四川省盐亭县城关初级中学七年级语文下册 4 鹤群课件2 语文版

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1、鹤是鸟类中的模特，如同踩着高跷，它有异乎寻常的高个子，绳子一样灵活的脖颈。平心而论，鹤的瘦打破了我们习惯中的平衡比例，但它依然奇异地保持着自身均匀的美态。19世纪一位印度鸟类学者曾这样写道：“最稀有也最可爱的要属白鹤了，它是鸟中的百合花，不论以什么姿势站立，它的头、颈和身体的整个轮廓都呈现出最高雅和匀称的曲线。（选自周晓枫的鸟群）给课文加副标题给课文加副标题“一群一群的鹤的鹤”试一试团结教学目标：教学目标： 1 1、掌握生字词；、掌握生字词； 2 2、领悟课文内容，提高阅读理解能力；、领悟课文内容，提高阅读理解能力； 3 3、理解鹤群翔空的壮丽景观中蕴含着的、理解鹤群翔空的壮丽景观中蕴含着的精

2、神。精神。 教学重点、难点：教学重点、难点： 理解鹤群翔空、鹤鹰之战、救助伤鹤中理解鹤群翔空、鹤鹰之战、救助伤鹤中体现的精神。体现的精神。 初读课文：初读课文：1、文章用第几人称写？找文章用第几人称写？找出文中的观察点。出文中的观察点。2、找出文章中的生字词。、找出文章中的生字词。3、理清文章思路，划分文、理清文章思路，划分文章层次。章层次。生字、词春光煦煦（春光煦煦（x） 翌（翌（y）日）日 蜿蜒（蜿蜒（wn yn）伫（伫（zh）立）立 苍穹（苍穹（qing） 翱（翱（o）翔）翔络绎（络绎（y）不绝）不绝 优哉游哉（优哉游哉（zi ） 飓（飓（j） 风风 漩（漩（xun）涡）涡 冉冉（冉冉（

3、rn）高飞）高飞 绮（绮（q）丽）丽 剽悍（剽悍（pio hn）凝眸（）凝眸（mu） 无可言喻无可言喻 寡不敌众寡不敌众 束手无策束手无策 凌空疾翔凌空疾翔 精疲力竭精疲力竭 无济于事无济于事 清澈如洗清澈如洗伫（伫（zh)立立:长时间的站立。长时间的站立。绮（绮（q)丽丽:鲜艳美丽。鲜艳美丽。轻盈：形容女子身材苗条，动作轻快。轻盈：形容女子身材苗条，动作轻快。剽悍（剽悍（piohn)：敏捷而勇猛。：敏捷而勇猛。寡不敌众：人数少的抵挡不住多的。本文形容一只寡不敌众：人数少的抵挡不住多的。本文形容一只鹰抵挡不住众多鹤的攻击。鹰抵挡不住众多鹤的攻击。 无济于事：济，帮助。对事情没有帮助，指解决不无

4、济于事：济，帮助。对事情没有帮助，指解决不了问题。了问题。盘旋（盘旋（xun)：环绕着飞或走。本文指鹤群环绕着飞。环绕着飞或走。本文指鹤群环绕着飞。 请你再试试用一个字概括这个故事的特点：用一个字概括这个故事的特点：美美战前：战前：战中：战中：战后：战后：飞翔（姿态）飞翔（姿态）搏击（品质）搏击（品质）救助（情操）救助（情操） 课文通过哪些画面来展示鹤群的美？图一：群鹤翔空图一：群鹤翔空 （1 11212）鹤群翔空图二：鹰鹤大战图二：鹰鹤大战 （13132020）图三：救助伤员图三：救助伤员 （21213030）鹤鹤群群谈论鹤群谈论鹤群 （13）观看鹤群观看鹤群 （428）祝福鹤群祝福鹤群 （

5、2930）鹤群翔空鹤群翔空（412）鹤鹰激战鹤鹰激战（1320）救助伤鹤救助伤鹤（2128）快速阅读课文快速阅读课文, 勾划、讨论以下问题：勾划、讨论以下问题：1、找出描写鹤群飞翔于空中的语句。这、找出描写鹤群飞翔于空中的语句。这部分主要表现鹤群什么特点？部分主要表现鹤群什么特点？2、找出文章描写鹤群搏击苍鹰的语句。、找出文章描写鹤群搏击苍鹰的语句。这部分主要表现鹤群什么精神？这部分主要表现鹤群什么精神？3、找出描写鹤群救护同、找出描写鹤群救护同伴的语句。这些行为表伴的语句。这些行为表现鹤群什么精神？现鹤群什么精神？（4）排成排成一字横队一字横队的鹤群以此为信号的鹤群以此为信号，一齐一齐调头调

