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1、 初中物理教学问题情境的创设一、问题情境教学需要广泛联系学生生活问题情境教学是一个系统的教学过程，需要广泛联系实际生活能够增强学生自主研究的水平以往的教学模式注重知识的灌输，也过于死板没有注重知识水平的培养随着新课改持续推动，要求教学过程注意培养学生的综合水平，要让学生能够主动的去研究问题，解决问题达到这个目标需要学生对学科产生浓厚的兴趣，问题情境教学能够有效的激发学生的学习兴趣，提升学生探索问题的积极性例如，关于凸透镜的教学，能够采用生活实验的形式，拿着一个凸透镜对着太阳光，再把一根火柴放在凸透镜的另一侧，持续的移动凸透镜，直到另一边的光线聚集到一点，当光斑最小的时候，把最亮的光点对准火柴帽
2、，看看会发生什么现象当学生发现火柴燃烧之后，会产生问题带着问题激发了学生学习物理的兴趣使学生也能够很快的投入到学习中，提升了学生学习的兴趣二、问题情境教学需要启发学生的物理思想培养综合水平物理的情境教学问题设计要联系生活，教学目标要全面培养学生水平，启发学生的物理思想和思维初中物理老师采用的问题情景教学是一种问题启发式的教学模式，教学的目标是为了促动物理思想和物理思维的发展例如，关于浮力的教学内容，能够设计问题情境教学模式，教师要创设启发性问题，问学生石头和一块泡沫塑料放入水中为何一飘一落但是鸭子却能水面上漂浮，在使用弹簧秤的实验中，使用弹簧秤在水中和空气中测量物块弹簧秤的数值存有差异，弹簧秤
3、的读数减小减小的示数是什么，排开液体的体积能是什么体积三、问题情境教学需要具有思考性和挑战性问题情境教学，必须要设置具有思考性、挑战性、现实性的物理问题情境问题的设计需要增强学生的思维水平，引导学生实行创作思考所以问题的设置并不是普通性的问题，要具有很强的思考性缺少思考性，将影响教学效果，使学生的学习兴趣慢慢变淡举例说明：在串联电路和并联电路的教学中，能够按照以下的方式实行教学能够协助学生很快掌握关于串并联电路的特点某地的居民楼楼道里，晚上仅仅偶尔才有人在这经过，但是灯一直亮的，会浪费电但是不用灯实行照明，每当有人的时候会很不方便采用楼道自动控制灯，当有人出现的时候，走路发出声音灯就会亮经过一
4、两分钟后，内部的延时装置就把电路断开，灯就会熄灭不过灯在白天不能亮，只有晚上有人路过才会亮是什么原因是什么原因让灯具有这样的效果，怎样设计电路利用实验教学的方式实行教学先发给学生实验器材：声控开关、光控开关、电源、灯泡、导线学生自己动手在黑暗中和光亮中连接两个电路，要求画出电路图老师检查学生的电路图，找出典型的电路图实行分析，需要注意的是典型电路图需要包括准确的和错误的两种老师分析电路图的过程需要从教学问题入手，以便方便学生了解新的教学内容，也就是串联和并联电路的特点，这种教学方式和以往“灌输”的教学方式相比，学生在问题和实验的引导下会积极思考，主动的研究问题，提升了学生学习的积极性，使学生在学习过程中深刻的明白其中的道理，领悟其中蕴含的真理
初中物理教学问题情境的创设
