《故都的秋》教案

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1、故都的秋教案教学目标1. 赏析本文秋景，掌握以情驭景、情景交融的艺术方法。2. 体会散文形散神聚的特点以及严谨呼应的结构。3. 学习鉴赏写景抒情散文的方法。重点难点1. 领悟作家内心的独特感受，欣赏大自然的优美景致。2. 掌握文章情景交融的写法。教学用具多媒体课件、黑板课时安排2课时 第1课时课时目标1. 赏析本文秋景，掌握以情驭景、以景显情、情景交融的艺术手法。2. 体会散文形散神聚的特点以及严谨呼应的结构。重点难点1. 引导学生分析故都的秋的特点。2. 品鉴情景交融的表现手法。教学过程一、导入新课我们知道，一年四季，春夏秋冬，秋，以其特有的魅力吸引了无数的文人墨客。古往今来，咏秋的佳作也实

2、在太多太多，人们写秋的着眼点也各不相同：秋风萧瑟，残荷听雨，秋有声；霜叶黄花，秋草碧水，秋有色；天高云淡，北雁南飞，秋有形。但大体而言，古人多哀秋怨秋，今人多喜秋颂秋。现代作家郁达夫也是颂秋。今天，我们就来共同赏析郁达夫的著名散文故都的秋。二、作者简介及写作背景介绍。1.作者简介郁达夫(1895-1945)其人 原名郁文，浙江富阳人。1913年赴日留学，1921年参与发起成立创造社。1922年毕业于东京帝国大学。回国后编创造季刊、创造周报等刊物。1923年起先后在北京大学、武昌师范大学等校任教。1930年参加中国左翼作家联盟。1938年底赴新加坡，从事报刊编辑和抗日救亡工作。1945年日本投降

3、后被日军宪兵杀害。1952年，被中央人民政府追认为“为民族解放殉难的烈士”。 郁达夫的创作风格独特，成就卓著，尤以小说和散文最为著称，影响广泛。其中以短篇小说沉沦、春风沉醉的晚上、 薄奠、迟桂花，中篇小说迷羊、她是一个弱女子和出奔等最为著名。小说多以失意落魄的青年知识分 子作为描写对象，往往大胆地进行自我暴露，富于浪漫主义的感伤气息，笔调洒脱自然，语言清新优美，具有强烈的主观抒 情色彩。精选文档2.写作背景从1921年9月至1933年3月，郁达夫曾用相当大的精力参加左翼文艺活动并进行创作。由于国民党白色恐怖的威胁等原因，郁达夫从1933年4月由上海迁居杭州，1936年离杭州赴福州，在杭州居住了

4、近三年。在这段时间里他思想苦闷，创作枯竭，过的是一种闲散安逸的生活。并花了许多时间到处游山玩水，在一定程度上也是为了排遣现实带给他的苦闷和离群索居的寂寞。在游山玩水的过程中，写了许多游记。 1934年7月，郁达夫“不远千里”从杭州经青岛去北平，再次饱尝了故都的秋“味”，并写下了优美的散文故都的秋。三、正音潭柘寺（zh） 落蕊（ru） 一椽破屋（chun） 廿四桥（nin） 萧索（xio su） 细腻（n） 混沌（hn dn） 驯鸽（xn）平仄（z） 椭圆（tu） 颓废（tu） 橄榄（gn ln） 鲈鱼（l）四、问题探究1.听朗读录音，找出最能概括故都的秋的特点的句子。“可是啊，北国的秋，却特别

5、地来的清，来得静，来得悲凉。”这句话也是本文的文眼，全文是紧扣这句话展开描绘的。2.用最简练的文字概括北国的秋和南国的秋的特点。北国之秋：清、静、悲凉。 南国之秋：慢、润、淡。3.作者是从哪个角度来写秋的？在哪一段可以找出来？秋味。“我的不远千里，要从杭州赶上青岛，更要从青岛赶上北平来的理由，也不过想饱尝一尝这秋味。”从中我们可以看出作者对故都的秋的眷恋之情。那么接下来我们一起来探究一下，作者是怎样描写故都的秋的，还有是怎样表达他对故都之秋的眷恋之情的。4.作者在文中是通过哪些景物描写来品味这个故都的秋味的呢？有没有具体的景物描写？牵牛花、落蕊、秋蝉、秋雨、秋枣。5.第三段中，作者写他在南方时

