《防患于未然》教学设计
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1、防患于未然教学设计大庆市湖滨学校 王婧一、课标要求“成长中的我”第三部分“学法用法”中:“了解一般违法与犯罪的区别,知道不良行为和严重不良行为可能发展为违法犯罪。”二、学情分析绝大多数中学生对违法犯罪深恶痛绝,能做到遵纪守法。但由于社会各种因素的影响和家庭教育的不当,特别是中学生自身生理、心理的不成熟,缺乏自我保护能力,导致少数中学生沾染不良行为,如不矫治极易使他们滑向犯罪的泥潭。引导学生要防微杜渐,严格要求自己,自觉遵纪守法。三、教学目标情感、态度、价值观目标:认清犯罪的危害,感受法律的尊严;加强自身道德修养,增强法制观念,防微杜渐,做知法、守法的人。过程与方法目标:初步学会分辨是非,逐步形
2、成自觉按照社会要求规范自身行为的能力。逐步形成自我控制、约束自己不良行为的能力。知识与能力目标:了解犯罪的危害,知道不良行为和严重不良行为可能发展为违法行为。四、教学重、难点教学重点:学生知道不良行为和严重不良行为可能发展为违法犯罪,学会自觉抵制不良诱惑。教学难点:遵守法律与践行道德之间的联系五、教时安排1课时六、教学方法小组探究法、案例分析法、讨论法七、教学过程教学环节师生互动设计意图设疑激趣,引入新课经典诵读:千里之堤,溃于蚁穴。小洞不补,大洞吃苦。近朱者赤,近墨者黑。勿以恶小而为之,勿以善小而不为。善不积不足以成名,恶不积不足以灭身。激发兴趣,引起思考。通过齐诵,感受中华文化智慧的同时,
3、激发学生的情感,体会小而不为的道理。小组学习,初探新课案例情境 能力提升案例情境 能力提升一、【学习目标】1、了解犯罪的严重危害。2、要在心灵憎恶犯罪,行为上远离违法犯罪。3、未成年人犯罪的主要原因。4、了解未成年人保护法的有关内容。5、怎样防微杜渐,防患于未然。二、【预习检测】1.犯罪对自己、对家庭、对他人、对社会都有 。要在心灵深处 ,行为上
4、 。2.我国 是为保障未成年人的身心健康、培养其良好品行、有效地预防未成年人犯罪而制定的。这部法律设专章规定了对未成年人不良行为的 &
5、#160; ,对严重不良行为的 ,为我们划清了明确的是非界限。3.作为一个合格的现代公民,我们应自觉树立 ,维护法律的尊严, , 做一个守法的人;加强道德修养,树立 ,积极抵制 和 ,做一个有道德的人。 4. 勿以恶小而为之,
6、勿以善小而不为”,自觉遵纪守法, ,避免沾染不良气, 。探究提高一:观看“复旦大学投毒案”视频,了解主要人物的家庭状况,思考问题:1、视频中的违法行为是哪一类违法行为? 2、犯罪对自己、对他人、对家庭、对社会都有些什么危害?(讨论,小组一人执笔)对自己:自毁前程,失去人身自由,并且最终受到法律的惩罚。对他人:侵犯别人的财产权和人身安全,造成他人的身体和心理受到伤害。对家庭:辜负父母的希望,可能使得家庭关系紧
7、张,让家人伤心失望,甚至危害家人的生命和健康。对社会:扰乱社会治安秩序,影响了社会的稳定,败坏了社会风气。 探究提高二:1、有人认为,我们现在年龄小,犯罪也不会受到处罚,这意味着我们就与犯罪无关,你同意这种观点吗,为什么?我们正处于未成年阶段,受到国家司法的特殊保护。但是,我们要懂得:犯罪对自己、家庭、对他人、对社会,都有百害而无一利。我们一定要约束自己的行为,心中要有道德和法律的准绳,不能只顾自己不顾他人,不能图一时痛快。2、中华人民共和国预防未成年人犯罪法(1)为何要制定本法?(2)这部法律有什么作用?探究提高三小组探究P96中学生陈某的案例1、找出陈某行为发展的轨迹,绘制陈某走上犯罪道路
8、的路线图。不良行为违法行为犯罪行为2、陈某由一个品学兼优的好学生逐步走向犯罪深渊的原因有哪些?道德水平低;法制观念淡薄;为获得心理满足;对自己要求不严;交友不慎,不能抵制不良诱惑等,不能及时纠正小的不良行为。3、说一说陈某行为带给你的启示?加强自我防范,防患于未然 自觉树立法律意识,维护法律的尊严,自觉依法自律,做一个守法的人。 重视道德修养,树立正确的是非观念,积极抵制不良心理和行为,做一个有道德的人。 要从小事做起。“勿以善小而不为,勿以恶小而为之。” 防微杜渐,避免沾染不良习气,谨慎交友,防患于未然。培养学生小组合作能力,给学生思考的时间,通过预习初步感知本课内容,为小组探究最好充分准备。利用小组合作学习的方式,结合“复旦大学投毒案”思考:犯罪对自己、对他人、对家庭、对社会的危害。引导学生在性灵上憎恶犯罪,从行为上远离犯罪。摒弃那种年龄小于犯罪无关的看法。学生通过分析明确预防违法犯罪,要从小事做起,重视道德修养,自觉遵纪守法。迁移内化 反思自我检查自己最近的言行,有没有亮起红灯的不良行为?认识不良行为,明确其危害,防微杜渐。
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