幼儿园教师请假制度与幼儿园教师读书笔记4篇汇编

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1、幼儿园教师请假制度与幼儿园教师读书笔记4 篇汇编幼儿园教师请假制度1. 病假事假一律提前书面请假，单位同意后方可休假，突发事件则及时说明。如与单位重大活动或者实际情况冲突，则以大局为重。病假在一周之内，所在单位审批，超过一周提出书面申请，由镇教管办审批。病假超过两周的，由市教育局审批。3. 公办教职工病假时间超过六个月不参加考核。从第七个月起地方补贴不发。正常恢复上班后再发。二、请假出勤奖扣发说明：1. 事假每月 2 天之内，病假每月 3 天之内课务自行调代，病假一天扣 10 元。事假一天扣 20 元。如经本人申请，幼儿园同意安排代课，病假扣 20 元，事假扣 40 元。病假 3 天以上，事假

2、每月 3 天或以上，课务自行调代，病假一天扣 15 元。事假一天扣 30 元。如经本人申请，幼儿园同意安排代课，病假扣 25 元，事假扣 45 元。3. 教师中途有事外出，须填写外出申请。每月4 次，每次 40 分钟。每次超过 40 分钟，作事假半天处理。4. 教师迟到早退一次半小时以内扣 2 元，半小时以上 1 小时以内扣 4 元，超过 1 小时作事假半天处理。每月迟到早退不超过3 次，超过三次，每超一次，作事假1 天处理。如上班途中遇特殊原因，需及时电话联系园领导。三、幼儿园准假规定：第1页共32页1. 婚假：符合法定结婚年龄： 3 天。凭结婚证请假。产假：顺产： 90 天，剖腹产： 90

3、+15 天。凭生育证请假。违反计划生育规定小产或生产的按照事假论处。并自行给付代课金。3. 教师选择有效节育措施怀孕：原则上享受 15 天产假，没有选择有效节育措施及有效节育时间而怀孕的病假论处。戴环假2 天。4. 丧假：直系亲属： 3 天，隔代： 1 天。其它的以事假论处。5. 有子女哺乳期，上下午可安排半小时喂奶或两次并作一次。四：特别说明以上幼儿园准假规定必须由教职工提出书面申请，园领导根据幼儿园工作情况批准后才能生效。如果没有请假或请假未批准自行休假，作旷工处理 . 旷工一天，扣除当月全额出勤奖并记入学期考核.以上准假规定均属连续计算，并且不扣除其它法定假。篇二：一、 教职工请假：事假

4、：请假 1 天扣 40 元，请假 2 天扣 80 元， 3 天及以上取消月考核，并按工资比例日扣款。病假：住院（凭住院证明和处方）每天扣 20 元，一周及以上取消月考核；不住院（有病假单）每天扣 30 元， 4 天及以上取消月考核。并工资比例按日扣款。无病假证明按事假扣款。外出1 小时扣 5 元，满 3 小时作半天事假扣除。 1 小时以内学期累计。迟到：第2页共32页5 分钟以前每次扣3 元， 5 15 分每次扣 5 元， 15 30 每次扣 10元，半小时后取消全月出勤奖。二、 保育员：每天扣 20 元，每小时 2 元，迟到一次扣1 元，一月内累计迟到3次作一天扣除。三、 代课： 2 天内请

5、假自己调课好，并自付给代课教师每天 20 元作补贴（请假扣除另算）， 3 天及以上由园部安排，代课费相同。四、婚产假：正常年龄订婚 2 天，婚假 3 天，晚婚 7 天，顺产 2 个月，剖腹产 3 个月，晚育 4 个月（结婚 1 年后生产 ），戴环怀孕 15天+2 天上环假。全月的扣除整月岗位奖，跨月的视上班时间定。）五、全勤：全学期无请假、外出。篇三：幼儿园教职工请假制度为进一步深化园内管理体制改革，健全幼儿园纪律制度，加强对教职工管理，完善有关规章制度，保证幼儿园正常的教学秩序，形成良好的教风，提高办学质量。结合我园实际情况，特制定我园教职工请假制度。第一章 请假手续第一条请假手续和批准权限

6、。教职工凡是需要请假者，原则上必须事先按规定程序提出申请，明确请假类别。 1 天以上（包括 1 天） 3 天以内向副园长请假， 3 天以上（包括 3 天）向园长请假，经以上领导同意后方可办理工作移接手续离校。如有特殊情况来不及办理请假手续的，可由家属用电话或委托他人在第一时间内代为请假，否则视为旷工。第二章 病 假第二条医疗单位的有效证明。病假三天及以上者必须出具医院的医疗证明等有效证明。第3页共32页第三条 病假工资1、凡出现病假超出工龄对应期限者，不享受全勤奖。2、一次病假累计五天以内（含五天），每天扣除30 元。3、病假 5 天以上半月以内，按半月扣除相应的绩效奖金、年终考核奖等奖项。3

7、、病假半月以上1 个月以内，按全月扣除相应的绩效奖金、年终考核奖等奖项。4、连续病假超过1 个月，按教育局的有关规定发放工资、奖金等。第四条 病愈复工后不久又休病假的时间计算。复工后不满 1 个月又休病假者，除另患其他疾病需要休养外，其复工前后的病休时间连续计算。患传染病、精神类疾病者复工时须持相关医院治愈证明。第三章 事 假第五条 教职工因事请假，每人每年事假一般累计不超过 15 天。第六条 事假工资及课务1、凡出现事假超出工龄对应期限者，不享受全勤奖。3、事假累计三天以内（含 3 天），按半月扣除相应的绩效奖金、年终考核奖等奖项以及每天 50 元。4、事假累计十五天以内（含十五天），按半月

8、扣除相应的绩效奖金、年终考核奖等奖项以及每天100 元。5、事假累计超过规定天数，按教育局有关规定处理（或园务会议定夺）。第4页共32页第四章 产 假第七条 女职工产假时间根据上级有关规定进行：顺产产假 90 天（其中产前休息 15 天，产后休息 75 天）； 难产增加产假 15 天；多胞胎生育者，每多生育一个婴儿，增加产假 15 天；妊娠三个月以内自然流产或宫外孕者产假 30 天；妊娠三个月以上七个月以下自然流产产假 42 天；妊娠三个月以上七个月以上自然流产产假 90天；男职工的配偶晚育陪产假：顺产5 天 ，难产 10天。第八条 女职工产假期间，按在职发给工资, 不发考核工资。第五章 哺乳

