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1、第二单元 课题2 化学是以一门实验为基础的科学学习目标：1.认识学习化学的一个重要途径是实验，初步学会对实验现象进行观察和描述的方法。2.能有意识地从日常生活中发现一些有探究价值的问题，并能在教师指导下根据实验方案进行实验，通过对实验现象的观察和分析得出有价值的结论。3.能体验到探究活动的乐趣和学习成功的喜悦，并进而体会到化学学习的特点是关注物质的性质、变化、变化过程及其现象等。学习重点：对实验现象的观察、记录、描述和分析，并能够明确地表示探究后所得的结论。学习难点：对日常生活中一些有价值的问题进行探究。课前预习温故知新1、下列变化中属于化学变化的是 A榨取果汁 B粉碎废纸 C燃放烟花 D切割
2、玻璃2、2009年中国消协对部分装修后的室内环境状况抽样测试后发现，近半数存在苯污染。国际卫生组织已把苯定为强烈致癌物质。苯是一种没有颜色带有特殊气味的液体，密度比水小，不溶于水，苯的沸点是80.1，熔点是5.5。苯的化学式为C6H6，在一定条件下，苯分别能跟氢气、溴、浓硫酸等物质发生化学反应，苯还能在空气里燃烧生成二氧化碳和水。请回答下列问题： (1)苯的物理性质有： ；(2)苯的化学性质有： 。预习热身1、知识储备：探究活动是由提出问题、猜想和假设、步骤方法、现象和结论等组成。2、探究活动的中心环节是实验，观察实验的三个阶段是_、_和_。3、对蜡烛及其燃烧的探究探究步骤对现象的观察和描述点
3、燃前探究蜡烛的 物理性质点燃观察燃烧时现象并进行图1-10和 图1-11实验熄灭时进行图1-12 实验4、对人体吸收的空气和呼出气体的探究（完成探究报告或自制报告）探究报告探究活动名称：_探究活动目的：_用品（可自选）：_步骤现象分析结论：_问题和建议：_课内探究自主学习1、同学们可找出家中的蜡烛围绕课本内容自行探究。2、二氧化碳气体可使澄清的石灰水变_，白色浑浊越多，说明同体积的气体中二氧化碳的含量_。3、二氧化碳可用来灭火，故二氧化碳可以使燃着的木条_。4、氧气能够助燃，同体积的气体中氧气中含量越_，木条燃烧越旺。5、蜡烛通常由_和_组成的,石蜡呈_色,可燃。6、蜡烛燃烧时，先由固体变为液
4、体，说明石蜡熔点较_, 固体石蜡和熔化后的液体是_种物质。该变化是_变化。7、如何用水来收集气体？提出问题蜡烛燃烧后的产物是什么？熄灭后产生的白烟是什么 进行猜想可能是二氧化碳和水蒸气 可能是石蜡蒸汽或水蒸汽设计实验实验现象结论点燃蜡烛，在火焰上方罩一个干而冷的小烧杯，迅速翻转，倒入澄清石灰水。熄灭后，马上点燃白烟。烧杯内壁有_出现，澄清石灰水变_。现象_蜡烛燃烧后的产物是_和_。白烟的主要成分是_蒸汽，故能够点燃。合作交流（一）蜡烛燃烧的探究（二）对人体吸入空气和呼出气体的探究提出问题人体吸入的空气与呼出气体中氧气、二氧化碳、水蒸气含量比较 进行猜想1、人体吸入空气中的氧气含量比呼出气体中的
5、要多；2、人体吸入空气中的二氧化碳含量比呼出气体中的要少；3、人体吸入空气中的水蒸气含量比呼出气体中的要多；设计实验实验现象结论1、分别取等量的吸入空气和呼出气体，同时插入一根燃着的小木条。2、分别取等量的吸入空气和呼出气体，倒入等量的澄清石灰水，振荡。3、分别取两块干燥的玻璃片，对着其中的一块哈气。发现吸入空气中的小木条燃烧的时间比呼出气体中的时间_。发现吸入空气中_，而呼出气体中的变_。发现放在空气中的那块_，而哈气的那块出现_。人体吸入空气中的氧气含量比呼出气体中的要_；人体吸入空气中的二氧化碳含量比呼出气体中的要_；人体吸入空气中的水蒸气含量比呼出气体中的要_；（二）对人体吸入空气和呼
6、出气体的探究精讲点拨1、对蜡烛及其燃烧的探究，通过对蜡烛在点燃前、点燃时和熄灭后三个阶段有引导的观察，着重培养学生对现象的观察、记录和描述能力。2、 蜡烛燃烧的探究感受化学学习的以下特点：(1)关注物质的性质；(2)关注物质的变化；(3)关注物质的变化过程及其现象。3、科学探究（1）一般要素： 提出问题 、 猜想与假设 、 制定计划 、进行实验 、 收集证据 、 结论与解释 、 反思与评价 、表达与交流 （2）科学探究的方法：解题时先明确实验目的，再根据提供的信息和已有知识设计实验，通过实验、现象记录、分析总结现象，得出结论。课堂小结：完成实验报告。请同学们互相讨论一下，本节课你学到了哪些内容
7、，还有没有感到疑惑的知识，谈谈本节课你的收获与感悟。有效训练A 1、化学研究中必不可少的、最基本的研究方法和手段是（ ）A阅读 B调查 C实验 D计算 2、在下列气体中滴入数滴石灰水，不能使石灰水变浑浊的气体是（ ）A 空气 B 人体呼出的气体 C 蜡烛燃烧后生成的气体 D 氧气简3、小明将带火星的木条插入一瓶无色气体，木条复燃，该气体可能是：A 空气 B 氧气 C 氮气 D二氧化碳B 4、对蜡烛燃烧实验，下列属于实验现象描述错误的是（ ）A 吹灭蜡烛，火焰上方有白烟出现B 罩在火焰上的烧杯内壁出现水珠C 点燃蜡烛时，石蜡先熔化后燃烧D 生成水和二氧化碳C 5、述蜡烛燃烧过程中发生地变化，并指
8、出哪些变化属于物理变化，哪些变化属于化学变化。6 如何收集实验室中的气体？课后延伸1、从事科学实验的重要一环是进行科学实验的设计，科学实验设计的步骤有：A充分占有资料 B设计合理的方案 C明确实验目的进行科学实验 D准备实验器材,其中正确的设计步骤：_.2、填写实验报告实验现象结论把一只干燥的冷烧杯罩在酒精灯上，观察到烧林内壁出现水雾说明酒精燃烧时生成了_用手触摸上一步骤中的烧杯底部，感觉_说明酒精燃烧时有热量放出用塑料软管向一杯盛有澄清石灰水的烧杯内吹气，发现石灰水变浑浊说明呼出的气体中含有_3、为探究酒精灯火焰不同部住的加热效果，李明同学取来3支试管，分别编号为A、B、C。向试管内各加入3 mL 水，进行了如下实验：（1）把A试管底部放在酒精灯火焰上方约3 cm处加热；（2）把B试管底部放在酒精灯外焰部分加热；（3）把C试管底部放在酒精灯灯芯处加热。实验结果如下表：试管编号ABC水沸腾所用时间（S）903045你由此得出的结论是_，根据这一结论你对用酒精灯加热的建议是：_。4、为了比较我们呼出的气体和吸入的空气中二氧化碳含量的高低，某同学向盛满呼出气体的集气瓶内滴入数滴澄清的石灰水振荡（如下图），他接下来所做的对比实验应选图_装置，你的理由是：
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