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1、强化教师四种意识 提升学校管理水平作 者：刘 峰单 位：万年县珠田学校时 间：二一六年三月强化教师四种意识 提升学校管理水平万年县珠田学校 刘 峰随着教育改革的不断深入，教育现代化、信息化和人文化的不断推进，校校竞争和合作不断加强，学校更应充分发挥教师的积极性、主动性和潜能性，更严格重视教师各方面教育教学意识的提高，充分发挥教师对学生各方面的引导力和影响力，为全面提升学校管理水平而主动谋划。一是突出“一个核心”，强化教师质量意识。基础教育就是要始终以提高教育教学质量为核心，素质教育的提高依然离不开教育教学质量的提高，两者相辅相成，互为依赖。抓素质抓质量，课堂是主阵地，学校建立行之有效的课堂教学
2、监控机制，督促教师质量意识的形成，更可以促进课堂效益提高。我校在强化教师质量意识的过程中，我们要求课堂中老师能对自己有信心、对学生有耐心；能用详尽直观的语言表达重点；能用易懂有趣的方法克服难点；能用亲切的态度与学生交流；能预感并迅速对课堂生成进行准确应对；能通过丰富的课堂肢体语言保持学生注意力；能经常微笑地喊出每位学生的名字；能摆脱教学方法的单一性且为全体学生提供方法指导；能及时进行教学反思并总结教学得失；都有自己独到的教学主张，并能把学生至于教学主张的核心地位。总之一句话，向45分钟要质量，使每节课都让学生有所成长。 二是推行“一项改革”，强化教师创新意识。就是要大力推行养成教育改革，培养学
3、生创新意识。俗话说：“教书先育人”，一名学生，如果养成教育不好，长此以往，即使成绩再好，也难以成为社会有用之才。因此，教师做学生养成教育的榜样，在校园里看见违纪现象能及时反馈处理，引导学生从小事做起。为坚持不懈地抓好学生日常管理，每星期一早上定期举行国旗下的讲话，每天课间操学生集会，由学生提倡议评得失，坚持做到每周一次全面深入的大讲话，每天一次重点细致的小教育，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观、荣辱观和养成良好的行为习惯。同时学校为师生提供更广阔的发展天地，鼓励教师教改创新，注重开展学生科技活动，我校教师精心编辑了可爱的家乡和文化珠田两部校本课程，并积极开展以少年宫科技活动和文体活动为
4、载体的常规活动，让科技活动和文体活动贯穿于学校教学工作始终，让学生在愉悦的状态下学习，培养学生的创新精神和实践能力。三是抓好“一支队伍”，强化教师服务意识。教师是教育的关键，没有高素质的教师，就没有高质量的教育。学校着重抓好以下几点：一抓中青年教师的业务进修和继续教育，对青年教师压更重担子、提更高要求，促使青年教师及时更新知识提升理念，以适应现代化教学高要求的需要；二抓骨干教师的外出学习和“以老带新”,开阔教师视野，学习先进经验，并以学促新，推动校本教研工作；三抓教师师风师德，推动教师的服务意识，树立为学生和家长服务的理念。一直以来，我校教师在最普通的事情上汇聚了最可贵的点点滴滴：班子成员精诚
5、团结勇挑重担，能担任班主任、能担任把关课程、能为学校发展出谋划策敢作敢为；班主任能把班级当成自己的家，把学生当成自己的孩子，早上陪学生跑步、课间陪学生做操、中午陪学生午休吃饭、晚上陪学生就寝，用辛勤的汗水谱写一曲曲感人的奉献乐章；青年教师你追我赶、不甘落后，积极承担更多更重的教学教研创新任务；完小和教学点的老师们更是一支粉笔写春秋、三尺讲台一整天，孜孜不倦辛勤耕耘；甚至已经退休了的老教师因为学校需要依然簌簌粉尘染白发，在教学岗位上依然奏响奋斗不息的事业壮歌。 四是优化“一种环境”，强化教师文化意识。陈玉琨教授说过：改变一所学校，要改变这所学校的精神；改变一位教师，要改变他的价值追求；改变一个学生，要改变他的人生目标。学校充分发挥教师自主性，鼓励教师为学校发展积极建言献策，鼓励学生对老师敢提建议、善提建议，努力创设师生大融合的和谐发展氛围以及充满人文气息的育人环境。我们把建筑作为一种课程、一种环境，让每一面墙壁说话、让每一段文字育人，让学校处处都是教室，处处都是图书馆，处处都是大舞台，让学生突破物理之墙，发现读书之美，发现生活之美，成长大于成绩，让学生不仅在课堂里成长，而且在学校创设的人文环境中潜移默化、健康成长。而这个过程真正能让教师和学生感受到了存在价值，让学生实现学习目标，接近人生目标，很大程度上改变了学校风貌，提升了学校管理效益。
强化教师四种意识提升学校管理水平
