4801第一讲现代文专题阅读1

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1、博之以学，文以载道，听说读写，知行合一！博之以学，文以载道，听说读写，知行合一！自我介绍自我介绍吴雨凌吴雨凌曾获首届曾获首届“铜锣湾铜锣湾”杯杯“孝问苍生孝问苍生”孝文化孝文化全国全国征文大赛二等奖。并由征文大赛二等奖。并由中华炎黄文化研究会颁中华炎黄文化研究会颁发证书。发证书。在上海阅文集团旗下的在上海阅文集团旗下的创世中文网，连载鬼创世中文网，连载鬼符神弓、梦神领域符神弓、梦神领域等多部作品，字数已经等多部作品，字数已经超过超过100万万 。从理论到。从理论到实践再升华成自己的理实践再升华成自己的理论。论。吴氏定律：吴氏定律：以情动人，以理服人以情动人，以理服人!博之以学，文以载道，听说读

2、写，知行合一！博之以学，文以载道，听说读写，知行合一！第一讲现代文专题阅读第一讲现代文专题阅读1主讲人：吴雨凌主讲人：吴雨凌博之以学，文以载道，听说读写，知行合一！博之以学，文以载道，听说读写，知行合一！阅读障碍阅读障碍你在做阅读时有没有遇到过以下情况？你在做阅读时有没有遇到过以下情况？1、答不全，总会漏掉一两点。、答不全，总会漏掉一两点。2、答不准，总是与标准答案擦肩而过。、答不准，总是与标准答案擦肩而过。3、答不了，隐约知道是那个意思，但却无法转化成正确答案。、答不了，隐约知道是那个意思，但却无法转化成正确答案。为什么会出现这样的情况？为什么会出现这样的情况？因为阅读思维混乱不清晰，没有养

3、成良好的阅读习惯。因为阅读思维混乱不清晰，没有养成良好的阅读习惯。不信？那就来试试，用自己的方法完成不信？那就来试试，用自己的方法完成P1的阅读。然后总结一下自的阅读。然后总结一下自己的做题步骤。己的做题步骤。博之以学，文以载道，听说读写，知行合一！博之以学，文以载道，听说读写，知行合一！现代文阅读方法现代文阅读方法新思维新思维1、先阅文章后读题。、先阅文章后读题。第一遍要快！第一遍要快！了解讲了什么？谁做了什么了解讲了什么？谁做了什么?博之以学，文以载道，听说读写，知行合一！博之以学，文以载道，听说读写，知行合一！你注意审题了吗？你注意审题了吗？1通读选文，请拟一个能体现文章主旨的标题。（不

4、超过通读选文，请拟一个能体现文章主旨的标题。（不超过10字）字）（2分）分）2结合文意解释选文第段加点词语的含义。（结合文意解释选文第段加点词语的含义。（2分）分）暴风雨：暴风雨：3选文第段写道：选文第段写道：“（老师）来到我的身边，用手帕轻轻地抹（老师）来到我的身边，用手帕轻轻地抹净我沾满粉笔灰的脸。净我沾满粉笔灰的脸。”请说说老师为什么要这样做。（请说说老师为什么要这样做。（2分）分）4阅读选文第段，结合全文，说说阅读选文第段，结合全文，说说“我我”眼睛为什么会眼睛为什么会“湿湿润润”。（。（3分）分）博之以学，文以载道，听说读写，知行合一！博之以学，文以载道，听说读写，知行合一！现代文阅

5、读方法现代文阅读方法2、带着问题筛信息。、带着问题筛信息。第二遍要准！第二遍要准！确定重点段及答案区间。确定重点段及答案区间。博之以学，文以载道，听说读写，知行合一！博之以学，文以载道，听说读写，知行合一！哪些是重点段？你能确定哪个问题的答案区间？哪些是重点段？你能确定哪个问题的答案区间？1通读选文，请拟一个能体现文章主旨的标题。（不超过通读选文，请拟一个能体现文章主旨的标题。（不超过10字）字）（2分）分）2结合文意解释选文第段加点词语的含义。（结合文意解释选文第段加点词语的含义。（2分）分）暴风雨：暴风雨：3选文第段写道：选文第段写道：“（老师）来到我的身边，用手帕轻轻地抹（老师）来到我的

