小班体育活动说课稿：采竹叶

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1、小班体育活动说课稿：采竹叶 导读：体育活动重要的特点就是要动，为了让幼儿乐动、善动，主要通过情境体验法完成教学目标。启发幼儿听，感受音乐节奏的动;；引导幼儿看，察看熊猫走的动；激励幼儿学，亲身体验走、爬的动；指导幼儿做，稳固走、钻、爬等的动。一、说教材分析一教材的地位和作用体育游戏?采竹叶是根据?山东省幼儿教育活动教材小班下学期体育游戏?送竹叶改编的。该活动安顿在小班下学期的期末，此时的孩子年龄约在3.8岁到4.5岁，身体协调及平衡能力都有了一定的开展，但还不完善。本活动就力图通过游戏，综合训练幼儿走、钻、爬等根本动作的活动。活动虽取材于教材，但又不囿于教材。为了使幼儿更形象地模仿熊猫的动作，

2、把手脚着地屈膝爬，做为本活动的一个重点。陈鹤琴先生说过幼儿以游戏为生命，多游戏，多高兴;。本活动正是以游戏贯通始终，在听一听、看一看、说一说、学一学、做一做等活动中，使幼儿感受并体验熊猫慢吞吞走路相对于人而言那么是爬的动作。为了更好地开展幼儿动作的协调性及灵活性，以游戏情节把走、钻、爬等动作的稳固练习贯通活动始终，增加了活动的情趣。同时，此阶段的孩子已经渐渐萌发了一定的规那么意识，因而活动中提出了一定的规那么要求。此外，随着幼教改革的不断深入，由过去开展根本动作，增强体质的单一价值观逐步转向以健身为主，全面育人价值观。因此，我希望在本次活动结束后，孩子们不仅要掌握新的爬行动作技能，还能够激发幼

3、儿对熊猫的喜爱之情，增强爱护意识。二活动目标基于以上对教材的分析，制定了本次活动的教学目标：1.情感态度目标：激发幼儿对大熊猫的喜爱之情和爱护意识；2.能力和知识目标：引导幼儿综合练习走、钻和手脚着地屈膝爬等动作，锻炼幼儿身体协调性和平衡能力。三活动重点、难点活动重点是手脚着地屈膝爬的动作。这同时也是活动的难点依据：爬的动作可以分为三个层次：即双手双膝着地爬行、手脚着地屈膝爬、匍匐爬行。根据幼儿身体发育特点，手脚着地屈膝向前爬行是在双手双膝着地爬行的根底上进行的一种难度相对较大的爬行动作，但小班小学期期末的幼儿动作开展正逐步趋于协调、自然，所以经过正确指导，小班幼儿是完全可以掌握的，双膝是否着

4、地是两者的区别所在。四活动准备：1.教玩具：表现熊猫走路的音乐磁带、录音机；反映熊猫特点的视频课件以及多媒体播放设备；熊猫头饰每幼儿一个。拱形门做山洞，自制竹子树假设干：彩卡纸做的竹叶可以摘下来。2.场地布置：如图二、说教学办法教学办法是在教学过程中，教师和幼儿为实现教学目的，完成教学任务而采取的教与学相互作用的活动方式的总称。为了突出重点、突破难点，我本活动中主要运用的教学办法有：音乐视频启示法、游戏情境体验法、重点分解法、示范讲解法。音乐视频启示法：小班幼儿思维的特点决定了认识事物必须依赖于具体形象的物体，为此在活动中我采取了视频课件重点察看了熊猫走路的姿势相对于人们的手脚着地屈膝爬、生活

5、习性以及它的本事，以期完成教学目标。游戏情境体验法：这是活动的主要办法。兴趣是幼儿学习的内动力，最好的老师，它能调动幼儿主动学习的愿望，产生强烈的求知欲。游戏是对幼儿进行全面开展教育的重要形式。角色扮演是小班幼儿最感兴趣的游戏，在活动中运用具体形象的熊猫头饰，通过让幼儿扮演熊猫来完成熊猫走、站立走、钻等动作，增加了活动的情趣，幼儿活动积极性高。另外，形象的竹林;、山洞;、小桥;、草地等也为活动创设了良好的环境，有助于引起幼儿活动的兴趣。重点分解法：手脚着地屈膝爬是活动重点和难点，要让孩子一次性掌握是不可能的，因为孩子们已经非常习惯于双手双膝着地爬。为让孩子掌握这个动作，观看录像后，对这一动作进

6、行了重点练习；在之后的熊猫操、采竹叶中又进一步进行了稳固，这样重难点被分解在各个环节来突破，使孩子比拟熟练地掌握了这个动作。示范讲解法：在一个游戏中连续完成几个动作，对小班幼儿来说难度比拟大，小桥怎么走，山洞怎么钻、草地怎么爬有必要进行示范讲解，以帮忙幼儿按要求完成连续的动作。因此，在活动中，采用了教师边示范边讲解的方法明确提出了游戏的要求。三、说学法指导：体育活动重要的特点就是要动，为了让幼儿乐动、善动，主要通过情境体验法完成教学目标。启发幼儿听，感受音乐节奏的动;；引导幼儿看，察看熊猫走的动；激励幼儿学，亲身体验走、爬的动；指导幼儿做，稳固走、钻、爬等的动。在情境中学习，在游戏中运动，是我

