班主任帮扶计划4篇

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1、班主任帮扶计划4篇 班主任帮扶计划第1篇 素养教育是面向全体学生,而不是面向少数学生的.教师就要依据不同的学生的实际状况,采取相应的方法,特殊是要关心那些学习困难的学生.本学期利用假期走访,我不但了解了每个学困生的特点,而且专心的分析了学困生形成的原因.并且制定了学困生帮扶计划。利用课余活动时间给老师供应交流反馈的机会，不断调整帮扶计划。 一建立民主公平的师生关系，让学困生主动要求进步。 现代教育思想告知我们，师生关系和谐健康学生才会乐于接受教育，才会可能被培育成符合社会发展需要的高素养人才。我们班学困生生活条件还可以，但他们学习、生活依靠性强，为人自私，懒惰心理强，还有的父母离异。所以我必需

2、采用多种方法，通过各种途径，摸清状况，区分对待，多给他们一点关爱，多一点确定，多一点帮助，逐步建立亲热、和谐的关系，他们倍感亲切、暖和，让他们安心并愿意学习，努力追上其他学生。 二详细方法如下： 1定期对学困生进行考试和检测，准时了解补习状况。 2让学优生自愿与学困生结成一帮一对子，利用活动课或课下时间进行作业辅导。 3与学生和家长共同制定学生的个性成长档案，制定出前进中每一步的详细目标和措施，并由老师监督实施，准时调整前进步伐。 4依据学困生基础差的特点，我细心制定一套相应的辅导内容，每次辅导有具体的辅导记录，总结优缺，尽量做到使每一个学困生都能听懂、学会尽快赶上其他学生。 5经常与家长沟通

3、，让家长了解学生的成长与变化。 6为学困生建立学习档案，把学困生依据学困学科各位任课老师取得联系，使老师在授课过程中加强对学困生的辅导和关注。 7利用课余活动时间给老师供应交流反馈的机会，不断调整帮扶计划。使帮扶学困生成为每一位任课老师的责任。 8学困生考评嘉奖措施 依据每学期期末的成果，对这些学困生的成果的凹凸按顺序进行排列，然后与上学期成果进行比较，提高位次的按比例分出一二三等奖，没有进步的不予评价。有进步的学生，期末要进行表彰，颁发进步奖，以示鼓舞。 帮助学困生是一件有着重要意义的工作，我们每位教师应当亲自走下讲台、走到身边、弯下腰来，亲切地关心他们、帮助他们，给他们力气与自信，让这些掉

4、队的学生尽快追上队伍，在集体中一同健康欢乐的成长。 班主任帮扶计划第2篇 为优化我镇师资队伍，充分发挥优秀教师的传、帮、带作用，促进学校教师快速、健康成长，打造教师交流平台,促进教师相互学习氛围形成,帮助其他教师提高业务能力，尽快胜任教学工作，实现学校教育教学工作的高效、持续、健康发展，我校实行新老教师互帮互学、相互帮扶的方法，确定以熟带生、以优促新、互学共进的帮扶制度。 一、帮扶对象： 教学成果有待提高的教师确定为被帮扶对象。 二、帮扶形式： 采取“共同研究，集体帮助”的形式，互帮互学、取长补短、相互帮扶。 三、帮扶目标 1、引导有待提高的教师学习具有丰富的教育教学经验的教师，树立热爱教育、

5、热爱学校、热爱学生的思想，确立为教育事业奋斗终身的远大志向。 2、引导有待提高的教师学习校纪校规，培育遵章守纪的良好意识和习惯。 3、引导有待提高的教师连续加强教育理论和业务学习，加强理论和实践的学习，不断提高教育教学能力。 4、引导有待提高的教师在学习学校优良的教育经验的同时，能够不断创新。呈现自己的风采搭建一个平台，提升师德、师品、师艺。 四、帮扶双方职责： (一)指导教师职责 1.全面关心被指导教师的发展，带思想、带作风、带业务。以自身的良好素养去影响、引导有待提高的教师发扬爱岗敬业精神，热爱教育教学工作。 2、全面跟踪被指导教师的课堂。结合学校听课制度，每周完成至少1节，课后准时交换意

6、见，对在教学中出现的问题和不足要准时地提出，并督促改进。 2、指导教师要本着对学校发展负责、对有待提高的教师的发展负责的高度的责任感，依据学校对教师的详细要求，专心做好全面的指导和督促工作(如：指导备课、上课、课后反思、每月检查教案等)。 3、指导教师要帮助有待提高的教师制定好切实可行的教学工作计划，指导、辅导他们上好见面课、汇报课和各类公开课。并准时对教学中存在的问题提出自己的看法和意见，协助他们查找良好的解决方法，不断提高教学教育水平。 4、指导教师做好示范和引路的作用。如制订学期教学计划、教材分析、备课、上课、听课评课、批改作业、学科辅导等。 5、了解有待提高的教师教育教学工作中的困难和

