《勇敢的鄂伦春》教学设计_模板

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1、勇敢的鄂伦春教学设计 模板勇敢的鄂伦春教学设计教学目标：1 .让学生了解鄂伦春族的服饰特点、生活习性等简单知识。培养学生热爱少数民族的感 情。2 .有感情地演唱歌曲勇敢的鄂伦春重点：演唱歌曲勇敢的鄂伦春难点：1.歌曲中 乙呀 一杆 枪日夜 巡逻”的音准及咬字吐字用打击乐器敲打节奏并尝试三个声部的敲击并能为歌曲伴奏。一、组织教学：二、导入新课：1.师：知道我们国家有多少个民族？其中又有多少个少数民族呢？老师给予肯定。师：你知道那些少数民族呢？生：答。老师也了解到一些少数民族的知识，我们来看一下。课件展示，看完后问学生知道了什么？2、今天我们再来了解一个少数民族 鄂伦春族。老是带领大家走进鄂伦春，

2、了解与 鄂伦春相关的知识。课件展示。我们已经知道了鄂伦春的这么多知识，老师今天还给大家带来一首好听的鄂伦春民歌， 想不想听？三、学唱歌曲勇敢的鄂伦春1 .播放范唱录音，你仔细听歌曲里都唱了些什么？2 .请同学们打开书p6,观察鄂伦春族小朋友的服饰特点。3 .再听范唱录音，勇敢的鄂伦春人不惧严寒、不怕困难，在茂密的森林里干什么呢？4 .有节奏地朗读歌词。(1)带学生分句读歌词，要求：划节拍有节奏地读，声音位置要高。(2)师生划拍齐读歌词，注意反馈第四句节奏及歌词师：连续八分音符的节奏，像奔 跑着的什么声音？(3)学生跟琴有节奏地朗读歌词，注意每句结尾二分音符的时值。5 .跟着小老师一句一句学唱歌

3、曲。老师弹琴伴奏(如果没有会唱的学生由老师分句教唱)6 .生生接唱歌曲。注意每个乐句的音准和节奏，特别是唱准呀一杆枪”日夜巡逻及每个乐句结尾两拍的长音7 .生生交换接唱歌曲。让我们用掌声谢谢小老师一一X X X，请回座位上。8 .分两大组接唱歌曲9 .学生完整地演唱歌曲。有问题的乐句及时纠正指导。10 .如果你来扮演勇敢的小鄂伦春，你会用什么样的情绪来表现他不惧严寒、不怕困难 呢？学生讨论用什么样的情绪来演唱歌曲？11 .自豪的、骄傲的演唱全曲，你可以试着加上动作演唱。四、巩固练习勇敢的鄂伦春过渡语：大家真聪明，这么快就能一起把歌唱下来， 如果你能把歌词背下来唱那就更棒 啦！五、小结：这节课我

4、们学唱了一首鄂伦春族民歌一一勇敢的鄂伦春，兴安岭有了勇敢的鄂伦春，人们不再害怕野兽的侵犯和偷伐树木的人了，让我们也像鄂伦春一样，努力学 习用知识来保护家乡、振兴家乡吧！自我介绍教学设计一、内容分析三年级下册语文园地三 习作：这次习作，让我们来向别人介绍自己。可以说说自己的 性格、爱好，也可以说说自己的优点和缺点。总之，要抓住自己的特点来说，要说真话，向 别人展示一个真实的你。写完以后再加个题目，如我给自己画张像这就是我爱哭鼻子的女孩。还可以把习作读给了解你的人，听听他们的意见，并认真改一改。二、学情分析经过一、二年级的学习，三年级的学生已经打下了一定的语文学习的基础，认识了 1800来个常用汉

5、字，具有初步的口语交际和写话能力。小学阶段，中年级起着承上启下的作用：低年级是让学生学习写话，中年级便过渡到指导学生习作。三年级学生刚开始习作，习作”对于他们来说是个较陌生的领域。小学生的好奇心特别强烈，中年级学生更是这样。好奇心是学生学习的内部动机， 一般说来， 学习动机越高，学生的学习效果也越好，所以在教学中教师应善于开发和利用学生的好奇心，创设情境，激发学生习作的兴趣。三年级的小学生是形成自信心的关键期，他们在接受别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心，所以在教学中教师应想方设法增强学生习作的自信心，让我们的学生爱上习作，学会习作。 三、教学目标语文课程标准对第

