上参考教材解析同侪携手共进

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1、1 1 / 5/ 5 第三课同侪携手共进 弓I言给我们指明了本课的学习的主要目的：在与同学的交往中关系学习如何处理人际关系，学习如 何用恰当的方式与异性交往，学习如何建立、保持和增进同学之间的友谊。 第一框同学朋友 第一目我的人际圈 【情景解读与体验】 1.1.教材 P30P30 情景解读 教材 P30P30 情景由人际关系树轮图及活动要求组成。这一活动通过直观图示让我们感知自己的人际状况， 交往中闭锁心理的危害，认识到只有保持开放的心态、积极与同学交往才能拥有更多的貊。 22教材 P30P30 探究问题指导 有多少人进入了你的人际圈？你进入了哪些同学的人际圈？分别在什么位置上？你对自己的人际

2、 关系状况满意吗？对自己的人际关系状况有什么新发现？怎样让自己的朋友更多一些？ 提示：根据树轮图各圈代表的朋友亲疏远近绘制人际关系树轮图，了解自己的人际关系状况。观察 自己的树轮图，审视、反思自己的人际关系状况，对自己的人际关系进行评价：满意或不满意。并分析 满意或不满意的原因。 要让自己的朋友多一些， 既要有健康个性心理特征， 又要具备良好的交往品德。 【知识归纳与活动】 知识点 1.1.开放自我 1.1. 闭锁心理的危害 在与同学的交往中，如果封闭自己，只会使我们的“人际关系树轮”萎缩，使自己陷入孤立。 2.2. 开放自我的作用 保持积极开放的心态，我们就会接触更多的人，分享更多的经验和快

3、乐，同时也会被更多的人接纳。 开放自我，我们的性格才会更开朗，人生才能更精彩。 知识点 2.2.受人欢迎品质 【探究活动（教材 P P31）指导】在小组内选出两名最受欢迎的同学，向全班介绍他们为什么会成为最受 欢迎的人。班级同最受欢迎的同学有哪些共同点？一个人是否受人欢迎受哪些因素的影响？你认为最 重要的因素是什么？ 提示：找出选出来的这两位同学受欢迎的原因。归纳他们受欢迎的共同点。是否受欢迎，会受到多 种因素的影响，除了品德因素外，还有交往能力、个性特征等因素。其中，最受欢迎的因素要根据自己 的理解来确定，不同的人可能会有不同的看法。 真诚、友好、善良、负责任等品德，会使我们在与同伴交往中具

4、有持久的吸引力、较强的沟通意识和沟 通能力，也会使自己在集体中成为大家喜欢和信赖的人。 【相关链接（教材 P31P31）解读】 提示：本链接给我们介绍了心理学家确定的受欢迎的人所具有的一些品质和不受欢迎的人所具有的一些 品质。 2 2 / 5/ 5 第二目与友同行 【情景解读与体验】 11教材 P32P32 情景解读 教材 P32P32 情景要我们为处于友谊困境中的小鹏出主意，理解什么是真正的友谊。在探究中，我们可以列 举古今交友的感人故事，自我反思什么是真正的朋友，最好能提出创造性的建议，避免只考虑朋友的功 利价值。 22教材 P32P32 探究问题指导 你认为小鹏可能会怎么做？这样的朋友会

5、带给我们什么？什么是真正的朋友呢？根据你的理解， 把它续写下去。 提示：我们可以小鹏多种可能的做法，并能预测每种做法可能导致的后果。如小鹏为避免小伟受老师 的批评，会替小鹏做作业。这样做可能让小伟不受老师批评，但会让小伟养成不做作业的坏习惯，不利 于他学习进步；小鹏还可能会督促小伟做完作业，这样做既可能让小伟不受老师批评，还会让小伟养成 做作业的坏习惯，利于他学习进步；可以根据自己的理解来描述。 如真正的朋友是为你解决困难 的人， 是与你知心的人， 是关爱你的人； 是带可以共同分享快乐、 分担痛苦的人我们可以根据对 真正朋友的理解，续写有关朋友的隐喻。如：朋友是阳光，可以给你温暖；朋友是水，可