9、假第九条 不满 1 周岁婴儿的女职工，婴儿在哺乳期内，每天安排一次，每次 1 小时哺乳（含人工喂养）时间，哺乳时间要安排好自己的工作。因特殊原因，女职工可请哺乳假，但须经县教育局同意，出示相应的书面证明。第十条 经批准同意休哺乳假的女职工，休假期间工资按照教育局有关规定发放。第六章 婚 假第十一条 婚假假期为 7 天，遇寒暑假、双休日假期不顺延。婚假期间，工资及津贴按在职发给。第七章 丧 假第十二条教职工的直系亲属去世的，可给予丧假3天，教职工双方祖父（母）、外祖父（母）去世的，可给予丧假1天。第十三条丧假期间，工资及津贴按在职发给，路途费自理。第八章 附 则第十四条几种特殊情况的处理：1、无

10、正当理由未办理请假手续而不到岗位工作者，未到岗时间按旷工处理。2、若在尚未批准前而不到岗位工作者，未到岗时间按旷工处理。第5页共32页3、假期满未续假或续假未经批准而不到岗位工作者，自批准的假期期满至未到岗时间按旷工处理。4、查明请假理由是为欺骗组织而编造的，自请假之日至查实之日按旷工处理。5、职工在休假期间去外单位从事第二职业，或从事个体经营的，自请假之日至查实之日按旷工处理。6、不服从组织调动、拒不到新岗位工作的，自拒绝之日起按旷工处理；无理拖延超过报到日期者，超过的时间至到岗时间按旷工处理。第十五条凡旷工者按下列规定处理：1、当月旷工 1 天者，扣发全勤奖、当月一切奖金，年终考核末等。2

11、、当月旷工 25 天者，扣发全勤奖、当月一切奖金及相应年终奖，年终考核定为基本合格。3、当月旷工 5 天以上不满 10 天者，扣发全勤奖、当月一切奖金及相应年终奖，视情节轻重和造成的不良后果给予警告、记过、记大过、降级、考核不合格等处分。4、连续旷工时间超过10 个工作日或一年内累计旷工时间超过20个工作日者，扣发工资和一切津贴、补贴，并给予开除处分。第十六条上述的休假时间，凡未作特殊说明的，均包括寒暑假、双休假和法定假日在内。第十七条本制度在全体教师大会上经全体教师商议讨论定夺后生效，于 20XX年第二学期执行。以前有与本制度不一致的，按本制度执行。当本制度与上级有关精神不一致时，以上级文件

12、精神为准。第6页共32页第十八条本制度由象山春晖幼儿园园长室负责解释。篇四：为进一步加强常规管理，提高教职工的组织纪律性和工作责任心，保障幼儿园各项工作的顺利进行，实现有章可遵，有规可循，现结合我园的实际情况，制定教职工请假规定如下：1. 全园教职工必须严格遵守上下班作息时间，按时到岗，做到不迟到、不早退、不旷工，上班实行签到制度。教职工有事应提前请假。二天内的向园长请假，三天以上向中心校校长请假，若有全园性重大活动，时间无论长短均需向中心校校长请假，园长请假需经中心校校长批准。请假（无论什么类型的假）都要有书面请假条，其中请病假累计3 天以上（含 3 天）须提供正规医院出具的病假单。教职工请

13、假均需经批准并移交清楚工作后方可离岗，否则按旷工处理。如因特殊情况不能事先请假的，也应及时电话请假，并将书面请假申请表于上班时补交。请假期满，应按时上班并办理销假手续，若因故还不能上班，可以请续假，续假手续与请假手续相同，续假需中心校长审批。3. 严格控制请事假，如有特殊情况需请事假，应事先安排好自己的工作，并向园领导提出书面申请，经批准后方可离岗。4. 病假、事假休假期满后，必须及时销假。因特殊情况，临时不能赶回来请假者，事后要主动补假，并说明理由，否则按旷工论。无特殊情况，不请假者一律按旷工处理。5. 符合法定婚龄结婚的，可请假三天；实行晚婚的（男 25 周岁，女 23 周岁），可请假 1

14、0 天；再婚可请假 3 天。婚假从结婚正日或提前一至两天起算。）第7页共32页6. 本人直属亲属死亡，可请 3 天丧假。三代内亲属死亡，可请 1天丧假。婚假、产假、探亲假、丧假均按工作规定条例办事。7. 产假顺产为三个月，剖腹产延长十五天；对晚育的（ 24 周岁后生第一胎），延长女方产假三十天。8. 实行计划生育手术，享有国家规定的休假放置宫内节育器，自手术之日起休息三天；带环受孕人工流产术后休息十五天。实行计划生育手术的休假，不做病假处理。未采取措施导致计划外怀孕做流产手术，产后休息作病假处理。9. 孩子处于哺乳期的老师享受哺乳时间，每天1 小时。10. 教职工外出函授学习，原则上利用业余时

15、间，如必须在工作日参加学习进修，课务尽可能自己调代且每学期连续外出学习时间不超过 1 周，或间断外出学习时间不超过10 天；如确有困难需要其他老师代课，每节自付3 元，期末时财务处在其工资中扣除；如超过时间，作事假处理；未经园部同意参加各种学历进修的幼儿园不报销任何费用，也不准假，如要请假一律按事假处理。11. 每月出满勤，给予表扬和适当奖励，奖励金额为20-25 元。1 如遇特殊情况，教师每月可有三次临时离园时间，临时离园必须向副园长说明理由，同意后进行登记。离园累计时间超过 0.5 小时以上，不享受月全勤奖。13. 每位教职工每学期享受一天公休假，需提前向园长请假同意。请假者酌情扣奖，病假

