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1、精品文档，仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除主备人：李东川 使用人： 课题：第五单元 第一章 第五节 两栖动物 课型：新授课 课时：1课时 教学目标知识与技能.指导学生认识两栖动物的外形和生长发育的共同特征,建立初步的两栖动物的概念。.培养学生的观察、比较和归纳、概况能力。情感目标：1、激发学生自主学习兴趣；2、培养学生保护青蛙的意识。教学重点:了解和认识两栖类动物的外形和生长发育的共同特征,从而建立两栖动物的概念。教学难点:归纳概括两栖类动物生长发育的共同特征。教学流程第一部分 预习学案1、蝌蚪发育成 ，蝌蚪无论外部形态还是内部结构都像 ，有尾，用 呼吸，并且只能生活在水中，在发育过程中
2、 和 消失，生出 和 。2、青蛙的 后面有鼓膜，能感知声波；头部前端有一对 ，是呼吸时气体的通道，青蛙的前肢 ，可支撑身体；后肢 ，趾间有蹼，既能跳跃又能划水。3、青蛙能在 中活动，也能在陆地上生活，这与它能用 呼吸密不可分。4、青蛙的肺结构 ，不发达。青蛙的皮肤 且能分泌 ，湿润的皮肤里密布 ，也可进行气体交换，以辅助呼吸。5、两栖动物除青蛙外还有 、 、蝾螈等，他们的主要特征是：幼体生活在 中，用 呼吸；成体大多生活在 上，也可在水中游泳，用 呼吸， 可辅助呼吸。6、稻田中的青蛙既能有效 农作物的害虫，以 使用农药对环境的污染。因此，我们应当加大保护两栖动物 的力度，同时禁止对它们 。第二
3、部分 课中实施任务一：阅读教材P25-26页内容,填写预习学案，认识两栖动物，知道青蛙的形态结构特点和生理特点以及两栖动物概念。一、学习小组交流任务一的内容并展示二、 导入青蛙以及两栖动物视频，让学生形成直观概念，对青蛙及两栖动物形成初步印象。设计意图:通过视频,激发学生兴趣,调动学生的学习主动性和积极性,激发求知欲。三、【合作探究】观察青蛙的形态，填写下表：青蛙特点及功能外形体表颜色头部皮肤四肢呼吸幼体成体四、精讲点拨：知识点一：两栖动物的概念形成 认识青蛙的发育过程以及变态发育概念，形成两栖动物的概念形成 方法：视频、学生讨论知识点二：青蛙的形态、结构。 认识青蛙的鼓膜、鼻孔、的位置及作用
4、；四肢的状态以及与运动的适应。 方法：以课本p25页观察与思考为材料学生讨论1、 青蛙的身体表面的颜色，这与生活环境的关系2、 青蛙握在手中的感觉3、 比较青蛙前后肢的差别知识点三：青蛙与两栖生活适应特点 四肢、皮肤、五、拓展反思：课本29页 练习六、总结：引导学生对比各种两栖动物，总结出主要特征。学生讨论并熟记。主要特征：幼体生活在中，用呼吸；成体大多生活在上，也可以在水中游泳，用呼吸，皮肤可呼吸。代表动物：、两栖动物设计意图：在授课中锻炼学生的团体协作能力，速记，分工合作分析归纳，总结能力，让学生体验到努力的喜悦，成功的兴奋。七、限时训练：见综训板书设计：第一节两栖动物一、两栖动物概念二、青蛙 1、 生活环境、形态及结构特点2、与两栖生活适应特点 三、两栖动物特征【达标检测】1青蛙的受精方式是( )A体内受精 B体外受精 C无性生殖 D体内受精或体外受精2青蛙的发育过程是( )A卵细胞蝌蚪成蛙 B卵细胞蝌蚪幼蛙成蛙C受精卵蝌蚪成蛙 D受精卵蝌蚪幼蛙成蛙3下列哪种动物是两栖动物( )A蟾蜍 B龟 C蜥蜴 D扬子鳄4、下列关于青蛙的叙述错误的是 （ ）A青蛙的体色与周围环境颜色接近B青蛙的皮肤裸露且能分泌粘液C青蛙的肺发达，能适应陆地生活D青蛙的后肢发达，适于跳跃【精品文档】第 3 页
两栖动物教案
