[幼儿园,途径,质量]论提升幼儿园保教质量的重要途径

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1、论提升幼儿园保教质量的重要途径保教质量，是幼儿园教学管理活动的核心环亿 是关乎幼儿园教学水平和长远发展的关 键因素，更与幼儿在幼儿帕的健康成长有着密不可分的关系。因此，有必要对幼儿园在保教 工作中存在的主要问题进行分析，就提高幼儿园保教质量的重要途径进行探讨，以便进一步 落实好幼儿园保育与教育相结合的办学理念。幼儿园保教质量问题途径幼儿园工作规程中指出，幼儿园的主要任务：”实行保育与 教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育，促进其身心和谐发展。”因 此，在幼儿园开展学前教育的各项活动中，保育质量和教育质量是相辅相成、相互促进的两 个方而。尤其是在当前的时代背景下，社会和家长都

2、对幼儿园的保教质量提出了更高的要求， 幼儿园的管理者及其施教者需要树立全新的保教思路，从幼儿的生长发育、学习需求、知识 教育以及德育素质教育等多个环节着手，不断提高幼儿园的保教质量。一、幼儿园保教工作中存在的主要问题(-)观念落后，投入不足有的幼儿园为了提高自身的市场知名度，扩大自身在幼儿家长及其潜在客户群体中的影 响力，开展的各项教学活动主要还是以智力教育为主，没有正确处理好保育与教育之间的关 系。如在保教工作中只热衷于识字教育、算数教育等智力教育，忽略了学生行为习惯、动手 能力、创新意识等方面的教育，这是严重违背幼儿教育规律的。同时，在幼儿园的建设上， 有时无法保证资金投入的持续性，在软硬

3、件建设上缺乏长期规划，或者脱离幼儿园保教工作 的实际需要，这都不利于幼儿园保育工作的有效开展。(-)幼儿园的保教管理不够规范有的幼儿园由于自身经济实力的限制，在教育环境、办园条件、保教制度等方面还存在 很多的疏漏，导致幼儿园对保育管理、安全管理、教学管理、家园共育等保教活动的开展还 不够规范，没能为保教质量的提升提供相应的参考依据和有效的监管措施。日常保育管理工 作中的权责划分也不够明确，各项保育、教育、管理措施很难得到有效的贯彻与落实，进而 在很大程度上影响了幼儿园保教工作的有效开展。(三)教师数量少、任务重目前，很多幼儿园的师资力量相对薄弱，很难招聘到既有职业资格又有职业奉献精神的 幼儿教

4、师。同时，有限的幼儿教师往往承担着比较繁多的保育任务与教学任务，在“一对多” 的班级教育环境下个人基本处于超负荷运转的状态,尤其是对于刚参加工作不久的幼儿教师, 甚至因此而产生烦躁与焦虑情绪，心理状态上的失衡影响了其对幼教职业的认同感，也不利 于幼儿园保教质量目标的顺利实现。(四)家园合作不够充分有的家长认为，花钱将孩子送进幼儿园，保育工作的职责就应当由幼儿园来承担，加上 有的家长工作时间太忙，没有太多的时间关心孩子，所以家园共育的意识比较缺乏。而对于 学前教育阶段的幼儿来说，保育工作是一个相对复杂的系统工程，有时候仅仅依靠幼儿园单 方面的力量，培养效果并不明显。幼儿园和家庭是幼儿活动的两个主

5、要空间，幼儿园和家长 双方之间应当进行积极的沟通和交流。二、提升幼儿园保教质量的重要途径（-）转变保教观念，增加经济投入由于幼儿园的保教工作是一项非常复杂的系统工程，中间会涉及到很多工作环节和内容, 所以需要进行统一筹划，兼顾各方的工作实际，树立起保育与教育统筹兼顾的保教思想，提 高保育资源与教育资源在保教工作中的配置效率。实际上，幼儿园的保育工作与教育工作既 相互独立，又辩证统一，很多保育工作和教育工作虽然是分开开展的，但是优质的保育工作 能够促进教育质量的提升，而高效的教育工作又可以降低保育工作的难度，所以幼儿园的保 育员和教师要重视工作沟通，多加强工作交流。同时，幼儿园要重视软硬件建设上