6、二学段的习作提出：留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心”能不拘形式地写下见闻、感受和想像，注意表现自己觉得新奇有趣或印象最深、 最受感动的内容”愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐”尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句”等要求，本着这样的思想，我将本次习作教学目标定位为：1、创设情境，激发学生习作的兴趣，拓展思路，使每个学生有的写，乐于表达。2、使学生知道抓住特点，用事例、不拘形式地介绍自己，要说真话，吐真情。3、引导学生学习修改习作，愿意将自己的作文读给别人听，自改互改，共同提高习作 水平。教学重点：1、通过介绍本人，归纳出介绍本人的一些方法，如，抓

7、住人物的外貌、穿着、性格、 爱好、优缺点等，抓住重点来写。2、在具体介绍本人时，注意突出一两方面的特点。教学难点：抓住本人与众不同的特点来写，用具体的事例写生动。四、教学准备多媒体课件五、教学过程一、情景导入，激发兴趣1、出示一则招聘启示招聘启示创新作文学院新近成立，特向三年级X聘请新院士。如果你能写一份别出心裁的自我介绍，就有可能成为新院士。期待同学们积极参加。（写好后请交给为老师，由他转交。）2、老师向学生解释这则启示中别出心裁”的意思，就是跟别人不同，有自己的特点。师：同学们有兴趣吗？哪些同学想报名参加？（通过一则招聘启示，提高学生的学习兴趣，减少对习作的畏惧感，很自然导入到习作指导教学

8、中。）二、师生共议，了解习作方法1、想一想，你准备怎样做自我介绍。2、谁先来做自我介绍，让老师和同学们听一听。3、老师根据学生的发言，总结出自我介绍可以写些什么：板书：姓名、性别、年龄、相貌、爱好、性格（习作指导打破老师讲，学生被动接受的模式，由学生先说准备怎样介绍，老师再从学 生的发言中总结出写自我介绍的一般方法。如此设计教学就是要把学生自然引导到习作中， 同时由说向写过渡，便于突破难点。）三、学生动笔，完成习作1、师：想应聘的同学赶快拿起笔写一份与众不同的自我介绍。2、学生打草稿，教师巡视，便于发现有特点的习作，做集体交流。四、习作交流，共同提高1、4-5名学生读习作，学生评议：你觉得有哪

9、些写得好，值得你借鉴，还有哪些不 足，你想帮他怎样修改。2、师小结后，分小组交流评议。3、根据刚才的小组同学的意见，修改你的习作。（习作修改是习作过程中十分重要的的一环。这样的教学设计，大家在相互的学习中， 以表达能力强的同学带动表达能力弱的同学，共同提高写作水平。同时培养学生与人合作的意识，培养虚心接受别人意见的品质。）五、誉写习作，乐享成果请同学们把修改好的习作工工整整地誉抄下来交给老师。下节课我们将给被聘用的同学颁发聘书。我所设计的这个习作教学需要两个课时。 整个教学模拟现实生活，给学生以真实的效果， 激发学生学习的积极性。 因为三年级学生刚进入习作， 困难是不言而喻的。 我所设计的教学

10、 打破传统模式，放手让学生自主作文，给学生创造了一个自由驰骋的空间。水乡歌的教案学习目标：1、认知目标：学会本课生字新词，重点写好荡”、梦帆“装”。2、能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。3、情感目标：通过朗读和想象体会诗句所描绘的水乡美景，感受到水乡人民的美好生 活，激发学生热爱家乡、热爱生活的思想感情。教学重点：1、识字教学。2、通过多种形式的朗读，使学生能正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：通过多种形式的朗读， 引起学生共鸣，感受到水乡人民的美好生活，从而激发学生热爱家乡、热爱生活的思想感情。一.引入1.小朋友们上节课我们学习了一篇很美的课文水乡歌。知道了水乡的什么多

11、 力K多、船多、歌多（板书）。那这些好朋友还记得吗 ？（课彳）和它们打个招呼吧。2看 装”字。装字的字形比较复杂，谁有好办法能记住它 ？老师也有一个好办法：一位 壮士穿上了新衣，新衣把壮士装扮得更加威武，记住了吗？伸出小手写装字，在书上描红一个。谁能给装字找个朋友 很字在文中的组词是 装满”也就是放得满满的。3 .老师把这些好朋友送回家，放进课文里你还能读好吗？请拿书，（自由地）读一读课文。4 .想不想看看水乡的美景 ？我们坐上水乡的船一起走进水乡。（草青青，水潺潺，悠悠湖水碧蓝蓝。雨茫茫，桥弯弯，如画美景入梦来。俯瞰水乡，千条渠，万条河。勤劳的人们在 扬帆启航。丰收给人们带来了快乐。）5 .

