《斑羚飞渡》课件

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1、斑羚飞渡课件斑羚飞渡课件【教学目标】1、了解故事情节，研读精彩片段；2、理解斑羚在危急关头勇于自我牺牲的精神。3、思考“人与动物”的关系，树立动物保护意识。【教学辅助】多媒体教学平台【教学内容及过程】一、展示斑羚图片导入新课。斑羚，羚羊的一种，形状和山羊相似，雌雄都有角，四肢细长, 跑得快，耐干渴，角可以入药，有清热、解毒等作用，所以常被人捕 杀。二、听读课文，感知内容。(一)下列词语的字音你读准了吗？肌腱(jian)逞能(ch4ng)恍惚(hudnghu)甜腻(ni)娴熟(xian)戛 洛(jia)镰刀(lian)巡视(xun)山涧(Jian)炫目(xuan)斑斓(Idn)悲怆 chuang

2、)磐石(pan)对峙(zhi)湛蓝(zhdn)苍行(qiong)(二)解释词语。娴熟：熟练。进退维谷：谷，比喻困难的境地.进退都陷于困难的境地。一尘不染：形容非常清净、纯洁。有时比喻人的思想没有沾上一 点坏影响。迥然不同：迥然，距离很远的样子。形容差别很大。眼花缭乱：眼睛看复杂的色彩而感到迷乱。（三）思考问题。1、这篇文章的“主人公”是“我们狩猎队”吗为什么（不.是斑 羚.主要是歌颂它们.“我们”只是见证人。的文体是小说。）2、概括的主要内容（讲了一个怎样的故事） 一群斑羚面临种群灭绝的时候，心甘情愿用生命为下一代开辟 一条生存的道路。在面临种群灭绝的关键时刻，斑羚群用牺牲一半挽救另一半的 办

3、法来赢得种群的生存机会。3、归纳板书：文章结构。第一部分（1）设置悬念，斑羚被逼悬崖，无路可逃。第二部分（2-8）斑羚惊慌失措。第三部分（9-15）斑羚飞渡的情景。第四部分（1617）镰刀头羊走向死亡。三、精读品析。1、第一，二段写出斑羚群陷入了怎样的绝境在文章结构上起什 么作用（后有追兵，前有悬崖。为下文的情节发展作铺垫。）2、第三段写老斑羚坠落山崖“好一会儿，悬崖下才传来扑通的落水声”是什么意图（从侧面表现山之高、崖之险。说明单靠个体力量，斑羚不可能跳到对 面山崖。为下文的情节发展作铺垫。）继续思考：文中写了一只老斑羚不知是老眼昏花没测准距离, 还是故意要逞能，最后坠下悬崖，真是它测错了距

4、离或是故意逞能吗（以它的年岁和经验，显然不是测错了距离，更不会是故意“逞能”。 从下文看，斑羚似乎无此品性，那很显然是为了群体的求生，以生命 的代价寻求一个逃生的方法，尽管无济于事，但死得其所。最后一句， 又从高度的角度写山峰之“险”3、找出镰刀头羊“峰一一峰”叫的语句，并把“羊语”翻译成 汉语。同时概括镰刀头羊的形象。A、我也没办法！ B、回来一一危险！ C、听我命令一一老少分别列 队！D、为了群体的生存，咱们正当盛年的羚羊只能舍弃自己生命了！包括我自己在内。概括镰刀头羊的形象：富于智慧，有决断力，遇事镇定，临难从 容。继续思考：课文中斑羚的叫声，尤其是镰刀头羊的叫声，有什 么含义（一只老斑