6、，让他魂牵梦萦的是哪些北国的景物？“陶然亭的芦花、钓鱼台的柳影、西山的虫唱、玉泉的夜月、潭柘寺的钟声。”6.作者来到故都后，为何不着力写那些让他魂牵梦萦的景物，反而着力写牵牛花、落蕊、秋蝉、秋雨、秋枣呢？从自己身边的普通事物来写对秋的感觉，容易引起读者的共鸣。那些著名的风景，都是古往今来文人墨客吟咏北京秋天常用的题材，虽然富于秋的特色，但不容易道出新意来。而且人们对那些日常常见的景象虽然熟悉，早就习惯，但是往往会忽视它们的特殊意味。最重要的是作者追求的是“清”、“静”和“悲凉”，那些著名风景游人如织、吵闹、拥挤，给人的感觉是暖的、热的，符合本文的基调吗？不符合。那么本文的基调是什么？是清、静、

7、悲凉。精选文档7.（1）先来看作者对牵牛花的描写。朗读关于牵牛花的描写，在读的过程中，注意作者描写牵牛花重点描写了牵牛花的什么。写了牵牛花的花色。（2）作者对牵牛花的花色是怎样描述的？“牵牛花以蓝色或白色为佳，紫黑色次之，淡红者最下。”（3）作者为什么这样说呢？蓝色和白色属于冷色：蓝色，宁静、深远；白色，素雅、纯静，它们与高阔的蓝天形成了和谐的秋的基调，给人的感觉是清凉疏朗的。不过作者在牵牛花出场前，还特意营造了一种充满北国情调的清凉的氛围：破屋、浓茶、碧天、驯鸽、尖细且长的草，这个时候加上牵牛花的蓝朵，让人感到秋天特有的清气扑面而来。（4）平时我们会去关注一种花以什么颜色为最好吗？没有，为什

8、么？没有时间、没有心情。那么作者对牵牛花的颜色如此了解，说明了什么？说明作者清闲。作者一个人坐在院子中捧着一碗浓茶，欣赏起秋天的景色，“细数”、“静对”表现出作者的孤寂。作者写这牵牛花，表现了他的清静闲暇，而这清静闲暇中却透出了作者落寞的心情。从中我们没可以看出，作者描绘牵牛花时是偏重于“清”的。8.“牵牛花”侧重的是“清”，那“落蕊”呢？偏重于“静”。古人常用“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”以喧闹衬静，那么作者在描写落蕊时，是怎样表现秋天的寂静的呢？“脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉。”声音没有，是静；气味也没有，更静；微细和柔软的触觉已经难以感觉了，而作者更是用

9、两个“极”字渲染出那种极其寂静的环境，这种静已经不只是环境的寂静了，还有作者心境的宁静。还有“扫街的在树影下一阵扫后，灰土上留下来一条条扫帚的丝纹”，说明没有人走过，突出环境的静，但作者能注意到这些丝纹，说明作者心静。这些丝纹“看起来既觉得细腻，又觉得清闲，潜意识下并且还觉得有点落寞。”，这无法感觉到的、无法言传的触觉，正强烈地反衬出环境的寂静和心境的落寞。9.感悟人生之秋最好的当属对秋雨的描写。在这里作者写了什么？灰沉沉的天、凉风、都市闲人、斜桥影。从这些描写中，我们能感觉到秋意的凉，不能感觉出“悲”，但秋雨触动了人们心头的悲伤和忧愁，触发了他们的苍凉无奈之情。天气转凉，一年将尽，光阴几何，

10、那种沧桑、那种凄凉，那种无奈，都在天气转凉、一年将尽的氛围中。作者并未刻意去写悲凉，但字里行间却弥漫着一种悲凉的气氛。“斜桥影”又给我们暗示了夕阳的存在，而夕阳又增添了秋天傍晚快来时的清冷和悲凉。10.秋蝉、秋枣是怎样表现出“悲凉”的？秋蝉以衰弱的蝉声，啼唱着即将消逝的生命，令作者感到萧索的秋意，传达出作者内心的悲凉。以枣子的颜色的变化来描写季节特征，枣子由淡绿到微黄，再到红完，若不是事物观察细致，感触入微，是难以如此准确表现出来的。精选文档秋枣的生存环境突出了悲凉。屋角、墙头、茅屋边上、灶房门口的那些枣树给人无声无息、静悄悄的感觉，淡绿微黄的颜色也不艳丽，而“西北风”、“尘沙灰土”也给人以深

11、深的凉意。11.牵牛花、落蕊、秋蝉、秋雨、秋枣在北国是千家万户都能见到的景物，作者写这些离老百姓生活很贴近的景物，将自己的主观感情和客观的自然景物完美的结合在一起，表达了他的家国之思。这就是我们所说的：以情驭景、情景交融。“清”、“静”、“悲凉”最能体现情景一体。“清”、“静”是对客观景物的描写和总结，又是作者内心的感受；“悲凉”，则更多的是作者的主观感受，与景物既有联系又无必然联系。五、课堂小结这节课我们欣赏了郁达夫笔下的故都的秋，作者用平凡的景物，表现出了故都的秋的清、静、悲凉的特点。在作者笔下，故都的秋就在故都的每座低矮的家屋内外，就在街道两旁的槐树前后，以及高高的天空里。作者着力描绘了

