四川高职高专水电站动力设备与管理专业建设方案

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1、中央财政支持高等职业学校专业建设方案专业名称 水电站动力设备与管理 专业代码 570301 学校名称 四川电力职业技术学院 学校代码 12065 学校举办单位 四川省电力公司 学校所在地 四川省 （省份） 成都市 （地市）填报日期 2011 年 9 月 30 日 水电站动力设备与管理专业（含专业群）建设方案一、专业建设基础本专业创建于1956年，相继开设有中专班，三年制大专班，五年制高职班，2001年学校升格高职学院后，开始招收高中毕业三年制高职学生。本专业教学始终紧跟水电企业的技术进步，上个世纪90年代将PLC、计算机监控、微机调速器等新技术、新设备引入专业课教学，随后又不断跟踪水电厂机电技

2、术发展，并及时引入课程。2007年始，为适应电力企业推行岗位准入制度，我们积极探索水动专业“工学结合”的人才培养模式，加强实训实习条件建设，优化课程体系与内容，强化教学团队建设。经过多年建设与发展，该专业具有一定的基础，主要表现在：1、实训实习条件较完善。本专业现有全真设备模拟环境的专项技能实训场所两个。可支持主干课程实施“教、学、做”一体化的教学。其中，青峰岭教学电厂是校内良好的生产性顶岗实习基地和工学交替实习基地；映秀湾水力发电总厂是良好的校外实习实训基地，本专业师生每年定期到基地进行专业实习和实践能力培训。2、教学团队结构较合理。专业师资力量雄厚，结构合理。专业教师共计9人。 “双师型”

3、和“双师素质”骨干教师4人；硕士研究生5人；副高及以上职称教师4人，中级职称13人；专职实践教学指导教师2人；另外，从映秀湾水力发电总厂聘请1名实践经验丰富的工程师担任专业教学工作。3、教研、科研能力较强。本专业教师具有较强的教学研究能力，近年来，建成省级精品课程2门，主持省级教研课题1项，校级教研课题2项；公开发表论文12篇；主编教材3本。4、专业人才需求旺盛。根据四川省“十一五”及2020年能源发展规划，“十一五”及以后投产的水电装机容量达1410万千瓦，将建设包括金沙江支流美姑河的柳洪、坪头等一批大中型水电项目和一批中小型项目；2011年以后还将投产水电项目2380万千瓦。由此可知，在未

4、来1015年内四川水电建设、运行和管理，必将对水电站动力设备与管理专业（简称水动专业）高技能人才形成巨大需求，此外，随着水电厂微机监控技术、PLC控制技术的广泛采用，水电厂自动化程度越来越高，各新建电厂都实现了计算机监视与控制的运行模式，对运行管理人员的知识、技能、分析和处理问题能力，管理能力要求很高。同时，大部分水电企业地处偏远山区，工作条件异常艰苦。企业迫切需要能吃得苦、留得住的高素质技能型人才。2008届、2009届、2010届、2011届毕业生就业率分别达到96%、95%、97%、97%，为本专业的发展奠定了良好基础。二、专业建设目标1.专业建设目标通过l两年的专业发展项目建设，在原示

5、范建设取得的成果基础上，将水电站动力设备与管专业（含专业群）建设成为西部水电行业一流的精品专业，一流的教师队伍和一流的实训基地。2.人才培养目标通过三年的培养，本专业培养适应社会主义现代化建设需要，德、智、体、美全面发展，爱岗敬业，团结协作，具有本专业岗位群必备的基础知识和专业技能，能从事水力发电厂运行、维护，检修、安装及技术管理等第一线工作的高素质技能型人才。3.教学质量目标（1）基本知识教学目标了解辩证唯物主义与历史唯物主义、毛泽东思想、邓小平理论及“三个代表”重要思想及科学发展观的基本观点和基本方法，了解思想道德修养和法律基本常识；掌握本专业所需的高等数学、计算机、英语等一般基础知识；掌

6、握常用的机械图、电气图以及系统图等方面的识绘知识；掌握电工技术基础、电子技术基础、机械基础等方面的基本知识；了解水电厂的组成及电能生产流程；掌握水力机组、调速器及其辅助设备，发电机、变压器、电动机等设备的结构和工作原理方面基础知识；掌握水电厂电气一、二次设备结构与原理方面基础知识；掌握水电站继电保护、自动装置、控制技术、微机监控等方面的基本知识；掌握水电厂机电设备运行维护检修安装等方面的基本知识。（2）基本技能教学目标：具有较强的识读和绘制机械图、电气图和辅助设备系统图的能力；具有钳工操作的基本技能和焊接基本技能；具有熟练使用常用电工、电子仪器及仪表进行测量的基本能力；具有使用网络、计算机、打

7、印机、扫描仪等办公设备工作的能力；具有单片机和可编程控制器使用的初步能力；具有借助词典阅读和翻译专业外语资料的初步能力；具有水轮发电机组安装与检修方面基本能力；具有水电厂机电设备监视、巡回检查、操作、维护及事故分析处理的初步能力；具有独立的学习能力，职业生涯规划能力，获取新知识、收集新信息的能力，学习和运用新技术改进工作设备或方法的能力；具有人际交流与沟通，公共关系处理，安全管理、技术管理及班组管理的初步能力。（3）基本素养教学目标：扬程良好的政治素质、思想素质，坚持四项基本原则、坚持“三个代表”的重要思想与科学发展观；具有良好社会道德，家庭美德，职业道德，能在工作，生活，学习中体验道德乐趣，

