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1、幼儿园中班教案游乐场含反思 中班教案?游乐场含反思适用于中班的音乐主题教学活动当中，让幼儿尝试用指划旋律线的形式和身体动作表现音乐?游乐场，感受音乐，理解音乐情境，享受与同伴游戏的乐趣，快来看看幼儿园中班?游乐场含反思教案吧。活动目标1、感受音乐，理解音乐情境。2、尝试用指划旋律线的形式和身体动作表现音乐?游乐场。3、享受与同伴游戏的乐趣。4、能大胆表现歌曲的内容、情感。5、感受歌曲诙谐风趣的特点，能听着音乐游戏。教学重点、难点教学重点：感受音乐，理解音乐情境，用指划旋律线的形式表现音乐；教学难点：尝试用身体动作表现音乐。活动准备音乐CD?游乐场、?马蹄声声；挂图、游乐场情景PPT、电脑、电视
2、机、CD机。活动过程一、预备导入1、师幼问好师：小朋友们好！我是一幼的谷老师，我们来打个招呼吧！也和客人老师打个招呼。幼：客人老师好2、老师带着幼儿骑马进活动室。师：中一班的小朋友们真有礼貌！现在，我们一起去一个好玩的地方，那里不仅好玩的游戏，还有好听的音乐呢，现在我们骑上小马，准备出发！【配班老师开音乐?马蹄声声】二、感知体验1、师：请小朋友们找位置坐好。【老师播放PPT游乐场场景】，请看，这是什么地方？幼：游乐场2、师：你们去过游乐场吗？幼：师：游乐场里有什么好玩的？3、请幼儿自由答复。4、谷老师去过的游乐场也有许多好玩的，请小朋友一起来看看。这是什么。【师逐一播放29过山车、旋转木马、荡
3、秋千、滑滑梯、跷跷板、蹦蹦床、摩天轮、海盗船】5、师：游乐场里不仅有好玩的，请小朋友仔细听，还有好听的音乐呢。【配班老师播放音乐，幼儿完整倾听】6、小朋友，这首曲子叫什么名字？听了音乐，你们觉得是在玩什么呢？7、幼：我觉得是玩过山车。师：请你玩一玩。骑木马、荡秋千、滑滑梯、跷跷板。45名8、师：刚刚小朋友听了音乐，玩了不同的游戏，那现在我们跟着音乐，来玩自己喜欢的游戏吧！你想玩什么游戏就玩什么游戏。【配班老师播放音乐，幼儿随音乐自由做动作】三、用指划旋律线的形式表现音乐1、师：小朋友刚刚玩了自己喜欢的游戏，现在老师要带你们去玩更有意思的游戏，2、师出示挂图师：请小朋友看，是什么呀？旋转木马，一
4、无音乐熟悉挂图1、师：对，这是旋转木马。我们来看看图上有什么？彩色伞2、师：小伞的颜色想同吗？有几种颜色呀？一起来数一数。【由外向内划伞，边划边说】8种有多少匹木马6匹？二播放音乐，师幼依图指划旋律线1、师：小朋友察看得真仔细，现在请小朋友们伸出手指，跟着老师一起听音乐来划一划吧！【配班老师播放音乐】2、师：小朋友们划得真好，现在请小朋友们想想，刚刚我们划小伞和点木马的时候速度一样吗？幼：不一样3、师:有什么不同呢？幼：一个慢些，一个快些。4、师：对了，因为我们是跟着节奏来划的。我们划小伞的时候，音乐舒缓，悠扬，所以划的速度慢一些；点木马的时候，音乐轻松、活跃，所以点的速度快一些。5、师：现在
5、请小朋友们站起来，我们再来划个大大的旋转木马。注意；跟着节奏哦！【配班放音乐】五、尝试用身体的不同部位表现音乐1、师：小朋友们真能干，现在就让我们一起来玩旋转木马吧！2、师：旋转木马怎么玩呢？谁先来试试？请一个幼儿来做动作。教师抓住起伏两个动作和跑步动作。3、师：现在我们跟着音乐来玩旋转木马。【配班老师播放音乐】4、师：玩了旋转木马，现在你们还想玩什么？5、幼：我还想玩。！6、师：请你到这里来带大家玩一玩。配班老师开AB段音乐请4名幼儿，要求游戏不同7、师：游乐场有则多好玩的游戏，客人老师想不想玩呀？8、小朋友，我们也邀请客人老师跟我们来玩一玩吧！幼儿邀请客人老师9、师：我们跟着音乐，玩着自己
6、喜欢的游戏吧！【配班老师播放音乐】师幼同乐！六、活动结束师：大家玩得真开心，你们还想玩吗？那我们开着小汽车出去玩吧！跟客人老师说再见！教师带着幼儿在?游乐场音乐中开汽车退场。结束。教学反思我根本上能够完成预先设定的活动目标，小朋友们都表现的很棒，不但能够认真倾听音乐，感受到游乐场的情境，还能通过指划旋律线、身体动作等形式去较好的表现音乐。俗话说得好，教育是一门遗憾的艺术，幼儿教育甚是如此，由于准备的时间较仓促，加之自身音乐素养不高，对音乐课课堂把控能力欠缺等原因，在活动实施过程中，存在着不可防止的瑕疵，比方:在给孩子倾听音乐，自由表现时，我没有能更好的启发幼儿做动作，在孩子们做出形象的动作时没有能及时抓住，还有就是对孩子鼓励、褒扬不够等。如果我再上一次的话，在孩子倾听了音乐后，我会耐心启发他们，给他们更多的时间来表现对音乐的理解，当孩子们做出形象的动作要及时的抓住，让他示范给大家看。还有我会更细心的察看孩子的表现，仔细聆听孩子的答复，及时褒扬孩子的发现与表现。小百科：游乐场是指让儿童、市民自由自在玩耍的地方。通常会有跷跷板、旋转木马、秋千、单杠、双杠、滑梯、吊秋千、吊环、玩具小屋及迷宫。【幼儿园中班教案?游乐场含反思】
幼儿园中班教案《游乐场》含反思
