2020年河北省《中学教育知识与能力》模拟卷(第348套)

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1、2020年河北省中学教育知识与能力模拟卷考试须知:1、考则觎i额券斜 2f请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名+准考证号和所在单位的名称, 3.请仔细阅读各种题目的回答要求一在规定的位置填写您的答案.4,由于不同的科目的题型不同文档中可能会只有大分标题而没有题的情况发生*这是正 O O O f P、 。w常情况a答案与解析在最后%考号:得分,评卷大 一、单选题（共30题）1 .随着世界经济与社会的发展，学校教育内容和规模不断增扩，为提高教学效率.培养更多).的实用人才，班级授课制出现并被推广应用.中国正式采用班级授课制是在（A .南宋末年. . rjc F , . A.随意后注意B ,不随

2、意注意C随意注意;D.无意注意6 .学生在教师指导下，利用一定的仪器设备通过条件控制引起实验对象的某些变化，从观察 这些变化中获得知识的方法，称之为GLA.练习法B .实习作业法C.实验法D.谈话法7 .校长原来认为“教学心理”就是研究知识掌握和技能形成的学科，后来他认识到认知 二.I L,.。. % I . ,一J一 /策略”的学习也是教学心理研究内容之一，这属于（).A.上位学等B.归纳学习C.类属学习D.并列结合学习8,.学缸作的中心环节是（兀是教学B.管理C.课外活动d后勤工作9 .学习法语学得扎实、巩固以后，再学英语就更容易.这属于（?。 0 -k? -O 。% 3a : .A.顺向

3、正迁移B.咽向负迁移C.逆向正迂移D.逆向负迁移10 .墨翟以素丝和染丝为喻，提出了 “素丝说用 .他认为人先天如待染的素丝，“染于苍则 0 9 .8 i 9 c1 *Aete F tfv3 % 、 . & h. 叼 +： o ： . 6 V rtf73苍，染于黄则黄，所入者变，其色亦变，五人必（毕）而已则为五色知 故染不可不慎也. ” 这y学说体现了墨翟所持的观点是（）.,: 卜中. ， ，、 i A.内发论B.避传决定论a外线论D .多因素相互作用论).11 .生成性学习就是要求学生对所阅读或听讲的内容产生一个（A.新的理蟀M、 LB.不同的见解C.认知策略.2b * q 。 /， k Q

4、 多吃蔬菜不挑食，则饭后可以不洗碗*妈妈运用的手段是（;）,A.正强化B.惩罚G负强化D.代价14 .教育研究活动的最后一个环节是（A.教育研究成果的展示， 、 : | , .B.教育研究成果I岐流C.教育研究成果的评价D.教育研究成果的概括15 .教育的根本任务是培养人，在一定社会中培养具有什么样政治方向、思想意识的人，是由（）所雎的。A.政治经济制度B.经济制度国生产力融水平D.教育规和16 .为改正学生乱丢垃圾的蹑习，维持教室良好的卫生环境，王老师与学生订立规定，进行 班级小组评比：如果小组卫生打扫干净清洁的，就贴一个五角星；同时教室卫生环境维持良 好的,就贴两个五角星；主动帮助其他同学

5、改正乱丢垃圾坏习惯的，贴三个五角星。王老师 的这种做法属于A.行为塑造法B.系统脱敏法。行动调节法，代币奖励法:17,提出道德发展防建怆”的代表人物是(L羡杜威B.马卡连柯a班杜拉加科尔伯格:18 .赵老师拿了一枚曲别针到课堂上，告诉学生本节课的内容就是让他们尽可能多地说出曲 八 j e。b. 。 ” 。 3 I 。 op-a 别针的用途，赵老师旨在培养学生的(KA.形象思维B.抽象思维C.嶷育思维D.发散思维19 .下列说法中”对教育对人的发展起主导作用这一观点理解不正确的一项是().瓦物褪一种有目的融睇人的活热 底观疤着人的发展方向B.教方，特别是学校教育给人的影响是比较全面，系统和深刻的

6、。,孝枝有专f赖露晴工作的教棘D；教育对人的发展起决定性作用,好的教育一定能培养出优秀的学生20 .教师要言传身教，不断提高自己的专业水平和思想修养。这是贯彻()的基本要求.此科学性身患懒相统一触B.直观性原则C.启发性质则 o ，、 D .因材施教原则21 .教师对自己完成教学任务能力的自我评价与判断称为(),，,QO Q 9.09 O ,.OA,一师的教学效能想B,戒蝙酬徜翻!力C.教师的自我强化能力D.教师的自我校正能力22 .倡导以美育代宗教的教育家是（：兀A.王国维B.蔡元培C.陶行知D.梁启超23 .教育者对受教育者实施有目的、有计划的影响，培养他们特定的政治思想意识和道德品质的活