16、一天扣奖 10 元，事假一天扣奖 20 元，旷工一天扣奖 50 元。第8页共32页14. 因班上老师请假临时代课或承担其它工作任务的，超工作量奖一天为 15 元。15、其它事项按中心校教师考核标准本制度从公布之日起实施，幼儿园以前制定的请假规定同时废止。篇五：新的学期开始了，为了您的孩子健康和入园后的安全，为了有计划地开展教育教学活动，培养幼儿良好的学习、生活习惯。我们真诚希望家长们在幼儿接送、请假和晨间保健检查等方面，给予支持和配合!一、幼儿接送及请假制度：1、接送幼儿的家长请有秩序地排队进入幼儿园并刷接送卡，无卡者不得入内。2、早晨 8：30 之前一定要送幼儿入园。鼓励中、大班的孩子自己进

17、入班级，小班的孩子家长搀着进入班级，培养孩子的独立意识。3、下午 4：10 开大门，方可接幼儿。请家长接到幼儿后即离园，不要在园逗留。如逗留后发生意外事情与幼儿园无关。4、幼儿因并因事须履行请假制度，请假条及时交给班级教师，整月请假的请假条交到园长办公室审批后交给会计。提前一天请假的方能退伙，当天请假的不予退伙。二、晨间保健检查的具体要求：1、清晨起床后家长要注意观察孩子精神状态是否正常，孩子不舒服要及时就医，发烧38。以上及患水痘、腮腺炎、手足口病等传染性疾病的幼儿不得入园，并请家长及时持病历向教师报告，不得隐瞒。第9页共32页2、入园前务必检查孩子口袋有无危险品，如纽扣、珠珠等，不要给幼儿

18、戴各种玉佩、发夹、手链、手镯等，以免发生意外。3、为了您的孩子在园内活动方便安全，请给孩子穿跟脚方便的鞋子，穿合身的衣服，勤剪指甲，保持整洁卫生。三、友情提醒：1、请家长积极配合班级的教育教学活动，注意观看家长园地及网站的内容。遇有问题请及时与班级教师进行交流和沟通。2、请家长不断树立科学的育儿方法，不仅注重幼儿的智力开发，更要培养幼儿养成良好的行为习惯和初步的生活自理能力。3、请家长进入幼儿园后不得吸烟、不得大声喧哗、着装得体大方、注意文明礼仪。我们衷心祝愿每个孩子健康、快乐地成长！第10页共32页幼儿园教师读书笔记4 篇幼儿园教师读书笔记 ( 一 )我认真读过捕捉孩子的敏感期之后才发现，很

19、多时候我们对幼儿的生活并不是真正的了解。其实，读过此书之后感受颇深。很多时候成人自以为是按照成人世界的法则教导孩子，而我们并没有发现是我们有意识的闯入了他们的世界，破坏了儿童世界的法则，还沾沾自喜的认为我们是为他们好。其实，作为“异物”闯入幼儿的和谐世界的我们所做的不是按照成人社会的日常规律和相关法律教导幼儿要怎样做，而是要认真了解孩子的世界，读懂他们的内心，当孩子们能够安心放心的敞开心扉接纳你的时候，你才能和他们成为朋友，开始发挥你来此世界的引导者的作用和目的，而在这之前，一切都是徒劳无功。孩子的敏感期即为关键期，而幼儿关键期的发展是决定孩子一生的关键，作为一名教师，要在充分了解幼儿各年龄层

20、发展关键期的方面的同时，也要在日常生活中时时刻刻注意正确的引导幼儿，最大限度促进幼儿更快更好的成长。幼儿的不同年龄阶段有着相对应的发展关键期。0-2 岁：新生儿从刚刚出生就开始敏感的对待这个世界，无论从视觉、听觉、口腔、手、还是行走和语言方面，都是幼儿在这个年龄阶段的关键期。当新生儿睁开眼睛的那一霎那他们就从视觉开始观察这个充满阳光的世界，这时的我们要为幼儿提供科学的视觉环境，这不仅单纯的是为幼儿锻炼眼睛的能力，更重要的是在视觉敏感期的阶段的幼儿的视觉与大脑发育与治理的发展都有一定的关系。视觉是人脑获得外界信息的重要渠道，能显著影响脑部发育。这一时期的幼儿第11页共32页开始用口认识外部世界，

21、因此吃手指的现象不断出现。当我们发现吃手指的现象在幼儿生活中发生的时候，要正视这个问题，而不是绝对性的禁止。幼儿在不会用语言表达的阶段，他们用口去探索这个未知世界，从口到手这需要一个时间过程。当我们在安全的条件下，采取满足孩子口腔的味觉和触觉，给孩子提供较硬的食物的科学方法并随着幼儿年龄的增长，孩子的手及其他器官也会出现敏感期，到那时，孩子用口探索世界的方式就会悄悄的退居二线了。相反，很多幼儿到了上幼儿园的年纪还是出现“吃手”这一现象，这很大一部分因素是家长的制止的原因。2-4 岁：这阶段的幼儿到了上幼儿园的年纪，由独立个体成长到集体生活。很多时候，我所在的小班经常会出现“抢玩具”、“在椅子上

22、爬来爬去”、“从衣服、鞋子上扣亮晶晶的小亮片”的这些现象，最初的我是采取制止的方法告诉孩子们这些行为时不正确的，而不没有深刻的反思到这些正是这个年龄阶段的幼儿在自我意识的产生、空间感、和关注细小事物的敏感期方面的发展。对待“什么都是我的”的幼儿，我们要给他们充分的选择，不要谴责还自己的行为，若是强迫孩子归还属于自己的物品给别人，孩子会丝毫感觉不到安全感。在正确引导幼儿的同时，要给他们足够的权利自己决定。而幼儿对细小事物的观察，皮亚杰认为：儿童首先是通过简单图式发展认知和认识外在世界的。因此，儿童起初对世界的认识一定是从微观开始的，并且外在世界在他们眼里也是微观的。“亮晶晶”这一现象几乎在我所在

23、小二班每天都在上演。从开始的制止到现在的别随意丢弃孩子收集的小玩意儿，我深刻体会到观察细小事物对孩子的重要性。为孩子“创造”一些小玩意或是带领幼儿进行一节对“亮晶晶”的观察第12页共32页教育活动课远比经常制止孩子在生活中“玩亮晶晶”要更科学、实际且更能解决问题。针对每一年龄阶段的幼儿的发展情况和哪些关键期在这阶段发展对幼儿进行了解，是用正确的方法引导幼儿发展的一项必不可少且非常重要的环节。不仅如此，很多时候在幼儿的日常生活中还会出现“排斥一些幼儿”的奇怪现象，原来这正是孩子处在人际关系的敏感期。这时我们要正确认识到幼儿的人际交往关系的重要性。人际关系很好的幼儿和人际关系很差的幼儿的区别不是在

