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1、黄山奇松教学设计 教学目标：1、能有感情地朗读课文。背诵课文第二自然段。 2、通过语言文字感受黄山松的奇美，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。教学重点：在赏析课文语言文字的同时感受黄山奇松的奇美。教学难点： 感悟迎客松、陪客松、送客松的姿态美。教具准备：相关课件教学过程：一、复习巩固，引入情境通过上节课的学习，我们知道黄山被誉为“天下第一奇山”，（幻灯1）它以“四绝”闻名于世，这“四绝”是指奇松、怪石、云海、温泉（幻灯2）我们还知道，这“四绝”中，人们最喜爱的是黄山奇松，正如课文中说的一样，更是“情有独钟”。明代的旅行家徐霞客来到这后，留下了这样的话：五岳归来不看山，黄山归来不看岳。（幻灯3）
2、齐读。试理解。 徐霞客认为观赏奇松的最佳位置是“黄山绝胜处”的玉屏楼，（幻灯4）今天，我们站在玉屏楼上同样可以欣赏到对面悬崖上的三大名松，它们分别是（生答）迎客松、陪客松、送客松。激情导读，感受奇松1、品味课文第二自然段下面请同学们再好好地读读课文，用横线划出描写迎客松的句子，用浪线划出描写陪客松的句子，用虚线划出描写送客松的句子。（幻灯5）学生欣赏 这棵迎客松是什么样的？指名说。（用课文中的四字词语） 找出文中的比喻句。这句把什么比做什么？同学们，你们一起来做做这棵迎客松，舒展你的身姿，用热情的话语，欢迎游客到来。 知道为什么叫它迎客松吗？它如同好客的主人欢迎宾客的到来。这句话实际上就写出迎
3、客松的奇特所在。（板书：好客的主人）你能读出迎客松的这种热情吗？（指名读） 课前，老师查了资料，黄山上尺把高的松树都生长了几十年，可想而知，这么高大的迎客松，不知经历了多少烈日暴晒，多少风吹雨打，所以文中说它饱经风霜，但它却仍然郁郁苍苍，充满生机。这儿完全可以看出迎客松具有顽强的生命力。大家试着读一读第一句话看能不能不要老师教，就能一下子把迎客松顽强的生命力给读出来。（自由读，指名读，齐读）指名读第三句。把这句话改一个说法，用上“不仅而且”。（迎客松不仅是黄山松的代表，而且成了整个黄山的象征了。）同学们，迎客松生命力是那样的旺盛，姿态是那样的独特，它代表着黄山奇松，更象征着整个黄山。我觉得咱们
4、在读的时候不光要把迎客松的奇、美给读出来，还要把整理对迎客松的赞叹，喜爱之情给读出来。你们能用自己的朗读把整理的情感表现出来吗？大家试着再读一读。（自由读、齐读）同学们，你们愿意将迎客松永远留在自己的脑海里吗？怎么办？（指名说）下面，请同学们抓紧时间把这段话背下来，待会儿，咱们看看哪位同学能在最短的时间内记住写迎客松的几句话。（背诵）3、欣赏完迎客松，我们再来欣赏一下陪客松和送客松。请同学们自由读描写这两大奇松的句子。感受一下它们的奇特。幻灯6 猜猜这是什么松？你根据什么来判断？再读课文，准备一下，将理由说得更充分一点。尽量地用书上的语言。（板书：绿色的巨人、天然盆景） 交流：相机理解“绿色的
5、巨人、天然盆景”等词语。看图片叙述描写陪客松和送客松的句子。注意叙述完整。 4、 同学们，玉屏楼前的这三棵奇松最具代表性，其实黄山上还有许许多多千姿百态的奇松，咱们再去看看其它的奇松好吗？幻灯7-24黄山松的确是千姿百态。它们装点着美丽的黄山，使得黄山更加神奇，更加秀美。咱们再来读一读课文最后一节吧！（齐读）这段话主要讲了黄山上还有许多许多千姿百态的奇松，文中的省略号更能说明黄山奇松形态多，我们在读的时候再放慢速度，这样就更能把黄山奇松千姿百态给读出来。请同学们再一起读一遍。（齐读）3、 结束语同学们，黄山集中了我国许多名山的特点，如泰山的雄伟，华山的险峻，峨眉山的秀丽。这些景色，黄山全有。回
6、去后把黄山的奇松介绍给爸爸妈妈，说不定爸爸妈妈听了你精彩的介绍后，暑假就能带你到黄山去游玩呢！ 课后反思：整堂课，学生读得是较充分、精彩的，体悟得也是较到位、智慧的。遗憾的是原本设计的一个仿写练习，即“仿照第二节的写法，发挥自己的想象，写一写千姿百态的黄山奇松”没有实施，课堂上做到了书声琅琅，但如何进一步帮助学生运用语言，读中积累、读中内化，将“消极语言”化为“积极语言”，提高语文实践能力，做得不到位。主要还是暴露了不能更准确地把握教材，以及有效地调控课堂等方面的不足，今后更要多钻研、勤学习、勇实践，不断提高课堂教学水平。友情提示：部分文档来自网络整理，供您参考！文档可复制、编制，期待您的好评与关注！2 / 2
（参考）《黄山奇松》教学设计