8、诚实守信，爱岗敬业，吃苦耐劳，具有遵纪守法，组织服从的自觉性，法制观念强；具有基本的文学、艺术知识和修养；基础科学技术知识，崇尚科学，热爱科学；具有对客观事物的认识能力，具有较强的注意力、记忆力、观察力、思维力、想像力，具有良好的个性心理品质和自我调节控制心理的能力，具有科学的信念，坚韧的毅力，奋发的精神，健康的身体和乐于锻炼的行为习惯、运动机能素质与抗疾病素质，良好的身体素质，抗挫折能力强；够用的基础理论知识，扎实的专业技能，工程与自然环境、社会环境可持续发展的意识，良好的职业道德，严谨务实的工作作风，初步的职业化水平。三、专业建设内容水电站动力设备与管理专业在开展市场调研，即在调研水电行业

9、人才结构状况、专业发展趋势、人才需求状况，岗位对知识、能力与素质的要求、相应的职业资格证书和职业化要求的基础上，确定实施“以水电行业为依托，企业全程参与的工学结合人才培养模式”。 并按照“231”三段式组织课程实施。即第一、二学期，共“2”个学期主要安排基础课和人文素质课，同时安排基础技能或单项技能的训练项目；第三、四、五学期，共“3”个学期主要安排职业课和职业素质课，同时安排单项技能或专项技能训练项目；第六学期，共“1”个学期，安排综合实习即顶岗实习，对学生职业能力和职业素养进行综合的、系统的训练。确保水动专业毕业生能够从事水电厂运行、维护、检修、安装和技术管理等工作的高素质技能型人才培养目

10、标的实现，并使学生能够实现学生“毕业能就业，就业能上岗，上岗能顶岗”的教学目标。1、课程建设基于水电厂机电运行管理和设备安装检修工作过程，重构职业能力本位课程体系。学院教师与水电厂、水电工程局等企业专家共同完善人才培养方案，共同制定课程标准，共同编写教材和建设网络课程，共同推进教学改革和实施教学评价，实现企业的全过程参与，经过两年的建设，建设和完善专业人才培养方案2个，新建和完善课程标准12门，新编和升级教材9门（其中国家级规划教材2本，全部公开出版），课程案例库9个。2、教学团队建设建立一支教学水平高、实践能力强、专兼结合、结构合理的“双师型”及“双师素质”教学团队。教学团队中，专任教师人数

11、17人，其中培养专业带头人3人，1人按省级教学名师标准培养，2人按校级教学名师标准培养；培养骨干教师14人，其中3人按校级教学名师标准培养；企业兼职教师17人，其中聘请企业专业带头人2人，熟知企业发展方向，其教学能力达到专任教师中副教授的教学水平，其余兼职教师教学能力达到专任教师中级职称的水平；“双师型”及“双师素质”骨干教师达到90以上，专、兼职教师比例达1：1。3、实习实训基地建设新建和完善校内水动专业（含专业群）实训基地2个（含温江校区8个校内实训室，其中1个为新建， 1个青峰岭电厂运行值班实训区扩建）；与企业共建6个校外实训基地（其中1个为新建，其余5个为进一步完善，并将其建设成为顶岗

12、实习基地，兼做专业认识实习和参观实习基地）。加强实习实训基地的内涵建设，进一步完善实习实训的运行机制和管理制度，制定详细的实习、实训教学计划，教学大纲，实习实训指导书及考核评价标准。以保证本专业学生校内、外生产性实训达90%以上，学生参与半年顶岗实习率达到100%。4、社会服务能力建设充分发挥专业师资和实训条件的优势，为电力行业企业提供岗前培训、转岗培训、轮岗培训200人次，职业技能鉴定300人次，应用研究或技术开发服务项目1个。四、改革举措本建设项目是在我院示范建设取得一定成果的基础上进行的，社会调研已基本完成，专业建设指导委员会已建立，人才培养目标已通过论证基本符合企业的需求并满足人才自身

13、的发展，课程体系改革建设取得初步成果，人才培养方案运行已接近一个周期，在运行过程中，我们发现上有如下问题亟待解决。人才培养方案、课程标准、教材在实施和使用过程，已发现诸多违背设计初衷的问题和疏漏的问题，本轮建设要对其修改和完善。在实训室基地建设的支持上，全面推进“理实一体、即讲即练”的教学模式，对水电厂机电运行、水力机组安装与检修继续深入实施“学做结合、自主学习”教学模式，力争取得有效突破。同时完善“3211”人才培养模式，对原“3211” 人才培养模式进行提升，更新内容。教师实践能力和职教理论不足，难以支持以工作过程为导向的课程教学，本建设项目计划将全部教师派往国内外职教培训机构培训学习，提

14、高理论水平，派往企业实践锻炼，承担社会服务项目，全面提高教师的实践能力。顶岗实习因企业安全责任重大，学生难有动手机会，实习效果欠佳，本建设项目拟新建仿真实习基地，并完善相关实训室功能，满足学生顶岗实习需要，同时也满足社会服务的需要。真正解决学生实际动手时间不足的问题。以工作过程为导向的课程（学做一体、自主学习）大班教学效率较低，教师引导能力不足，学生讨论决策环节中，学生讨论缺乏题材，发言不积极，敷衍了事，计划决策能力提高不大，本轮建设要解决教师对学生自主学习加大引导力度，优化引导文，提供足够的案例，设计引导学生讨论的题目。拟通过建设案例库、编写自学指导书的措施加以解决。五、绩效考核指标 经过二

15、年建设，2013年底全面完成项目的建设，迎接验收。各建设年度的建设内容及预期效果见表1。表1 专业（专业群）发展项目建设进度及分年度预期效果项目建设内容建设预期效果总目标2012.122013.12人才培养方案制订与实施完善人才培养方案(个)202课程与教学资源建设新增和完善课程标准（门）12812建设工学结合特色教材（部）959公开出版教材（部）949建设课程试题库（门）959建设教学案例库（门）969建设多媒体课件（门）979完善网络课程（门）424实训实习条件改善完善校内生产性实训基地（个）212新建水电仿真实训室项目（个）101完善实训室项目（个）848新建校外实训基地数（个）212师

16、资队伍与服务能力建设引进或培养专业带头人（名）323引进或培养骨干教师（名）141014专任教师中副高及以上人员比例（%）29.423.529.4专任教师中硕士及以上人员比例（%）47.036.547.0生产一线实践锻炼（人次）201020参加国内外进修、培训（人次）171217双师素质比例（%）959095兼职教师总数(名)171017应用研究与技术开发服务项目（个）101开展短期社会培训（人次）200100200开展职业技能鉴定（人次）300150300六、资金预算分年度资金预算情况见表2.表2 专业发展建设项目分年度资金预算一览表项目名称分年度资金预算情况（万元）2012.122013.

