结尾的却屈指可数。因此它的亮点就更加夺目。亮点就更加夺目。例2 那鱼那鱼那鹰那鹰那人那人 前言：前言：我把自己比喻成一条鱼我把自己比喻成一条鱼, ,我要努力寻找离开我要努力寻找离开水的出口。我把自己比喻成

40、一只鹰，我要全力飞出蓝水的出口。我把自己比喻成一只鹰，我要全力飞出蓝天的庇护。我就是我自己，我要跑，跑出父母的视线天的庇护。我就是我自己，我要跑，跑出父母的视线，跑上自己的轨道。，跑上自己的轨道。 起跑起跑 那年高考，发挥失常，落榜了。我坚决地拒绝复那年高考，发挥失常，落榜了。我坚决地拒绝复读，执意背着大大的旅行包，踏上了北上的火车。隔读，执意背着大大的旅行包，踏上了北上的火车。隔着玻璃窗，我看见母亲在哭泣，父母在叹气，鼻头有着玻璃窗，我看见母亲在哭泣，父母在叹气，鼻头有点发酸，转过脸，说好不哭的。点发酸，转过脸，说好不哭的。“呜呜”一声长鸣一声长鸣，火车开动了，母亲也随即跟着火车跑，一遍一遍

41、的，火车开动了，母亲也随即跟着火车跑，一遍一遍的挥手，一遍一遍的嘱咐。我抬头看着天空，灰蒙蒙的挥手，一遍一遍的嘱咐。我抬头看着天空，灰蒙蒙的，它也是如此寂寞。，它也是如此寂寞。 跑程跑程 离开了母亲的日子是惬意的。至少我可以把房间弄得乱七八糟而离开了母亲的日子是惬意的。至少我可以把房间弄得乱七八糟而不用担心有人穿着围裙在门口喋喋不休；至少可以不用理会邻居们不用担心有人穿着围裙在门口喋喋不休；至少可以不用理会邻居们鄙视的目光，不用直视老师们失望的眼神，不会听见父母心碎的声鄙视的目光，不用直视老师们失望的眼神，不会听见父母心碎的声音。但同时也伴随着心酸音。但同时也伴随着心酸, ,每个公司去应聘，我

42、的表现总会令人满每个公司去应聘，我的表现总会令人满意的，可一看到我的学历，笑脸马上变成了疑问，话语也变成了意的，可一看到我的学历，笑脸马上变成了疑问，话语也变成了“回去等消息吧！回去等消息吧！”那一刻，我感觉全世界都抛弃了我。那一刻，我感觉全世界都抛弃了我。 那天晚上回到宿舍，摊在沙发上，突然一阵闪电划过深蓝色的苍那天晚上回到宿舍，摊在沙发上，突然一阵闪电划过深蓝色的苍穹，几声雷鸣似乎要将一切生灵唤醒。想起了父母做的香喷喷的红穹，几声雷鸣似乎要将一切生灵唤醒。想起了父母做的香喷喷的红烧鱼；想起了父亲语重心长的教诲；想起了家门前那棵歪脖子的老烧鱼；想起了父亲语重心长的教诲；想起了家门前那棵歪脖子

43、的老槐树；想起了院里那张缺角的乒乓球台；想起了高三那年那些挑灯槐树；想起了院里那张缺角的乒乓球台；想起了高三那年那些挑灯夜读的日子夜读的日子看着金鱼缸里的金鱼。我想鱼，终究离不开水。看着金鱼缸里的金鱼。我想鱼，终究离不开水。 第二天，天放晴了，我拿起电话，拨通了那串最熟悉的号码。第二天，天放晴了，我拿起电话，拨通了那串最熟悉的号码。“喂，请问找哪位？喂，请问找哪位？”“”“”“”“喂，怎么不说话？喂，怎么不说话？”“”“妈，是我！妈，是我！”“”“小丹，是你吗？真的是你吗？小丹，是你吗？真的是你吗？”“”“妈，我累了！妈，我累了！”“”“孩子，累孩子，累了就回家，知道吗？了就回家，知道吗？”“