24、他们喜不喜欢交往，而是在于他们的个人心理品质和社交能力。行为表现是一项很重要的因素，表现友好、积极的交往行为就会受欢迎，而那些抢夺玩具、推打小朋友的孩子就成了受排斥的儿童。这时候对孩子进行正确的行为指导便显得至关重要。但很多时候，这两种幼儿都会受到老师的关注，而经常会不记得 “受忽略儿童”，不受欢迎，也不受排斥。这时，我会经常发动全班幼儿进行“记名”的游戏。那些孩子们都不记得名的幼儿在某一阶段我会采取着重让他们进行表演、回答问题等方式使其受到关注。虽然在潜移默化中培养了孩子的人际交往技能，但至少用科学的方法正确的解决幼儿之间出现的问题。年纪再大一些的儿童，比如 4-5 岁的中班幼儿会出现一些关

25、于婚姻和性别方面的问题等， 5-6 岁的大班孩子会在秩序方面、文符号和数的排列组合等抽象方面产生一些问题，这就要求最为儿童导师的我们在生活中认真观察、正确指导幼儿走出困惑，不进如此还要重视家园教育，幼儿园是孩子的第二个家，是孩子成长的沃土。但只依靠幼儿园单方面的教育是不够的，家长的紧密配合也是必不可少的一个重要环节。第13页共32页很多时候，孩子常常不知道自己犯了错误，但是当他们一旦意识到就会自己反省，他们有自我反省的能力，而作为教师的我们，要耐心的等待幼儿改正错误，这是每个孩子在成长中的必经过程。老师的耐心教导，家长的支持配合，家园携手共同教育为孩子顺利通过敏感期奠定坚实的基础，促进幼儿健康

26、快乐的成长。幼儿园教师读书笔记 ( 二)古人云：“师者，传道，授业，解惑也。”可见，作为一名教师并不容易，而作为一名深受幼儿和家长亲睐的教师更不容易，其肩负着是无数人的希望和重托。对新时代的教师也无疑是一次对知识、教养能力、综合素养的考验，其中教师对教学活动设计就是一个值得研讨的问题。<<做最好的老师 >>中李镇西老师的话说得富有智慧和哲理，道出了他的心声，也说到了我的心坎上，它是我以后工作的航标灯，指明了我工作的目标和方向。我以前只知道教育需要“爱”，却不知道如何才能更好地表达这份爱。一直以来，我认为“严”才是真正的爱，因为有句俗话说得好：“严是爱，松是害。”所以，在

27、我的课堂中，我决不允许幼儿有丝毫的怠慢，哪怕回一下头，摸一摸下巴 我都认为这是违反课堂纪律的，必须予以批评教育。在这样的环境下，孩子们出奇的“乖”，成绩也是有目共睹的。为此，我一度沾沾自喜，为自己的“高明”而“喝彩”。其实，在我的内心深处一直渴望能和孩子们一起玩、一起乐，但师道尊严令我望而却步。看了李镇西老师的“童心是师爱的源泉”，才唤醒了我心中尚未完全泯灭的童心。我才真正认识到那是因为我缺少一份童心。第14页共32页一直以来，我一贯以成人的标准来衡量幼儿，以成人的眼光来看待幼儿，希望他们变成我想象中的幼儿“小大人”，个个成为懂事、听话、尊敬老师、孝敬父母、多学习少玩的完美类型。孩子们成了我制

28、造的模具中的工具。孩子们需要的是什么 ?我了解吗 ?不，我并不知道。而李老师呢 ?他能够在教育幼儿时“向幼儿学习”，他能够大声疾呼并真诚的实践着“请尊重幼儿的选举权”，他努力追求着“成为幼儿最知心的朋友”“回答幼儿最关心的问题”，他勇于在幼儿面前承认自己的错误，他也谆谆教诲着年轻老师要“乐于请教”“勇于思考”“广于阅读”“善于积累”。李老师说得好：“教育是心灵的艺术。如果我们承认教育的对象是活生生的人，那么教育过程便决不是一种技巧的施展，而应该充满人情味; 教育的每一个环节都应该充满着对人的理解、尊重和感染，应该体现出民主与平等的现代意识。虽然就学科知识、专业能力、认识水平来说，教师远在幼儿之

29、上，但就人格而言，师生之间是天然平等的 ; 教师和幼儿不但是在人格上、感情上平等的朋友，而且也是在求知道路上共同探索、前进的、平等的志同道合者”。读着李老师的文，感悟着他的心灵，回忆着自己的教学行为，我陷入了沉思：“亲其师，信其道”，古人尚却明白的道理，可我实在汗颜。幼儿成了学习的机器，学习的乐趣又从何说起，幼儿的个性该如何发展 ?幼儿是有差异的，有的文静、有的好动 ; 有的乖巧、有的调皮 好玩是他们的天性，只有在玩中学、乐中学，才能真正激发他们学习的积极性。我们为什么不让孩子学海无涯“乐”作舟呢 ?为什么一直让他们徜徉在“苦海”之中呢 ?我们有什么理由剥夺他们的天性呢 ?现在，我才明白把一个

30、个天真活泼的小幼儿教成“小第15页共32页大人”式的幼儿，是教育的悲哀。因为我们剥夺了他们一生中最美好的时光童话般的童年。作为教师，在面对幼儿时要保持一颗童心，以自己的童心唤起幼儿的童心，以自己的爱心唤起幼儿的爱心。只有这样我们才能够走进幼儿的心灵，才能够表达我们对他们的爱。也只有这样我们才有资格谈我们的教育。我们要创设平等、民主、和谐的教育氛围，放下自己的架子，用爱心营造积极健康、生动活泼、民主和谐的师生关系，让爱心成为照耀幼儿心灵的阳光，培养幼儿健康的人格，使幼儿的素质得到全面和谐的发展。有关幼儿园教师读书笔记精选幼儿园教师读书笔记一：只有当他成为自己的主人并遵循一些生活规则时，他才能管住

