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1、我爱这土地教学设计湖北省天门市蒋场中学郭妮【选点说明】我爱这土地是语文版七年级语文下册第四单元的第一首诗。 诗人化身成 一只鸟，形象地抒发了 “我”对祖国深沉的爱和为祖国献身的精神。今年正值中 国人民抗日战争暨世界人民反法西斯战争胜利 70周年，学习这首诗歌尤其具有 现实意义。我爱这土地是诗人艾青在国土沦丧，民族危亡的关头， 写下的一首悲愤 深沉的诗，它是现代诗歌史上广为传诵的抒情名篇。第一节，诗人把思想情感寄 托在“鸟” “土地”“河流”“风”“黎明”等意象上，间接抒情，是情感的蓄积； 第二节，诗人直抒胸臆，明确表达了 “我对这土地（祖国）爱得深沉”的心声， 直接抒情，是情感的迸发、升华，从
2、而，让情感水到渠成地轰然而出，让诗意层 层递进。我爱这土地是七年级学生接触的第一首现代诗歌。一般的，诗歌是通过 具体描写的意象来表情达意的；本诗的表现方法主要是象征：这样，学习本诗就不能不提到“意象”和“象征”。专家告诫我们，语文课上要少提概念，但并不 意味着学生可以根本不懂得它们， 因而，在课堂上用最巧妙的方法和最短的时间 让七年级的同学们初步认识它们是必要的。基于这首诗在教材中的地位和它自身的特点，根据语文课程标准7 9年级阶段目标中“能用普通话正确、流利、有感情地朗读；欣赏文学作品，能有 自己的情感体验，能设身处地理解作品，品味作品中富于表现力的语言”等要求， 根据本单元要求“能有感情地
3、诵读诗歌，把握诗歌的形象，理解诗歌内容，体会 诗歌表达的思想感情”，我确定了本节课的学习取向：【学习目标】1、领会诗歌主旨，能有感情地朗读、背诵全诗；2、初识诗歌意象，能结合时代背景理解诗中意象的象征意义；3、体会诗人对祖国的热爱之情，培养学生的爱国情感。【重点难点】重点：领会诗歌主旨，有感情地朗读、背诵全诗；难点：初识诗歌意象，结合时代背景理解诗中意象的象征意义。【策略说明】本节课的学习设想是板块行进，以读代讲、以读促赏。所谓“板块行进” ，就是教学环节采用初读、研读、仿写三个步骤，让学生的情感经历点燃、燃烧、升华三个阶段，使课堂成为熏陶的熔炉。诵读是诗歌教学的主线， “以读代讲，以读促赏”
4、则是学习本诗的最佳选择， 让学生在诵读中体会诗意， 在诵读中赏析诗歌，来达到当堂理解主旨、领会情感、了解技法、背诵诗歌的目的。为了激发同学们的兴趣，我将采用整体读、部分读，集体读、个人读，男生读、女生读，小组赛读、男女对读等多种朗读方法。在研读部分，老师先引领，授之以渔，然后由学生合作探究，自主学习。 对两个概念， 采用微课和齐读课后习题题干的形式，既是一笔带过，又让学生有所了解。在整个教学过程中，充分运用现代化教学手段，以期将学生带入情境，达到最佳效果。【学习设想】 板块行进；以读代讲，以读促赏。第一板块：初读诗歌，点燃激情；第二板块：研读诗歌，燃烧激情；第三板块：仿写诗歌，升华激情。【 学
5、习程序 】第一板块：初读诗歌，点燃激情。1、故事导入，走近诗歌。2、简介背景，点燃激情。由“ 1938 年 11 月 17 日”引发，播放背景视频，老师深情解说。3、范读诗歌，酝酿情感。出示标有全诗节奏、重音、停顿符号的模块，略作解读。配乐范读。学生挑战老师，朗读，评点之后领读部分诗句，启发学生领会朗读情感。4、初读诗歌，整体把握。诗中直接表明作者心迹的两行诗是 请读出来：为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉对这两行诗（第二节）的理解：如果用一个字来概括，这个字是 爱。如果用一个短语概括，这三个字是 爱土地。再读第二节，第一遍，女生问，男生答；第二遍，男生问，全班答，在读 中进一步领