44、”“哎，妈，我要回家。哎，妈，我要回家。”城市的夜晚依然灯城市的夜晚依然灯火阑珊，路上的行人仍然神采奕奕。只是，我将与这一切告别，回火阑珊，路上的行人仍然神采奕奕。只是，我将与这一切告别，回到给予我生命之源的那片净土上去。到给予我生命之源的那片净土上去。 终点终点 我终究还是回来了，回到这个有着无数的气息的地我终究还是回来了，回到这个有着无数的气息的地方。一切都没有改变，我决定复读，我也不是不跑了，只方。一切都没有改变，我决定复读，我也不是不跑了，只是希望有一个更高的起跑点。是希望有一个更高的起跑点。 后记：鱼，终究是离不开给予它生命之源的水。后记：鱼，终究是离不开给予它生命之源的水。 鹰，终

45、究离不开给予它希望之源的天空。鹰，终究离不开给予它希望之源的天空。 我，始终逃离不了父母和亲人朋友们的爱心交我，始终逃离不了父母和亲人朋友们的爱心交织成的幸福圈织成的幸福圈 本文以自己离家出走寻求独立发展的一段生活经历来展示本文以自己离家出走寻求独立发展的一段生活经历来展示“跑跑的体验的体验”，角度新巧。以，角度新巧。以“起跑起跑”、“跑程跑程”、“终点终点”三节文字三节文字完整地展示完整地展示“跑跑”的过程。在对这一过程的叙述中善于捕捉生活中的过程。在对这一过程的叙述中善于捕捉生活中的细节，善于描摹真实可信的场景，借以表达内在的认识和体验。的细节，善于描摹真实可信的场景，借以表达内在的认识和

46、体验。结尾的后记和开头的前言前后呼应，首尾圆合，很好地展示了作者结尾的后记和开头的前言前后呼应，首尾圆合，很好地展示了作者对对“跑的体验跑的体验”的思想感情的发展变化，后记是对开头的思想感情的思想感情的发展变化，后记是对开头的思想感情的飞跃提升。是文章所要彰示的主旨。的飞跃提升。是文章所要彰示的主旨。 请以请以“进取心，成功的保进取心，成功的保障障”为题，拟写结构提纲和为题，拟写结构提纲和完整开头、结尾。要求运用完整开头、结尾。要求运用总结式结尾。总结式结尾。小试牛刀小试牛刀开头：小松希望享受更多的阳光开头：小松希望享受更多的阳光,它凭着自己的进取心不它凭着自己的进取心不停地向上生长停地向上生

47、长,最终成为参天大树最终成为参天大树;小溪希望拥有更大的舞小溪希望拥有更大的舞台台,它凭着自己的进取心不停地向前流淌它凭着自己的进取心不停地向前流淌,最终汇成大海汪最终汇成大海汪洋。我们人类洋。我们人类,要想心想事成要想心想事成,也必须得有一颗永不放弃的也必须得有一颗永不放弃的进取心。进取心。分论点一：分论点一：竞争激烈的社会现实需要我们具备进取心。竞争激烈的社会现实需要我们具备进取心。事例一：有人形容高考是万事例一：有人形容高考是万人争过独木桥，这就需要我们的考生在平时的学习中具备进取心。事例二：大学生人争过独木桥，这就需要我们的考生在平时的学习中具备进取心。事例二：大学生就业形势如此严峻，

48、大学生们应该在大学里学会一门专长，以适应现实社会的需要。就业形势如此严峻，大学生们应该在大学里学会一门专长，以适应现实社会的需要。分论点二：分论点二：进取心是中华文化的组成部分进取心是中华文化的组成部分,需要我们传承与发扬。需要我们传承与发扬。中华文化是以儒家中华文化是以儒家思想为主流思想为主流,辅之以佛、道思想辅之以佛、道思想,而孟子提出的而孟子提出的“兼济天下兼济天下”,千百年来一直是芸芸学子千百年来一直是芸芸学子的追求。的追求。“进取心进取心”是实现是实现“兼济天下兼济天下”愿景的根基。愿景的根基。分论点三：分论点三：实现强国富国理想需要华夏民族具备进取心。实现强国富国理想需要华夏民族具