7、动，叫）&教学D.美育).24 .以下不属于新课程改革的时代发展特征要求的是（初见端睨的知识经济B“国标竟争空前激烈C.政府参与并领导课程改革 * U 0 * 3 3 W 加人类的生存和发展而临困境25 .某教师在进行磁铁教学时，使用磁铁、回形针和硬币进行磁铁性质的演示,该教师二 弓O -八, O 4T T . a- . a L 丁严，P%A.发展性评确B,终结性评价C,安置性评价D.绝对性评价 2S.职业倦怠己经成为影响教师心理健康的重要因素之一，在职业倦息发展的（师个体的枯竭已经达到最低限度，身心健康严重受损。A.热情期B武冷漠期C.停滞期挫圻期29 .（）是学校文化的核心和灵魂，是学校组

8、织发展的精神动力.V ，5。十 O. ，。9A.规范文化 /V. ar a O B.物质文化C.观念文化D.道德文化30 .“你要满足你的要求和愿望,你就必须认真和思考,但是为了这个目的,你也必须行动, f尸 k ” 皂 * 1- L M u *e 乎 -? 事 知和行又是那么紧密地联系着，假如一个停止了，另一个也随之停止，”这句话反映的教学A.思想性与科学性相统一原则B.理论联系实际原则 9 99户,C.巩固性原则克-WMJM %,* e二、多选题（共20题）CO9第1页三、判断题（共10题）0!I、简答题（共2题）第i页31.材料:红楼梦作为经典名著，里面的人物特色鲜明.王熙凤脾气暴躁，性

9、情直率,精力旺盛，能以很高的热情埋头事业,兴奋时，决心克服一切，”4 2 U V M 、 U J .， J；二，。二困难r精力耗尽时，情绪又一落千丈“ 贾宝玉热情，有能力，喜欢交际，精神愉悦,机智灵活，注意力易转移，情绪易改变，办事 重兴趣,富于幻想,! : 丫 薛宝钗平静，善于克制忍让，生活有规律，不为无关事情分心，有耐力，态度持重，不卑不 亢,但不够灵活，注意力不易转移。因循守旧Q 林篇玉沉静，多愁善感，整天以泪洗面，但办事比较稳重，很少妨碍别人。问题: 这四种人物分别对应哪种气质类型，并说明每32.班主任的学期工作计戈主要包括哪些方面?单选题答案:8r A15： A22 s B29： C

10、七2： B% A16： D2%B30： B3$ C；10： C17： D24 JC4i B11 ? D18： D25； C5r C12： B19： D2& D6g CI3i C20： A27 j A141 C21： A28i B多选题答案:判断题答案:简答题答案：Ils None 32r None时为清朝末年.相关解析：1：中国正式采用班级授课制始于1862年清政府开办的京师同文馆, r , w ，. . ” _ . J .- 一 . . 一 . ,. .1,0名个体身心发展的个别差异性要求救师在教育过程中要做到因材施教3, A是智力水平差异B是智力成熟早晚的差异,D是智力结构的差异。多愁善感

11、是性格 * *at特征良不是能力特征.4：柯尔伯格果用两难1婶法研究个体的道德判断勤徙展备存博卒体道德的发展划分为三个水平a5：有意注意也称随意注意，是有预定目的,必要时需要意志努力、主动地对一定事物所发6：学生通过操作获得知识，且利用了一定的仪器中因此是实验法。生归属到认知结7：,英属学习也叫下位学习,；指将概括程度或包容范闱较低的新概念或命构中原有的概括程度或包容范副：舟的越当is杀急献够下学加而获得新概;成.新命题的 . f B* O * t V , -rf*宣义.8：,教学是学校工作的中心环节学校一切工作的出发点都必须有利于教学活动的开展，颦校一切工作的立足点都应该是教学质量的提高，

12、4 . ” 2 嘱 廖山就移是制博翻戏后耀堂周产生的嶷脸 逆向迁族是肩蛔学濯时先前学为产生的影 粗 正耗荡匚和学考对另T1学为躺陟蠹的促避作用&及迁移是两种学为之葡相互于 次 阻碍，即一种事阻对另L釉尊怎荐领树额品 嫔1厮菊 鲫睇诲孽德抵卖对学药 oQ , 1 9 Q 英语产生影响属于顺向正迁移限io：.隈翟提出ar素丝说,钵现的是外铳论的观点.外银论认为人的发展主要依靠外在力给诸如环境的刺激和要求、他人的影响和的刺等. r o I d , .生成柱学习就是要求学生对所阙读或听讲的内容产生 T 类比或表;1方讨礴是指幽幽耐鸥寿，攀生为明谋卒同题而处行蝴公辨期是非触h以赛取 知识的方法J“相观而