12、存在于千家万户之中的秋色、秋声、秋意与秋实，让我们体会到了故都之秋平凡而又特殊的秋味。六、课后作业1朗读课文，再次感受故都之秋的秋味。2.思考：故都的秋景可谓色彩丰富，作者为什么只赞美清、静、悲凉的故都之秋呢？第2课时课时目标1. 体会作者对故都的秋的赞美之情和悲凉、伤感之音。2. 引导学生理解此文的丰富内涵。重点难点引导学生理解此文的丰富内涵。教学过程一、回顾导入上节课我们欣赏了故都的秋的风景，作者写了故都的秋的什么景物？牵牛花、落蕊、秋蝉、秋雨和秋枣，这些景物体现出了故都之秋的清、静、悲凉。这节课我们继续学习故都的秋，探讨作者写此文的深刻内涵。1本文写的是北国的秋，文中第二段和倒数第二段为

13、何要写南国之秋呢？对比、衬托，突出故都的秋感人至深。第二段中，作者以南国之秋“草木凋得慢，空气来得润，天的颜色显得淡，并且又时常多雨而少风”来衬托北国的秋“特别地来得清，来得静，来得悲凉”。以南国之秋的精选文档“淡”来衬托北国之秋的“浓”，以这秋的深味在南方“尝不透”，来同“非要在背负，才感受得到底”对比。倒数第二段中，作者在内容上运用了对比，比较南北方“秋”的区别。“黄酒之与白干”从“酒”的角度写出了南国之秋秋味平淡，北国之秋秋味浓烈；“稀饭之与馍馍”从“饭”的角度写出了南国之秋秋味稀薄，北国之秋秋味厚实；“鲈鱼之与大蟹”从“菜”的角度写出了南国之秋秋味柔软，北国之秋秋味刚强；“黄犬之与骆驼

14、”表面喻南国之秋范围狭小，实喻南国之秋的味小色淡。2.如何理解第二段中“秋并不是名花，也并不是美酒，那一种半开、半醉的状态，在领略秋的过程上，是不合适的。”这句话？以名花和美酒喻秋旨在说明“秋”不是一种高贵的事物，“秋”不过是大自然普普通通的一种季节更替。“名花”总是具有一种高贵典雅的气质姿态，其开放时总是处于一种很柔和很内敛的状态；美酒呢，首先是不能太“烈”，当然也不能大口大口地喝，而应以品为主，“品”到半醉便是恰到好处。作者认为秋不是名花，也不是美酒，正是说“秋”是普通的花、普通的酒。因此想要饱尝这野花白干酒似的秋，必须处于一种“全开全醉”的状态，这样才能领略真正的秋。而北国的秋，那才是秋

15、味十足的秋。3.中国文人偏爱秋，那么国外情况又如何呢？文中第三段中写到：“各著名的大诗人萧索的感触来的”，这说明无论是国内的，还是国外的诗人对秋都特别偏爱，足见秋有着特别的魅力。“不单是诗人，就是被关在我想也一定会感到一种不能自已的深情；秋之于人，何尝有国别，更何尝有人种阶级的差别呢？”乡国有异，秋感略同。 最后作者还说“可是这秋的深味，尤其中国的秋的深味，非要在北方，才感受得到底”，进一步赞颂自然之秋、北国之秋。4.故都的秋景可谓色彩丰富，作者为什么只赞美清、静、悲凉的故都之秋呢？试从主客观原因加以评析。王国维说 ：“一切景语皆情语。”作家笔下的景和物都依附着一定的情感，而这情感又是作家本人

16、的情感历程的再现。要想了解作者为什么赞美清、静、悲凉的故都之秋，就必须了解作者的生活背景。郁达夫是个典型的伤感文人，从小失去父亲，体验了生活的艰辛，养成了忧郁、沉寂的性格。后来跟随兄长到日本留学，在异乡饱受异族的歧视与凌辱，更增添苦闷、消沉的心理。文中的景物表面看都是秋的真实色彩，实际是北国的秋在作者心中的投影。是自然界的客观色彩与作者内心的主观色彩的自然融合。因为作者所处的时代，在作者内心投下了深远的忧虑和孤独者冷落之感的阴影，作者笔下的秋味、秋色和秋的意境，自然就笼上一层浓郁深远的忧虑和冷落之情。5.故都就是北平，作者为何不用“北平的秋”为题反而用“故都的秋”为题呢？故都，“故”就是过去的