49、备进取心。顾炎武说顾炎武说“天下兴亡，匹天下兴亡，匹夫有责夫有责”。让中华人民共和国成为富国、强国一直是炎黄子孙的梦想，而今，这一。让中华人民共和国成为富国、强国一直是炎黄子孙的梦想，而今，这一梦想传承到我们的肩上。当今世界，美国一国独大，我们实现自己的梦想过程中处梦想传承到我们的肩上。当今世界，美国一国独大，我们实现自己的梦想过程中处处受制于人，这就需要我们具备进取心，百折不挠，坚强不屈。处受制于人，这就需要我们具备进取心，百折不挠，坚强不屈。结尾：无论你是出身卑微结尾：无论你是出身卑微,还是名门世家还是名门世家;无论你是堂堂男无论你是堂堂男儿儿,还是纤纤女子还是纤纤女子;无论你是天赋异禀无

50、论你是天赋异禀,还是平庸无奇还是平庸无奇,都应都应该具有一颗永不放弃的进取心，因为它是成功的保障。该具有一颗永不放弃的进取心，因为它是成功的保障。小试牛刀小试牛刀请以请以“不要轻易说不要轻易说“不不”为题，拟段开头和结尾。要求运为题，拟段开头和结尾。要求运用照应式结尾。用照应式结尾。 开头：开头：当暴风雨猛然袭来时，青松并没有轻易说当暴风雨猛然袭来时，青松并没有轻易说“不不”，而是更加挺直了腰板；当凛冽的北风开始，而是更加挺直了腰板；当凛冽的北风开始肆虐时，梅花并没有轻易说肆虐时，梅花并没有轻易说“不不”，而是吐出了缕，而是吐出了缕缕幽香；当生活骤然激起了涟漪，刮起狂澜时，或缕幽香；当生活骤然

51、激起了涟漪，刮起狂澜时，或许我们也曾迷茫，也曾徘徊，也曾担忧，但请记住：许我们也曾迷茫，也曾徘徊，也曾担忧，但请记住：不要轻易说不要轻易说“不不”，我们不能在风雨还没吹倒自己，我们不能在风雨还没吹倒自己之前就已先压倒自己。之前就已先压倒自己。结尾：结尾：生活总不会是一帆风顺的，偶尔也要吹一下风，生活总不会是一帆风顺的，偶尔也要吹一下风，淋一下雨，但无论在何时，处于何种境界，我们也淋一下雨，但无论在何时，处于何种境界，我们也不能轻易说不能轻易说“不不”。 不要轻易说不要轻易说“不不”，我们会看到坚强意志所焕，我们会看到坚强意志所焕发的魅力；不要轻易说发的魅力；不要轻易说“不不”，我们会更好地把握

52、，我们会更好地把握前进的方向；不要轻易说前进的方向；不要轻易说“不不”，生命才能创造出，生命才能创造出更大的奇迹。更大的奇迹。 我们来看一看文章的中间主体部分：我们来看一看文章的中间主体部分： 不要轻易说不要轻易说“不不”，不管身体遭受怎样大，不管身体遭受怎样大的打击。的打击。一直很钦慕那位敢在大殿上力排众议，一直很钦慕那位敢在大殿上力排众议，对诸多大臣对诸多大臣、对皇帝说、对皇帝说“不不”的司马迁，他一的司马迁，他一直深信李陵不会叛汉，所以他理直气壮地替他直深信李陵不会叛汉，所以他理直气壮地替他辩解。虽然触犯了龙颜，身体备受摧残，精神辩解。虽然触犯了龙颜，身体备受摧残，精神压抑，但他并没有轻

53、易说压抑，但他并没有轻易说“不不”，而是选择握，而是选择握起了那杆沉甸甸的铁笔，于书案旁奋笔疾书，起了那杆沉甸甸的铁笔，于书案旁奋笔疾书，终于，一部终于，一部“通古今之变，成一家之言通古今之变，成一家之言”的大的大著作在他手中完成。于是，他的事迹彪炳史册，著作在他手中完成。于是，他的事迹彪炳史册，名字留传千年。人们铭记着他在身心遭受打击名字留传千年。人们铭记着他在身心遭受打击下，却依然没有轻易说下，却依然没有轻易说“不不”的英雄气概。的英雄气概。 不要轻易说不要轻易说“不不”，哪怕曾经如何繁荣，哪怕曾经如何繁荣昌盛一时。昌盛一时。无法忘记清朝，那一段用血铸成无法忘记清朝，那一段用血铸成的闭关锁