13、善相互切磋邙勺过程就是为解决某个问题，彼此发表见解、观点,。 ， . , ;o* 7y , 、 / o . - V、 。 p ， .最后达成统的过程.符合讨论法的含义.故选B j不愉快刺激,13：负强化是指去掉一个不愉快刺激以增加反应在将来发生的概率A洗碗对于小强来说是妈妈用取消洗碗来强化小强吃蔬菜的行为,属于负强化, 一 n .c - .r s-p、” a %14时教育研究成果进行评价是教育研窕活动的最后一个环节a临 装有的根本任务是培养人,在走社堂 增养具有什么政鞫苏向*思搦解痛曲 最 .p.- f .I由一定社会的政治经济制度决定的一并由此认定相应的教育政策和制度.16：,代币奖励法就是

14、运用代币编制一套相应的激励系统来对符合要求的目标行为的表现进行肯定和奖励4代币起着表征的作用，只是一个符号，在小学里尤其是以小红花工五角星 等为代表,也可以是记分卡,点数等,可以根据情况灵活运用里怀提出弱毗飕阶段稳”的人漕皮娜杰藕科米伯格者科尔伯格提出了r道德发展阶段论二将道德判断分为三个水平，每个水平包含两个阶段中18：发散思维是指人们解决问题时.思路向各种可能的方向扩散,从而求得多种答案，表现在J题多解”和3一事多写，191教育对人的发展起主导作用，但并不起决定作用g20：科学性与思想性相统一原则也叫科学性与教育性相统一原则，这一原则是指既要把现 网热科学的慧础如和#跪蔽廉传搂徐学生，同时

15、爆除麟技能中内在的德仃因 素,对学生进行政治、思想教育和道德品质教育一其实质是要求在教学活动中把教书和育 人有机结合起来贯彻此琮则的要求，.匚教师要保证教学的科学性工 乙结合教学内容的特外 出I载材的思雌, 脾生蜥思根昂飕*.通过膂收科捌垄生进行昼蠹区 微装脸.要重锄洞晡刎嘘债料 *蛔清或腹口不甑提篇自己由专曲依平版废网2b教师的教学效能感是指教师对自己髡成教学任务能力的自我评价身判断.这对教师教 % = ？ 。兄 7 万飞。 。 a . . ri f 3 v 5 学能力的提高和教学效果的改善起到重大作用，教师应着重加强教学效能感的训练.故选 A.23： 响, 24：再 炒蛤 篇解煽叠埼 箱树

16、溪赛通情代痢褂一弟 所步福途他而 美行思想巴德行是教召者依据特定社会要求和德育规律,对壹教育者实施有目的、.。有计划的影 a* V ,培养他们特定的政治思想意识和适德品质的活动自 * O S d M W W 厂 / 、 J B %政府参与并领导课程改革是国外课程改革的启示之一25：教师利用学生的多种感官与已有经验，通过各种形式的感知快.丰富学生的直接经验和 -c 7r & O . - - , r -.! ,. * * . e L； 1r 4 .3 f感性认识!.使学生获得生动的表:象，从而全面地掌握知识的教学遵循了直观性原则曾 26,普强敕霄学校做弊沸弗不包括孽生在训外的自钙卧电普喻赚程静摄僖

17、震雌蹄班主假睇生餐廓册&钠杯仅入费学生的学业 成绩还要关注其创新能力的培养，使学生的各方面素质都得到发展.28：教师职业倦怠的发展始历了热情期停滞期、挫折期和冷漠期四个阶段6热情期的特探辟曲建且希望确谈瞩 停瞰触晦嬲壮伍 但妻藐诙认甯我 撕朋的朦点是感到无能对其他人行为不满，而且开始经历情绪、生理与行为问题。冷漠期的特点 是彻底放弃乃至嘲弄自己当初追求的理想目标，在无所用心、不货责任的精神状态下生 活，不再在乎自己的公众形象和未来前途&至此,个体的拈竭已媒达到最低限度，身心健;康严重受损:29：学校精神文化（观念文化）是校园文化的核心,它包括办学宗旨教育理念、共同愿缰筝道德观念一共有价值观，校

18、风、班风、教风，学风。&校旗、校歌，校徽、校报等, M .v - - wit u v o k. .、善于表现为活泼好动、机敏、爱参加各种活动，但常常有始无终.该类型的人适应性 / 工.- aoo . by.p . 4交际.待人热情.学习上领会问题快,但也表现出轻率,不忠诚等.该类型的人要注意在 刻苦钻研、有始有终、严格要求等方面的心理修养W册麻漠的傩感 好神机 触触施 翩炳持乐 或伟也速而强烈，对自己的学 行不能控制,反应速度快了%P，、bd 3&班主在H作计划一般分为学期讦划”月或周计划以及具体的活动计划也学期计划比较嘉彩T日捅三大觎凯第二,班级工作的内容,要求和措施6第三；本学期的主要活动后安排中7厂 q d P 第1页