31、自己的行为，我们才认为他是一个守纪律的人。这样的纪律具有灵活性概念即不易被理解又不易被采用。但它包含一个伟大的教育原则，它不同于旧式教育里那种绝对的，不容辩驳的高压政策下的“不许动”的原则。心得：这一段话给我的教学路程上点燃了一盏明灯。回顾自己以前的教学过程中也曾想“约束”孩子。当孩子们说话时觉得他们太吵了，希望他们安静。可是这种 “约束” 对孩子们没有任何作用。相反孩子们想说的、想做的欲望却更强烈。因为在此时我是“主人”，而孩子们是“服从者”。所以他们的行为不是发自内心的，而是外人强加的，所以孩子们的安静时一时的，只要我一离开，他们便会很快的开始交谈起来。第16页共32页当我接触蒙氏教育，开

32、始了解蒙氏时，尤其当我阅读了这段话语之后，我才找到了真正“管理”孩子的方法，想让孩子遵循一些生活规则不是去管理他，而是让他成为教室的主人。作为教师的我们要忘记那些“不许动”的原则，因为这种“不许动”的背后，隐藏的是孩子们那种强烈的“我要动”的欲望。所以不管用什么活动，我们都应该让孩子去动，在满足孩子需求的前提下提出要求，这时孩子们“安静”了，有秩序了，这是孩子们自己的纪律。在自由之后所获得的纪律。所以这让我深深感受到了，不管什么时候，孩子才是他自己的主人，当他成为自己的主人时，老师只需要给予正确的引导，他就能很好的发展。幼儿园教师读书笔记二：正确看待幼儿之间的争吵，有利于孩子心智、交往等方面能

33、力的提高。在幼儿园里，争吵、告小状，是一种常见现象，有时为一把小椅子，甚至一点儿小纸片儿也会争起来，教师面对这种现象，常常是采取简单的阻止方法。从表面上看，教师是在制约幼儿的不良行为，似乎充当了正面施教的角色，其实教师这时应该用发展的眼光来看待这种现象的发生。因为对于幼儿来说，争吵、闹纠纷并非都是坏事，而且往往有着成人施教所不能替代的重要意义。教师应该通过孩子们的争吵和纠纷，去了解孩子心中的世界，了解他们对于事物的看法，从而帮助他们提高分析问题和解决问题的能力。( 一) 争吵或闹纠纷，使幼儿的语言表达能力有可能得到锻炼, 一次户外活动，我将孩子带到放有轮胎的教学楼顶玩滚轮胎。轮胎只有十一个，孩

34、子却是几十。这时许多行动慢一点的孩子空着手跑过来找第17页共32页我说：“琨琨、星星有轮胎都不让我玩”，我笑着说：“是吗 ?想个好办法也能玩到的，去想想办法吧 ! ”有的孩子听我这么一说，就跑去从别人手上夺，力量强的仍能玩着，弱一点的便被夺走了。这时不断有“老师，某某抢我的轮胎”的叫声，琨琨也跑过来大声叫着：“老师，雨桐把我的轮胎抢去了! ” 雨桐小小的个子，敢夺琨琨的?我正在疑惑，雨桐也不示弱，说：“他玩好了，都流汗了。” 琨琨不服气地说：“我没玩好，还要玩 ! ” 雨桐说：“光你想玩，我也想玩一会儿! ”两人你一言我一语，争辩不止。这时有孩子喊“老师，有人打架了”其实，从我对他们说“想个好

35、办法”时我就看在眼里，听在耳里，只是为了锻炼孩子们的交往能力，有意让他们自己去玩到轮胎。当看他俩争执不下，才决定去处理的。我心平气和地问：“雨桐，你为什么抢琨琨的玩具 ?” 雨桐见我先让他解释理由，就得意地说：“老师，你看琨琨玩得头上都出汗了，还不让我玩玩。”接着我又用商量的口气对雨桐说：“雨桐，琨琨和你一起玩好不 ?” 这时雨桐想将轮胎送给老师，老师接过轮胎做了个向他们方向滚的动作，俩孩子“咯咯”笑着追轮胎去了。在对幼儿施教时，教师常常会发现，一些平时话少和因教师提问而怯场的孩子，在与同龄孩子争吵时，往往面无惧色，变得口齿伶俐，思路敏捷，用语丰富。可见，争吵有利于锻炼幼儿的语言表达能力。当然

36、，由于幼儿词汇较缺乏，语言表达能力普遍较差，他们有时不能准确地表达自己的意思，而且语言的情景性较强 ; 他们不容易理解抽象的词语，对于那些虽然具体但表达程度不同的词语也难以区分，例如常常把推、拉、挤、碰、踩等词语统统用“打”来代替，从而夸大了事实。如上例中，雨桐和琨琨本来只是争吵，可一幼儿却向老师第18页共32页报告他们“打架”了。这种夸大事实的现象在幼儿中是常见的，多是由于幼儿语言表达能力差造成的。争吵，从某种意义上可以说是幼儿运用语言的一种实践，只要老师给予适当引导，对幼儿的语言发展是有益的。在争吵和闹纠纷中，幼儿明辩是非的能力有可能得到提高前天中午，幼儿分组洗手，准备吃午饭。这时，洗手间

37、传出了哭声和叫声。原来，健健将水刷到了小岚的颈膊里，把衣服给弄湿了一片。只听小岚说“我给老师说，你把我的衣服弄湿了。”健健站在一边说：“我没有看见，又不是故意的。”小岚边哭边说：“你看见了，是边笑边弄的 ! ”这时，潋潋走过来了，边用手绢给小岚擦眼泪边说：“小岚别哭了，健健不是故意将你的衣服弄湿的，一会让他给你说对不起。走，咱们去吃饭吧。”老师看到这一情景，没有去干涉，因为孩子们自己已经知道该怎么去处理了。这时，我找了一条干毛巾，悄悄交给健健，让他主动给小岚道歉并把干毛巾垫在小岚的湿衣领里。从这件小事可以看出，幼儿年龄虽小，却已有了一定的道德准则和美好情感。他们之所以发生争吵，是因为起初都认为