17、12总金额总金额比例人才培养方案制订与实施10102010%课程与教学资源建设40307035%实训实习条件改善20103015%师资队伍与服务能力建设40206030%实训实习耗材补贴10102010%合计12080200100%56 / 63文档可自由编辑打印附件工程职业学院特色专业建设规划工程职业学院二一一年五月目 录第一部分 学院特色专业建设规划. .1 一、特色专业建设指导思想 . . 1二、特色专业建设原则 . 1三、特色专业建设目标 . 2四、特色专业建设保障措施 . 3第二部分 院级特色专业建设 .5一、机电一体化专业建设规划（2011-2015年） .5 二、计算机网络技术专

18、业建设规划（2011-2015 年）. 13 三、工程造价专业建设规划（2011-2015 年）. . 23 四、会计电算化专业建设规划（2011-2015 年）.32 五、室内设计技术专业建设规划（2011-2015 年）.45工程职业学院特色专业建设规划第一部分 学院特色专业建设规划为了更好地贯彻和落实教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见(教高200616号)、教育部关于加快高等职业教育改革促进高等职业院校毕业生就业的通知(教高20093号)等文件精神，进一步推进优势专业的建设和发展，加快形成一批具有鲜明特色的骨干专业，推动学院整体专业建设和办学水平的提升，特制定本规划。为了更

19、好地贯彻和落实计算机职业学院“十二五”发展规划，将特色专业建设工作落到实处，根据学院教学改革实施意见，制定了“自 2011年起，逐步确立特色专业，至 2015 年建立 8个左右特色专业”的专业建设目标。一、特色专业建设指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观，遵循高等职业教育规律，按照“教高200616 号文件”的要求，从“优势突出、特色鲜明、社会急需”出发, 立足河北经济发展需要，发挥学院“装备制造、电子信息、建筑工程、财务及艺术设计”等专业的资源优势，以培养具有创新能力、创业能力和就业能力的高素质技能人才为宗旨，以大力加强教学工作、切实提高教育教学质量为中心，以

20、深化校企合作、工学结合人才培养模式改革和教学内容、课程体系、教学方法改革为重点，走“质量立校”之路，强化特色意识，带动我院专业建设整体水平和人才培养质量的提高。二、特色专业建设原则（一）优先发展原则坚持把特色专业建设摆在优先发展的战略地位，做到学院发展规划优先安排特色专业建设，资金投入优先保障特色专业建设，教学资源投入优先满足特色专业建设需要，通过优先发展特色专业引领学院专业建设的改革与发展。（二）社会需求原则专业发展要根据河北经济发展需求，紧密关注人才市场的需求及专业的发展动态，适时调整人才培养方案，培养适应行业、企业和地方经济建设急需的高素质、高技能型人才。（三）校企合作原则鼓励并支持特色

21、专业与企业对接及合作，形成以校企密切合作为基础、以职业技能培训与鉴定机构相沟通的特色专业建设体系，不断深化专业的内涵建设，推动学院专业建设与发展。（四）创新发展原则要贯彻“人无我有，人有我优，人优我特，人特我新”的专业建设发展思路，坚持走“内涵式、精品化”的发展道路。三、特色专业建设目标按照理念先进、目标明确、思路清晰、师资优化、设备先进、教学优秀的要求，用五年的时间，加强5个特色专业建设，突出机电一体化、计算机网络技术、工程造价、会计电算化和室内设计技术等5个特色专业。到 2015 年底，完成下列具体目标：结合河北省特色专业建设工作，建成 68个院级特色专业。专任教师中,“双师素质”教师比例

22、达到 80%以上。专兼教师比例达到1:1，每个专业引进和培养专业带头人12人，培养骨干教师 34人，聘请企业行业技术专家 46人，打造院级优秀教学团队 610个。构建基于工作过程的课程体系，设计出融“教、学、做”为一体、适合实践教学的环境。建设中的特色专业的核心课程必须成为与企业共同开发的课程。建成院级精品课程 20门左右。每个特色专业建立适合本专业实践教学需要的校企合作、工学结合的校外实训实习基地，加大校内实训基地建设投入，每个特色专业建成 12 个校内实验实训基地，并配备功能完善、先进的实训设备及软件。加强专业教学资源库建设。每个特色专业必须有 35部与企业共同开发建设的教材，有专业图书资

23、料12万册，专业教学资源丰富，能充分满足专业理论与实践教学的需要。通过五年的努力，建设一批社会需求高、优势突出、条件优越、服务能力强、毕业生就业率高、社会评价好的特色专业，并以特色专业建设带动相关专业建设，促进学院专业建设整体水平的提升。四、特色专业建设保障措施（一）加强对特色专业的指导和领导保障院长、分管教学领导要进一步加强对全院专业建设工作的领导，学院职能部门要加强对特色专业的业务指导，为专业带头人、系主任提供充分的学习、培训机会，进一步提高他们的专业建设能力。各教学系要把特色专业建设列为本系的“一把手”工程。（二）加大特色专业建设的经费投入根据各特色专业建设的规划，加快教学基础设施的建设

