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1、长城优秀教案【教材简析】 长城是中华民族的象征，是华夏儿女的骄傲。这篇课文作为引领同学开始中国的“世界遗产”之旅的第一扇窗口，不但表示了长城的高大坚固与雄伟壮观，还赞美了我国古代劳动人民的勤劳、智慧和力量，抒发了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情。 课文共有个自然段。第自然段，具体地介绍长城，突出长城的“长”，这是远看长城；第自然段，具体地介绍长城，突出长城的“高大坚固”，这是近看长城；第自然段，由长城展开联想，歌颂古代劳动人民的智慧和发明；第自然段，总结全文，指出长城在世界历史上的地位，赞美长城是“伟大的奇迹”。根据文意，教材配有两幅图片，一幅是气势澎湃的长城鸟瞰图，一幅是长城城墙的近景，使
2、同学可以更形象地感受长城的气势。 选编这篇课文的意图，一是让同学了解长城，知道它是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发同学的民族自豪感；二是结合理解课文，学习作者观察和表达的方法。 本课的教学重点是在阅读中理解长城的高大坚固，感受长城的雄伟气势，体会作者表达的思想感情。 【教学目标】 、认识个生字，会写个生字。正确读写“盘旋、城砖、城墙、屯兵、堡垒、打仗、呼应、肩膀、智慧、凝结、气魄雄伟”等词语。 、正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读表达出长城的雄伟气势。 、了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，感受作者对祖国的热爱之情和对古代劳动人民的赞叹之情。 、激起民族自豪感，
3、发生了解中国的“世界遗产”的兴趣。 【教学建议】 、安排课前收集有关长城的历史知识、故事传说或图片资料。 、经过自身分析教材，分析同学，我提出自身的教学建议： 让同学自身初步读文，理解每一句话，再弄清各自然段的大体意思。 教师出示课文最后一自然段，同学齐读，让同学填空如下： 这样（）的工程，在世界历史上是一个（）。 让同学们在课文中找出作者这样说的依据。再一次仔细去默读课文。 同学们用自身的朗读来读出长城的气魄雄伟。 【优秀教案】 同学们让我们再一次去默读课文，看一看作者为什么说长城的气魄雄伟，是一个伟大的奇迹呢？ 同学仔细读文，找出有关的语言。 生：远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒
4、盘旋。从东头的山海关到西头的嘉峪关，有一万三千多里。 师：一万三千多里有多长呢大家想过吗？让我们来作个比较大家就明白了。从阳泉到荫营只有里，多里是的多少倍呢？多倍，大家想一想这有多么长啊！ 课文中这样的数字很多，同学们可能对这些数字感知得不够清楚，假如老师能引导同学通过比较就能更好地理解长城的气魄雄伟这一特点。 【资料袋】 全长一万三千多里，是世界上最伟大的建筑之一。长城始建于秦始皇时期，经过历代的增补修筑，现在我们能看到的长城几乎都是明代所建。八达岭长城是明长城中保管最好的一段，也是最具代表性的一段。这里是长城重要关口居庸关的前哨，海拔高达米，地势险要，城关坚固，历来是兵家必争之地。登上八达岭长城，极目远望，山峦起伏，雄沉刚劲的北方山势绵延不绝。长城因山势而雄伟，山势因长城更加险峻。“不到长城非好汉”，长城是古今中外各界人士到北京游览的必到之所，迄今为止，已有包括尼克松、撒切尔夫人等在内的三百多位世界知名人士曾登上八达岭一览这里的山河秀色。 【练习设计】 让我们来当导游来介绍一下长城好吗？
四年级《长城》优秀教案