6、身边，用手帕轻轻地抹净我沾满粉笔灰的脸。净我沾满粉笔灰的脸。”请说说老师为什么要这样做。（请说说老师为什么要这样做。（2分）分）4阅读选文第段，结合全文，说说阅读选文第段，结合全文，说说“我我”眼睛为什么会眼睛为什么会“湿湿润润”。（。（3分）分）全文？最后一段？全文？最后一段？第二段？第三段？第二段？第三段？第三段，第四段？五、六、七、八？第三段，第四段？五、六、七、八？全文？全文？博之以学，文以载道，听说读写，知行合一！博之以学，文以载道，听说读写，知行合一！现代文阅读方法现代文阅读方法3、按顺序概括原文。、按顺序概括原文。第三遍要活。第三遍要活。注意用文中的话还是用自己的话转述答案。注意

7、用文中的话还是用自己的话转述答案。博之以学，文以载道，听说读写，知行合一！博之以学，文以载道，听说读写，知行合一！想一想写下自己的思考，然后一起来揭晓迷底。想一想写下自己的思考，然后一起来揭晓迷底。1通读选文，请拟一个能体现文章主旨的标题。（不超过通读选文，请拟一个能体现文章主旨的标题。（不超过10字）字）（2分）分）示例：擦不掉的鼓励（能体现文章主旨，符合字数要求即可）示例：擦不掉的鼓励（能体现文章主旨，符合字数要求即可）2结合文意解释选文第段加点词语的含义。（结合文意解释选文第段加点词语的含义。（2分）分）暴风雨：喻指老师严厉的斥责、批评。暴风雨：喻指老师严厉的斥责、批评。3选文第段写道：

8、选文第段写道：“（老师）来到我的身边，用手帕轻轻地抹（老师）来到我的身边，用手帕轻轻地抹净我沾满粉笔灰的脸。净我沾满粉笔灰的脸。”请说说老师为什么要这样做。（请说说老师为什么要这样做。（2分）分）老师这样做的用意：（老师这样做的用意：（1）消除）消除“我我”的恐惧；（的恐惧；（2）原谅）原谅“我我”的的不礼貌；（不礼貌；（3）肯定）肯定“我我”的诚实。的诚实。博之以学，文以载道，听说读写，知行合一！博之以学，文以载道，听说读写，知行合一！4阅读选文第段，结合全文，说说阅读选文第段，结合全文，说说“我我”眼睛为什么会眼睛为什么会“湿湿润润”。（。（3分）分）“我我”眼睛眼睛“湿润湿润”是因为：（

9、是因为：（1）“我我“冒犯了老师，但他并冒犯了老师，但他并没有因此而责骂没有因此而责骂”我我“，而是正确引导、热情鼓励，而是正确引导、热情鼓励”我我“去实现当去实现当画家的梦想，画家的梦想，“我我”很感动。（很感动。（2）“我我“认识到自己的做法对老认识到自己的做法对老师很不礼貌，感到非常内疚。感动和内疚两种情感交织，让师很不礼貌，感到非常内疚。感动和内疚两种情感交织，让“我我”的眼睛湿润了。的眼睛湿润了。博之以学，文以载道，听说读写，知行合一！博之以学，文以载道，听说读写，知行合一！一起来总结：阅读三步法一起来总结：阅读三步法1、先阅文章后读题。、先阅文章后读题。第一遍要快！第一遍要快！讲了

