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1、学科： 音乐 授课年级：四年 备课人：李洪燕 章节名称第五课 童年的回忆课题表演白桦林好地方教学目标知识与技能：通过表演白桦林好地方让孩子们感受外国小朋友得童年生活，扩大孩子们得视野，丰富孩子们得知识，同时回顾我们自己的童年生活。过程与方法：认真聆听乐曲，了解它的创作素材，感受曲调的情绪变化，调动学生的积极性，主动参与到教学活动中来。听唱法教学。情感、态度、价值观：感受外国儿童的童年生活与风土人情,以扩大学生的视野,丰富学生的知识,并回忆自己童年唱过的歌。教学重点用恰当的情绪表现歌曲。教学难点进行自主学习，完成二声部。创新点编创律动教学准备多媒体 电子琴教学环节教学活动时间一、组织教学1、教师
2、放音乐2、师生唱问好歌3、音乐课堂小常识：坐姿、歌唱的常规等。5二、授新课表演白桦林好地方（一）导入新课，组织教学：师：同学们，在上新课前，老师给你们听一段音乐，看看你们还记得这首歌曲的名字吗？（课件：播放童年的回忆）生：童年的回忆师：对，这首就是我们在三年级时听过的钢琴曲童年的回忆。那么，请大家回忆一下你在童年时去过哪些地方给你留下美好的回忆？生：回答师：好的，同学们都讲得很棒！今天，老师带你们去一趟加拿大玩玩，相信一定会给你留下更美好的回忆的。（出示图片） 孩子们，欢迎来到加拿大游玩，现在我们所到的地方是加拿大著名旅游胜地白桦林，这里风景优美，环境宜人，吸引了很多很多外来游客光临，当地的人
3、们也非常热爱它，想不想了解这个地方。生：想。师：好，老师就带大家快活地到白桦林去游玩，还特意写了一首歌曲来赞美这里，请孩子们看歌叫什么？（出示歌谱）生：白桦林好地方（二）、歌曲学习1、导入 师：请同学们听歌曲，听后描述一下展现在你眼前的是一片怎样的白桦林？ 生：回答。 师：同学们说的真美，连老师都情不自禁地想表达一下对白桦林的赞美了！ （课件：白桦林的图片）师：让我们再来感受一下优美的歌声并告诉老师，我们来到的白桦林有哪些让人难忘的地方。（播放音乐）师：孩子们，白桦林这么多好玩地方与小动物，那我们就边游玩边学习歌曲，你刚才有没有听到 “蓬 得 得 蓬 蓬”这种声音啊？（老师边提问边按节奏做动作
4、）生：是大麋鹿和海狸。师：对，那请孩子们和老师一起来模仿他们的脚步。2、节奏练习（出示两张节奏图片）长的一组 (二分音符为一拍)短的一组：x xx x x（四分音符为一拍）师：请同学们自己把两条节奏打一下。生：学生都打的不错。师：谁能说说这两组节奏区别在哪里？生：一组打得慢，一组打得快。因为，二分音符比四分音符长。师：这位同学说得对不对啊？非常好！说明她动脑筋了。师：现在请同学们和老师一起合作，打节奏。3、打节奏，读歌词师：请同学们看谱子里第三和第四小节。是不是很眼熟？好像在哪里见过？你还记得吗？师：请同学们自己把两条节奏打一下。生：在老师带领下快速正确地打出节奏。4、再次聆听歌曲师：现在请同
5、学们完整地听一遍歌曲，如果会的同学可以跟着录音轻声唱！生：跟唱。（快速记忆）5、跟琴慢唱。（让学生彻底熟悉）师：大多数同学都能跟唱下来，歌曲速度很快，有的地方还需要慢慢唱，才能准确的唱好。那么现在请同学们试着再跟老师的琴慢慢唱一遍！把歌词唱清楚。师：刚才同学们唱得非常好，有个问题老师要说。师：谱子上出现了f，这是什么记号？对，强音记好。试想这么美丽广阔的白桦林，如果你身临其境，那么多可爱的动物和你在一起，你会多开心啊，人在开心的时候是会兴奋得跳起来啊，你也想让更多的人知道这里的一切，所以你的声音一定要强！而mp出现在最后“蓬得得得蓬蓬”中，并渐渐变弱，又好像作者骑在马背上渐渐远去急切回到美丽家
6、乡的身影。师：因此你再次演唱的时候，一定要注意着两部分的区别，它们是不同的对比。6、有感情地演唱全曲。创编动作。7、师：最后让我们再来听一首描写白桦林的歌曲。（播放：朴树的白桦林）（三）、总结：师：今天的课就到这里，希望这次加拿大旅行给你留下深刻的记忆。30板书设计表演白桦林好地方白桦林好地方教学反思 音乐有打动自己，感动别人的作用，这主要体现在音乐的内涵上。在这节课，就其教学内容来说，主要是歌曲白桦林好地方的学习，但从教学形式和方法来看，本课涉及了演唱、演奏、识读乐谱，音乐与相关文化等多个表现领域。我没有过分的强调知识技能的传授和训练，而是给学生提供参与和表现的机会，这样就会激起学生创作音乐和享受音乐的兴趣。以情感感人，把教学内容演绎的淋漓尽致，恰到好处的使学生陶醉于音乐之中，使他们在不知不觉中随着音乐节奏动起来，激发学生积极发言的兴趣和欲望，拓宽学生的音乐文化视野。
白桦林好地方教案
