2020年资格考试《小学教育学》每日一练(第97套)

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1、2020年资格考试小学教育学每日一练考试须知：1、考试时间：180分钟。2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号和所在单位的名称。3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在规定的位置填写您的答案。4、不要在试卷上乱写乱画，不要在标封区填写无关的内容。5、答案与解析在最后。姓名:考号:得分评卷入一、单选题（共70题）1.上课铃响过，教师走进教室，发现一片混乱，就站在讲台上，用大约5秒钟的时间迅速把 全班的学生看了一遍，课堂很快静了下来。这种课堂观察方法是（）A.扫视法B.巡视法C.凝视法D.注视法2 .根据教师关注的内容，把教师生涯分为四个阶段，并提出教师生涯关注理论的美国学者是 （ ）

2、。A.弗勒B.布鲁姆C.费斯勒D.奥恩斯坦3 .儿童权利公约的核心精神是维护少年儿童的（兀A.社会权利的客体独立地位B.社会权利主体非独立地位C.社会权利主体独立地位D.社会权利的客体非独立地位4 .从课程功能的角度，可以把课程分为工具性课程、知识性课程、技能性课程和（）A.程序性课程B.练习性课程C.地方性课程D.实践性课程5 .我国制定教育目的的理论基础是马克思主义的（）。A.剩余价值学说B.资本和商品的学说C.劳动学说D.关于人的全而发展学说6 .取得教学成功的内因是（）。A.教师的主导作用B.学校的管理作用C.教材的媒体作用D.学生的主体作用7 .（）会影响各级各类学校在教育结构中的比

3、例。A.人口的性别结构8 .人口的年龄结构C.人口的文化结构D.人口的阶级结构8 .在有关人的身心发展动因问题上持内发论观点的是（）。A.孟子B.荀子C.洛克D.华生9 .小学教育的根本任务是（）。A.促进儿童的身心发展B.促进学生的身心发展C.促进儿童的生理发展D.促进个体的身心发展10 .学校组织教育和教学工作的重要依据是（）A.课程目标B.课程标准C.课程计划D.教科书11 .当代教师素质能力的集中体现是（）。A.教师的个人修养B.教师的专业素养C.教师的个性品质D.师生关系12 .师生关系平等主要是指（）上的平等。A.知识B.心理C.能力D.人格13 .现代教育发展的根本性的社会动力是

4、（）。A.科技进步B.生产力发展水平C.政治需要D.产业革命14 .一个好教师职业情感人格品质的基本内核是（）。A.帮助B.规训C.促进D.发展15 .主张“弃圣绝智”、“弃仁绝义”的是（）,A.儒家B.墨家C.道家D.法家16.儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展（）规律的反映。A.顺序性B.不平衡性C.阶段性D.个别差异性17 .面对少数学生，他们可能已经出现某种程度的心理和行为问题，如果得不到及时帮助, 就可能发展成严重的障碍，这时就要对学生进行（）.A.缺陷矫正B.早期干预C.问题预防D.发展指导18 .学生管理的最终目的是使学生（）A.德智体得到全面发展B.遵守

5、学校的各种规章制度C.完成学业升入高一级的学校D.提高学习的积极性19 .教师违法行为的主要法律责任不包括（）A.行政责任B.民事责任C.刑事责任D.违宪责任20.循序渐进原则要求教学要（）A.温故而知新B.不陵节而施C.不愤不启，不俳不发D.学而时习之21 .从儿童的兴趣和需要出发，以儿童的活动经验为中心设计的课程是（）。A.活动课程B.拓展型课C.选修课程D.地方课程22 .不属于我国中小学德育的主要途径的是（）。A.政治课与其他学科教学B.学校共青团、少先队活动C.班主任工作D.体育竞赛23.班主任的领导方式一般可以分为三种类型：权威型、放任型和（）A.专政型B.指导型C.民主型D.溺爱