10、什么？谁做了什么讲了什么？谁做了什么?2、带着问题筛信息。、带着问题筛信息。第二遍要准！第二遍要准！确定重点段及答案区间。确定重点段及答案区间。3、按顺序概括原文。、按顺序概括原文。第三遍要活。第三遍要活。借用文中的关键词转述答案。借用文中的关键词转述答案。博之以学，文以载道，听说读写，知行合一！博之以学，文以载道，听说读写，知行合一！博之以学，文以载道，听说读写，知行合一！博之以学，文以载道，听说读写，知行合一！小练兵小练兵阅读大医仁心阅读大医仁心P3,运用阅读运用阅读三步法，完成文后题目，然后与三步法，完成文后题目，然后与自己的方法作比较，谈谈体会。自己的方法作比较，谈谈体会。博之以学，文

11、以载道，听说读写，知行合一！博之以学，文以载道，听说读写，知行合一！1文章题目大医仁心该如何理解？文章题目大医仁心该如何理解？（3分）分）答：意思是真正的名医不仅医术精湛，同答：意思是真正的名医不仅医术精湛，同时还应该具备一颗仁慈善良之心。时还应该具备一颗仁慈善良之心。 2文章开头文章开头3个段落之间是什么关系？这个段落之间是什么关系？这3个段落的内容在文中有什么作用？（个段落的内容在文中有什么作用？（4分）分）答：关系：递进关系答：关系：递进关系 作用：这作用：这3段放在文章开头层层深入，逐段放在文章开头层层深入，逐步引出文章主人公吴孟超，给读者以悬念，步引出文章主人公吴孟超，给读者以悬念，

12、引起读者阅读兴趣。引起读者阅读兴趣。 博之以学，文以载道，听说读写，知行合一！博之以学，文以载道，听说读写，知行合一！3. 文中说吴孟超文中说吴孟超“那动作里，也有老年人特有那动作里，也有老年人特有的那种的那种慢慢”，又说，又说“他走路的动作让我略他走路的动作让我略有些意外：两脚迈得很快捷有些意外：两脚迈得很快捷”，这互相矛盾吗？，这互相矛盾吗？为什么？（为什么？（4分）分）答：答： 不矛盾。（不矛盾。（1分）分）“慢慢”是说吴孟超作为老是说吴孟超作为老人平时正常的动作特点，因为毕竟他已近人平时正常的动作特点，因为毕竟他已近90高高龄；（龄；（1分）而分）而“快捷快捷”是说他进入工作状态时是说

13、他进入工作状态时的动作特点，表现了他对工作极大的热情和全的动作特点，表现了他对工作极大的热情和全身心的投入，工作让他年轻了许多。身心的投入，工作让他年轻了许多。 博之以学，文以载道，听说读写，知行合一！博之以学，文以载道，听说读写，知行合一！4吴孟超进手术室后作者有两次描写到他的神态，请吴孟超进手术室后作者有两次描写到他的神态，请找出来，并说说它们的作用是什么？（找出来，并说说它们的作用是什么？（4分）分）答：神态描写：答：神态描写：“眼中浮起严肃郑重的神色。眼中浮起严肃郑重的神色。”“”“老态老态一扫而光，一副昂然冷峻之状。一扫而光，一副昂然冷峻之状。” 作用：准确地反映了吴孟超对工作严肃认

14、真、投入工作作用：准确地反映了吴孟超对工作严肃认真、投入工作时精神抖擞、自信沉着、全神贯注和忘我工作的状态。时精神抖擞、自信沉着、全神贯注和忘我工作的状态。5根据你的理解，说说吴孟超是一个怎样的人。（根据你的理解，说说吴孟超是一个怎样的人。（5分）分）答：从外表看，吴孟超是一个相貌平平的普通老人；答：从外表看，吴孟超是一个相貌平平的普通老人；（1分）但他更是一个德艺双馨的著名医学专家。（分）但他更是一个德艺双馨的著名医学专家。（1分）分）他医术高超，虽年事已高，仍热爱工作，热爱病人，乐他医术高超，虽年事已高，仍热爱工作，热爱病人，乐于培养后进，希望为医学事业贡献自己的全部才华和毕于培养后进，希