38、自己有理，这说明都有了一定的是非观念。幼儿的这种是非观念虽然还比较肤浅，但是是很可贵的。在上述事例中，教师只是在认真观察分析的情况下，对幼儿给予了不露声色的引导和帮助，这样更有利于问题的解决。( 三) 在争吵和闹纠纷中，幼儿人际交往能力有可能得到培养一天早锻炼罢回活动室，孩子们都去拿小椅子准备吃早餐。贝贝突然为自己做有记号的椅子和杨军争吵起来：“你为什么抢我的椅第19页共32页子，这个是我的。给我 ! ” 杨军理直气壮地说：“又不是你从家了拿来的，我先拿到的，就不给 ! ”贝贝央求说：“是我爷爷给我刻的记号，你看。” 杨军将信将疑地看椅背上刻有“贝”的小椅子，然后还是不大情愿的说：“好吧，还是

39、还给你。”贝贝大概见杨军没坚持不给，就说：“现在你先坐，吃罢饭了你还我哦?”杨军态度坚决地说：“不，给你。”贝贝也便语气温和地说：“我俩就坐一块吃好吗 ?”于是，两个小朋友笑笑，一块去取饭了。从这一事例可以看出，幼儿之间的争吵和纠纷，是幼儿人际交往中产生矛盾的表现。孩子对自己心爱的东西是很感兴趣的。一把小椅子应该由谁坐，在孩子心目中是有一定道德标准的，这种标准在争吵的过程中会越来越明确、越来越具体。也正是在这种争吵甚至打闹中，幼儿学会了观察和分析，有了学习与他人交往的机会，并在观察学习过程中掌握与同伴相处的技巧。如果孩子之间始终和平相处，没有矛盾冲突，反而缺少了这种机会。所以，成人常常发现，有

40、些幼儿一分钟前是“敌人”，一分钟后又成了游戏伙伴。孩子一般不会像成人那样因利益冲突而长久记恨对方。在玩耍中，孩子的最大利益追求是玩得开心、尽兴和获得成功。为了这种利益，孩子可以马上发生冲突，也可以马上和好。如今的幼儿，很少有与人交往的机会，缺乏与同伴交往的经验。孩子进了幼儿园，由于环境的变化和交往经验的缺乏，必然会产生人际冲突，于是其行为往往会出现两个极端，一是表现为懦弱胆小，二是表现为有攻击性行为。因而，幼儿间的争吵现象不时发生。作为教师，应当通过这种现象细心地分析幼儿心理，了解发生争吵和纠纷的原因，正确评判幼儿的行为，注意给予适时正确的引导，帮助幼儿尽可能地掌握与伙伴友好相处的方法，促进幼

41、儿人际交往能力的发展。第20页共32页( 四) 在争吵和闹纠纷中，幼儿可以学习自我控制和谦让那天，幼儿在室内自由活动时，我将新换的插塑玩具发给孩子们拼插，孩子们兴奋极了，“哗”一大箱玩具像切西瓜似的被孩子们瓜分了。一会儿满怀成就感的叫声此起彼伏，有说“老师，您看我插的魔方”、“老师，您看我做的金箍棒” 这时，正在插汽车的森森对牛牛说：“牛牛，把你那个车轮借给我用一下好吗 ?”牛牛本来正忙着摆房子，但见森森插的汽车很新鲜，忙说：“我也要做汽车。”森森见牛牛的轮子没有用，也没给的意思就伸手去拿了一个，突然牛牛叫起来：“我喊老师，森森抢我的车轮子了 ! ”森森说：“你放着不用，我的汽车三个轮，用一下

42、不行吗 ?”边说边生气的将轮子摔向牛牛。牛牛看见森森生气的样子，就说：“我俩一起做汽车行不 ?”说着，就将自己的玩具一下全推到森森面前。两人一起拼起汽车来。事实上，幼儿之间有时生生小气儿，撅撅小嘴儿反到能缓和缓和矛盾。很多时候都是由于其生理和心理特点造成的。幼儿大脑皮层的神经细胞容易兴奋，加之其性情活泼、好奇心强，往往在新的刺激下会产生不合常规的现象。再者，幼儿肢体运动的交感神经和副交感神经发育不完善，同时注意还不健全，所以控制能力较差，而又处于抽象思维为主的阶段，所以行动缺乏明确的目的性，常会不假思索就行动，且行动带有很大的冲动性。这些情况的存在，都需要幼儿在与同伴争吵、闹纠纷的矛盾中经受教

43、育和锻炼，从而学会自我控制，学会谦让。我觉得在幼儿园里，争吵、闹纠纷，是幼儿交往中常见的一种现象。教师面对这种现象，往往采取简单的阻止方法。从表面上看，教师是在制约幼儿的不良行为，似乎充当了正面施教的角色，其实不第21页共32页然。因为对于幼儿来说，争吵、闹纠纷并非都是坏事，而且往往有利于他们交往能力的发展和心智的健康成长，有着成人施教所不能替代的重要意义。作为教师，不应当简单地充当宣判是非的法官，而应当通过孩子们的争吵和纠纷，去了解孩子心中的世界，了解他们对于事物的看法，从而帮助他们提高分析问题和解决问题的能力。一、在争吵和闹纠纷中幼儿明辩是非的能力有可能得到提高。二、在争吵和闹纠纷中幼儿的

44、语言表达能力有可能得到锻炼。三、在争吵和闹纠纷中幼儿人际交往能力有可能得到培养四、在争吵和闹纠纷中幼儿可以学习自我控制和谦让。由此可见，孩子们争吵、闹纠纷并不可怕，可怕的是教师毫无根据的强行阻止和不问青红皂白的指责、批语。教师要想避免这种急不择言、简单从事的做法，就必须努力提高自己对幼儿现象的分析判断能力，以便采取适当的方法，给予正确的引导和帮助。给幼儿园教师的 101 条建议美术教育读书笔记摘抄美术活动是幼儿比较喜欢的一种艺术活动，也是幼儿认识世界、探索世界的重要手段。在活动中幼儿手脑并用，不仅发展了手部的小肌肉，同时还促进了大脑的发育，对于幼儿智力的发展是很重要的。作为幼儿园的老师在指导幼

