绘本我爸爸教学设计

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1、WORD格式整理绘本我爸爸教学设计绘本简介：我爸爸这本书用孩子的口吻和眼光来描绘一位既强壮又温柔的爸爸，这 位让孩子崇拜的爸爸不仅样样事情都在行、给孩子十足的安全感，还温暖得像太阳一样。作者在图画中运用了许多太阳的图样来呼应爸爸阳光般的特质，不论是墙上、门上、袜子和钮扣上的图画，盘子里的荷包蛋或是爸爸头上不时出现的“光环”，都有着同样的作用。毋庸质疑，这是一本融温情、趣味于一体的杰作！预设目标：1. 通过读图，听文和猜想，了解故事内容，感知父爱的温暖。2. 发现图画的秘密，体验读图画书的乐趣，培养观察、表达、想象能力。3. 从图画书中学创作，学习“像一样”和“也像一样”的句式表达。活动过程：一

2、、导读封面，了解作者1孩子们，我们交流交流，平时你们都看过什么故事书，读了哪些有趣的故事，还记得 书的名字或者文章的题目吗？说几个听听。师评价：你们真是阅读高手，让曾老师很是佩服。2揭题过渡语：今天我们要一起分享一个故事，名字就叫一一（板书）我爸爸。3读封面、环衬、扉页过渡语：孩子们，我们一起来仔细观察封面，看看能从封面上了解什么信息；师：翻开书第一页叫“环衬”，这本书的环衬非常特别，是花格子。继续往下翻， 这叫“扉页”。扉页上面的是一个烤面包机，你看烤出了一片非常特别的带花格子的面包。4介绍作者安东尼布朗，曾获得过全球儿童文学界的最高荣誉一一国际安徒生大奖呢！从小他就在爸爸的影响下学会画画，

3、 学会做各种运动，打橄榄球、踢足球和打板球等， 爸爸就像他心中 的太阳一样，给他的学习和生活指引了方向，他尊敬和爱戴爸爸。【设计意图：通过故事和书名交流，调动学生的阅读期待；通过简介作者，拉近学生与文本的距离，产生热爱阅读的兴趣。】二、初读故事，了解爸爸师：故事就要开始了，请同学们用心听，仔细看，尽量多留意图画。注意，图画书不光 是用文字在讲故事，图画也能说话呢！（板书：用心听 仔细看）。1观察第一张图片师：好好瞧瞧这位爸爸，他给你留下什么印象。师：可是作者却这样写道：这是我爸爸，他真的很棒。（出示带有文字的第一张图片）2初读第一组图片（先单张图片再出现双张图片）（1）我爸爸什么都不怕，（2）

4、连坏蛋大野狼都不怕。过渡语：你认识这只大野狼吗？这正是让三只小猪和小红帽都害怕得躲起来的大野狼， 可爸爸却不怕。你们发现没有，当你细细观察图画时，就会发现原来画里还藏着故事呢。可 是就像你们刚才所说的那样，谁不怕，看，门上出现了太阳，爸爸就是我心中的太阳，心中 的英雄！不止如此（3）他可以从月亮上跳过去师：月亮挂在哪里（天空），看来他真的跳得很高，高过月亮，真厉害； 师：看，还有什么是爸爸不怕的，（3）还会走高空绳索（不会掉下去）。师：看看这张图画，什么叫“高空绳索”？师：只有一条绳索，架空起来，爸爸走在上面稳稳当当地，多棒啊！从图上你还看到了什么?生：爸爸头顶上的白云皇冠。师：爸爸真的很棒，

5、再看（4）他敢跟大力士摔跤。师：这个大力士长得怎么样，和爸爸相比谁强壮？师：大力士膀大腰圆，都有三个爸爸大哩！可我爸爸却敢跟他较量，真勇敢！师：再看（5）在运动会的比赛中，他轻轻松松就跑了第一名。师：仔细观察图画，和爸爸一起比赛的都有谁？师：那可是世界著名短跑健将刘易斯呀！我想，就算刘翔在，他也敢跟刘翔比跨栏！”师：再看看图画，你发现了什么？生：他流的汗水都变成了白云！师：孩子们，此时，你们觉得这个爸爸怎么样呢？（学生说的时候，老师注意倾听学生的发言，捕捉到学生对爸爸评价恰当的词语，及时鼓励并板书一一勇敢）（6）是啊，所以作者也说：我爸爸真的很棒！师：一起来夸夸我爸爸。师：你来夸夸爸爸。师：是

