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1、苏霍姆林斯基选集读书笔记1、教育者的最重要的任务，就是要使儿童、少年和青年形成关于人的美、关于人的思想情感和体验中的高尚神圣东西的观念。我们要使这种观念成为有血有肉的东西用高尚的道德行为的生动实例来充实它。2、如果教师不想办法使学生形成情绪高涨和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，而使不懂感情的脑力劳动带来疲劳。3、在人们的心灵深处，都有一种根深蒂固的要求，就是希望感到自己是个发现者、研究者、探索者，而在儿童这种需要特别强烈。4、如果我跟孩子们没有共同兴趣，爱好和意愿，那么我那通向孩子心灵的道路将永远被堵死。我作为校长若不对孩子直接施加教育影响，就会失去教育
2、者最重要的品质-感受孩子们精神世界的能力。5、真正的学校并不仅仅是儿童获取知识和技能的场所。学习是儿童精神生活中非常重要但不是唯一的领域。真正的学校，就是儿童集体丰富多彩的精神生活，一个只是在上课时隔着讲桌跟学生会面的人是不会了解儿童心灵的，教师的一张讲桌有时会变成一堵高大的石墙，教师在墙后向他的“敌人”-学生发动“进攻”；但更多的情况则是讲桌变成被包围的“堡垒”，“敌人”围攻它，而躲藏在里面的“指挥官”则感到手足无措。6、社会的社会进步和道德进步，在决定性程度上取决于组成这个社会的人们如何对待劳动，把劳动看做什么-仅仅是获得物质福利和精神裨益的手段，还是有充分价值和丰富内容而又有趣的精神生活
3、的条件。7、要以人对人的方式对待孩子，要善于发现他心中能响应我们召唤的那一隅，这样，才能使你更容易克服那些妨碍教育的不利因素。 8、一个教师只要勤奋，而且有强烈的求知欲，那么，他在教学论和教学法上缺欠并不可怕，任教之初知识上有空白也不可怕。 9、一所学校可能什么都齐全，但如果没有为了人的全面发展和丰富精神生活而必备的书，或者如果大家不喜爱书籍，对书籍冷淡，那么，就不能称其为学校。一所学校也可能缺少很多东西，可能在许多方面都简陋贫乏，但只要有书，有能为我们经常敞开世界之窗的书，那么，这就足以称得上是学校了。 10、如果一个人有了思考的需求，如果他在脑力劳动中看到了想要达到的目标，那么他思想上的惰性和束缚必然会消失。
《苏霍姆林斯基选集》读书笔记
