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1、规则有什么用课后反思规则有什么用一课是人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书品德与社会三年级上册第三单元第2课。本课是在前一课学习的基础之上继续学习的。本课的教学目标是：1、初步体验、了解规则在人们生活中的作用。2、熟悉本校的规则，并能对制订这些规则的意义和作用进行评论、认识。针对这节课，我把教学内容进行了适当的重新编排，反思本节课，较为成功之处具体体现在以下几个方面：一、创设情境，教学内容与实际相联系课上，我创设了学生每天都会做的一件事：交作业。我让学生拿出数学书和语文书当作业本。首先让他们先自己交，然后让他们像平时交品德书那样再交一次，（平时是，从后往前传）让学生体会那种方法好，为什么？
2、学生能够说出第二种方法好，这样教室比较安静，课堂纪律好，比较安全等。适时的总结：这就是遵循了一种规则。假如没有规则，会出现什么情况呢？观察书中48页下面两幅图。回答书中问题。总结。在教学过程中，根据教学目标组织和开展教学活动，让学生通过活动观察生活中的现象，体会到规则的重要性，调动学生的生活经验与认识，引导学生用多种感官观察、体验、感悟，从而获得最真实的感受。二、引导学生自主学习和独立思考课前，布置学生收集我们学校有哪些规则，小组同学互相交流收集内容，整理、汇报。学生汇报时，我就直接分类来写，最后让学生总结，它们都是什么规则（课堂规则、课间规则、放学规则）。最后让学生完成书中49页表格。说一说
3、，学校制定这些规则的目的。学生是学习的主体，教师应是学生学习的引导者、组织者。激发学生主动学习和探究的欲望和兴趣，鼓励他们到生活中去发现和探究，发现问题、分析问题、解决问题。三、多种教学活动相结合1、体验教学。课上让学生通过两种上交作业的方式，体会到规则的重要性。学生们通过活动获得真实感受，从而形成认识，把它转化为行为能力。潜移默化的接受所教内容。2、探究学习。课前布置问题，学生收集资料，课上分析、整理，总结分类，体会目的。学生在活动中查找、分析整理、总结。提升了学生的实践能力。3、小组学习。学生把收集到的资料在小组内交流，这样学生之间既能够互相帮助，又可以提高学生的交流能力。小组学习把所有的学生都调动起来参与到学习当中去。在交流过程当中，学生也有了知识生成的过程，比人想到的，自己没有想到的，无形当中又增加了学生的知识量。
课后反思