17、意思，暗含伤感，表示北平作为旧都，昨日的繁华已不再。“故都”两字指明描写的地点，含有深切的眷恋之情，也暗含着一种文化底蕴。本文通过对北平秋色的描绘，赞美了故都的自然风物，抒发了作者向往、眷恋故都之秋的真情，并流露出犹豫、孤独的心境。精选文档6朗读课文最后一段，感受作者所表达的情感。郁达夫爱故都之秋爱得如此深切，愿意以寿折秋。那正是因为他是用整个生命去爱秋，用整个身心去拥抱秋，用自己的灵魂去品尝秋，把自己的血与肉融入了墨汁，饱蘸着自己的情和爱去书写秋，这才品出了深蕴其中的不为外人所道的妙味。二、课堂总结郁达夫在散文故都的秋中为我们描绘了故都秋色，抒发了对北秋色的无限向往和挚爱之情。通过本篇散文的

18、学习，我们掌握了散文创作中以情驭景、借景抒情的写作手法。在反复诵读赏析中，我们体会到了作者在山河破碎、内外交困的现实下，赞美自然风物的真情以及内心的忧思与落寞。三、课后作业找一找描写秋天的诗文，说说你最喜欢哪篇诗文，作简要的赏析。从以上论断不难得出这样的结论：故都的秋中的几幅图画好像是铁定的了。然而，又不难看到这样一个事实。即以上每一个论断所确认的指向都是各各不一的。撇开语言文字上的差异性不论，单是这指向的内容与角度就不能让人信服。从文章学的角度讲，既然文章花了大气力去写这几幅图，那么这几幅图一定是文章的一个天然结构中的链接元素，每一个元素都是不能分割的，而且有着必然的逻辑依存关系。然而，不幸

19、的是这里的几个概括都涵盖不了全文中的所有信息。 比如，这“清晨静观”就是不靠谱的。从字面讲是讲大清早观察之景物。然而，那“陶然亭的芦花，钓鱼台的柳影，西山的虫唱，玉泉的夜月，潭柘寺的钟声”就无从落脚。比如，有的东西根本就不是清晨所能获得。没有人会大清早去寻柳影，“玉泉的夜月”也不是清晨能见的。再如可能讲“早晨起来向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色、听得到青天下驯鸽的飞声”，然而，那“听得到青天下驯鸽的飞声”却不只是“看”来的。 至于说写什么“落蕊”之类，其实说的也不仅仅是“轻”的问题，还有一个反映社会的与自然的“死寂”，即没有生命的问题。虽然作者用了“深沉”二字来美化它，终究是掩饰不

20、了生命的沉寂的。恐怕这才是作者隐喻之所在。 类此问题都不用细说。相反，我们从中读到的信息只是，我们的读者并不是真正深入文本去探求的。有的只是表面化的获取。 精选文档以此分析，本文写了几幅图并不是十分重要。如果非要说写了什么，我们也不能简单地用一些生硬的文字来凑合。相反只能以是否全面反映文章的中心作为评价文章的标准。写出作者对故都之秋的情感。提示：向往颂赞眷恋。、情感赏析：向往：作者为什么对故都的秋强烈向往？提示：身在异地，心感冷落，思念故都；古今中外秋文化及中国文人“秋情结”；南国之秋不及北国之秋。作者是怎样表达向往之情的？提示：品味词语（“也不过想饱尝一尝”、“在南方每到了秋天，总要想起”等

21、）；南国之秋与北国之秋的对比（南国之秋“看不饱，尝不透，赏玩不到十足”“色彩不浓，回味不永”；北国之秋，姿多，色浓，意丰，味深。议论，抒情）。颂赞：作者为什么对故都的秋深情颂赞？提示：挚爱故都；悲心与故都之秋交融；北国之秋给作者的感受很特别。作者如何颂赞故都的秋？提示：南国之秋与北国之秋对比；北国之秋对中国文人感受秋的深味的意义；有声有色有味地描写故都秋的景物。用简洁的词语概括本文主要描绘的故都秋景图。提示：庭院清晨、落蕊轻扫、秋蝉啼唱、奇味秋雨、秋日胜果。请选择一幅或两幅秋景图品味赏析。提示：从景物特点、描写方法、情绪体验、思想情感、生活情趣、个人心境及语言形式等方面品味赏析。眷恋：品味本文最后一段。提示：高度的深情的颂赞和深深的眷恋。作者如此的眷恋，是否还饱含着别的意味？提示：离乡颠沛之苦，时局动荡之忧，内心落寞悲凉，追求理想生活等。、拓展阅读，深入品味。（略）、研究性学习。（略） （注：可编辑下载，若有不当之处，请指正，谢谢!） 精选文档