6、啊，我爸爸真的很棒。我们继续走进故事。3初读第二组图片过渡：我爸爸去哪儿了？（1）我爸爸吃得像马一样多，师：原来他变成马了，你怎么知道的？师：爸爸都吃了些什么？（有面、有火腿肠、有像太阳一样的荷包蛋，比小山还高！）师：难怪作者说一一我爸爸吃得像马一样多，师：再看看爸爸又躲到哪里去了？（2）游得像鱼一样快。师：爸爸游泳的技术怎么样？师：再来看看，爸爸还会有什么变化。（3 ）他像大猩猩一样强壮，师：这时候，爸爸藏在哪里了？他在干什么？生：大猩猩里，他在举重。师：看看，每边各有三块杠铃片，而且是轻松地抓着。你们知道吗中国举重冠军也才举了三 片杠铃片，爸爸也举了三片，看来爸爸真的很一一（板书：强壮）师

7、：再看看，爸爸在干吗？生：跳舞师：此时的爸爸心情怎样？生：开心、快乐、高兴（板书：快乐）（4）也像河马一样快乐。（5）出示整个两幅，引导学生读一读。（6 ）句式训练（出示课件： 像一样。生模仿讲话，师及时鼓励。 ）师：（出示整组图片）看看，爸爸不仅像马一样吃得多，也像鱼一样游得很快，还像大猩猩 一样强壮，也像河马一样快乐。故事读到这里，这位爸爸又给你们留下怎样的印象呢？师：是啊，作者是这样说的 我爸爸真的很棒（6）我爸爸真的很棒！师：这样的爸爸你喜欢吗，那就骄傲地夸夸他一一我爸爸真的很棒师：你也来夸夸我爸爸真的很棒师：全班一起来夸夸一一我爸爸真的很棒师：我爸爸真的很棒，究竟还会有哪些地方很棒了

8、，我们再来读读故事。4初读第三组图：师：你们瞧一一（出示课件），我爸爸像房子一样高大，师：我爸爸高吗，你从哪里看出来，师：哦，他的高过白云呢！难怪作者说一一我爸爸像房子一样高大，师：高大的爸爸很强壮，但有时又像泰迪熊一样柔软。（出示课件）师：孩子们，泰迪熊可是你们小时候亲密无间的伙伴，它陪着我们成长，陪着你们玩耍，陪着你们吃饭和睡觉，它给了我们温暖的陪伴，它也是我们家庭中最重要的一员，所以此时藏在泰迪熊的爸爸给了我们什么印象？生：温暖、呵护师：所以作者说一一有时又像泰迪熊一样柔软。师：看看这两页合起来，讲的是 我爸爸像房子一样高大，有时又像泰迪熊一样柔软。师：我爸爸真好。再来看看一一（出示多媒

9、体）他像猫头鹰一样聪明，师：此时的爸爸又藏在哪里了？生：猫头鹰里面师：孩子们，在童话故事里，猫头鹰被视为智慧象征，此时变成猫头鹰的爸爸给你留下什么 印象？生：聪明师：是啊，聪明（智慧）（板书）师：可是，聪明的爸爸有时也会做傻事，你们看一一（出示多媒体）有时候，也会做一些傻 事。师：仔细观察图画，爸爸做了什么傻事？生：把头发梳成扫把形状师：看看旁边的扫把，真的就是那样子的； 师：可是我爸爸为什么会这样做了？生：为了逗我开心，师：当我们伤心难过时，爸爸做了一些傻事；当我们受委屈时，爸爸做了一些傻事；只是为 了逗我们开心，只是为了安慰我们，其实爸爸一点都不傻。师：所以作者说一一（多媒体）我爸爸真的很