12、水乡的景色美吗？课文写的更美。老师都忍不住想读一读行吗堂口果老师读得好请你把掌声送给我6 .知道老师为什么能读好吗 ？。对老师有个小窍门：我一边读一边想象水乡的美景就能 不把课文读好。不彳t你也来试试。（齐读）2 .学习第一小节1 .谁来把第一小节读一读 ？（你真勇敢，你的声音真响亮 ）2 .课文一开始就给我们提出了一个问提，问题是一一？这是一个问句该怎么读？（他这样读可以读出问的语气，他这样也可以读出问的语气，瞧问得多好全班像他一样也来问一问。）3 .水乡什么多？一一水多，再肯定些。4 .女同学问男同学答，同桌之间也来问一问。5 .你从第一小节哪些词语看得出水乡的水多？6（千条万条）真的有一

13、千条渠，一万条河吗 ？见过渠吗？看这就是渠：人工挖出的河道。7 .还有那个词也说明了水乡的水多 ？（处处）让你换个词，你会换成 ？到处。8 .处处绿水荡清波。出示荡。荡是上下结构的字，草字头原来指芦苇草，它长在水边所 以左下脚是 土点水”，右下脚的部件像风吹来芦苇草左右飘动的样子。记住了吗？伸出小手写。9 .想想风吹来芦苇是怎么荡 ？用你的手你的动作来比画比画。风吹到湖面上绿水又么荡 轻波？轻轻地慢慢地（老师看到波纹荡起来了，真美呀 ！）带着动作美美的把这一句读一读。10 .想一想水乡的水正慢慢的从水乡流出，流过你的桌子旁，流到你的椅子下多美呀。 我们来把第一小节读一读。（你把绿水荡清波的美景

14、读出来了！还有谁比他读得更好 ？想读的同学站起来读一读）3 .学习第二节1 .刚才学习第一小节时，我们先找出水乡什么多，再找出写水乡水多的句子。再美美的 读，读出水的多，体味水的多。（书：找一找，读一读，品一品 ）现在小朋友也用这样的方法来学习第二小节。2 .第二小节写了水乡什么多 ？3 .你又从哪些词语看出水乡的船多 ？找一找？4 .你找得真准呀，把这些词语放到句子中你能把船的多读出来吗？（老师看到千只船，万只驳了）5 .什么是驳？谁知道？（大船后面拖着的没有动力的小船 ）6 .谁想来把你最喜欢的句子读一读 ？白帆和云多有那些相似的地方 ？7 .所以片片白帆在水中移动就像朵朵白云在天空中飘动

15、。8 .出示帆。这个字全班读，师画，这是白帆。哎，你有什么发现？9 .右边的凡字跟帆的样子很像，因为白帆是用布做的所以左边是个巾字旁。伸出小手写 帆字。船有了帆才能行驶得更快。10 .白帆片片像云朵。落叶片片像 一一，星星闪闪像 一一，月儿弯弯像 一一11 .我请男同学把这一小节读一读，女同学读一读，剪短发的读一读12 .水乡的船这么多，人们用船来干什么？水乡的人们多么勤劳呀，他们用勤劳谱写了一首首幸福的歌，所以水乡的歌也多。4 .学习第三节1 .请大家也用找一找，读一读，品一品的方法来学习第三小节。2 .谁来读一读这小节？3 .你读懂了吗？老师来检查一下，你读懂了什么 徘有不懂的地方？4 .

