初中英语情景会话教学设计研究
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1、初中英语情景会话教学设计研究李融【摘要】通过情景会话教学的展开,英语教学开展的过程更加顺利,对于学生的英语学习起到了极为重要的帮助作用,也为学生的英语学习开拓了新的渠道,扩展了学生的眼界,提高了学生的认知高度。教师要对情景会话教学予以深入研究,让其成效得到更进一步的发挥。【关键词】初中英语;情景会话;教学设计通过情景会话的教学活动展开,让学生掌握根本的会话知识,具备英语应用能力,并培养学生的生活英语意识和技能,真正让英语走入学生生活中,成为学生的重要工具之一。一、教学重点与难点情景会话活动的开展要具有吸引力,能够让学生很快被吸引到情景会话之中,并通过适当的方式引导学生对英语进行应用。“翻开学生
2、嘴巴,让学生自觉、自主地进行英语会话那么成为教学难点和重点。这一方面需要教师对情景会话内容进行优化设置,另一方面还需要教师依托于情景会话教学方式进行正确的引导,让学生去除“怕说错的忧虑和担忧。二、设计的指导思想首先,英语情景会话教学的理论依据是英语的工具性,这让英语的教学内容主要是培養学生对英语的使用,让英语的工具性得到充分显现。也正是因为英语作为一种工具而进行学习,所以运用英语进行交际就显得非常重要,也是英语教学的核心问题。其次,情景会话设计要注重其功能目标,也就是说英语教学的“交际化模式需要的是培养学生的听说读写能力,各项活动都应当以此为目标而展开,并让学生能够充分理解和掌握根本的语言知识
3、和内容,能够通过对英语的熟练应用到达交际用语的目的。而其最终的目标那么是让学生可以在需要的场合进行英语口语交际,对所学习的单词、句型进行灵活应用。再都,所设计的情景对话模式应当能够适应于所有的对话课程,并可以让学生在此根底上灵活应用和创新,从而到达提升学生应用能力和创新能力的目的。三、操作流程1.情境创设,生动导入。在进行初中英语教学之初,教师需要通过生动情境的创设,带着学生进入到情景会话的气氛之中,让学生快速进入到英语学习气氛之中,既让学生的英语语感逐渐培养起来,也能够提高课堂教学效率,优化学生的学习质量。比方,笔者在进行情景会话创设过程中,会通过科技多媒体的应用,展现学生身边的事情,让学生
4、形成一种极为熟悉的感觉,让学生可以通过视频或者幻灯片的观看产生深刻的思想波动,拉近学生生活与课堂之间的距离,从而让学生自然而然地逐步进入到情景会话教学之中。2.对话呈现,熟能生巧。通过之前所创设的情景的引入,逐渐将学生们所需要掌握的对话内容引入其中,既不会让学生们感觉到突兀,也会不让学生们感觉到腻烦,到达一种顺其自然的效果。因为在情景创设过程中,融入了大量的学生所熟知的生活内容,因此在进行对话引入时候,其内容也会让同学们感觉到更加熟悉,并可以引导学生们从宏观上把握知识体系,学习教材中的重要内容。同时,教师要注意教材中的很多的内容都可以作为素材呈现,既可以让同学们依托于教材进行对话训练,也可以让
5、同学们进行反复跟读和模仿,锻炼学生语感。3.凸显重点,机械操练。对话的引入可以让学生们产生“磨耳朵的学习效果,其重点在于“听。在学生们听懂的根底上,教师那么需要将教学重点抛出,让学生在此根底上进行机械操练。所谓机械操练并不是单纯地让学生进行跟读,重要的情况下还需要让学生进行笔头练习,通过“耳听、笔记、眼观的方式让学生逐渐开口说应用。此时,教师的引导作用非常重要,其可以通过关键词、情景提醒等方式帮助学生更好地理解相关内容,建立师生之间、生生之间的机械操练。4.意义扩展,探究练习。语言操练主要是对语言形式进行探究,让学生在不断地机械操练中掌握重要的语言形式。这对于英语教学来说虽然非常重要,但是并不
6、是终点。在学生们深刻掌握了语言形式的根底上,还需要进行相应的意义操练,让学生可以通过意义的理解到达英语语言的深入认识,并逐渐将英语内容融入到自己的生活中。在此过程中,教师还要注重给予学生更多的展示时机,对于学习有困难的学生给予一定的鼓励和帮助,树立起学习英语的自信心,做好英语知识的积累。5.归纳总结,答疑解惑。通过以上环节的教学,学生们对于情景会话的内容有了一定的认识,此时教师那么需要帮助学学生们进行归纳总结。此环节教师可以完全交给学生来完成,教师只需要进行适当补充即可。而且,通过这样的方式也可以激发学生的主动性,让学生亲身参与到“教学过程中来,提升学生的注意力,让学生的学习积极性得到提升。通过学生式的归纳总结还能够有效调动课堂教学气氛,让学生和教师的情绪都被调动起来。6.交际活动,活学活用。情境的创设为学生们的会话活动开展提供了良好的环境,通过一系列的活动开展,教师要逐渐将情境中的相关内容引入到学生的实际应用之中,让学生们将所学习的内容真正带入到生活之中。对于学生的实际应用来说,教师可以通过组织小组训练的方式展开,让学生在小组组成中得以更好地进行表现。【参考文献】【1】王汉梁,雷震.中小学英语情景对话M.上海:上海外语教育出版社,1991.【2】王英民.精彩课堂实施对话M.北京:国家行政学院出版社,2021.endprint
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