6、头向左转，变成向左转，变成单列纵队单列纵队。鹤群飞翔鹤群飞翔（1）南侧蜿蜒群山的苍穹深处，浮现出一排）南侧蜿蜒群山的苍穹深处，浮现出一排黑芝黑芝麻麻粒般的粒般的小斑点小斑点，清晰可辨。清晰可辨。（远望群鹤）（远望群鹤）（2）它们）它们一律一律将长颈伸向前方，双足向后方笔直将长颈伸向前方，双足向后方笔直挺伸，挺伸，悠然翱翔悠然翱翔太空的美姿，实在是无可言喻。太空的美姿，实在是无可言喻。（近看群鹤（近看群鹤:空中美姿）空中美姿）（3）上百只鹤恰似上百只鹤恰似飘摇飘摇于飓风中的于飓风中的鸿毛鸿毛，轻盈飞轻盈飞扬，又入海中的巨大扬，又入海中的巨大漩涡漩涡，缓缓升腾缓缓升腾。（空中姿态（空中姿态:鸿毛鸿

7、毛:轻盈姿态轻盈姿态;漩涡漩涡:由下向上升腾）由下向上升腾）（悠悠扬扬、壮观绮丽、团队精神）（悠悠扬扬、壮观绮丽、团队精神）（鹤群队形：团体精神）（鹤群队形：团体精神）（比喻）比喻）鹤鹰大战鹤鹰大战（2）其他鹤更加狂乱其他鹤更加狂乱啼鸣啼鸣，一只一只紧跟紧跟一只，一只，疾速疾速转身，转身，俯冲俯冲下来去下来去追逐追逐下滑的苍鹰。下滑的苍鹰。（勇敢（勇敢,拯救同伴的迫切心情）拯救同伴的迫切心情）（3）鹤分为几群，每群十几只不等，）鹤分为几群，每群十几只不等，拧成一团拧成一团，拼命向拼命向苍鹰苍鹰扑去扑去。在阳光下，鹤的双翅在阳光下，鹤的双翅奋力搏击奋力搏击，银光闪烁，鹤银光闪烁，鹤群宛如暴风中飞

8、转的云堆，迅速形成漩涡状，群宛如暴风中飞转的云堆，迅速形成漩涡状，上下左右飞上下左右飞舞舞，光莹耀眼。光莹耀眼。（场面激烈（场面激烈,团结拼搏团结拼搏,勇猛勇猛 ）（团结拼搏、勇猛无畏。）（团结拼搏、勇猛无畏。）（1）鹤群立刻发出嘹亮的）鹤群立刻发出嘹亮的“啯啯啯啯啯啯”的啼的啼鸣声。鹤群发现可怕的苍鹰便鸣声。鹤群发现可怕的苍鹰便互相报警，彼此关照互相报警，彼此关照。（相互关照）（相互关照）（友爱互助，扶危济困）（友爱互助，扶危济困）救助伤鹤救助伤鹤（1）此刻鹤群又）此刻鹤群又一齐发一齐发出出悲痛的啼鸣悲痛的啼鸣，静静飞翔的队，静静飞翔的队列又陷入列又陷入混乱混乱之中。之中。（2）队列最前方）

9、队列最前方很快很快翻身飞出两只健壮的大鹤，旋即翻身飞出两只健壮的大鹤，旋即降到看来已精疲力竭、缓缓下坠的伙伴身旁，降到看来已精疲力竭、缓缓下坠的伙伴身旁，引吭高鸣引吭高鸣，盘旋周围，好像为伙伴盘旋周围，好像为伙伴加油打气。加油打气。（3）两只大鹤伸出长长的翅膀，从左右两侧紧紧）两只大鹤伸出长长的翅膀，从左右两侧紧紧靠近靠近伤鹤的身旁。将伤鹤伤鹤的身旁。将伤鹤扶上扶上翅膀后，各自翅膀后，各自奋力扇动奋力扇动单翅，单翅，静静飞回高空的队列。静静飞回高空的队列。（惊慌，为同伴担忧）（惊慌，为同伴担忧）（帮助伤鹤）（帮助伤鹤）（4）其他鹤高声）其他鹤高声啼叫，盘旋啼叫，盘旋高空，高空，一齐等待一齐等待