45、儿开展美术活动时，怎样的引导幼儿大胆的绘画 ?以及教师怎样运用好美术活动中的范例 ?针对这些问题，我从给幼儿园教师的 101 条建议美术教育这本书中找到了答案。作者结合实践操作，给我们举出许多可行性的建议，获益匪浅。书中讲到要让幼儿大胆的作画，就要给幼儿创设宽松的心理环境。如要信任幼儿，用和蔼的态度与幼儿交流，尊重幼儿有不同寻常第22页共32页的想法，不要用成人的思维模式去限制他。还要给幼儿提供适合的、多样的绘画材料。如提供给幼儿的纸不能过小，幼儿在绘画时会放不开手，提供的材料要充分，不要害怕孩子会弄脏而不提供，要让幼儿在多种材料的吸引中有积极参与活动的兴趣。尽量的用情境、游戏的形式开展绘画活

46、动，这一点对于小班的幼儿来说很明显，活动中用念儿歌、或故事的形式创设情境幼儿参与的兴趣就会很高，反之，兴趣就会有所减少。根据不同的美术活动，怎样创设一个符合幼儿年龄特点的情境，还是需要多思考的。此外，尽量采用“鼓励法”评价幼儿的作品。教师要努力的去读懂幼儿的画，充分了解孩子“稚”“拙”的特点，站在幼儿的角度评价幼儿作品，对于个别幼儿讲不出画的是什么，教师不要着急，要引导幼儿，肯定孩子的优点，千万不要用成人的标准来挑剔。充分肯定的欣赏将逐步培养幼儿的自信心和成就感，注意对幼儿的要求要循序渐进的。在引导幼儿学习绘画的时候，绘画的范例是我们经常运用的工具，如何更好的运用它，什么时候用 ?怎样用 ?用

47、什么样的范例 ?在书中，我也找到了一些答案。首先，范例要有美感，有美感的作品才值得欣赏，幼儿从中得到收获，而不美的范例就不能为幼儿树立很好的榜样，让幼儿的观察机会丧失、观察能力得不到发展。，思维得到禁锢，创造能力也受到发展的限制。其次，范例的描绘方法应该是适合学前儿童年龄特点的，是他们能够合理接受的，积极健康的，太成人范画不适合幼儿来欣赏。其三，范例的形式应该是多样的，能从不同方面反映事物的形态，可以启发幼儿的思路。通过阅读这本书，我还是收获很多的，书中讲到关于美术方面的理念，在以后的教学实践中都可以运用到，对自己的业务水平的提升第23页共32页有一定的帮助。同时，我也进一步理解了“教育艺术”

48、、“教育智慧”的含义。幼儿园教师读书笔记大全岳阳楼记读书笔记范仲淹，今人之于他的了解，不仅仅是因为其曾为北宋政治家，文学家，军事家，也很少有人知晓其官至参知政事( 副宰相 ) ，很多人对他了解和敬佩是源自那千古不朽的名篇岳阳楼记。也许岳阳楼记不及李白的狂放豪迈，但之所以成千古绝唱，是其本身所表现出的忧国忧民的拳拳赤子之心和从容淡定的情怀。细细品读，掩卷深思，其文其人之于吾辈的为政做人，还有不可多得的教益。有很多的启示和大家一起分享。岳阳楼记提醒我们为人之心。现在有很多的人在讲有一颗平常的心，过简单的生活。这句话说起来容易，真正做起来却是很难的。在这个纷繁的世界中，我们面对来自方方面面的诱惑，作

49、为凡夫俗子，几人能做到“不以物喜，不以己悲” ?对物质的追求，对于某些人来讲，是没有止境的，他们的目光始终是向前看的，这里的“前”，不代表“先进”和“高尚”，而是攀比和追求物质的享受。“若夫霪雨霏霏，连月不开 . 登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。”，“至若春和景明，波澜不惊.登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱皆忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。”在我们的人生道路上，不可能是一帆风顺的，我们的事业和生活有时是霪雨霏霏，有时是春和景明，我们很少有那些大师级人物的沉着与淡定，在困境中，难免情绪低落，悲观失望。但是长时间沉浸在这样消极的情绪中，还如何去在我们的事业上发愤图强、一展身手呢?

50、第24页共32页众所周知，在 XX年，有多位领导费正常死亡，有的是工作的压力太大，有的是生活中的困惑无以排遣，有的是对社会中的某些不正当的现象无能为力，其中有政绩突出者，也有普通的官员，他们选择了解脱。用一种非正常的方式为自己的人生画上了一个并不圆满的句号。在这个方面，我们的先人为我们树立了典范。“ ( 文王 ) 拘而演周易 ; 仲尼厄而作春秋 ; 屈原放逐，乃赋离骚 ; 左丘失明，厥有国语 ; 孙子膑脚，兵法修列 ; 不韦迁蜀，世传吕览 ; 韩非囚秦，说难孤愤 ; 诗三百篇，大底圣贤发愤之所为作也。”古人没有接受过现代的教育，很少用科学的头脑武装自己，但是他们面对失败和挫折所表现出的百折不挠

51、的气概和“把酒临风”的乐观情怀却值得我们汗颜。如果我们拥有一颗平常之心，就不会为职务的变化、官职的升迁而消极沉沦，反而能够脚踏实地，干一行爱一行，在其位谋其政，有新的作为，创新的辉煌。每天怀着一颗感恩之心，感念党对我们的培养教育，感念党所赋予每一个党员干部的责任，每天怀着一颗敬畏之心，对人民的敬畏，对权力的敬畏，对党纪国法的敬畏。每天怀着一颗进取之心，在工作中找差距，在工作中比干劲。只有这样，才可以在生活中有一颗平常的心，简单生活，努力工作。沉思录读书笔记范文沉思录是一本需要用心慢慢品读的书，它为古罗马帝国皇帝马可 . 奥勒留 . 安东尼所著，该书充满睿智而富而哲理，朴素无华，平淡无奇，却直达

