高三语文教学反思杨梦婕

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1、高三语文教学反思 杨梦婕高考已经结束。这是我第一次担任高三语文教师，这一年，感触良多。通过了解学生的情况，做高考试卷，反思自己一年的教学过程，有如下体会：一、 语文复课，必须紧抓基础落实。 2015年高考题，虽然有很多创新之处，但仔细揣摩体会，考察的基本内容还是对基础知识的理解。例如诗歌鉴赏题。今年高考，诗歌鉴赏算是出的比较新颖，虽然是对比阅读，但对比的对象内容并没有出现在卷面上，如果学生没有记熟白雪歌送武判官归京，不了解岑参作为唐代边塞诗人的代表不了解唐朝边塞诗的基本感情，那么这道11分的诗歌鉴赏是很难拿上分的。因此，无论高考如何考，都不能投机取巧，忽视基本功的训练。 高三一年来，我紧抓基础

2、落实，对个别学生进行特别辅导，例如，学习态度比较懒散、思想上不够重视个别同学，我会及时找他们谈心，了解他们语文学习中存在的主要问题，有针对性地对学生进行辅导；对于“课文背诵默写”这个考试中的弱项，挑选难背诵的篇目，要求每个同学到我这里背诵，利用早读时间对难点进行讲解，过关之后及时默写，再次巩固；作文版块，学生问题主要在于缺乏素材，我每节课让学生准备相应的素材，在白板上进行展示，通过诵读，学生可以开阔视野，积累素材，同时，自己去准备素材的同学也可以更好地提升自我 希望通过这一系列的措施能更好地帮助到每一位同学，使他们的语文成绩能一点点提升。第二，初带高三，必须强化基本功，提升备考能力。 现在的高

3、考，越来越注重能力的考查，对知识的掌握一定要灵活。由于今年第一次带高三，对高考的命题方向、特点不是很熟悉。根据教学任务安排，自己认真钻研每类专题的题型特点，多做题，常做题，了解各个专题的做题技巧，自己总结规律，查找资料，力求能高效、有力地指导学生，答疑解惑。没有备考经验，抽出时间认真听有经验的老师如何引导学生做题，把握考点，是进行自我提升的捷径。今年，学校考虑到我第一次带高三，给我分配了一个班的语文课，而且，安排我和张丽荣老师在一个办公室。这样，我就有时间去听师傅康老师的语文课，有问题及时向张老师、康老师请教。从她们那里，学到了很多教学方面的经验， 非常有益于自己的教学。第三，注重对学生思维能

4、力的引导和训练。现在的高考语文试题，越来越注重对学生的理解能力，应用能力的考查。平时的语文教学中，既要注重引导学生加强基础知识的积累巩固，同时，也要引导学生多关注时事，多了解社会热点，多开阔视野，开拓思维。有了大语文的视野，更有利于学生在语文科目上取得成绩。高三一年，我们通过让学生讲，让学生看，让学生评来增强学生的表达能力，提升学生的思维灵活度，开拓学生的视野。例如我们定时地让学生关注时事，了解社会热点，组织学生观看了感动中国，开讲了等一些励志节目，了解社会正能量；我们组织学生进行国学积累课前讲解，病句成语课前讲解。这些活动，对于提升学生的思维能力有一定的帮助，但并没有特别大的效果。思维训练是个长期的过程，需要教师的经验方法，需要学生的勤勉，在这方面，我的能力比较欠缺，还一直在摸索，常常也感觉力不从心，茫然无措。高考虽然结束，但自己的语文教学路还很漫长，需要不断用心钻研，认真求教，提升自己的教学能力，在教学路上精益求精。 3