5、羚哀峰一声，是临死的悲哀。镰刀头羊悲哀地哗了数声，表 示自己也无能为力。“峰一一H羊”的吼叫，指示飞渡的决策，并要求分列。一只公斑羚示意性的峰了一声，是招呼一只半大斑羚出列试跳。） 4、品读“飞渡”片段。用小标题概括“斑羚飞渡”的情景。（先放录象一展示飞渡细 节）悲壮的飞渡、感人的飞渡、令人类汗颜的飞渡口才，从复述练起。请同学们复述“飞渡”情景。（首先整个 斑羚群分成数量大致均衡的老、少两拨，然后分成一少一老相结合的 各对；它们一前一后，一高一低地从悬崖上跳越过去，老斑羚恰好能 出现在小斑羚从最高点往下降落时的瞬间，从而使小斑羚能像踩踏板 一样在老斑羚的背上猛蹬一下；小斑羚再度起跳，再度升高，

6、成功地 跳跃了山涧。）（关键字词：分组结队一绝妙配合一成功飞渡）从这群斑羚身上，我们看到羚羊具有什么样的精神（ 团结合作，舍己为人，自我牺牲，视死如归。）四、品读语句。1、山涧上空，和那道彩虹平行，又架起了一座桥，那是一座用 死亡做桥墩架设起来的桥。（为什么说那座桥是“用死亡做桥墩” ）K因为每一只获得新生的斑羚，都是以另一只的斑羚身体为跳板 完成飞渡的。X2、我十分注意盯着那群注定要送死的老斑羚，心想，或许有个 别滑头的老斑羚会从注定死亡的那拨偷偷溜到新生的那拨去，但让我震惊的是，从头至尾没有一只老斑羚调换位置。（“从头至尾没有一 只老斑羚调换位置” 一事为什么让“我”感到震惊）R人类在此种

7、情景下常有临阵脱逃的懦夫，而斑羚中却没有，所 以震惊。X3、我看得目瞪口呆，所有的猎人都看得目瞪口呆，连狗也惊讶 地张大嘴，伸出了长长的舌头。（这几句属于什么描写起什么作用）K侧面描写（也是神态描写）。烘托斑羚精神感人一一给人，甚 至给狗以震撼。H五、质疑探究。1、课文中几次写彩虹，有什么作用？K第一处彩虹的描写给飞渡渲染了一种神秘色彩，似乎镰刀头羊 之所以能想出那么一个挽救种群生存的办法，就是受了彩虹的启示。 第二处描写可以看出弧形的彩虹与飞渡的弧线恰好相近，烘托斑羚飞 渡的壮烈凄美的气势。第三处彩虹描写渲染了头羊自我牺牲的精神美, 它的生命“消失在一片灿烂中”，为头羊的.牺牲唱了首动人的生

8、命 赞歌。X2、没有姓名的羊，怎样在叙述中分清？K作者注意分类起了名目，又给个体起了名目，有了这些名目， 就便于叙述了。分类的名目有“老年斑羚”“公斑羚” “母斑 羚”“年轻斑羚”“小斑羚”等，个体的名目有“镰刀头羊”“一只半大的斑羚”“灰黑色母斑羚”等，有了这些名目，故事才叙述得清清楚楚。这一点看似小事，其实在写作 上很重要。n3、七八十只斑羚，有三四十对，作者怎样描写这次飞渡？K作者采用详写一对，略写其它的方法。“老斑羚”和“半大斑 羚”的试跳情景写得特别详细，从时间上说，不过是几秒钟的事情, 作者却用大段文字细细叙述，叙述中又加进作者的悬念，再写飞渡情 景，更出人意料，产生惊心动魄的效果。X4、在这篇文章中，人充当的是怎样的角色？K充当的是一个不光彩的野生动物的猎杀者的角色，是自然的侵 害者和掠夺者45、概括文章主题。K通过对斑羚的细致描写，热情赞颂了斑羚为了种族的生存而甘 于自我牺牲的崇高精神，歌颂了斑羚身上所体现的可贵的整体精神力 6、拓展迁移：思考“人与动物”的关系，拟写一两则关于保护动 物的标语。f结语：所有的动物都有它们的尊严，如果我们能得到动 物的理解和喜爱，那将是我们人类的荣誉。一一动物世界拍摄者 金沃尔哈特 6 / 6