10、棒！男女生夸夸爸爸。5初读第四组图片师：我爸爸真的很棒，看看，爸爸在干什么？（跳舞）（1）我爸爸是个伟大的舞蹈家，师：跳得真的很不错，此外，我爸爸还是个一一（多媒体）也是个了不起的歌唱家。（2）也是个了不起的歌唱家。师：你们看，爸爸和谁一起唱歌？师：孩子们，你们知道吗，爸爸旁边的两个人可是世界三大男高音，左边的叫帕瓦罗蒂，右边叫多明戈，而此时的爸爸却是这场歌唱比赛中的主唱，他们正在唱帕瓦罗蒂的成名曲“我的太阳”，你们说爸爸棒吗？师：所以作者这样说一一（多媒体）也是个了不起的歌唱家。师：我们把两张图画连起来说说一一我爸爸是个伟大的舞蹈家，也是个了不起的歌唱家。师：这句话中有一个字很神奇，把两个半

11、句连成一句话。它是 也师：你能像这样用上“也”来说一句话吗？（3 ）他踢足球的技术一流，师：我爸爸会跳舞，会唱歌，你们看还会踢足球，你们看一一（出示图片）师：你们看，爸爸踢足球技术怎么样？生：技术一流，你们怎么看出的（轻轻一顶，球就飞了起来。）难怪我爸爸还敢自称是小贝克汉姆哩！师：爸爸的本领实在太多了，我们再看爸爸在干吗一一 生：扮鬼脸（4）也常常逗得我哈哈大笑。师：怎么故事读到这个，此时的爸爸给你留下什么印象？生：幽默风趣的师：爸爸也是一个幽默的爸爸。 连爸爸身上的小纽扣也笑了起来。 我们也一起来做这个动作。 师：这样的爸爸你们爱他吗？师：作者也是这样说一一（多媒体）我爱他，而且你知道吗？师

12、：知道什么？生：爸爸也爱我，永远爱我。6.总结孩子们，故事讲完了，刚才我们是一页一页地读（贴出去）故事，但是读书除了这样一页一 页看，还要懂得整本书的读，想想哪些画面，哪些语言给你留下深刻的印象。【设计意图：不管是日本久负盛名的绘本阅读的推广者松居直，还是美国教育心理学家杰洛姆，布鲁纳，他们都一致认为：教师得先为儿童读故事。当教师用自己的声音、用自己的感 受来讲述时，绘本所表达的快乐、 喜悦和美感才会被淋漓尽致地表现出来，永远地留在学生的记忆当中。】三、细读故事，感恩爸爸1. 闭上眼睛想想，那张图画、哪些语言给你深刻印象。2. 反馈交流，培养学生的观察力。 预设一：连坏蛋大野狼都不怕。师：你们

13、看看，此时大灰狼是怎么走出去的？生：夹着尾巴灰溜溜地逃走了，师：再看看，你们还能从图画上了解到什么信息？生：师：对于小红帽来说，狡猾的大灰狼也害怕我爸爸；对于三只小猪来说，大灰狼终于灰溜溜 地逃走。看来，我爸爸真的很勇敢。预设二：爸爸在走高空绳索时。师：观察一下，从这张图片上你发现了什么？师：看看，这条绳索居然在太阳和彩虹之上，可爸爸却走得稳稳当当， 然怪白云给爸爸带上了皇冠。预设三：在运动会的比赛中 师：观察一下图画，你的火眼金睛有什么新发现？ 师：爸爸跑得很拼命，汗滴都变成云彩了。预设四：我爱他，而且你知道吗？师：孩子们，你们知道吗？这些图画也能说话呢！找找图画上哪里在说话。师：是啊，爸爸

14、衣服上的纽扣变成了太阳，爸爸把我拥在怀里，那可是阳光最温暖的地方呢！所以我才这么爱他，而且你们知道吗？孩子们，我们还知道什么呢？（指名阐述）师：说得真棒，爸爸就是我心目中的太阳，他也爱我，而且会永远爱我哩！（播放音乐，随着音乐渐入，把最后“爸爸拥抱着我”的图片用慢镜头的方式展示出来。板书：爸爸爱我） 预设五：整本书爸爸都船上了睡衣 师：认真想想，整本书中，爸爸都穿了什么样的衣服，这套衣服对爸爸来说有什么特殊的意 义？ 出示资料：安东尼布朗曾说过：“我的父亲是很特别的人，外表强壮、有自信，不过也有害羞、敏感的一面，有一点儿像我爱画的大猩猩。除了教我画图外，他还鼓励我做各种运动，像是橄榄球、足球和