6、的长期规 划，保持经济投入上的稳定性，改善幼儿园的保育条件、教学环境以及保教工作人员的薪酬 福利待遇，进而为幼儿园保教质量的提升，提供更有力的物质保障。（二）优化保教环境，提高保教工作的规范性学前教育阶段幼儿的健康成长，需要幼儿园营造出绿色、安全、趣味化的保教环境，提 高保教工作过程的规范性、科学性和有效性。对此，各幼儿园应当结合幼儿园教育指导纲 要中的具体要求，通过保教管理制度的建设，确保幼儿在幼儿园以及上学途中的人身安全， 借助保教环境的改善充分激发幼儿的好奇心、模仿力和主体意识，确保幼儿园的各项保教工 作符合幼儿成长的客观规律。（三）加强保教队伍建设正所谓“教育大计，教师为本。”幼儿园保

7、教工作质量的提升，需要大量高素质的保教工 作人员，所以幼儿园在平时要重视保教队伍的建设，把握好保教人员的“招聘关”和“培训 关”，尤其是对保教人员在性格品质、心理健康、沟通能力等方面的考察，确保幼儿园保教人 员的职业道德和专业素质，这样才能有效避免幼儿园出现的各种“虐童”事件、校车安全事 件等，真正促进幼儿身心素质的健康发展。同时，教学管理作为幼儿园保教工作的核心环节， 需要幼儿园进一步加大教学研究的力度，即根据幼儿园幼儿的学龄特征，由原来统一的标准 化的课程，向多元化、灵活化的园本课程方向转变，适时设立促进幼儿发展的教学主题或开 展乡土教育，适时对幼儿园保教队伍进行培训I,这是提高幼儿园保教

8、质量的关犍。例如，幼 儿园为了充分提高幼儿园保教队伍的整体素质，可以通过集体教研、集体培训、观摩课、优 质课评比等活动，促进幼儿园教师保教素质和能力的不断提升。（四）构建良好的家园共育机制在当前的社会条件和学前教育背景下，幼儿园的保教工作任务是十分繁重的，有时单单 依靠幼儿园及其保教工作人员的单方努力很难实现预期的目标，因为保教工作不仅仅是幼儿 园的职责，同样也是家庭和社会的职责。幼儿的健康成长，离不开家长和家庭的积极影响， 幼儿园保教质量的提高，同样需要幼儿园加强与家长的沟通合作，建立起家园共育的良好机 制。对此，幼儿园教师要树立主动沟通意识，通过多样化的方式增进家长与幼儿I园之间的沟 通，

9、实现家长同教师之间的良好沟通与互动，必要时家长和幼儿园可以共同商讨保教方案的 制定与实施，在幼儿园保教工作上形成相互信任、相互尊重的合作关系。例如，幼儿园可以 专门针对家园共育保教机制的建设需要，定期通过家长园地、橱窗、信函、网站、家访、问 卷调查、家庭教育讲座等方式，密切家庭与幼儿园在保教工作上的联系，逐步形成家园教育 的合力，确保幼儿园保教质量的全面提高。三、结语总之，幼儿园保教质量的提升，受到多方面因素的影响，幼儿园的管理者和施教者需要 积极转变保教观念，重视保育工作与教育工作的有效协调与统一。在不断优化保教环境、增 加经济投入、提高教师队伍素质的同时，积极开展家园合作，提高保教工作的科学性、规范 性和人性化，为学前教育阶段幼儿的健康成长创设优良的内外部环境，促进幼儿园保教工作 质量的不断改善。参考文献：