10、伤鹤返回伤鹤返回队列，等伤鹤归队后才似乎队列，等伤鹤归队后才似乎放下心来放下心来。（救助伤鹤）（救助伤鹤）（等待，担忧）（等待，担忧）再读课文：再读课文：1 1、找出文章中表现鹤群飞翔于空、找出文章中表现鹤群飞翔于空中的细节。你能否用中的细节。你能否用“_美美”的形式加以概括的形式加以概括? ?2 2、找出文章中表现鹤群搏击苍鹰、找出文章中表现鹤群搏击苍鹰的细节。的细节。3 3、找出表现鹤群救护同伴的细节。、找出表现鹤群救护同伴的细节。找出文中表现鹤群飞翔于空中的细节：找出文中表现鹤群飞翔于空中的细节：1 1、南侧群山的上空深处，浮现出一排芝麻般的小斑点。2、他们一律将长颈伸向前方，双足、他们

11、一律将长颈伸向前方，双足向后方笔直延伸，悠然翱翔太空的向后方笔直延伸，悠然翱翔太空的美姿，实在是无可言喻。美姿，实在是无可言喻。3、排成一字横队的鹤群以此为信号，一齐掉头向左转，变成单列纵队。找出文中表现鹤群飞翔于空中的细节：找出文中表现鹤群飞翔于空中的细节：4、排头大鹤先向右旋转，而后悠哉游哉翱翔高空。后续鹤也都一只紧接一只，向右旋转，直腾高空。5、上百只鹤的鹤群恰似飘摇于飓、上百只鹤的鹤群恰似飘摇于飓风中的鸿毛，轻盈飞飏；又如海中风中的鸿毛，轻盈飞飏；又如海中的巨大漩涡，缓缓升腾。的巨大漩涡，缓缓升腾。6、开始大小如麻雀，转眼间有如蝴蝶，不久像飞蛾，最后小如蚊。7、从排头依次掉头向北，敏捷

12、地变成一缕、从排头依次掉头向北，敏捷地变成一缕长长的细丝。加快速度一路向北飞去。长长的细丝。加快速度一路向北飞去。 队形美队形美姿态美姿态美变化美变化美啼声美啼声美鹤群的队形有怎样的变化？小斑点一字型横队 单列纵队圆形队螺旋型长队远近 远精神：精神： 服从组织，整齐划一服从组织，整齐划一 的集体主义精神。的集体主义精神。深入体会：深入体会：1、描写鹤悠然飞翔于空、描写鹤悠然飞翔于空 中的意图是什么？中的意图是什么？ 主要是从直观形象上表现鹤的精主要是从直观形象上表现鹤的精神，鹤姿极为美妙，给人一种视觉美，神，鹤姿极为美妙，给人一种视觉美，鹤在队形变换时，整齐划一，这正是鹤在队形变换时，整齐划一

13、，这正是鹤的鹤的团队精神团队精神的体现。的体现。3、鹤鹰鹤鹰激战激战救助救助伤鹤伤鹤苍鹰出现苍鹰出现 互相报警互相报警 彼此关照彼此关照惊恐万分惊恐万分 慌乱啼鸣慌乱啼鸣狂乱啼鸣狂乱啼鸣 疾速转身疾速转身 俯冲追逐俯冲追逐拧成一团拧成一团 奋力拼搏奋力拼搏 银光闪烁银光闪烁 光莹耀眼光莹耀眼混乱混乱 降降 引吭高鸣引吭高鸣 盘旋盘旋 伸出翅膀伸出翅膀 扶上翅膀扶上翅膀 扇动单翅扇动单翅 飞回飞回 盘旋高空盘旋高空远飞远飞 ：如麻雀、如蝴蝶、像飞蛾、小如蚊：如麻雀、如蝴蝶、像飞蛾、小如蚊深入体会：1 1、描写鹤悠然飞翔于空中的意图是什么？描写鹤悠然飞翔于空中的意图是什么？2 2、在鹤鹰之战中，一