15、望为医学事业贡献自己的全部才华和毕生精力。（生精力。（3分）分）博之以学，文以载道，听说读写，知行合一！博之以学，文以载道，听说读写，知行合一！博之以学，文以载道，听说读写，知行合一！博之以学，文以载道，听说读写，知行合一！1“老家的鸟，大都很狡猾老家的鸟，大都很狡猾”一句中，一句中，“狡猾狡猾”一词一词有何妙处有何妙处?(3分分)答：答： 运用拟人手法（或贬词褒用），（运用拟人手法（或贬词褒用），（1分）生动形象分）生动形象地写出了老家的鸟筑巢的习性，（地写出了老家的鸟筑巢的习性，（1分）表达了作者对分）表达了作者对鸟的喜爱之情。（鸟的喜爱之情。（1分）分） 2请从表达方式、词语运用等方面，

16、赏析第节中划请从表达方式、词语运用等方面，赏析第节中划线的句子。线的句子。(3分分)常常能掏着几颗圆圆的麻雀蛋，或一两只丑丑的小麻雀，常常能掏着几颗圆圆的麻雀蛋，或一两只丑丑的小麻雀，黄黄嫩嫩的嘴，不停地张开又合上。黄黄嫩嫩的嘴，不停地张开又合上。答：运用细节描写，（答：运用细节描写，（1分）运用叠词，（分）运用叠词，（1分）表现出分）表现出少年时我的童真童趣（表现出少年时我对麻雀等小鸟的少年时我的童真童趣（表现出少年时我对麻雀等小鸟的喜爱之情）。（喜爱之情）。（1分）分）博之以学，文以载道，听说读写，知行合一！博之以学，文以载道，听说读写，知行合一！3文中写出了鸟巢的哪些文中写出了鸟巢的哪些

17、“风味风味”?请简要概请简要概括。括。(4分分)答：（答：（1）南方老家的的鸟巢：有着战战兢兢的）南方老家的的鸟巢：有着战战兢兢的谨慎。（谨慎。（2分）（分）（2）北方的鸟巢：厚重、爽朗、）北方的鸟巢：厚重、爽朗、朴素，洋溢着坦荡。（朴素，洋溢着坦荡。（2分）分）4文中描写北方的鸟巢时，没有对鸟作详细描文中描写北方的鸟巢时，没有对鸟作详细描写，为什么写，为什么?(3分分)答：使内容详略得当，（答：使内容详略得当，（1分）突出鸟巢不同的分）突出鸟巢不同的风味，（风味，（1分）触发对人生的感悟。（分）触发对人生的感悟。（1分）分）博之以学，文以载道，听说读写，知行合一！博之以学，文以载道，听说读写

18、，知行合一！5结合全文，说说为什么作者对鸟巢结合全文，说说为什么作者对鸟巢“怀有一种特殊的亲切怀有一种特殊的亲切”?(5分分)答：（答：（1）鸟巢寄托了年少时与鸟相伴的）鸟巢寄托了年少时与鸟相伴的美好回忆。（美好回忆。（2分）（分）（2）离开乡村后，已）离开乡村后，已难见鸟的踪迹，内心空落时，鸟巢成为梦难见鸟的踪迹，内心空落时，鸟巢成为梦中的寄托。（中的寄托。（2分）（分）（3）鸟巢引发了我渴）鸟巢引发了我渴望闯荡的锐气。（望闯荡的锐气。（1分）分）博之以学，文以载道，听说读写，知行合一！博之以学，文以载道，听说读写，知行合一！注意事项注意事项1、忠于原文而高于原文。、忠于原文而高于原文。2、联系上下文抓关键词。、联系上下文抓关键词。3、身临其境变、身临其境变“话话”成成“画画”。博之以学，文以载道，听说读写，知行合一！博之以学，文以载道，听说读写，知行合一！作业作业1、阅读、阅读P3柳暗花明，熟记题型。柳暗花明，熟记题型。2、复习学习内容，完成课后阅读。、复习学习内容，完成课后阅读。3、预习下次课的内容。、预习下次课的内容。