16、这个问题提得多好呀，我们先来看梦”字。5 .梦筐是用什么做成的？所以上面是个竹字头，下面读罗的音。范写，书空。6 .水乡人用梦筐来装什么 ？7 .鱼虾丰收了，粮食也丰收了，水乡人日子越过越好，他们过上了新生活。他们多么快了呀，唱起了快乐的歌，歌声也装满了一梦又一梦。8 .看到这一梦梦的鱼，一梦梦的水果，如果你是水乡的孩子此时你的心情怎样？9 .带着这样的心情我们来把这小节读一读。5 .拓展这么美的课文老师给你们伴上好听的音乐来读一读。1 .想想水乡还有什么多 ？2 .那我们可爱的家乡柳州呢 ？出示课件。让我们也来做做小诗人来夸夸我们可爱的家乡 柳州吧。别开生面，抓住重点语段，巧妙安排基础教育课

17、程改革纲要中指出：要改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状”，倡导营造学生主动参与、乐于探究、勤于动手”的学习氛围。这就要求我们在阅读教学中，要尝试拓宽思路，充分挖掘教材的内涵，把更多的发言权还给学生。只有在这样的氛围中，才能点燃学生表达的欲望，也让像堂内外讨论问题，能积极发表自己的看法”这一 口语教学目标真正落到实处。以下就是笔者执教浙教版第十一册了不起的女孩的一个教学片段：师：其实，还有许多人想了解她呢！这不，有位记者想写一篇关于李欢的报道，很想采访熟悉李欢的人，你建议他该去采访谁？生：（可以采访她的爸爸、妈妈，老师、同学、邻居，也可以是医院的医生、护士、病友，甚至是大会的

18、发起人老亨利先生。）师：大家说的真好，那我们就来个模拟采访吧！我是记者，你们就是熟悉李欢的人。愿 意来试试吗？建议四人小组分工合作，选择一个身份，一个事例，文中没有详写的内容，可以联想。（学生积极性高涨，纷纷进行准备）师：为了能使介绍成功，我们说的时候应该注意些什么？生：应该先向记者小姐问好。生：说话的时候，声音应该响亮些。生：别忘了说清自己的身份。生：记者小姐，您好！我是李欢主治医生。她是我见过的最勇敢的孩子。她患得肌肉营养不良症”是一种无法医治的绝症。每次大手术下来，那种痛苦连大人都忍不住，可李欢 都咬牙坚持下来了，过不了几天就要妈妈读课文给她听，还说自己将来还要考最好的大学！ 看着她，连

19、我们大人都自叹不如。生：亲爱的记者小姐，您好！我是李欢的好朋友。有一天，我到她家去玩，看见李欢摔了一跤，可她不让妈妈来扶，而是自己艰难地爬起来。如果是我的话，我一定要叫妈妈帮我扶起来，还要哭着撒娇。但她非常坚强，她妈妈还对她说：如果我们的生命能换来你的生命，我们早就换了，可是将来的路还要靠你自己走”李欢懂事地点点头。我觉得李欢很了不起，很懂事。师：请问，李欢的妈妈来了吗？我特别想采访您，孩子摔到了您为什么不去扶她？生：每一个父母都爱自己的孩子。李欢得了肌肉营养不良症”，我们的心里可难受了。如果我们的生命能换来她的生命，我们早就换了，可是将来的路还要靠她自己走，我们希望她懂得任何事都要靠自己，做

20、一个坚强的人！师：您真是一位了不起的母亲！在这一教学片段中，教师别开生面地对教材做了处理，别出心裁地让学生选择一个身份、一个事例，创设了向记者介绍李欢这一情境。这里没有一问一答， 没有 疱丁解牛”式的分解课文，课堂气氛是那么融洽、 和谐。也正是因为有了宽松的课堂气氛，一个开放的学习空间，才有了浓浓的研究氛围， 才能调动学生的情绪，让学生设身处地地去体验、感受，也使得他们表达的欲望更为强烈， 学生才能学得兴致盎然，说得头头是道（难得是学生在说的同时也注意到了表达时的语气、声音），课堂中迸发着思维的火花。在这种表达欲望的驱使之下， 学生说得自然，学得轻松，不仅锻炼了学生的口头表达的能力，在说的过程中加深了对课文的理解，更重要的是帮助学生对课文的感悟向更深层次发展。了不起的女孩片断赏析（不扣点）由范文先生网教案频道https：/搜集整理，版权归作者所有，转载请注明出处！