24、，添置、更新教学设备，保证教学设备经费投入。逐年扩大实习专项经费，设立教学改革与研究专项经费，提高教学资料的经费投入，逐年扩大图书购置费，加快图书馆信息化建设。（三）加强特色专业教学团队建设从年龄结构、学历结构、职称结构、技能结构、双师结构等角度入手，结合专业建设需要，适时、适度地招聘、引进优秀人才，加快专业骨干教师、“双师素质”教师的培养。结合课程建设、实践实训需要，多渠道、多形式聘任校外行业专家、高校知名学者。努力形成一支专兼结合、校企合一、团结合作、老中青搭配、职称和知识结构合理的特色专业教学团队。（四）建立特色专业建设评估制度以评促建，以评促改，完善特色专业负责人目标责任制，实行特色专

25、业建设项目管理，确保特色专业建设总目标的实现。第二部分 院级特色专业建设规划机电一体化专业建设规划（20112015年）根据河北经济发展形势及学院的专业建设规划精神，在充分研究，深入论证的基础上，特制定机电一体化专业建设发展规划。一、机电一体化专业建设指导思想（一）专业建设的背景近年来，随着微电子、自动化、计算机和信息管理等相关技术向传统机械行业的不断渗透，给机电类专业的发展带来了前所未有的活力。同时，我国的产业结构调整、企业改制及技术改造正向纵深推进，中国有望成为世界新的制造中心和加工中心，制造业将成为我国的支柱产业和主导产业。“制造业信息化”和“机床数控化”作为现代加工业制造业的高科技标志

26、和发展趋势，为高等工程教育创造了广阔的人才市场空间。 河北省在机械制造、机电设备研发、汽车工业等领域有着得天独厚的优势。尤其是20世纪90年代以来，我省企业以“制造业信息化”和“机床数控化”为核心加快了现代化制造业改造的步伐，制造业将成为我省支柱产业和主导产业，社会迫切需要一批掌握数控技术、电器控制、CAD/CAM技术的高素质人才。（二）专业建设的指导思想本着“立足地方经济，依托行业发展，主动为企业服务”的办学思路，坚持“以创新能力培养为核心，以机械技术与信息技术结合为龙头，以数控技术为主线，强化实践”的改革思路，建立有特色的人才培养方案和课程体系，全面推进素质教育，提高教学质量，努力把机电一

27、体化专业建设成为本地区一流专业，为河北省的装备制造业输送高层次的专业技术应用型人才。二、机电一体化专业建设目标（一）专业培养目标和办学特色的确立机电一体化专业是高校的传统专业，我们必须努力寻求行业、企业的支持，主动为行业、企业培养急需的应用型人才，打特色牌，走特色路，找准专业发展方向和人才培养特色。1加强与其他高职示范性院校的学术交流，掌握专业发展和教学改革情况，了解其办学特点和人才特色。2深入企业生产一线，积极与用人单位共同探讨本专业人才应具备的能力，取得企业对本专业人才需求情况的第一手资料，明确企业需要什么样的人才，本专业培养的学生应定位在什么技术层次上，从事什么工作，所需的专业知识是什么

28、，进一步明确专业培养方向。3在科学论证的基础上，充分发挥自身优势，结合教学体系建设和实践教学环境建设，形成我院的专业特色和人才优势。机电一体化专业培养目标：培养拥护党的基本路线，德、智、体、美等方面全面发展，具有良好的职业素质和创新精神，掌握机械加工（含数控加工）技术、电工技术、液(气)压一体化技术及电气控制技术等方面的基本知识，掌握机电一体化技术基本理论和专业技能，具备机电一体化设备的安装、调试、操作、维护和维修等实践能力的面向生产第一线的高素质、高技能人才。（二）理论教学和实践教学体系的构建1理论教学体系的构建根据机电一体化专业培养目标的要求，进行课程体系的整体优化，优化的原则是加强基础、

29、拓宽专业、体现素质、能力和知识的培养，注重学科交叉，以机械为主，机电综合。教学内容要注重基础，着眼未来，跟随学科最新发展，引进新技术、新工艺，并逐步修订专业教材，以“素质”和“能力”培养为目标，精选教学内容，渗透工程问题，对课程设计等实践性教学环节进行多方位的改革及实践，提高专业教学质量。课程设置坚持5个不断线的原则，即外语学习与应用不断线，计算机应用不断线；工程设计意识训练不断线；实践训练不断线；技能培养不断线。其中，以工程设计意识训练为主线。（1）制定专业人才培养方案，完成教学内容和课程体系建设。根据夯实专业基础、提高综合素质、增强创新能力的要求，提高学生的知识结构；整合、改造机械类专业课

30、程的设置，明确主干学科，要组织和建设专业核心课程，重视工程创新设计为中心的专业实践教学，努力建设“大工程”观念下的课程体系。（2）大力推动教学内容与教学方法改革，立体构架课程体系，更新内容，突出整合，推动整体优化。突出课内、课外结合，将课外教育环节全面纳入培养计划。打破传统的课程之间条块分割，进行内容整合，推行课程的模块化、结构优化。（3）采取减少、限制课内学时，扩大选修课种类与数量，积极为学生提供跨学科选修、主辅修、课外学术活动等多种教育形式与机会，为学生发现、发展各自的兴趣和特长创造条件。（4）加强与突出工程设计和创新能力培养。在所有的教学、科研、实践和社会活动中，强调工程的应用性、实践性

31、、综合性、协调性、创新性等工程思想、观念和方法的教育。加强以学生为主体和中心的集体性自主实践教育活动，如自主实验、自主设计、自主实习等，多组织贴近工程实践的实验、制作、设计、实习等社会实践活动。理论教学和实践教学体系设置合理，突出应用技能和创新能力的培养，体现工程素质和专业技术应用能力培养这条主线，通过三段式工程训练模式（第一阶段：基础理论与训练，规范解构实践，侧重学生认知感悟能力的培养；第二个阶段：基本技能与强化，反思重构实践，侧重学生主观表现能力的培养；第三阶段：技能应用与扩展，探索创新实践，侧重学生个性化创新能力的培养），使学生获得较系统的数控技术、机电控制技术、CAD/CAM技术的知识