54、国的历史。曾经，我们繁荣昌盛，的闭关锁国的历史。曾经，我们繁荣昌盛，是世界著名的商品都会；曾经，我们拥有许是世界著名的商品都会；曾经，我们拥有许多外国人梦寐以求的财富；曾经，我们受世多外国人梦寐以求的财富；曾经，我们受世人瞩目，中华之物受世人垂涎。但我们却人瞩目，中华之物受世人垂涎。但我们却“聪明聪明”地关起了大门，锁住了自己，认为地关起了大门，锁住了自己，认为天朝地大物博，应有尽有。对一切外来文化、天朝地大物博，应有尽有。对一切外来文化、外来技术都轻易说外来技术都轻易说“不不”，并将其称为奇淫，并将其称为奇淫洋技。因为轻易说洋技。因为轻易说“不不”，我们拒绝了太多，我们拒绝了太多有利的东西，

55、也错过了太多美好的机遇，于有利的东西，也错过了太多美好的机遇，于是，在短短不到几十年的时间里，我们竟落是，在短短不到几十年的时间里，我们竟落后了一百多年！后了一百多年！ 不要轻易说不要轻易说“不不”，即使拼命挣扎在，即使拼命挣扎在生死的边缘。生死的边缘。当地震突然袭击了四川当地震突然袭击了四川这个素被美喻为这个素被美喻为“天府之国天府之国”的地方时，的地方时，多少人被掩埋在断壁残垣，乱石废墟中。多少人被掩埋在断壁残垣，乱石废墟中。生命危在旦夕，但大家都没有轻易说生命危在旦夕，但大家都没有轻易说“不不”，依然抱着最大的希望，以最乐观，依然抱着最大的希望，以最乐观的心态面对。于是，生命的奇迹就这样

56、创的心态面对。于是，生命的奇迹就这样创造了。造了。96小时、小时、129小时、小时、176小时，最长小时，最长时间的存活，这难道不是他们不轻易说时间的存活，这难道不是他们不轻易说“不不”的最有说服力的证据吗？不要轻易的最有说服力的证据吗？不要轻易说说“不不”，即使是处于灾难关头、生死边，即使是处于灾难关头、生死边缘，也要坚信我能行。缘，也要坚信我能行。 1212、表达决心式：、表达决心式： 例文 谈意气谈意气 如果说雏鹰腾飞苍穹要经历风雨的击打，如果说雏鹰腾飞苍穹要经历风雨的击打，那么那搏击长空的那么那搏击长空的意气意气就是它那犀利的双眼；就是它那犀利的双眼；如果说骏马奔驰于旷野要经历千万里奔

57、跑的如果说骏马奔驰于旷野要经历千万里奔跑的锤炼，那么那奔腾万里为夙愿的锤炼，那么那奔腾万里为夙愿的意气意气就是助就是助其翻越千山万水的铁蹄；人，欲傲立于世，其翻越千山万水的铁蹄；人，欲傲立于世，成为一代雄主立一世伟业，那成为一代雄主立一世伟业，那舍我其谁，勇舍我其谁，勇战万方的意气就是其成功的基石。战万方的意气就是其成功的基石。 舍我其谁的意气，使人奋起。舍我其谁的意气，使人奋起。 看惯了凡人的庸庸碌碌，听厌了庸人的自怨看惯了凡人的庸庸碌碌，听厌了庸人的自怨自艾，一句自艾，一句“男儿何不带吴钩，收取关山五十男儿何不带吴钩，收取关山五十州州”使我们心中重燃建功立业的激情；听厌了使我们心中重燃建功