7、要求，尽力帮助解决。指导他们加强学习，进行教育教学的科研。 (二)被指导教师职责 1.明确学习目的，端正学习态度，敬重指导教师，虚心听取指导教师的意见，不定期向指导教师汇报学习状况、工作体会和教学感悟。 2、专心学习业务学问，专心阅读教育、教学杂志和文章，并做必要的读书笔记或读后感。勤于动笔写教学反思、记录身边的故事，积累自己的教学感受。(要有专用读书笔记、每学期期中期末各有一份学习心得体会。) 3、努力上好每堂课，并请指导教师听课、评课，一学期至少上好一堂公开课，专心听业务指导教师的示范课。对比差距，查找适合自己的教学途径，尽快适应教学工作，并逐步形成自己的教学风格。 4、结合学校听课制度，

8、每周完成听课至少1节，课后虚心听取指导教师的意见，并加以分析，在课堂中创造性实施。 5.被指导教师每月完成1篇教学随笔，上交给指导教师，指导教师审读。 6、熟知本学科课程标准，要钻研教材，跟随业务导师的指导初步确定自己的教学研究方向，第一学期可以在业务导师的指导下，对此有初步的了解(和业务导师共同参与课题研究)。第二学期能有自己的独到之处(能开展校级课题研究)。 7、要虚心学习其他教师的课堂教学，取长补短。对业务指导教师的课应当随时进班听，听完课后虚心向业务导师请教，并在工作笔记上具体记录。 班主任帮扶计划第3篇 “不让一个学生应贫困而失学”这是我们宁河镇中学全体领导和教师信守的贫困生救助原则

9、。细心研究并制定了具体的措施，使此项工作真正得到了扎实有效的开展。 一、师生齐动员，广泛宣传，积极发动，让人人献出一点爱对于此项活动的贯彻落实，学校特地召开了全体教师会、校会、班主任会，班主任专心组织举办了主题班会。通过学习有关文件，广泛宣传，积极发动，要求发扬勤俭节省的优良传统，从“少点吃喝穿，省下零花钱”入手，实施爱心捐助、挽留贫困学生。 二、团支部领先行动，团员进步青年一马当先 姜桂芳校长在校务会后准时组织召开全体教师会议与团员会议，以先锋模范和带头作用要求大家，用真诚的爱心和实际行动去实践自己的入团誓言。并且规定此项工作列入学期末评选优秀团员的重要条件之一。 三、专心落实“一免一补”、

10、贫困生补助实施方案。 教育处依据上级文件精神，结合本校贫困生帮扶措施，贫困补助落道实处，确保百分之百贫困生享受到贫困补助。 四、实施“一帮一”特困生救助工程 1、学校领导已经开头筹划社会“一帮一”救助活动。计划在充分了解学生家庭状况的前提下，确保每位社会捐助人员帮扶一名特困生，并力争使帮扶对象品学兼优，成为对社会的有用之才。 2、动员贫困生上学接受义务教育，不让一个孩子因贫困而失学。五、建立贫困生档案 学校计划将每学期确定的贫困生状况登记表和捐款状况表准时收存。 建立完整规范的贫困生档案，一是确保三年之内被帮扶学生的经济支持，二是对每年一度的新生通过调查摸底重新确定入档，使整个贫困生管理工作落

11、笔有踪、起始有序。 六、充分利用校务公开表彰优秀，激励后进 学校已经将此项活动与德育教育的开展工作亲密结合、通过公开捐款状况，使广阔师生真正明确此项工作长久开展的重要意义，从而培育了师生良好的思想品质和高尚的道德情操，收到了良好的教育效果。 班主任帮扶计划第4篇 一、指导思想： 依据中央对精准扶贫的要求，落实各级政府部门、教育主管部门文件精神，通过多种途径，开展帮困扶贫活动。 以“精准扶贫，教育先行;教育扶贫，育人为本”的基础性地位为导向，以“较好每一位学生，暖和每一个家庭”为根本任务，以立德树人，办人民满足教育为根本目标，引领广阔教师坚守职业道德，弘扬师德大爱，展示师德风范，形成“比爱心，比

12、奉献，比育人”的深厚氛围，推动教育工作健康、均衡、和谐发展。 二、主要帮扶任务： 全面关爱，精准帮扶，做仁爱之师三、帮扶目标:坚持教育健康、共享、和谐发展的目标，从根本上树立热爱学生、关爱学生之心，真诚理解、关爱、引导、教育每位学生，在生活上、学习上、心理上帮助有困难的学生，采取有效帮扶措施，为他们营造健康、和谐、公平的成长环境。 三、帮扶措施: 一师结一生，实现点对点，人对人的帮扶，让每一位教师走近贫困或学困生，真正理解他们、了解他们、关爱他们，让在生活上有困难的学生减轻负担，学习上有困难的学生不断进步，做到“教育扶贫，不落一生”。 1.学习辅导。对学困生的学习状况进行分析，制定阶段性帮扶计划，明确阶段效果，加强学习方法和行为习惯的训练，帮助解决学习上的困难，使其进步。培育主动学习，勤学好问的精神，成为一名优秀的学生。 2.与家长共同制定学生的个性成长档案，制定出前进中每一步的详细目标和措施，由校领导监督实施，准时调整前进步伐。 3.情感关怀。做好代理家长，专心呵护帮扶对象，让他感受到亲情与暖和，定期与帮扶对象的家长沟通，了解在家的学习生活状况，努力形成在校教师帮，在家家长督促的良好共育局面。- 8 -