14、开始写鹤群、在鹤鹰之战中，一开始写鹤群“立即崩立即崩溃溃”“”“惊恐万分惊恐万分”“”“陷入一片混乱陷入一片混乱”，这，这些描写是否破坏了鹤的形象？些描写是否破坏了鹤的形象？ 3 3、鹤鹰之战中，鹤取胜的原因是什麽？鹰、鹤鹰之战中，鹤取胜的原因是什麽？鹰逃离战斗的原因是什麽？逃离战斗的原因是什麽？在鹤鹰之战中，一开始写鹤群“立即崩溃”“惊恐万分”“陷入一片混乱”，这些描写是否破坏了鹤的美好形象？鹤是动物中的弱小者，因而凶恶的鹤是动物中的弱小者，因而凶恶的鹰冲击时，它们鹰冲击时，它们“慌乱慌乱”“”“陷入一陷入一片混乱片混乱”，这是一种本能反应。而，这是一种本能反应。而当同伴遭受仓鹰攻击，有生命

15、危险当同伴遭受仓鹰攻击，有生命危险时，弱小的鹤团结一致，以众击寡，时，弱小的鹤团结一致，以众击寡，这又是一种本能反应。两相比较，这又是一种本能反应。两相比较，更加突出鹤的更加突出鹤的整体精神整体精神。2、在鹤鹰之战中，一开始写鹤群“立即崩溃”“惊恐万分”“陷入一片混乱”，这些描写是否破坏了鹤的形象？ 鹤是动物中的弱小者，因而凶恶的鹰冲击时，它们有一种本能的反应。而当同伴遭受苍鹰攻击，有生命危险时 ，弱小的鹤团结一致，以众击寡，这又是一种本能的反应。两相比较，更加突出鹤群的整体精神。3 3、鹤鹰之战中，鹤取胜的原因是鹤鹰之战中，鹤取胜的原因是什麽？鹰逃离战斗的原因是什麽？什麽？鹰逃离战斗的原因是

16、什麽？ 在战斗中鹤群与鹰的表现各是怎样的，在战斗中鹤群与鹰的表现各是怎样的， 表现出鹤群怎样的精神？表现出鹤群怎样的精神？ 让我想想！ 战前苍鹰鹤群 冲混乱战中 抓狂乱、追逐、扑去、搏击消逝 零乱、 放心、恢复战后勇敢无畏，团结拼搏精神1。鹤群是如何救助伤鹤的？ 2。救助伤鹤的行为表现了什么精神？扶危济困、互助互爱的精神两只鹤进行救助，群鹤给予鼓励讨讨 论：论： 在现实生活中，人们常在现实生活中，人们常看到因车祸倒于血泊中的人，看到因车祸倒于血泊中的人，或看到寒风中沿路的乞丐，或看到寒风中沿路的乞丐，或看到颤巍巍立于公共汽车或看到颤巍巍立于公共汽车中的老人，人们一般有何反中的老人，人们一般有何

17、反应？应？小结：小结：鹤群翔空鹤群翔空鹤鹰之战鹤鹰之战救护伤鹤救护伤鹤 壮丽壮丽壮烈壮烈壮举壮举 表现鹤群团结合作、互助互爱、表现鹤群团结合作、互助互爱、 甚至生死相依的群体精神。甚至生死相依的群体精神。让我想一想！让我想一想！在鹤鹰之战中，一开始写鹤在鹤鹰之战中，一开始写鹤群群“立即崩溃立即崩溃”“”“惊恐万惊恐万分分”“”“陷入一片混乱陷入一片混乱”，这些描，这些描写是否破坏了鹤的美好形象？写是否破坏了鹤的美好形象？文章讲究详略得当，这篇课文章讲究详略得当，这篇课文为什么不略写鹤群飞翔？这样文为什么不略写鹤群飞翔？这样平均使用笔墨，是不是浪费？平均使用笔墨，是不是浪费？鹤群与雁的不同之处鹤

