《2020年资格考试《中学教育心理学(省考)》模拟卷(第55套)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2020年资格考试《中学教育心理学(省考)》模拟卷(第55套)（7页珍藏版）》请在装配图网上搜索。
1、2020年资格考试中学教育心理学考试须知：1、考试时间：180分钟。2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号和所在单位的名称。3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在规定的位置填写您的答案。4、不要在试卷上乱写乱画，不要在标封区填写无关的内容。5、答案与解析在最后。姓名:考号:得分评卷入一、单选题（共70题）1.根据世界保健机构对智能不足儿童的分类，智商在2539之间的儿童属于（）智能不足儿童。A.轻度B.中度C.重度D.深度2.第一部正式以教育心理学来命名的教育心理学著作教育心理学，其作者卡普捷烈夫的 国籍是（）A.俄国B.法国C.美国D.英国3 .指导教学是以（）为中心，在教师指
2、导下使用结构化的有序材料的课堂教学。A.学生B.教师C.学习成绩D.教材4 .动作技能根据所涉及的骨骼、肌肉以及动作幅度大小，动作技能可分为精细动作技能与 （ ）A.连续性动作技能B.封闭性动作技能C.粗大动作技能D.工具性动作技能5.加涅提出了（）模式。A.积累学习B.发现学习C.观察学习D.接受学习6 .一般认为，教育心理学成为独立学科是从1903年教育心理学的出版开始，该书的作者 是（ ）A.詹姆士B.桑代克C.斯金纳D.布鲁纳7 .有运动觉参加时记忆效果最理想的智力类型是（）A.记忆型8 .混合型C.运动觉型D.视觉型8.元认知策略中的计划监控包括设置学习目标、浏览阅读材料、产生待回答
3、的问题以及A.分析如何完成学习任务B.变化阅读的速度C.容忍模糊D.猜测9.“不断吸收新知识充实自己，掌握和使用教材，进行知识再加工，善于表达，善于选择运 用良好方法发展学生的品德能力，有效促进学生自学、实践等”属于教师的（）。A.教育才能B.教学才能C.社会交往才能D.组织才能10 .老师上课前，先要引导学生温习上节课学过的相关内容再进行新知识的学习。这种做法 遵循的迁移理论是（）-A.关系说B.认知结构的迁移观C.形式练习说D.相同要素说11 .形成性评价通常发生在（）oA.教学之前B.教学之中C.教学之后D.学生毕业时12.在吉尔福特提出的创造性思维的指标中，所谓的变通性是指（）A.产生
4、许多符合要求的答案的能力B.对某一问题变换研究角度的能力C.反映答案的新颖和别致程度的能力D.探求问题多种答案的思维13 .根据皮亚杰的认知发展分期论，婴儿绕行茶几以取它后面的玩具，不再仅从茶几下爬过。 这时的婴儿处于（）A.感觉运动阶段B.思维准备阶段C.思维阶段D.抽象思维阶段14 .对有关历史生活的领会，不能缺少（）。A.言语直观B.形象直观C.感知直观D.表象直观15 .多重智力理论的提出者是（）A.霍华德加德纳B.吉尔福特C.瑟斯顿D.斯皮尔曼16 .教育心理学研究表明，新的学习需要可以通过两条途径来形成。利用（ ）主要应考 虑的就是如何使学生原有学习需要得到满足。A.直接发生途径B
5、.直接转化途径C.间接发生途径D.间接转化途径17 .根据布鲁姆的分类法，认知教学目标有（）A.六项B.四项C.五项D.十项18 .何种迁移理论认为迁移是具体的，而非一般的？（）A.形式训练说B.共同要素说C.经验类化说D.关系转换说19.设计了世界上第一个智力测验（量表），并在量表中首先提出了智力年龄概念的是（ ）A.推孟B.比奈C.奥斯本D.德波诺第1页单选题答案:1： C2： A3： C4： C5： A6： B7： C8：A9： B10： B11： B12： B13： A14： A15：:A16： A17： A18： B19： B单选题相关解析：1：世界保健机构对智能不足儿童的分类，智能
6、不足儿童的智商是2035,在韦氏量表上 是2539“经过行为矫正，他们能学会自己吃饭、穿衣等自助技能。因此，本题选择C选 项。2： 1988年,第一本以教育心理学命名的书问世，这就是俄国教育家与心理学家卡普捷烈夫的教育心 理学。故，本题应该选择A选项。3：指导教学以学习成绩为中心。4：根据所涉及的骨骼、肌肉以及动作幅度大小，动作技能可分为精细动作技能与粗大动作 技能。5：布鲁纳提出的发现学习和接受学习：观察学习是班杜拉提出的概念。6： 1903年美国心理学家桑代克出版了教育心理学，这是西方第一本以教育心理学命名 的专著。因此，本题选择B选项。7：记忆的类型差异，人们在记忆方面，也表现出个体类型
7、差异。根据种种分析器参与记忆 的情况，可以分为四类：（1）记忆视觉型。这种人运用视觉记忆较好。（2）记忆听觉型。这种 人运用听觉记忆较好。（3）记忆运动觉型。这种人有运动觉参加时记忆较好。（4）记忆混合 型，如记忆的视觉-听觉型、记忆的听觉-运动觉型等。这种人运用多种记忆表象时效果较 好。有运动觉参加时记忆效果最理想的智力类型是运动觉型。8：计划监控包括，设置学习目标，阅读材料，产生待回答问题及分析如何为完成学习任 务。9：【解析】由题干可知，是在说教学才能。10：【解析】认知结构的迁移观认为，学生已有的认知结构对新知识学习发生影响，这就是 迁移，所以，认知结构是知识学习发生迁移的重要原因。一
8、切有意义的学习都是在已有学 习的基础上进行的，不受学习者原有认知结构影响的新学习是不存在的。11： B12：在吉尔福特提出的创造性思维的指标中，所谓的变通性是指对某一问题变换研究角度 的能力。13：能发现达到目的的新手段是处于感觉运动阶段的儿童的特征之一。14：【解析】言语直观是在形象化的语言作用下，通过学生对语言的物质形式（语音、字形） 的感知及对语义的理解而进行的一种直观形式。对历史生活的领会不能缺少言语直观。15：多元智力理论是1983年由哈佛大学发展心理学家霍华德加德纳教授提出以来，迄今 已有近20年的历史，已经逐渐引起世界广泛关注，并成为90年代以来许多西方国家教育 改革的指导思想之一。16：可利用直接发生和间接转化两条途径培养学习动机，其中考虑如何使学生原有学习需 要得到满足是利用直接发生途径。17：根据布鲁姆的分类法，认知教学目标有六项，即知识、理解、应用、分析、综合和评 审。18：共同要素说认为迁移是非常具体的，并且是有条件的,需要有共同的要素。19： 1905年，法国心理学家比奈和西蒙合作完成了世界上第一个智力测验量表比纳一 西蒙智力量表，并得到了广泛的应用。
2020年资格考试《中学教育心理学(省考)》模拟卷(第55套)