32、和能力。2实践教学体系的构建构建以综合性、设计性、应用性为主，既有基本技能训练，又有开发创新的实践教学体系，打破各专业课程间的壁垒，加强课程间的交叉、渗透，建立系列课程或课群起点上的具有一定柔性、实验实习一体性的独立的实训环节，建成基本技能、专业技能、技术应用能力训练有机结合的实践教学体系，使实践教学向深层次发展，以满足培养学生的应用技能和创新能力的需要。（1）以能力培养为中心，构建层次化实验教学平台各实践教学环节围绕培养学生的基本技能、专业工作能力、工程实践和创新能力三个层次进行组织，一是基本技能模块（3个）：分别为工程制图模块、计算机应用模块、外语应用模块；二是专业工作能力模块（3个）：分

33、别为机械设计模块、电气基本技能模块、机电设备控制模块；三是工程实践和创新能力模块（7个）：分别为数控技术模块、CAD/CAM模块、先进制造技术模块、计算机控制技术模块、自动控制技术模块、测试技术模块、机电产品创新模块。（2）实验教学方法上采用全开放实验教学模式将设计性、综合性、应用性及部分基础性实验采用全开放方式教学，以利于培养学生独立工作能力、创新能力，促进学生个性的发展。3实训室及实习基地建设培养有特色的应用型高职专业人才，建设具有良好条件、能够再现工程环境的工程训练中心显得尤为重要。在工程训练基地的建设上以先进性、实效性和前瞻性为原则，以培养学生技术应用能力和工程素质为主旨，实现各学科的

34、相互交叉与渗透，逐步建成在机电产品设计、数控技术、计算机控制技术、CAD/CAM等方面具有行业科技先进水平，管理完善、布局合理、功能齐全的机电类学生工程实训环境，满足教学、科研、技术服务的实际需要，形成在制造技术领域和工业控制领域应用型专业人才培养的特色。（1）在工程训练中心的建设上，一方面在原有机电一体化技术专业实验室的基础上，按照高职人才培养的能力要求，重新进行资源配置，并鼓励教师进行科研立项，利用现代技术手段对现有仪器设备进行改造和自主开发实验仪器设备，以适应技术发展的需要；另一方面深入调查论证，新建具有技术先进性的实验室和实习基地，初步建成能够再现工程环境的工程训练基地，使学生通过在工

35、程环境中的实践训练，把应用技能和创新能力的培养贯穿于实践的观察和判断、建模和设计、仿真和制造的整个过程中。（2）探索工程实训的新模式，逐步由单一实训型向生产实训型过渡，建设成为既面向学生又面向社会的教学、科研、生产、培训相结合的多功能、开放型训练中心，力争实现从校内实训基地到对外承揽业务的转变，从而实现和市场接轨，以产业带动专业。同时根据技术教育的特点和社会要求，争取成为我省的数控技术培训中心和技术等级证书考核中心。（3）在建设校内工程训练中心的同时，我们进一步寻求企业支持，挖掘社会资源，建立稳定的校外实习基地，使学生能够深入生产第一线，参观和参与生产过程，为学生提供良好的工程实践环境，拟定进

36、程如下：基地年份2011年2012年2013年2014年2015年实训室调研确定建设规划与建设方案完成5个实训室及其配套的软件建设完成3个实验室及其配套的软件建设进一步开发试验项目校内基地调研改善基础实习设施,增加实习内容建成数控加工中心和机加工实习基地实现机加工中心的产学结合拓展业务范围，产学结合进一步深化校外基地调研完成12个基地建设完成23个基地建设，实现订单培养完成3-5个基地建设，扩大订单培养规模完成3-5个基地建设，扩大订单培养规模（三）师资队伍的建设师资队伍建设要以“德才兼备、培养骨干、优化结构、提高素质”为指导思想。积极作好专业学术带头人及专业学术骨干的选拔与培养工作，在满足专

37、业教学的基础上，使教师由教学型向教学科研型转变，由知识传授型向技术开发型转变，鼓励教师进修学习，改善教师队伍的职称结构和学历结构，大力增强科研立项数量和水平，立足纵向课题，加强横向联系，提高教师的科研水平及参与意识；使教师既注重学历水平提高，又注重实践技能培养；既立足于课堂教学需要，又着眼于科技开发需求，同时在数控技术、自动控制等领域培养一批有一定影响的专家。在师资队伍建设上，采取以下措施：1在现有师资力量的基础上，继续引进人才，特别是生产一线中具有高中级以上专业技术职务、有较高学识和热爱教育事业的人才。2加强学术梯队建设，积极开展教育科学研究，培养一批学术水平较高，科研能力较强的课程带头人。

38、3走产、学、研相结合的道路，组织教师大力开展应用技术研究、科技开发和科技服务为重点的科技工作。4通过各种形式提高青年教师的理论和实践教学水平，鼓励青年教师攻读硕士研究生，给新分配来校教师制定专业发展方向和五年的培养目标，指定导师，发挥老教师的传、帮、带作用，指导青年教师开展教学研究、科研活动、编写专业教材，承担科研工作，并安排到实验室、企业等单位和技术短期培训班进行实践锻炼，拟定进程如下:年份项目2011年2012年2013年2014年2015年高职比例1%3%510研究生比例20%30%60%7080研究生引进数量1人4人3人2人3人技术培训2人次3人次3人次3人次（四）教材建设教材建设按照

39、“紧跟现代工程科技，加快教材内容更新，重点编写特色教材，反映工程特点，形成系列应用型教材”的原则，严把教材选用关，确保教材建设适应专业教学的需要，公共基础课、专业基础课的教材全部采用选择21世纪规划教材和行业推荐教材，针对专业性较强的课程，组织教师编写一套能够反映应用型特色和课程整合的特色教材，把行业发展的新动向、新技术及时纳入教材内容，拟定进程如下：教材类型2011年2012年2013年2014年2015年公开出版教材1222校内自编教材3555（五）精品课建设按照企业岗位要求，参照国家职业资格标准和专业技术人员职业水平标准，结合任务教学的人才培养模式，以提高学生的职业技术能力和职业素养为中