18、群与雁的不同之处（1）面对强敌：）面对强敌： （2）面对同类弱者：）面对同类弱者： 雁是大难临头各自逃命；雁是大难临头各自逃命；鹤群是团结拼搏战胜强敌。鹤群是团结拼搏战胜强敌。雁是自私冷漠，缺乏同情心；雁是自私冷漠，缺乏同情心； 鹤群是友爱互助，共同关心。鹤群是友爱互助，共同关心。 通过对空中飞过的一群通过对空中飞过的一群鹤作了细致生动的描绘，赞鹤作了细致生动的描绘，赞美鹤群翔空的美姿和团结战美鹤群翔空的美姿和团结战斗、互助友爱的团队精神。斗、互助友爱的团队精神。文章主旨文章主旨 （团队精神是一种美，（团队精神是一种美，它可战胜强敌，给人以力它可战胜强敌，给人以力量，让人感到温暖）量，让人感到

19、温暖）伫立 轻盈 绮丽 俯冲 湮没剽悍 飓风 飞飏 蜿蜒 苍穹 搏击 寡不敌众 无济于事 悠哉游哉 束手无策 风驰电掣练习：文中字词练习：文中字词讨论：如何看待鹤群互相救助，互相保护的行为，及其在我们的班级、在人类社会中的表现？人类应该向动物的整体精神学习！人类应该向动物的整体精神学习！ 在现实生活中，人们常见到因车祸倒于血在现实生活中，人们常见到因车祸倒于血泊中的人，或看见寒风中沿路乞讨的乞丐，或泊中的人，或看见寒风中沿路乞讨的乞丐，或看见老人颤巍巍立于公共汽车中，人们一般作看见老人颤巍巍立于公共汽车中，人们一般作何反应？与鹤群比较，体会鹤群的可贵之处在何反应？与鹤群比较，体会鹤群的可贵之处

20、在什么地方？什么地方？ 现实生活中，人们一般不愿意或不敢帮助现实生活中，人们一般不愿意或不敢帮助别人，人类必须要有极高的道德境界才能表现出别人，人类必须要有极高的道德境界才能表现出英雄行为。就鹤而言，英雄行为。就鹤而言，互相救助，互相保护互相救助，互相保护，竟，竟是一种本能的行为，这实在令人惊叹！是一种本能的行为，这实在令人惊叹！让你说大自然无时不在启示我们，大自然无时不在启示我们，例如一颗小草、一滴水、一只例如一颗小草、一滴水、一只蚂蚁蚂蚁你说呢？你说呢？布置作业伤鹤救走之后的命运如何，如伤鹤救走之后的命运如何，如果因伤致命，鹤群将举行怎样的果因伤致命，鹤群将举行怎样的“葬礼葬礼”，那场面将

21、是何等悲壮？，那场面将是何等悲壮？康复当然离不开伙伴们的精心呵康复当然离不开伙伴们的精心呵护，其间又充满了多少温馨。护，其间又充满了多少温馨。进行合理想象，续写课文结尾进行合理想象，续写课文结尾。雁的悲剧雁的悲剧 天要黑了，一群南飞的雁落在湖畔，饥饿、劳累和寒冷让他天要黑了，一群南飞的雁落在湖畔，饥饿、劳累和寒冷让他们非常难受。们非常难受。 雁儿们望着西沉的太阳，情绪低落，昏昏欲睡。这守夜的雁雁儿们望着西沉的太阳，情绪低落，昏昏欲睡。这守夜的雁奴，便自然摊在最新丧偶的寡妇名下。为什么这样安排，不大清奴，便自然摊在最新丧偶的寡妇名下。为什么这样安排，不大清楚。打孤雁，便是他们那个王国的宗法。越是

22、凄苦义务越多，连楚。打孤雁，便是他们那个王国的宗法。越是凄苦义务越多，连睡觉的权利也要贡献出来。不过雁奴似乎无意去计较那不公平的睡觉的权利也要贡献出来。不过雁奴似乎无意去计较那不公平的待遇，她伶俐的站在土丘上，机警地歪起脑袋，一只耳朵捕捉危待遇，她伶俐的站在土丘上，机警地歪起脑袋，一只耳朵捕捉危险的信息，另一只耳朵倾听在草堆栖息的伙伴的动静。啊，那一险的信息，另一只耳朵倾听在草堆栖息的伙伴的动静。啊，那一对对夫妻多么幸运，或许正在梦中憧憬着明天能落在食物丰盛的对对夫妻多么幸运，或许正在梦中憧憬着明天能落在食物丰盛的好地方吧！好地方吧！ 夜渐渐深沉，风声凄紧，一种古怪的声音远远传来，几个小夜渐渐