6、型24 .德育目标确定了培养人的总体规格和要求，但必须落实到（）上。A.德育内容B.德育规律C.德育原则D.德育方法25 .未成年人保护法中所指未成年人是（）A.未满18周岁的人B.未满18周岁的公民C. 10至18周岁的公民D.未满16周岁的公民26 .加强自我修养的途径是（）oA.组织活动、委托任务B.学习、座右铭、立志、自我批评C.榜样和示范D.说服教育27 .根据课程制定者的不同，课程可分为国家课程、地方课程和（）A.省级课程B.地级课程C.县级课程D.学校课程28 .教育的生物起源论和心理起源论的共同特点是都否认了（）。A.教育的社会性B.教育的平等性C.教育的阶级性D.教育的生产性

7、29 .小学生的思维（）。A.正处于具体思维与抽象思维并行发展阶段B.正处于抽象思维向具体思维过渡阶段C.正处于具体思维向抽象思维过渡阶段D.完全属于具体形象思维阶段30 .北京师范大学学制研究小组于1981年在其附属中小学开始进行的学制实验是（儿A.六三制B.双轨制C.分支型D.五四制31 .对教育的等级化、特权化和专制化否定的教育特征是（）。A.教育的终身化B.教育的多元化C.教育的民主化D.教育的全民化32.把课程用于教育科学的专门术语，始于（）,A.夸美纽斯B.麦克费尔C.华生D.斯宾塞33.教育的特质是（A.认识活动B.生存活动C.传递活动D.培养人的社会实践活动34 .认为人的性本

8、能是最基本的自然本能，它是推动人的发展的潜在的、无意识的、最根本 的动因。提出这一观点的学者是（）oA.弗洛伊德B.华生C.桑代克D.巴甫洛夫35 .我国义务教育的对象是（A.儿童B.少年C.适龄儿童和少年D,适龄儿童和青少年36 .从本质上说，德育过程就是（）的统一过程。A.个体环境B.个体与社会C.个体与教育D.个体社会化与社会规范个体化37.从德育的角度来说，“一把钥匙开一把锁”反映的德育原则是（）,A.导向性原则B.疏导原则C.因材施教原则第1页D.教育影响的一致性原则38 .有一位学生在课堂上问老师：“老师，在月亮上看天，天是不是蓝的呢?”这位教师很不 满意地说：“你懂什么，听老师说

9、就行了，你呀，经常在课堂上打岔，这是不礼貌的!今后 不能这样。”这位学生听后心里鼓着气坐下了。这位教师违背了（ ）的教学原则。A.启发性B系统性C.巩固性D.因材施教39 .我国近代教育史上，被毛泽东称颂为“学界泰斗，人世楷模”的教育家是（）oA.陶行知B.杨贤江C.徐特立D.蔡元培调节策略属于学习策略中的（）A.认知策略B.提问策略C.元认知策略D.资源管理策略41 .构成教育活动的两个最基本的要素是（）。A.教师和学生B.教师和教科书C.学生和教科书D.教学内容和手段42 .通过学习而形成的、影响个人行为选择的内部准备状态是（）A.态度B.迁移C.定势D.品德43 .在学期即将结束时，教师

10、为了解学生本学期的学习情况而进行的考试属于一种（）.A.形成性评价B.总结性评价C.配置性评价D.非正式评价44 .教育的最基本途径是（）,.A.教学B.课外活动C.社会实践D.校外活动45 .个体在不同的年龄段表现出的身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展 任务，这就是身心发展的（）。A.差异性B.顺序性C.不平衡性D.阶段性46 .学校管理的目标和尺度是（）。A.经济收入B.良好的公共关系C.学校绩效D.政治影响47.学生所享有的受教育权主要包括受完法定教育年限权、学习权和（）A.名誉权、荣誉权B.公正评价权C.隐私权D.人格尊严权48 .形成小学生审美能力认识基础的是（）。A