52、心灵。它引导我们冷静而达观地对待工作和人生。作为从一名纪检干部，沉思录启迪我，要干好纪检工作，先从内心的修炼开始：第25页共32页一、保持一颗宁静的心。沉思录告诉我们“宁静不过是心灵的井然有序”，“如果你因什么外在的事物感到痛苦，打扰你的不是这一事物，而是你自己对他的判断”。红尘滚滚，世界喧嚣，纪检干部要保持一种淡泊明志，宁静致远的气质，守护心灵的净土，历练内心的从容。这需要我们静下心来，照照“党章”的镜子，学学“廉洁准则”的标准，按照“自重、自省、自警、自励”的要求，常作思考，反省过去，审视自己，清理一下思想的污垢，找找自己的不足，看看面对名和利，能否保持平常心，瞧瞧对待功和禄，是否迷失方向

53、。“人到无求品自高”，纪检干部要始终保持一种沉稳、宁静和清醒的心，耐得住寂寞，守得住清贫，要用平常心对待自己，以心灵的超越对待个人得失，以高贵的品质和崇高的境界不断塑造自己。“一个人退到任何一个地方都不如退入自己的心灵更为宁静和更少苦恼”，我们要不断地审视自己的思想，洗涤自己的灵魂，守住心灵的宁静，不断地提升自己的思想境界和道德品质，不争名夺利，不沽名钓誉，不以物喜，不以已悲，不为利所动，不为名所惑，时刻保持清醒的头脑和冷静的认识，不断磨砺情操，保持一身正气，做一个正直、高尚和有道德和的人。二、常守一颗坚定的心。“那操纵你的是隐蔽在内部的信念”。一个人的理想和信念，是一个人的行为和思想的总开关

54、。一个纪检干部，他选择了这个工作，他也就选择了一种人生方式和态度，这就要求纪检干部无论在任何时候都要坚守内心的信念，坚持原则，旗帜鲜明，立场坚定，不趋利媚第26页共32页俗，不畏权贵。“要像峙立于不断拍打的巨浪之前的礁石，它巍然不动，驯服着它周围海浪的狂暴”。不可否认，在巨大的诱惑面前，一些干部丧失了立场和原则，一失足成千古恨，令人痛恨和腕惜。一个人如果理想漂浮，信念缺失，失去立场，迷失方向，沉思录告诉我们，那他的结果将是“你错待了自己，我的灵魂，你将是不再有机会来荣耀自身”。信念决定方向，我们要坚守信仰，身处逆境时不泄气，不放弃，身处顺境时不骄傲、不折腾。要保持一种平和的心态，正确认识自己，

55、正确认识社会，讲党性，顾大局，克服急躁、消极和抱怨的情绪，要坚定心中的理想和信念，理性地认识自己的责任和义务。正确地运用好手中的权力，履行好神圣职责，以勇往直前、百折不挠的气概和勇气去完成理想，成就事业。三、激发一颗向上的心。纪检工作是一种特殊的事业，面对形形色色的人和事，我们不能冷眼旁观，更不能消极和泄怠。沉思录告诉我们“当你做摆在面前的工作时，你要认真地遵循正确的理性，精力充沛，宁静致远，不分心于任何别的事情。”“只要我们遵循着理性行事，便无所畏俱，因为只要我们是向着正确的方向前进”。对于人民赋予我们的神圣使命，我们每时每刻都要保持着一颗积极向上的心，坚定地“怀着友爱、自由和正义之情感去做

56、手头要做的事情”，真正做到权为民所用，情为民所系，利为民所谋。我们要珍惜好岗位，保持清醒，遇到诋毁不失志，遇到苦难不自卑，要荣辱不惊，经得起风浪 ; 一份权力就是一份责任，在其位谋其职，我们要加强学习，不断进取，在实践中第27页共32页总结新经验，探索新办法，以认真负责的态度耕好手中的“责任田”。引用书评的话：“深思录是一本可以安顿灵魂的书，是一本可以启迪智慧的书，更是一本可以让我们的心灵变得纯净和高贵的哲学自省书”。愿各位纪检干部能从此书中得到启发，不断修炼自我的精神境界，完善自己的人格，加强道德和人文修养，保持宽广的胸怀，以从容豁达的心态、理性清醒的认识，饱满向上的精神投入到学习和工作中，

57、创造更加美好的人生。孙正义的头脑读书笔记在读孙正义的头脑前，我首先上网搜索了孙正义的相关资料，我觉得在读这本名人言录之前，了解他的相关背景是必要的。孙正义是韩籍日本人，祖上是汉人，他骄傲地称自己是孙子的后代。这样的出身让他对中国，韩国，日本分别有着不一样的情怀，换言之他也是一位亚洲综合体，也有助于让他成为当之无愧的亚洲首富。结合这本书中我印象比较深的几句话和自己的一些工作实际我粗浅地谈谈以下感受。第一，“预计成功率可达70%的事业就值得一做”。我刚刚从公司的后端维护部门掉到前端做支局工作，当初选择调职也是经过一番斟酌的，考虑到一下三点让我有这 70%的把握，首先我在后端的综调部门干了两年积累了

58、不少用户端维护的知识和系统业务流程方面的知识，再者在后端期间我与同事相处融洽，与后端一线人员都打过交到，能得到他们的信任，更宝贵的是他们中的一些人支持我去前端的决定。最后，我觉得自己不能安于现状，给自己一次机第28页共32页会，就算我不是事事最好，能拿个 80 分也不错，加之我前两年的努力，加权下来 70 分足矣，既然有 70%的希望那就去做 !第二，谈判要学习“捕鲤手真麻氏”。在我挑战新岗位之前我就一直在考虑这样的问题，怎样才能让别人在最短的时间内信任我，我觉得这是我要做好支局长的一个课题，对上是面对客户和领导对下是面对客户经理和营业员，取得他们的信任都是至关重要的。当然通过这段时间的学习我积累最多的还是对待客户方面的经验，与客户打交道其实就是一个谈判的过程，所以在谈判前要做足功课，洽谈过程中要让顾客发自内心地产生愿意与己方达成一致的意愿。这几周我支局到分管的学校收取“江海名师”视频费用，目的就是要让学生和家长欢迎我们信任我们愿意出钱，在去之前我准备了如何回答家长和学生又可能提出的任何问题，当然微笑服务是最必要的。在孙正义看来，谈判并不是说服对方，而是一个能让自己受到对方欢迎的过程。这点我完全同意，我们有我买的目的，顾客有顾客