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1、勤读教学设计教授教化目标：1、能熟读课文。2、能借助注解和字典明白得全文的意思。3、明白得“读书百遍，而义自见''的意思。4、明白得抓紧“三余”勤读书的重要性。教授教化重点：能借助注解和字典明白得全文的意思。教授教化难点：在大年夜致明白得课文后再多几遍课文，明白得“好学”的真正含义。教授教化过程：一、讲故事，引课题。1、讲前人勒奋读书的故事：吊颈刺股汉代儒学大年夜师孙敬元从小十分好学,即使到了十分疲乏的时刻，也不肯休息。 有时事实上太累了，会不知不觉地睡着，因此他想了个方法，用绳索将头发系在屋梁上，当 一打盹儿垂头时，绳索就会扯痛头皮，人便会清醒，如许他就能够接着再读书了。战国
2、时代 纵横派代表人物苏秦从小下决心耐劳进修，每当深夜打打盹儿时，他就用锥子在大年夜腿刺 一下，苦楚悲伤使他有了精力能够连续进修。吊颈刺股那个成语常用来形容好学苦读的精力。2、板书课题。3、齐读课题，说说“勤读”的意思。二、诵读课文，明白中意思1、师范读，听清课文朗读。2、轻声朗读课文，要求：读准字音，读通句子。结合译文和词语意思领会文章的意 思。3、指名说出不睬解的字词的意思。（出示：说明重点词的意思。（1）借助注释。（2）借助译文。（3）应用字典。（4）就教他人。4、自由预备，请学生逐句翻译文章内容。三、深刻领会，明白得内容1、细读全文，对比注释，文中哪些话表现了勤读的方法？（1）读书百遍，
3、而义自见。（2）当以三余。2、这两句话是在如何的情形下说的？第一句：遇不肯教第二句：苦渴无日3、明白得：遇不肯教、苦渴无日4、明白得：冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时之余也。总结：前人在“冬者、夜者、阴雨者”是不须要劳动的，读书人就应用这些时刻读 书。是以，读书的时刻是挤出来的。四、熟读融合，背诵古文。1、反复诵读。（留意情势多样）2、融合古文所讲的事理：抓紧“三余”勤读书3、指导背诵。全文共有几句话？各写了什么？五、拓展1、接洽实际，谈谈读书的领会。2、或者思虑：你是如何挤时刻读书的？3、师补偿：勤读，是猎取常识和学问的重要门路。学问源于三方而：读书阅文、查 询拜望研究和消化立异。好的书本（包含报刊）常识，是前人与他人研究和聪慧的结晶，需 尽可能地勤读多读。限于时刻和精力，有的精读，有的粗读，有的选读，依书与文的内容和 小我的须要而定。勤读，不止眼勤，还需手勤。对需储存的文献材料，或归类储存，或剪贴 成册，或摘写卡片，以备研究和写作之用。勤读，会使人康续增长常识、坦荡眼界、启发思 维、进步程度。六、安排功课1、抄写古文。2、熟读古文，熟记说明。教授教化板书：读书百遍冬岁者之余抓紧“三余”夜者日之余阴雨者时之余
《勤读》教学设计