11、.感受美的能力B.创造美的能力C.表现美的能力D.审美观点49 .我国道德规范的层次依次是（兀A.社会公德、职业道德B.社会公德、社会主义道德和共产主义道德C.集体主义道德、共产主义道德D.社会公德、集体主义道德、共产主义道德50 .教育学作为一门规范学科建立的标志是（）.A.学记B.普通教育学C.教育漫话D.民主主义与教育51.学记中提出“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”的教学要求，体现了教学的（）oA.直观性原则B.启发性原则C.循序渐进原则D.巩固性原则52 .在下列各种学习动机中属于内部动机的是（）A.获得好名次B.获得高分C.获得老师表扬D.获得解答53 .班主任工作的中心环节是（）A

12、. 了解和研究学生B.家访C.转化后进生D.组织和培养班集体54.当代德育理论中流行最为广泛、占据主导地位的德育学说是道德教育的（）0A.认知模式B.体谅模式C.模仿模式D.家教模式55 .首次在科学分类中将教育学作为一门独立的学科划分出来的哲学家是（）8A.培根B.洛克C.康德D.柏拉图56 .教师的根本任务是（）,全面实现教育目的。A.关心学生的学习B.教书育人C.班主任工作D.教学57 .教学认识的主要方式是（）。A.直接经验B.科学实验C.社会实践D.间接经验58.著名心理学家赞可夫卓有成效地研究的课题是（）。A. 一般发展B.最近发展区C.教学与发展D.儿童认知发展59.训练班级成员

13、自己管理自己、自己教育自己、自主开展活动的最好载体是（）。A.班主任B.兴趣小组C.少先队D.班集体60.课程目标有五个方面的规定性，它们是时限性、具体性、预测性、（）。A.操作性和指导性B.指导性和灵活性C.工具性和基础性D.操作性和灵活性61.中华人民共和国义务教育法颁布于（）A. 1985年B. 1986年C 1987年D. 1988年62.提出德育的社会模仿模式的学者是（）。A.科尔伯格B.彼得?麦克费尔C.班杜拉D.皮亚杰63 .教育学最古老、最基本的核心是（）（A.教学工作B.教学方法C.教学组织D.教学策略64 .考试的中心环节是（兀A.阅卷B.监考C.测验D.命题65 .小学教

14、材的编写，在内容上首要考虑（）oA.形象性与兴趣性B.娱乐性与生活性C.科学性与思想性D.知识性与个性66.我国义务教育的立法宗旨是发展（）。A.专业教育B.中等教育C.职业教育D.基础教育67.学记提出课内与课外要相结合，且课外要有丰富多彩的生活，这反映了以下哪个原 则的要求？（）A.教学相长原则B.预时孙摩原则C.长善救失原则D.藏息相辅原则68.被称为“第二教师队伍”的是（），它又是一种“隐性课程”。A.校园环境B.教学设施C.校园绿化D.后勤人员69.我国教育法体系中的“母法”是（）。A.中华人民共和国义务教育法B.中华人民共和国教育法C.中华人民共和国教师法D.中华人民共和国职业教育

15、法70.适龄儿童、少年因身体状况需要延缓入学或者休学的，其父母或者其他法定监护人应当 提出申请，由当地（）批准。A.学校及其他教育机构B.市级人民政府教育行政部门或者县级人民政府C.乡镇人民政府或者县级人民政府教育行政部门D.市级人民政府教育行政部门或者乡镇人民政府单选题答案:1:A2： A3：C4： D5： D6： D7： B8：A9： A10：C11： B12： D13： B14： C15：C16： B17：A18： A19： D20： B21： A22：D23： C24：A25： B26： B27： D28： A29：C30： D31：C32： D33： D34： A35： C36：D3

16、7： C38：D39： D40： C41： A42： A43：B44： A45：D46： C47： B48： D49： B50：B51： B52：D53： D54： A55： A56： B57：D58： C59：D60： A61： B62： C63： B64：D65： C66：D67： D68： A69： B70： C单选题相关解析：1：扫视法是一种群体观察方法。教师不改变位置，站在讲台上，用35秒的时间迅速扫 视全班，可以起到组织教学、集中全体学生注意力的作用。2： A【解析】略。3： C【解析】儿童权利公约的核心精神是维护少年儿童的社会权利主体独立地位。4： D【解析】从课程功能的角度，可