6、以在干渴的时 候给你滋润； 【知识归纳与活动】 知识点 1.1.朋友的作用 朋友带给我们温暖，给我们支持和力量，让我们感受生活的美好。在人生的旅途上，朋友伴我们同行， 友谊照亮我们的生活之路。 【条文解读（教材 P P32）】独学而无友，则孤陋而寡闻。一一礼记 提示：出自礼记学记，意思是：如果学习中缺乏学友之间的交流切磋，就必然会导致知识狭隘，见 识短浅。这句话启示我们：一个人的学习虽然有所收获，但难免也有一知半解的时候，朋友之间如果交 流讨论就能够扬长避短、取长补短，开阔自己的视野，完善自己的知识结构。 【相关链接（教材 P P32-33 ）解读】 提示：本链接中吴竞的做法告诉了我们什么是真

7、正的朋友，真正的朋友的重要性。 知识点 2.2.交友的原则 【探究活动（教材 P P33）指导】：小冬为什么觉得很为难？小宁应该这样要求小冬提供帮助吗？如 果他们一直这样继续下去，他们之间的友谊会怎样？小冬应该继续帮助小宁吗？让我们帮他俩想一 个解决困惑的办法。 提示：因为小冬觉得朋友小宁过分依赖他，又不知道自己何时才能回家，自己功课还没做完，对小宁 的帮助已经影响了自己的正常学习和生活。因而小冬很为难。 不应该。应体谅小冬的难处，同时也不应该对小冬过分依赖。如果他们一直这样继续下去，他们之 间的友谊可能难以持续；因为，小宁在接受朋友的付出时，没有考虑、体察朋友的需要，在要求朋友给 予时，没有

8、体谅朋友的难处。小冬应该继续帮助小宁，但当小宁的要求影响了自己想做的事情时，也 要合理拒绝，让小宁意识到自己的权禾 U U。对于小宁来说，应该懂得交友是一个平等互惠的过程，给予 与分担必须是双向的，不能总是让小冬为自己付出；对于小冬来说，应该学会合理拒绝。这样，他们俩 的友谊才可能更长久。 1 1 交友是一个平等互惠的过程，给予与分担必须是双向的，这样才能做到双赢甚至多赢。 【探究活动（教材 P P34）指导】：请你为小可和小新的故事写个结尾。 提示：我们应先阅读、理解问题情境，设身处地体验小可和小新的感受；认识到朋友之间产生矛盾 是不可避免的，解决矛盾能够促进两个人的友谊。所以续写的结尾应该

9、是通过有效的方法，化解她们 之间的矛盾，促进她们的友谊。如续写的思路和可以是：她们能站在对方的立场看问题，反省检查自己 的缺点和问题之拓，主动敞开自己的心扉，把自己的真实想法3 3 / 5/ 5 告诉对方，相信对方会慢慢理解自己的心 情。 2 2 欣赏他人、赞美他人，宽容他人、尊重差异、加强沟通，我们就会交到更多有趣的朋友，获得更为 持久的友谊。 【相关链接（教材 P34P34）导读】 提示：本链接提示我们维护友谊应该具备的品德。 3 3 真正的友谊应该是坦诚的，在原则面前一定要坚定，不能以牺牲原则为代价维持所谓的友谊。 【条文解读（教材 P P34）】友谊需要忠诚去播种，热情去灌溉，原则去培