40、心，改革机电一体化专业的课程结构和教学内容，制定以突出职业能力培养的课程标准，规范课程教学的基本要求。以机电一体化专业的核心课程为突破口，构建机电一体化专业课程教学平台，建设教学资源库。五年内完成开发4-6个包含课程核心内容的实践学习项目，与企业经理、专业核心课程骨干教师合作开发配套教学课件和助学软件。院级精品课达到3-5门，力争完成2-3门省级精品课建设任务，并逐渐辐射到其他专业。计算机网络技术专业建设规划（20112015年）一、专业建设背景和基础（一）社会和行业背景随着电子商务、电子政务的普及应用，社会各行业对网络技术人员的需求持续增加，如网络规划、网络实施及维护、网站建设、网站管理与运

41、营、网络编程、网络硬件维修及软件维护、网站后台数据库设计与维护等人才，成为社会招聘的热点。几乎每个行业、每个企业均离不开网络，网络已经成为人们的一种生活方式。“十二五”期间，我国新兴信息产业“物联网”、“三网合一”等将实现新的跨越式发展，网络人才将供不应求。据最新的一项调查显示，企业对高技能水平的网络工程师、网站管理工程师、网络设备工程师及网络安全系统工程师的需求量平均每年增长高达71.2%。据信息产业部统计，全国党政机关、企业集团、金融机构等局域网整体应用系统建设将进入高增长期，年均增长将超过34%，而目前我国90%的企业网络工程师不具备系统的专业技能，存在信息安全隐患。传统网络管理员、网络

42、工程师由于技能单一、专业知识更新速度滞后，已经面临被淘汰的危险。据国家信息产业部预测，今后5年，我国从事网络建设、网站应用及网络服务的新型网络人才需求将达到60-100万人，而现有符合新型网络人才要求的人还不足20万，新型网络人才需求量正在逐年增长。（二）专业建设基础1师资力量本专业经过几年的努力，逐步形成了以教授、副教授为主要学科带头人，以青年硕士、讲师为新生力量的结构合理、能适应高等职业教育改革与发展需要的“双师型”专兼职教师团队。计算机网络技术专业现有专任教师15名，兼职教师3名，专职教师中教授1名，副教授3名，高级工程师1名，讲师5名。高级职称的比例为33%，双师型教师共10人，占专职

43、教师的67%，具有硕士学位的7人，占专职教师总数的47%。2教学条件本专业拥有多媒体教室4个，用于理论和实践课程的课堂教学，2 个先进的校内实训基地，弱电工程实训室和网络互连实训室。其中弱电工程实训室主要功能包括：双绞线的认识，做水晶头、打模块、绑定配线架及网络测试；综合布线的工作区子系统、水平干线子系统、管理间子系统、垂直干线子系统、设备间子系统、建筑群子系统的设计与实施；布线标准及管线搭配；光纤的认识及光缆的测试；光纤的敷设、融接及对光纤连通性和衰减/损耗等的测试。网络互连实训室内有交换机、路由器，锐捷网络设备交换机柜和路由器防火墙等网络设备，能模拟企业建立园区网，可以进行系统集成、网络安

44、全实验，能够满足目前的专业班级规模（50人），分组进行实验；各组内能独立并行开展实验，以使所有上课学生能够充分地动手操作，各组可以协同实验组设备进行实验，每台设备支持多人访问，实现“一人操作，多人观摩”的功能。此外，本专业已与神州数码网络（北京）有限公司、河北网讯数码科技有限公司等14家IT企业签订协议，实行了人才、技术及校外实训基地等多方面的合作。在学院领导重视和系部努力下，成立了青为网络公司，该公司负责校内各部门办公电脑的维护，各IT实训室电脑故障的处理、网络维护、网络安全处理等业务。校外实训基地和经济实体的建立为本专业的校外顶岗实习和就业创造了良好条件。这些实践教学条件为专业开展教学和课

45、程改革奠定了坚实的基础。学院拥有本专业相关图书 2万余册，为全面提高学生的综合素质和专业素质提供学习和训练平台。二、人才培养目标和模式（一）人才培养目标1.人才培养的总体目标本专业培养德、智、体、美全面发展，具有良好的职业道德和创新精神，熟悉计算机网络基础知识，掌握计算机及网络设备的售前与售后技术支持、网络工程的设计与施工、网络及安全管理与维护、网络应用开发等技能，在企事业单位IT领域中从事网络组建、网络安全与管理、网络服务应用开发等方面工作，有可持续发展能力的高端技能型专门人才。计算机网络技术专业的人才培养主要面向网络构建工程师、网络管理工程师、网站设计管理工程师和网络技术支持工程师岗位。2

46、.人才培养素质要求本专业人才培养的具体标准可分为知识结构、能力结构及素质结构三方面内容。(1)知识结构要求掌握计算机网络、网络操作系统的基础知识；熟练掌握各种常见服务器的配置方法；熟练掌握网络设备的工作原理和使用方法；掌握网络数据库的操作及网络编程语言的应用；掌握网页设计、美化及布局的技术；系统了解网络工程设计及实施的基本规范；掌握计算机网络管理和网络安全相关知识。(2)能力结构要求网络设备的安装、调试及维护的能力；企业网站的设计、开发及制作能力；网络工程的设计及实施能力；网络系统集成的能力；计算机网络建设和管理的基本能力。(3)素质结构要求拥护党的领导，热爱祖国，热爱集体；树立正确的人生观、