6、会 第二板块：研读诗歌，燃烧激情。1、教师引领，授之以渔。初识意象(1)由本诗具体描写的事物引出诗歌意象之后， 用90秒微课让学生初识意 象。本诗描写的具体物象/ 鸟土地河流风黎明/诗歌的意象诗歌意象=具体物象+诗人的思想情感意象：“象”是指事物的具体形象，也就是物象；“意”是指作者寄托在事物形象上的思想情感。(2) “我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”的含义是什么呢？我这只饱经磨难的鸟要竭尽全力去战斗，要为我深爱的土地奉献一切。(3)通过“鸟用嘶哑的喉咙歌唱”的具体形象来暗示另一种意义的表现手法叫 象征。授之以渔。赏析本诗意象的方法和步骤。a.找出写某一意象的诗句，b.再找这一意象的修饰语，c.深入
7、理解修饰语的含义；d.然后结合诗歌的写作背景进行赏析。另外，探讨一下朗读的情感。2、合作探讨，展示交流。合作探讨。(1) 分四组讨论：一、二组探讨土地、河流；三、四组探讨风、黎明。(2) 每组选派甲、乙两名代表按老师提示的方法设问作答，其中甲代表是 设问方，乙代表是解答方。展示交流。(3) “土地”的象征意义是 一一象征生我养我的地方，她象征祖国。(之后朗读本句)(4) “河流”的象征意义是象征中国人民和他们不屈不挠的反抗精神。(之后朗读本句)(5) “风”的象征意义是一一象征中国人民和他们不屈不挠的反抗精神。(之 后朗读本句)(6) “黎明”的象征意义是一一象征充满生机与希望的解放区，象征必
8、胜信 念。(之后朗读本句)(7) 分两组赛读第一节。3、归纳全诗，背诵积淀。4、主旨技法。爱土地爱祖国,象征)背诵积淀。参照本诗的抒情思路及结构示意图读背诗歌。把思平情感寄托在鸟、土地、河 -一节接抒情J、流、风、黎明身上，是情感的蓄积。诗意层 卜诗人小抒胸臆，明确表明了自己爱层递中二节苴接抒情I祖国的心迹，是情感的迸发，升华。第三板块：仿写诗歌，升华激情。1、仿写诗歌。交代方法；激情仿写；交流展示；鼓励评点。2、课堂小结。附：板书设计。我爱这土地艾青鸟我歌唱战斗爱土地爱祖国象征 不论何时，都要尽可能让思考与反省预见到突发的激情，这于审慎者可轻而易举做到。心烦意乱之时，首先要做的就是意识到这一
9、点。先控制住自己的情绪，下决心不再使之加剧。有了这种 高明的防范，就能很快终止怒气。要懂得制怒之法，且止息于当止之时：奔跑时停下来最难；狂怒时保持头脑清醒也一样难。过分激动，不论程度高低，都会影响理智。一旦对发怒有了这种 警醒，就不会使你因怒气而失控，也不会使你损害良好的辨别力。谨慎地驾驭情绪，就能很好地控制它。你将是马背上第一个理智的人。智者最没有耐性，因为学识减少了他们的耐心。知识 渊博的人很难被取悦。俄店泰特斯告诉我们，生活最重要的准则在于懂得如何忍受一切。他认为这是智慧的一半真谛。容忍愚蠢需要极大的耐心。有时最令我们痛苦的人正是我们最依赖的人, 这帮助我们战胜自我。耐心能带来无可估量的内心平静；而内心平静是世间的福祉。不懂得如何容忍他人的人如果还能忍受他自己的话，就应当独处。
《我爱这土地》教学设计完美版