10、养，谅解去护理。一一马克思 提示：马克思的这句名言说明怎样才能获得、维护真正的、长久的友谊。 【探究活动（教材 P P35）指导】：小林该如何帮助朋友小晖呢？ 提示：朋友之间的互相帮助和支持体现了友谊的可贵之处，但对朋友的支持和帮助不能违背原则。小晖 与别的同学打架是违反纪律甚至是违反法律的行为，所以小林对小晖最好的帮助是把情况向学校、派出 所或小晖的父母反映。 【探究活动（教材 P P35）指导】：她们该怎么办呢？分小组讨论解决问题的策略，把你们小组的解决 方法用小品的形式表演出来，并比较哪组的方法更可行。 提示：小奕和小叶之间出现这种情况， 是因为她们没有把握好朋友之间的距离。 朋友也有自

11、己的生活, 应该保持一定的距离。小叶应该调整情绪，投身到新的生活当中去，也许能交上更多新的朋友。对小奕 来说，应主动与小叶沟通，说明自己的现状，在各自留有自由空间的基础上，继续保持友谊。小品表 演应明确目的是为了找到解决问题的策略，让小奕与小叶有持久的友谊。 4 4 我们要广交朋友，珍惜朋友情谊。当然，切莫轻交甚至滥交朋友。我们与社会上的人交朋友，要乐 交诤友，不交损友。近朱者赤，近墨者黑。所以，我们要慎交朋友。 第二框男生女生 第一目让我们荡起双桨 【情景解读与体验】 11教材 P36P36 情景解读 教材 P36P36 情景探究活动以“给男女生分配不同任务”为导引，从男女生各自的优势及性别

12、差异入手，强 调在学校里与异性交往的意义，从而树立男女生积极交往的意识。 22教材 P36P36 探究问题指导 男、女生各自有哪些优势？如果让你来分配，你会让男女生各承担什么任务呢？这样安排的理由是 什么？ 提示：如男生在体力方面比较有优势，女生会比较细心、耐心；关于性别优势，男女在智力整体结构 上并无明显差异，总体上并无优劣之分。但就智力分布来说，确实存在不同点。如：女性在语言流畅、 记忆、知觉速度等方面较占优势，男性在算术理解、空间关系、抽象推理等方面较占优势。可以让男 生承担危险的、需要付出体力的活，如搬运新书、搬课桌、擦电风扇等；女生可以承担擦玻璃、分发课 本、统计人数、打扫卫生区等需

13、要细心和耐心的话。根据男女生各自的优势来做出这样安排。 【知识归纳与活动】 知识点 1.1.正确认识异性同学间的交往 1 1 异性同学间的交往是学校生活的一个重要内容，它能让我们获得更加丰富的友谊。 2 2 如果我们不能正视异性同学间的关系，认为异性同学间不会有正常的交往和真正的友谊，这会导致 我们对男女同学间的交往过于敏感、拘谨，甚至害怕与异性同学进行正常的交往。 4 4 / 5/ 5 知识点 2.2.男女同学之间的交往的意义 可以增进我们对异性的了解，学习对方的长处，完善自己的个性，促进身心健康发展；可以扩大交往范 围，锻炼交往能力；可以学习如何适应社会对不同性别的要求，增进自己的性别意识

14、。 【相关链接（教材 P37P37）导读】 提示：本链接给我们介绍了男女生在智力分布上的不同点。关于性别优势，男女在智力整体结构上并无 明显差异，总体上并无优劣之分。 知识点 3.3.男女同学之间怎样进行正常、健康的交往 ？ 【探究活动（教材 P P37-38 ）指导】：他们之间的交往有没有不妥之处？男女生之间应如何正常交往？ 你是怎么做的？他你的成功经验说出来，与大家分享。 提示：中学阶段是我们生理、心理日渐成熟的阶段，男女生交往可以提高心理健康水平，但需要把握 交往的度。所以男女生交往中，要端正交往态度，培养健康的交往心理，淡化性别意识；要注意交 往的形式，应采取集体性质的交往。小米和小巍