58、立业的激情；听厌了对命运的感伤，想破了身世的无济，那句对命运的感伤，想破了身世的无济，那句“王王侯将相宁有种乎侯将相宁有种乎”的振臂一呼，使我们重生改的振臂一呼，使我们重生改变命运的豪气。舍我其谁，使我们重新审视自变命运的豪气。舍我其谁，使我们重新审视自己，重新找到自己身上的闪光点，重新树立起己，重新找到自己身上的闪光点，重新树立起一个全新的自我形象。一个全新的自我形象。舍我其谁的意气，舍我其谁的意气，使我使我们充分认识到自己的价值与能力，使我们为了们充分认识到自己的价值与能力，使我们为了自己身上所担负的重任而勇猛作战。自己身上所担负的重任而勇猛作战。舍我舍我其谁的意气，是人们腾飞的起点。其谁

59、的意气，是人们腾飞的起点。 献身理想的意气，使人勇敢。献身理想的意气，使人勇敢。 凡人欲成大事者，皆需受尽千磨万砺。也许凡人欲成大事者，皆需受尽千磨万砺。也许上天就是喜欢捉弄那矢志于成功的人们，他总是上天就是喜欢捉弄那矢志于成功的人们，他总是要为孜孜于辉煌的人们设置障碍。那障碍，可能要为孜孜于辉煌的人们设置障碍。那障碍，可能是罗马宗教裁判所前的熊熊烈火，可能是哥伦布是罗马宗教裁判所前的熊熊烈火，可能是哥伦布远航新大陆中连天风雷，可能是红军长征中的雪远航新大陆中连天风雷，可能是红军长征中的雪山草地。然而，幸运的人们，他们还有理想，在山草地。然而，幸运的人们，他们还有理想，在献身理想的献身理想的意

60、气意气的指引下，他们如布鲁诺一般投的指引下，他们如布鲁诺一般投身于火海，为捍卫真理而与烈火永生；他们在献身于火海，为捍卫真理而与烈火永生；他们在献身理想的身理想的意气意气指引下，如哥伦布一般义无反顾地指引下，如哥伦布一般义无反顾地踏上征途为探寻未知世界而披肝沥胆；在献身理踏上征途为探寻未知世界而披肝沥胆；在献身理想的想的意气意气的指引下，他们如红军战士一般豪气顿的指引下，他们如红军战士一般豪气顿生征服千山万水为拯救民族而抗争，生征服千山万水为拯救民族而抗争，献身理想的献身理想的意气，是成功的精神动力。意气，是成功的精神动力。 勇于探索的意气，是人们发挥潜能的金钥匙。勇于探索的意气，是人们发挥潜

61、能的金钥匙。 科学，充满了未知的美。好奇的人类站在自然与社科学，充满了未知的美。好奇的人类站在自然与社会圣殿的门口，不时的规探其中的奥妙，而只有勇于探会圣殿的门口，不时的规探其中的奥妙，而只有勇于探索的人勇敢地踏入了上帝设置的禁区，徜佯于科学的无索的人勇敢地踏入了上帝设置的禁区，徜佯于科学的无尽美妙。于是我们看见杨振宁李政道勇于质疑前人，看尽美妙。于是我们看见杨振宁李政道勇于质疑前人，看见吴剑雄勤于实验破解谜云，看见一代大师王淦昌在极见吴剑雄勤于实验破解谜云，看见一代大师王淦昌在极其恶劣的科研条件下为物理学发展献计献策。其恶劣的科研条件下为物理学发展献计献策。勇于勇于探索的意气，是成功之眼。探

62、索的意气，是成功之眼。 望尽人类千载悠悠的历史，望尽人类千载悠悠的历史，凡成大事者，皆为意气凡成大事者，皆为意气风发，慷慨激越之人风发，慷慨激越之人。让我们以舍我其谁的。让我们以舍我其谁的意气为帆意气为帆，以献身理想的以献身理想的意气为指引意气为指引，以勇于探索，勇于挑战的，以勇于探索，勇于挑战的意意气为桨气为桨，驾起人生的巨轮，向着成功的彼岸远航！，驾起人生的巨轮，向着成功的彼岸远航！ 20062006年湖南考生作文年湖南考生作文谈意气谈意气 这篇议论文开头用一组形象的比喻说明中心：这篇议论文开头用一组形象的比喻说明中心：“人，人，欲傲立于世，成为一代雄主，立一世伟业，那舍我其谁，欲傲立于世