17、以把课程分为工具性课程、知识性课程、技能性课程 和实践性课程。5： D【解析】马克思主义关于人的全面发展学说是我国制定教育目的的理论基础。6： D【解析】取得教学成功的内因是学生发挥主体作用。7： B【解析】略。8： A【解析】略。9： A【解析】略。10： C【解析】学校组织教育和教学工作的重要依据是课程计划。11：当代教师素质能力集中体现是教师的专业素养。12： D【解析】学生作为一个独立的社会个体，在人格上是与教师平等的。13：生产力发展水平是人类社会存在和发展的基础，也是教育的基础，教育的发展都离不 开生产力发展水平的作用，生产力发展水平既为教育提供了基础性条件，也成为推动教育 发展的

18、根本性的社会动力，而现代教育是教育其中的一个阶段，所以选B。14： C【解析】一个好教师的职业情感人格品质的基本内核是促进，即教师对学生行为 有所帮助。15： C【解析】道家是中国传统文化的一个重要组成部分，主张“弃圣绝智弃仁绝义工16：个体身心发展的不平衡性表现在两个方面。首先是同一方而的发展速度，在不同年龄 阶段的变化是不平衡的。例如，人的身高体重有两个生长的高峰，第一个高峰出现在出生 后的第一年，第二个高峰则在青春发展期。17： A【解析】略。18：学生管理要促进学生身心的全而发展。19：教师违法行为的主要法律责任包括行政责任、民事责任、刑事责任，不包括违宪责 任。20：循序渐进原则要求

19、学习要按步骤，分阶段进行，而不能陵行而施。A、D体现了巩固 性原则，C体现了启发性原则。21：活动课程，又称为经验课程或儿童中心课程，它以儿童的兴趣或需要为基础、根据心 理逻辑而编排的课程。具有生活性、实用性、开放性等特点。22： D【解析】体育竞赛不是德育的主要途径。23：班主任的领导方式一般可以分为三种类型：权威型、民主型、放任型。24： A【解析】德育目标是德育的总体规格要求，具体的德育内容是德育目标的细化。25：未成年人保护法规定，未满18周岁的公民都是未成年人。26： B【解析】略。27：根据课程制定者的不同，课程可分为国家课程、地方课程和学校课程。28： A【解析】教育的生物起源论

20、认为动物界也有教育，教育是生物现象：心理起源论认 为教育是人类的本能活动。二者都否认了教育的社会性。29： C【解析】本题考查小学生思维的特征，小学生思维从以具体形象思维为主要形式向 以抽象逻辑思维为主要形式过渡。30： D【解析】由小学教育学制的历史发展可知北京师范大学学制研究小组于1981年在其 附属中小学开始进行的是五四制实验。31： C【解析】教育的民主化追求让所有人受到同样的教育，包括教育起点的机会均等， 教育过程中享受教育资源的机会均等，甚至包括教育结果的均等，这就意味着对处于社会 不利地位的学生予以特别照顾，从而否定了教育的等级化、特权化和专制化。32： D【解析】课程是指学生沿

21、着学习的“跑道”进行学习，把课程用于教育科学的专门术 语、始于英国教育家斯宾塞，作为教育科学的主要倡导者，他把课程解释为教学内容的系 统的组织。33：教育是培养人的社会实践活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征，是教育的 质的规定性。34： A【解析】题干部分是弗洛伊德的观点。35： C【解析】义务教育法规定，凡年满6周岁儿童，不分性别、民族、种族，均为适 龄义务教育学生。36：德育过程是促使受教育者道德认识、道德情感、道德意志和道德行为协调发展的过 程，是个体社会化与社会规范个体化相统一的过程。37： C【解析】学校德育要采用不同的内容和方法因材施教，努力做到“一把钥匙开一把 锁”。38