23、深沉，风声凄紧，一种古怪的声音远远传来，几个小黑点仿佛在朦胧中闪动黑点仿佛在朦胧中闪动这是梦吗？昨天不就是这样的小黑点这是梦吗？昨天不就是这样的小黑点夺走了我最亲爱的伴侣吗？夺走了我最亲爱的伴侣吗？从那里喷出一股火焰，铺天盖地从那里喷出一股火焰，铺天盖地的沙子打过来，于是它张开臂膀遮住我的胸脯，一刹那间便从天的沙子打过来，于是它张开臂膀遮住我的胸脯，一刹那间便从天上掉进了无底的深渊。她不禁慌忙发出本能的警号：上掉进了无底的深渊。她不禁慌忙发出本能的警号： “伙伴们醒呀，危险伙伴们醒呀，危险” 雁儿们骚动了，纷纷探出头来，可是大家什么也没有发现，雁儿们骚动了，纷纷探出头来，可是大家什么也没有发现

24、，那古怪的声音和小黑点霎时隐没了。那古怪的声音和小黑点霎时隐没了。 “我们睡得好好的，你瞎咋唬什么！我们睡得好好的，你瞎咋唬什么！”“”“想你死鬼了吧！也想你死鬼了吧！也不害臊！不害臊！”“”“这家伙一准是患神经病了，给她治治这家伙一准是患神经病了，给她治治” 那群因未能吃饱而怨恨的小生灵，立时鼓噪起来，扑过去拔那群因未能吃饱而怨恨的小生灵，立时鼓噪起来，扑过去拔她的毛，拿她出气。她本想申辩的，不过，最好还是把头埋起来她的毛，拿她出气。她本想申辩的，不过，最好还是把头埋起来吧，说不定这还真是我自己的过错呢！吧，说不定这还真是我自己的过错呢！ 好久好久，喧闹平息了，傻瓜们又渐渐进入梦乡。这倒霉的

25、好久好久，喧闹平息了，傻瓜们又渐渐进入梦乡。这倒霉的哨兵才把脑袋从泥草里拔出来，忍住浑身的伤痛，跛着脚重新爬哨兵才把脑袋从泥草里拔出来，忍住浑身的伤痛，跛着脚重新爬上土丘。哎呀，不好啦！那些小黑点又闪出来了，还有几条绳子上土丘。哎呀，不好啦！那些小黑点又闪出来了，还有几条绳子在晃动！发警报吗？假如又跟方才那样闹鬼呢？他们会把我杀死在晃动！发警报吗？假如又跟方才那样闹鬼呢？他们会把我杀死的。最聪明的办法，当然不是趁那些黑洞洞还没有喷出火来的时的。最聪明的办法，当然不是趁那些黑洞洞还没有喷出火来的时候独自逃走，藏到安全的角落去候独自逃走，藏到安全的角落去可是，此刻她绝不再怀疑她可是，此刻她绝不再怀

26、疑她的眼睛了。那巨大的网子明明正在顺风的方向拉起来，乌黑的枪的眼睛了。那巨大的网子明明正在顺风的方向拉起来，乌黑的枪口却从逆风的方向迅速逼近。口却从逆风的方向迅速逼近。 “逃命吧逃命吧逆风飞呀逆风飞呀”那可怜的雁奴大声嘶喊那可怜的雁奴大声嘶喊起来，衔起一块泥巴拼力掷过去。起来，衔起一块泥巴拼力掷过去。 在发出震耳欲聋的第一声巨响的同时，傻瓜们全部在发出震耳欲聋的第一声巨响的同时，傻瓜们全部逃跑了。只剩下这悲惨的守夜者，她也想飞，可是扑腾逃跑了。只剩下这悲惨的守夜者，她也想飞，可是扑腾了两下，原地不动了了两下，原地不动了那羽毛早已被同伴们拔光了。那羽毛早已被同伴们拔光了。当她侧起垂死的头，望着已重新集合起来的人字形队伍当她侧起垂死的头，望着已重新集合起来的人字形队伍在自由的天空向南飞去的时候，一只大手掐住脖子把她在自由的天空向南飞去的时候，一只大手掐住脖子把她拎起来：拎起来： “瞧这只没有毛的丑鸟，就是它坏了瞧这只没有毛的丑鸟，就是它坏了事！事！” “狠狠的煮！拿它下酒！狠狠的煮！拿它下酒！”