15、的交往不符合，小雅与男同学的交往、八年级 2 2 班的 男女同学的交往不符合。小雯和小颖与男生的交往比较正常。男女同学之间的交往，既需要互相尊 重，又要自重自爱；既要开放自己，又要掌握分寸；既要主动热情，又要注意交往的方式、场合、时间 和频率。 男女同学之间的交往，既需要互相尊重，又要自重自爱；既要开放自己，又要掌握分寸；既要主动热情, 又要注意交往的方式、场合、时间和频率。 第二目把握青春把握情感 【情景解读与体验】 11教材 P39P39 情景解读 教材 P39P39 情景探究活动引导我们正视“青春期对异性产生好感”这一现象，让我们认识到青少年由于处 于青春发育期，产生了解异性、接触异性的

16、渴望是非常正常的自然现象。 这是正常、自然而又美丽的事, 过分压抑自己反而对身心健康不利。 22教材 P39P39 探究问题指导 你能帮她分析这是怎么回事吗？ 提示：这是因为在青春发育期，由于生理和心理的变化，我们产生了解异性、接触异性的渴望。这是非 常正常的自然现象。 【知识归纳与活动】 知识点 1.1.正确认识和处理青春期对异性的情感 1.1.随着青春期的到来，我们的生理和心理都发生了一系列的变化。我们开始关注异性，渴望接触、了解 异性，甚至可能萌发对异性的好感或爱慕之情。这是正常、自然而又美丽的事。 【探究活动（教材 P P39）指导】：他们的感情可以进一步发展吗？ 提示：关注异性，渴望

17、接触、了解异性，甚至可能萌发对异性的好感或爱慕之情是青春期正常的心理需 求，是符合我们身心发展特征的。正常的男女生交往可以促进学习，促进性感和性格的成熟。但我们的 心理发育并不成熟，还不懂得爱的真正含义，更没能力承担爱的责任和义务。所以他们的感情不可以进 一步发展。他们对这份感情需要慎重对待、理智处理。 2 2 男女同学之间的情感，需要慎重对待、理智处理。 【相关链接（教材 P40P40）导读】 提示：本链接以优美的、委婉的语言拒绝她（他）的爱慕之情。启示我们，既然是在春天，就不要去做 秋天的事。对男女同学之间的情感，要慎重对待、理智处理。 5 5 / 5/ 5 【探究活动（教材 P P40）

18、指导】：有些同学认为自己或他人是在谈 “恋爱”，实际并非如此。这是为什么呢? 我们应该如何处理？ 提示：教材已经给我们分析几种可能的原因。如果只是好感而被认为是恋爱，那么，应该反省自 己在交往中是否有违与异性交往的原则，为对方的前途和自己的前途着想，为了不两败俱伤， 如 果是寻求替代满足型，除了主动与父母沟通之外，还要转移注意力，通过学习和健康的娱乐活动来充实 自己，树立远大的目标和切实可行的近期目标，把时间和精力放在对目标的追求上；多参加集体活动， 在活动中充实自己；多交一些朋友，多看一些优秀的文艺作品， 从中得到解脱，避免精神空虚、无聊 如果是寻求地位型的，除了提高自我修养外，还要增强明辨

19、是非的能力如果是冲动或报复型， 除了理智处理，对自己负责，还要学会调控情绪，加强修养 3 3 当我们在情感的门前徘徊时，需要反思自己的情感选择。在反思中学会选择，学会承担责任；在选 择中我们把握青春，在承担责任中我们长大成人。 知识点 2.2.与异性相处时，要学会保护自己 【探究活动（教材 P P41）指导】：在与异性交往中，我们应该如何保护自己？ 提示：学会利用外界的保护，如社会的法律、道德，学校的纪律、守则等，学会自我保护。增强自 我保护意识，掌握自我保护的方法，以及我们的自律，是对自己最好的保护。 1.1.外界的保护 社会的法律、道德，学校的纪律、守则，社会的良好习俗，健康的文化环境，给我们提供了外界的保护。 22自我保护 增强自我保护意识，掌握自我保护的方法，以及我们的自律，是对自己最好的保护。 【相关链接（教材 P P41）解读】 提示：本链接给我们介绍了日常生活中女孩应该怎样保护自己的一些策略。