22、： D【解析】因材施教原则是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地 进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展。它要求教师正确对待个 别差异，充分发挥每一个学生的潜力，而不能打击个别同学的积极性和独创性。39：略。40：元认知策略包括计划策略、监控策略、调行策略。41： A【解析】略。42：态度是通过学习而形成的，影响个人行为选择的内部准备状态或反应的倾向性。43： B【解析】略。44： A【解析】教学尤其是课堂教学是教育最基本的途径。45： D【解析】本题考查身心发展的阶段性的概念。46：学校绩效是指学校功能发挥所产生的实际效果，是管理有效性的重要标志。一所小学 的

23、绩效一般包括学校工作任务完成的情况、工作效率的高低、工作效益的好坏等，同时还 包括学校所有成员的知识技能、工作态度以及工作成果等各个方面的基本状况，以及由以 上诸方面所反映的学校组织及其人员的素质、对环境变化所表现出来的适应能力和对社会 需求的满足程度等。学校绩效是学校管理的目标和尺度。47：受教育权是学生最主要的权利，包括受完法定教育年限权、学习权和公正评价权。受 完法定教育年限权是指年满6周岁的儿童应入学接受义务教育，并接受完法律规定的教育 年限，学校和教师不能随意开除学生。学习权是指学生有在义务教育年限内在校学习的权 利。公正评价权是指学生在教育教学过程中，享有要教师、学校对自己的学业成

24、绩、道德 品质等进行公正的评价，并客观真实地记录在学生成绩档案中，在毕业时获得相应的学业 成绩证明和毕业证书的权利。48： D【解析】审美观点是形成小学生审美能力认识的基础。49： B【解析】我国道德规范的层次依次是社会公德、社会主义道德和共产主义道德。50： B【解析】教育学成为一门规范的学科，始于赫尔巴特的普通教育学。51： B【解析】题干所引用的话阐明了教师的作用在于引导、启发学生，体现了教学的启 发性原则。52：内部学习动机指由个体内在需要引起的动机。例如，学生的求知欲、学习兴趣、改善 和提高自己能力的愿望等内部动机因素，会促使学生积极主动地学习。53：组织和培养班集体是班主任工作的中

25、心环节，了解和研究学生是班主任工作的前提。54：道德教育的认知模式是当代德育理论中流行最为广泛、占据主导地位的德育学说，它是由瑞士学者皮亚杰提出，而后由美国.学者科尔伯格进一步深化的, 55：英国哲学家培根最早将教育学从科学中划分出来而作为一门独立的学科。56：教师的根本任务是教书育人。57：教学认识的主要方式是间接知识和间接经验。58：赞可夫的主要著作有：教学与发展、教学论与生活等，赞可夫的“教学与发展理 论运用了他的导师、前苏联著名心理学家维果茨基的最近发展区学说。59： D【解析】略。60：课程目标可以采取多种形式来表述，一般而言，课程目标应该明确而清晰。它有五个 方面的规定性：匚时限性

26、：匚具体性：二预测性：匚操作性：口指导性。61：中华人民共和国义务教育法于1986年颁布，以国家立法的形式正式确立我国实施 九年义务教育制。62：班杜拉提出品德社会学习理论，认为儿童品德的发展同强化、榜样在学习过程中的作 用有关。他又做了模仿学习的实验研究。63： B【解析】教学方法是教育最古老、最基本的核心。64： D【解析】考试主要包括命题、监考、阅卷三个阶段，其中命题是核心环节。65：小学教材的编写内容应有以下重要特征：一是具有明确的以培养科学素养为目标的导 向，即具有科学性：二是要有一定的思想性。66： D【解析】义务教育法第一条规定：”为了发展基础教育，促进社会主义物质文明 和精神文明建设，根据宪法和我国实际情况，制定本法。”由此可以看出，义务教育法 的立法宗旨主要是发展基础教育。67： D【解析】略。68：校园环境是“第二教师队伍“，是学生的“第二课堂”，是一种“隐性课程工69：中华人民共和国教育法是教育的根本大法，是教育法律法规体系中的“母法”，具有 最高的法律权威。第1页70：适龄儿童、少年因身体状况需要延缓入学或者休学的，其父母或者其他法定监护人应 当提出申请，由当地乡镇人民政府或者县级人民政府教育行政部门批准。