47、价值观，遵纪守法，有良好的思想品德和社会公德；具有良好的职业道德，职业行为符合规范要求；具有良好的创新与竞争素质，善于观察、分析与解决问题；具有较强的沟通、协调、组织、团队协作素质；具有健全的心理和健康的体魄；具有一定的文学、艺术修养和人文科学素养，具有一定的审美能力。（二）专业人才培养模式根据国家对各专业建设的要求，对本专业学生做出具体分析，在进一步拓宽专业口径的基础上，充分考虑职业岗位和人才需求，制订培养目标。从专业培养目标出发，修订专业培养方案，在课程体系、课程内容和实践环节等方面采取措施，体现先进性、科学性，与第二课堂、导师制、社会实践、学科竞赛、管理制度等形成有利于培养学生综合素质、

48、创新精神和实践能力的培养模式。要坚持知识、能力和素质协调发展，继续深化人才培养模式、课程体系、教学内容和教学方法等方面的改革，实现从注重知识传授向更加重视能力和素质培养的转变。 三、专业建设与专业改革目标（一）形成一套与人才培养模式相适应的人才培养方案人才培养方案是本专业建设主要核心内容，就必须在贯彻工学结合的教育理念的基础上，制定符合人才培养目标要求的人才培养方案。（二）加强专业师资队伍建设通过过去五年的建设，计算机网络技术专业已建成了一支结构合理、基本素质好、教学水平高、实践能力强、有一定教研能力的双师队伍和一支相对稳定、水平较高、热爱教育事业的专兼职教师队伍。双师型教师比例为67%，今后

49、，在学院关于师资队伍建设的相关制度保障下，进一步建立专业教师和行业、企业技术岗位人员定期交流制度，选派专业教师到企业生产一线顶岗实践、学习技术、积累经验，并建立健全计算机网络技术专业兼职教师引进机制。在规划期内，努力实现中高级职称比例67%，双师型教师比例为100%，打造成一支结构优化、特色鲜明、专业水平和教学能力高的双师型教师队伍。（三）加强教学内容与课程体系的建设与改革，推进立体化教材的开发按照以职业能力培养为主线，围绕高素质技能型人才培养目标系统改革课程体系的指导思想，以工作过程为导向改革专业课程体系，以具体工作任务为载体重组专业课程教学内容。建设校企合作课程开发与实施平台，引入企业教学

50、资源，完善课程实施保障条件。教材建设将依据新的人才培养方案开发一套工学结合、项目导向、任务驱动的立体化教材，并采用先进的教育思想，构建新型教学模式。以学生的学习为本，调动各方面积极性，有利于学生素质教育和创新能力的培养。（四）加强实践教学条件建设加强教学实验室和校内实训基地的建设。设计科学合理、符合培养目标要求的实践教学体系，创造条件使更多学生参加科研和创新活动。建立产学研在教学上的合作机制，探讨如何推进科学研究和教学实验的结合。提高实训室开放率以及综合性、设计性实验课程比例，制定提高毕业论文和毕业设计水平的措施。（五）完善人才质量评价体系1教学督导检查考核制度加大教学督导工作委员会的教学检查

51、工作，开展教学工作评价检查。同时对人才培养要加强分类指导，重点加强对特殊专业人才的切实指导，规范管理，促进专业建设发展，提高人才质量。2设立专业设置论证制度组织校外实训基地的专家进行现场考察，细致考核在专业定位、人才培养目标与规格要求、教学计划及专业办学条件等方面是否满足专业人才培养质量的基本要求，在此基础上，确定是否开设相关专业。3建立校际对照评测制度建立校际之间的成果对照测评，适时调整人才培养的方向。使校际对照成为一种制度，建立起系统完善、体系完整、运行良好的人才培养质量信息反馈系统、教学质量监控体系，重视并积极参加教育部门组织的教学评估工作。（六）加强教学教改研究1进一步探索工学结合的教

52、学改革模式，把“工”和“学”实际的联系起来。 2根据计算机网络技术的社会发展需要调整培养目标。 3以基本素质和职业技术应用能力为主线构建课程和教学内容体系，根据专业人才职业岗位（ 群）所需知识能力结构，确定教学内容，规范学生知识、能力、素质的基本要求。 4基础理论以够用为度，以掌握概念，强化应用为教学重点；专业教学要加强针对性和实用性。 5实践教学强调职业岗位实际工作基本能力的培养和职业岗位操作技能的严格训练。6在人才培养模式、实训室建设、教材开发、实践教学等方面进行全方位的校企合作办学，充分利用学校和企业的不同教育环境和教育资源，通过课堂教学和真实职场环境实践教学的有机结合使毕业生岗位适应期

53、缩短。 7联系社会资源，以承接工程或工程外包的形式把实际项目带入教学课堂，把课堂教学搬到实际项目中去。8成立实体服务单位，由专业组长牵头，带领学生为中小型企业提供计算机网络技术报务。四、专业建设和专业改革具体目标与措施（一）师资队伍的建设与改革计划引进和培养相结合，每年引进 2-3名高水平（高级工程师或高级知名企业认证资格）人才，促进师资队伍建设。培养与培训青年教师，每年送出不少于30%的教师参加企业实际岗位培训；邀请校外专业专家和兄弟院校专家共同探讨，研究和改革教学内容、教学方法，开发教学资源，召开教学研讨会等。（二）课程建设与改革组成专业课程建设团队，建立与高水平人才培养相适应的课程体系。

54、至少申请包括网络设备在内的两门院级精品课；所有专业核心课程建立与社会需求统一的技能考核体系；所有的专业核心课程建立健全题库建设和多媒体资源库建设，包含图片、PPT、视频等。（三）教材建设与改革选择国家级重点教材及优秀获奖教材；编写并出版计算机网络技术基础、网络设备、服务器架设与管理、建站实务四门专业核心教材。每门专业课程配备丰富的多媒体资源，包括整理的网络资源、视频资源、图片资源、技能库、试题库、优秀教材与参考书等。（四）实践教学条件建设建设移动通信实训室、软件项目开发实训室和电子商务实务实训室。与大唐电信、中兴、华为等通信设备制造商达成合作，充分利用社会资源，把实训项目与企业实际结合，让实训