7、指导幼儿活动的主要学习办法。四、说教学程序一听一听、说一说、学一学，熊猫走路的动作。2分钟1.通过听音乐，启示幼儿想象音乐所描绘的动物形象，从音乐的节奏的感受上，体会熊猫慢吞吞走路的样子。引导语：小朋友仔细听，谁来了？幼儿自由说出他们对音乐的感受，教师启发引导。2.幼儿答复后，教师追问一句：你怎么觉得像是大熊猫来了？因为音乐节奏慢，像大熊猫在慢吞吞走路的样子，并请幼儿学一学大熊猫走路的样子。3.启发引出下一环节：熊猫走路到底是怎么走路的呢，我们看一段录像吧。并提出看录像的要求：在录像中，你最喜欢熊猫哪个动作？激励幼儿带领问题看录像。二看一看、说一说、学一学、做一做，练习走、钻、爬动作。6分钟1

8、.看一看：看视频课件，了解熊猫的外形特征，并重点察看了熊猫走路的姿势相对于人们的手脚着地屈膝爬，这个镜头相对其它镜头来说，时间要长。以使幼儿仔细进行察看，为模仿奠定根底。录像中还介绍了熊猫的生活习性以及它的本事：站立行走、投篮，并通过配音使幼儿知道熊猫是我国的国宝，激发幼儿对大熊猫的喜爱之情，懂得要爱护它。2.请幼儿说一说、学一学：引导幼儿说一说最喜欢熊猫哪一个动作？然后学一学，重点练习熊猫走手脚着弟屈膝爬在这里强调了幼儿喜欢的动作，喜欢的就感兴趣，感兴趣的就乐意去做，去动，幼儿练习的积极性也就越高。幼儿对熊猫走路的姿势以前是很少模仿的，好奇心驱使他们都喜欢对他们来说很少做的动作，所以，当老师

9、问到最喜欢的动作时，孩子几乎异口同声地说喜欢熊猫走路的动作。也就自然进入重点动作爬的练习。3.情境体验稳固练习：律动表演：?可爱的大熊猫通过角色扮演，练习熊猫的各种本事，这同时也是综合练习前的准备活动，活动各部位关节，如手、脚、腿以及腰部的灵活性。教师扮熊猫妈妈，幼儿扮雄猫宝宝，一起表演律动?可爱的大熊猫让幼儿在模仿中体验熊猫真可爱，会这么多本事，从而进一步激发幼儿对熊猫的喜爱之情。三游戏?采竹叶，综合练习走、钻、爬等动作6分钟1.通过教师示范讲解，提出游戏要求：引导语：熊猫宝宝又走又跳，天气这么热，一定又渴又饿，妈妈带去你们采竹叶吧。宝宝们，你们先站好等一等，妈妈先过去看看有没有危险。幼儿每

10、人一个圆点依次站成四队示范讲解：我们去竹林还真不容易呢，要先走过一座小桥，两臂侧平举，以保持身体平衡；钻过山洞，要弯腰、屈膝，以免碰到山洞上；向熊猫一样走爬过一片草地，手脚着地屈膝爬。到竹林后，摘一丛竹叶后向熊猫一样站着从旁边慢慢走回来。逼真的竹子进一步激发了幼儿游戏的愿望，当看到妈妈真的采回了竹叶，孩子们更加跃跃欲试，想去摘竹叶。教师的示范讲解，使幼儿明确了游戏的要求，为幼儿练习作好铺垫。2.情境体验：幼儿做游戏?采竹叶，教师指导引导语：宝宝们，我们一个跟着一个出发吧。之所以强调一个跟着一个，这也隐含着游戏规那么：依次前进，不争不抢。教师根据幼儿活动情况，提醒幼儿走钻爬的要求，并注意察看按要

11、求活动的和没有按要求活动的。幼儿回到原地，把采摘的竹叶放在小筐里。教师根据活动情况进行小结：宝宝们，你们走小桥时，一定注意脚不要踩到线外，不然就要掉到小河里了；还有摘了竹叶后，宝宝们一定要记得从旁边走回来哦。我们再去采竹叶好不好？这次，看谁能按妈妈说的要求去做。稳固游戏，教师语言提示指导。褒扬激励按要求游戏的宝宝。宝宝回来后，品尝又鲜又嫩的的竹叶。四律动?高兴的大熊猫，放松活动2分钟引导语：宝宝们，你们都吃饱了吗？我们散散步，活动活动去休息吧。运用情节自然衔接到结束局部，从而降低了幼儿大脑皮层的兴奋程度，放松肌肉，使之尽快地打消疲劳，使身体由运动状态逐渐恢复到相对安静的状态，在悠扬的音乐声中，妈妈带宝宝做放松活动，让孩子在放松、满足的状态下自然离开活动场地。五、活动设计特色：1.游戏情境体验贯通始终：坚持在游戏中学习，在情境中运动。2.注重重难点的分解，循序渐进。从课堂效果来看：情境体验法让幼儿在看看、说说、学学、做做中尽情体验了熊猫的各种动作，到达了锻炼幼儿身体协调性和平衡能力的目的；同时，通过体验，幼儿对熊猫的热爱之情贯通始终，比单纯的说教更具有说服力，这从孩子们积极参与活动的兴趣上可以看得出来。由于天气热，场地小等客观原因，整个活动运动量略显缺乏。也希望自己能够多几次这样的锻炼时机，以便更快地成长。【小班体育活动说课稿：采竹叶】