63、，成为一代雄主，立一世伟业，那舍我其谁，勇战万方的意气就是其成功的基石。勇战万方的意气就是其成功的基石。”接着从三个方面接着从三个方面（舍我其谁的意气，使人奋起；献身理想的意气，使人（舍我其谁的意气，使人奋起；献身理想的意气，使人勇敢；勇于探索的意气，是人们发挥潜能的金钥匙）展勇敢；勇于探索的意气，是人们发挥潜能的金钥匙）展开深入的论述。三段文字用三个小标题冠之，显得条理开深入的论述。三段文字用三个小标题冠之，显得条理清晰。最后总结说清晰。最后总结说“望尽人类千载悠悠的历史，凡成大望尽人类千载悠悠的历史，凡成大事者，皆为意气风发，慷慨激越之人。事者，皆为意气风发，慷慨激越之人。”并表达了并表达

64、了“让让我们以舍我其谁的意气为帆，以献身理想的意气为指引，我们以舍我其谁的意气为帆，以献身理想的意气为指引，以勇于探索，勇于挑战的意气为浆，驾起人生的巨轮，以勇于探索，勇于挑战的意气为浆，驾起人生的巨轮，向着成功的彼岸远航！向着成功的彼岸远航！”的坚定决心。语言骈散结合，的坚定决心。语言骈散结合，简捷流畅，极富感染力和鼓动性。简捷流畅，极富感染力和鼓动性。 总结归纳式总结归纳式 例文品读人生品读人生 人生如一本厚厚的大书，等待着人人生如一本厚厚的大书，等待着人们亲手去书写，也等待着人们细细去阅们亲手去书写，也等待着人们细细去阅读、去品味。读、去品味。 人生这本书可能不像小说那样情节人生这本书可

65、能不像小说那样情节跌宕起伏，也不像散文那样优美深刻，跌宕起伏，也不像散文那样优美深刻，不像诗歌那样抽象晦涩，它的内容只是不像诗歌那样抽象晦涩，它的内容只是些平凡的人和事，甚至平淡得如一杯白些平凡的人和事，甚至平淡得如一杯白开水。但只要你细细品读，这杯开水。但只要你细细品读，这杯“白开白开水水”会变成一杯香醇的美酒，令人回味会变成一杯香醇的美酒，令人回味无穷。无穷。 品读人生品读人生, ,要先学会品读他人要先学会品读他人。人生中的每一位朋友。人生中的每一位朋友, ,师长师长, ,甚至是每一位过客甚至是每一位过客, ,都能给我们有益的启迪。孔子曰：都能给我们有益的启迪。孔子曰：“三人行三人行, ,

66、则必有我师焉。则必有我师焉。”每个人身上都有不同的优点每个人身上都有不同的优点, ,值得我们学习值得我们学习, ,于于是是, ,孔子从师于不同的学者孔子从师于不同的学者, ,如剡子如剡子, ,苌弘等苌弘等, ,甚至从两小儿辩日小甚至从两小儿辩日小事中了解到看问题角度不同所得的答案也不同的道理。曹怀东、事中了解到看问题角度不同所得的答案也不同的道理。曹怀东、朱熹平两位教授从前人的研究中获得启发朱熹平两位教授从前人的研究中获得启发, ,最终证明了最终证明了“世界七世界七大难题大难题”之一的庞加莱猜想。只要善于品读之一的庞加莱猜想。只要善于品读, ,每个人都能给人启每个人都能给人启迪迪, ,哪怕是广场上卖唱的乞丐哪怕是广场上卖唱的乞丐, ,也能让人感受到他对生活的乐观和也能让人感受到他对生活的乐观和对生活的热爱。品读他人对生活的热爱。品读他人, ,是一种沟通是一种学习。是一种沟通是一种学习。 品读人生品读人生, ,要学会品读失败和痛苦。要学会品读失败和痛苦。爱迪生品读那一千多次爱迪生品读那一千多次失败失败, ,最终成功地发明电灯最终成功地发明电灯; ;越王勾践品读丧国的失败与苦涩越王勾践品读