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1、冀教版一年级语文下册第四单元冀教版一年级语文下册第四单元学习目标 1.认识3个生字，学会8个生字。 2.通过学习，知道信是人真情实感的表露，是连接人与人心灵的纽带。 3.了解诗的结构，体会诗的内容。 4.有感情地朗读这首诗，激发写信热情。 读课文，思考问题！ 自由读诗歌，看看作者都给谁写信了？ 写了些什么？ 表达了什么感情？ 思考 你对哪封信最感兴趣？用心读，说说信都中写了些什么？表达了什么感情？ 重点体会 “让我的心和别人的心贴得紧紧” 。 信是连接人与人心灵的纽带。 作业提高 结合语文天地笔下生花，看看这些小朋友给谁写？你还想给谁写？写些什么？学生仿照课文编写诗。 如果让你给台湾小朋友写封
2、信，你会在信上对他们说些什么呢？知识链接 书信 我国历史文化悠久，是有名的礼仪之邦，人们的社会产交往和思想感情交流，大多通过一定的礼仪形式和一定的文化活动方式来进行。在实际生活中，每个人都经常使用到一系列的应用文，如传统的书信、名片、柬贴、启事、题诗题词、对对联等，现代的如电报、传真、特快专递、电子邮件等。这些应用写作包含着丰富的礼仪内容，具有中华民族浓厚的文化色彩。 书信是一种向特定对象传递信息、交流思想感情的应用文书。“信”在古文中有音讯、消息之义，如“阳气极於上，阴信萌乎下”（扬雄：太玄经应）；另外，“信”也有托人所传之言可信的意思，不论是托人捎的口信，还是通过邮差邮递的书信，以及近年出
3、现的邮寄录音带、录像带、电子邮件等都具有这种含义。用语言文字向特定对象传递信息和进行思想感情交流的信，一是有运用文字述说事情原委和表达自己思想感情的能力；二是具备相应的书写工具；三是有人进行传递。亲笔给亲戚朋友写信，不仅可以传达自己的思想感情，而且能给受信人以“见字如面”的亲切感；科技不断进步，又相继出现了电话、电报、邮寄录音带、录像带、电子邮件等交流信息的手段，可以预见，未来电子邮件这一新兴的手段会被越来越多的人运用。随着社会的发展，人与社会的关系也在进行重新建构，书信的运用除传统用法，即公函私函之外，一个新的发展动向便是原先私函类中因为个人需要而向政府机构、企事业单位、知名学者等个人所发的事务性的信件，这一类信件的使用量逐渐增多，值得注意。我们将其称为个人公文。 另外，在古代书信作为主要的通信来源，它不仅仅传达着国与国的文化交流，同时也传递着人们思想的情怀（对家乡父老、对爱人、对朋友.）。还起到了报平安的深层含义。
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