55、条件更贴近社会需求。与河北网讯等企业进一步加强人才培养合作，更进一步拓展校外实训基地，做到每个班级学生百分之百参加校外实训。（五）人才培养质量的建设与改革学生必须满足所有课程合格、英语达标、计算机等级达标并获得一个以上专业要求的IT职业资格证书等4项硬指标，才能按期毕业。（六）教学管理的建设与改革专业教师严格执行教学管理制度，教学文件齐备，期末将教学文件按时归档。课堂教学严格按课程大纲、授课计划执行，课前认真备课，把握重点、难点、课堂概念讲授准确、条理清晰、重点突出，富有启发性，课后加强辅导和作业批改。进一步加强督导在教学质量监控中的作用，对任课教师进行跟踪听课与督导，并结合院系、教务处提供的

56、评价结果，对每位教师每学年的教学工作做出评价。五、专业建设的保障措施（一）组织保障以学院专业建设指导委员会为依托，加强系部专业建设指导委员会对专业建设的支持，制定专业建设方案，研究专业建设中的重大问题，提出解决方案。信息工程系主任担任计算机网络技术专业建设指导委员会主任，计算机网络教研室专业课教师、合作企业高级工程师，企业用人单位人力资源部高级管理人员为专业建设指导委员会成员。（二）经费保障学院制定精品专业建设专项管理制度保障精品专业建设的资金需要。另一方面，计算机网络技术专业多方筹措特色专业建设所需资金，包括合作企业捐赠等，确保各建设内容需要的资金能及时到位，保证计算机网络技术专业建设如期完

57、成。六、专业特色建设说明（一）开设时间长，办学质量高计算机网络技术专业自2001年开始招生，已经招生12年，是我院历史比较悠久的专业。（二）师资力量雄厚，教研能力强锻炼了一支实践能力强、教学效果好、年轻的师资队伍，在学院组织的教案评比活动、课件评比活动、优秀课堂评比、说课活动中，李喆时老师获得说课评比一等奖，尚文卿老师获得二等奖，还有许多教师取得比较优秀的成绩，保证良好的教学效果。（三）强化实践教学与校内外实训、实习基地建设构建了以能力为本的专业实践教学体系，由课堂实训、基本技能训练、专业技能实训、专业综合实训和毕业实习等环节组成，形成使学生完成从模仿到应用到创新递进式培养模式。（四）学生参加

58、的职业资格认证社会认可度高，通过率高IT行业市场认证种类繁多，选择了社会认可较好的华为网络助理工程师，CIW认证，网络设备调试员，神州数码网络工程师。（五）毕业生就业率高，就业状况良好本专业2009届毕业生就业率达到86.7%，2010届毕业生就业率达89.6%，就业率逐年提高；根据毕业生和用人单位的反馈信息，绝大多数毕业生就业状况良好。（六）社会声誉好本专业2010级学生在河北珠峰通信工程有限公司实习后，该企业的负责人说“你们随时来，我们随时要”。本专业在校外实训基地进行的综合实训受到了公司及客户的好评，反映该专业学生的实践动手能力强，职业素质较高。工程造价专业建设规划（20112015年）

59、一、专业建设背景和基础（一）社会和行业背景工程造价专业是为国家建筑行业培养工程管理人才的专业，其人才需求状况取决于建筑业发展的水平和趋势。近几年为了加快城镇化建设，完善基础设施，改善城乡居民居住条件，我国基本建设投入不断增加，促进了建筑业的快速发展和人才需求的不断增加。据河北省建筑业协会对全省108家会员建筑企业主要经济指标统计，2009年各项主要经济指标总体增长，新签合同额966.44亿元，同比增长37.37%；建筑业完成总产值787.75亿元，同比增长30.59%；企业收入729.4亿元，同比增长30.27%；企业利润25.64亿元，同比增长37.70%；固定职工从业人数26.16万人，同

60、比增加25.20%，其中技术人员4.92万人，同比增加15.76%。从建筑业整体运行情况来看，河北省建筑业企业生产和效益呈现同步增长态势。（二）人才需求分析1在我国目前经济转型和快速发展时期，党中央、国务院高度重视技能型人才队伍建设，把加强高素质技能型人才工作，作为增强我国核心竞争力和自主创新能力、建设创新型国家的重大举措。中共中央国务院又先后颁布人才规划纲要和教育规划纲要，两个纲要都非常重视技能人才的培养，并做出了重要部署。住房建设部把“建设一支高素质的人才队伍”作为“十二五”时期发展的十大目标之一，把技能人才队伍建设作为人才队伍建设的重要方面着力加强。河北省委、省政府更是从树立和落实科学人

61、才观、大力实施人才强省战略、建设制造业强省的高度，把高技能人才队伍建设提升到战略层面，实施了“金蓝领”培训工程。党和各级政府对技能型人才培养的重视，为高职院校的专业建设提供了前所未有的机遇。2建筑业技能人才队伍的现状已经越来越不能满足我国建筑业发展的需要。主要表现在三个方面：一是学历层次低、年龄偏大。二是特有工种技能人才总量偏少、分布不均、工种不全。新设备、新工艺还没有人能够操作。三是高技能人才严重短缺。3河北省工程造价专业的人才数量远远不能满足全省建筑业市场的需求。据河北省统计局调查，2010年，全省资质以内总承包和专业承包建筑业企业2289个，从业人员1286万人，完成建筑业总产值3231.5亿元，比上年增长28%。从构成看，建筑工程产值2717亿元，增长27.2%；安装工程产值333.5亿元，增长26.6%，建筑工程产值占建筑业总产值的比重为84.1%。按照河北省建筑业目前的发展状况，人才需求将逐年增长。二、人才培养目标和模式（一）专业定位1人才培养的总体目标培养拥护党的基本路线，德、智、体、美等全面发展，掌握建筑施工技术、建筑工程测量技术，具有建筑工程概预算能力，具备较快适应服务第