15、板球”在作者眼中，父亲是很棒的，可这位很棒的父亲，却在安东 尼17岁那年因病突然去世！安东尼再也不能和爸爸一起画画、一起打球；安东尼再也不能 拥抱着爸爸、再也不能听爸爸讲故事；安东尼再也不能当面跟爸爸说一声“我爱你”很 多年之后，安东尼才渐渐从失去爸爸的痛苦中走出来，而爸爸留下来的这件黄褐色格子睡袍是唯一的遗物，这让安东尼总是记得爸爸生病时里穿蓝色病号服、套着这件睡袍，忍着病痛扮着鬼脸逗自己开心的模样。爸爸的这副装扮在安东尼的记忆深处挥之不去，也无处不在。 所以，睡袍上的格子图案不仅出现在每一页的爸爸身上，甚至还出现在书的环衬和面包片上。（出去环衬、面包片图片）3感悟主题师：其实书中描绘的这位

16、爸爸，无论是强壮、神奇、幽默、快乐等，在作者眼里都是非常了 不起，之所以这样，是因为安东尼布朗深深地爱着自己的爸爸。（板书画上心形，写上“爱”）师：爱是什么？ 生讨论。师：爱就是心甘情愿为对方付出，哪怕做一些傻事？【设计意图：绘本阅读不同于讲故事，如果仅仅是讲述，不质疑、不点拨、不指导，绘本阅 读也就没有了意义。当然，绘本更不是我们的语文教材，如果一味引导学生研读绘本，这样只会拉开学生与绘本的距离。 因此，绘本阅读就是要让学生自然而然地沉浸在有趣的故事中， 不知不觉地感受故事中蕴含的哲理。】四、拓展延伸，描画爸爸1文中的爸爸深深爱着自己的孩子，而孩子也深深地爱着自己的爸爸。2. 介绍自己的爸爸

17、。过渡语：每个孩子都有自己的爸爸， 有的爸爸比较和蔼可亲，有的爸爸幽默风趣，有的爸爸 博学多才。同学们，你们能用一句话或两句话来介绍自己的爸爸吗？比如，曾老师是这样介绍自己的爸爸：我爸爸和蔼可亲，又特别疼爱我。谁也向这样来介绍自己的爸爸。3. 描画爸爸，表达爱。师总结：原来，这本书还可以从后面来看。原来，爸爸的歌是唱给我听的，爸爸的舞是跳给 我看的，爸爸的搞笑是为了让我开心，爸爸的快乐也是为了让我快乐。原来，我这样充满想象的的快乐表达，都是因为爸爸爱我，我爱爸爸！（板书：我爱爸爸。）师：原来全天下的爸爸和孩子都喜欢这本书，是因为它讲了一个充满爱的故事一一（引导生读“爸爸爱我，我爱爸爸”）4.

18、总结师：我们与爸爸一起经历的事情数不胜数，我们与爸爸充满爱的故事还在继续。孩子们，让 我们也插上想像的翅膀，动笔把心目中爸爸的模样画下来，送给爸爸作为感谢的礼物， 好吗？下课！【就在这不知不觉中，我们展开想象，丰富了人物的形象，丰富了绘本的语言。设计意图： 在绘本中，图画不是文字的附庸，而是故事的主角，甚至可以说是图画书的生命，所以，给 学生一些时间，引导学生沉下心来读图，去观察，去品味，去想象，去感受画面所流露的情 感、所表达的意蕴，这是阅读绘本的重要环节。】五、布置作业设计意图：绘本阅读的最终目的是帮助学生健康成长。孩子随着年龄的增长，结交的朋友会越来越多，应该让他们明白朋友之间应该如何相处.根据企业发展战略的要求，有计划地对人力、资源进行合理配置，通过对企业中员工的招聘、培训、使用、考核、评价、激励、调整等一系列过程，调动员工地积极性，发挥员工地潜能，为企业创造价值，确保企业战略目标的实现。读书是一种感悟人生的艺术读杜甫的诗使人感悟人生的辛酸，读李白的诗使人领悟官场的腐败， 读鲁迅的文章使人认清社会的黑暗， 读巴金的文章使人感到未来的希望每一本书都是一个朋友，教会我们如何去看待人生读书是人生的一门最不缺少的功课，阅读书籍，感悟人生，助我们走好人生的每一步专业知识分享