（参考）Excel数据计算说课稿

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1、Excel数据计算说课稿我说课的题目是EXCEL中进行数据计算，电子表格Excel的主要功能就是用来计算报表，本节课是Excel当中最重要的一节课之一，学生能否正确、熟练地掌握Excel的计算操作，与本节课的学习情况相了解。下面我就从教材、学法、教法以及教学过程等四方面加以说明。 一、说教材 1、说教学内容、对象 本节课是重庆大学出版社编写的中学信息技术八年级（上）第一节在Excel中进行数据计算，该节分两课时，这是第一课时：使用公式、函数计算和统计数据。教材对象是八年级学生。 2、说教学作用地位 现代社会是信息化社会，在生产、生活的各个领域，都有大量的数据信息需要处理，像学习成绩的统计分析、

2、电话费的收取、工资表格的统计等。随着社会的进步，人们在日常生活中产生的数据越来越多，对处理数据的速度和精度要求也越来越高。然而传统的人工处理数据的方法已经不能满足需求，计算机成为最有效的数据处理工具。作为中学学生有必要了解和学习数据的处理。本节课是在学生学习了如何在工作表输入数据、编辑、修饰工作表的基础上，进一步让学生学会如何在Excel中进行数据计算，使学生对数据处理有个感性认识。 3、说教学目标 （1）知识目标： 学会使用Excel中的公式、函数进行数据计算和统计。 （2）技能目标: 懂得利用Excel的公式计算日常工作的各种报表（例如：工资表、成绩表等）。 （3）情感目标: 让学生亲身体

3、验EXCEL强大的运算功能，通过系统学习，培养学生积极思考、敢于动手、自主探究能力，和不断探究新知识的欲望。 （4）德育目标 教育学生要公正、准确地做好各种报表；不要弄虚作假，养成良好的职业习惯。 （5）教学重点、难点 重点：能利用公式、函数进行数据的计算和统计 难点：能够根据需求选择和正确使用函数 二、说学法 1、学情分析 八年级的学生思维活跃，想象力丰富，好奇心强，同时又有了一定的自学能力和动手能力。通过前面课程的学习，学生已基本掌握了在工作表输入数据、编辑、修饰工作表的基本操作，在此基础上进一步让学生学会如何在Excel中进行数据计算，使学生对数据处理有个感性认识。 2、学法分析 （1）

4、采用多媒体互动教学手段，使学生在头脑中加深理解，巩固所学知识。 （2）教师少讲、精讲、让学生通过实验学习，在学习过程中理解数据计算在日常生活中的重要性，让学生在实验中发现问题。既有利于学习新东西，又能充分发挥学生的主体作用。 （3），强调实际应用的讲述和数据处理问题的分析，通过对知识的巩固，消化和运用，通过讲练结合最终将知识转化为能力。 三、说教法 、自学法 对于内容比较简单，并且教材有明确答案的知识点，采用自学法，既可以体现学生的主体地位，又可以培养学生的自学能力。 、实例演示法与讲授法相结合 为了使学生更快、更容易地学好本节课的内容，我特别设计了几个有针对性的、能够突破教学重点和难点的报表

5、实例。通过一边讲解教学内容，一边完成相应的课堂实例的操作演示，这样可以给学生留下深刻直观的印象，让学生更快、更容易地掌握新知识。 、提问法与启发引导相结合 在完成实例的过程中，我会通过“提出疑问”逐步引导学生，让学生一起参与分析问题、解决问题的活动中来，从而逐渐提高学生自行分析问题、解决问题的能力，使学生养成一种积极面对问题、积极探索解决问题的良好习惯。 四、说教学过程 复习与引入（约5分钟） 复习内容：Excel的基本操作（单元格的选定、移动、复制和删除等） 引入新课： 学生看教材P15中的雅典国际奥运会前10强，请一位学生用Word计算该报表。（5分钟） (目的： 一方面回顾一下Word表

6、格的计算，另一方面让学生意识到利用Word计算该报表十分麻烦。) 如果在Excel中计算该报表，应该怎么样操作？会不会比较方便、快捷呢？接着我说答案是肯定的，同学们想不想知道是怎么操作的？ （目的：使学生对新课内容产生兴趣，激发学生的求知欲。） （一）利用公式进行计算的一般步骤（8分钟） 教师将用公式计算出奖牌总数。（教师讲解时演示操作过程。） （二）利用函数进行计算的一般步骤（10分钟） 教师将奖牌统计表表格用函数计算出奖牌总数。（既讲述又演示操作过程。） （三）学生练习操作过程（20分钟） 在excel中，学生打开一个成绩表格，并分别运用公式、函数形式计算出总成绩、平均成绩。 （目的：检验

7、学生对教师教学内容的掌握情况，培养学生的实际动手操作能力一、创意说明这篇教学设计的侧重点是培养学生的自学能力、独立思考能力，采用“板块式”设计思路。在教学中，教师引导学生认识Excel中公式及函数的巨大作用，并以自学为主完成本课教学任务。二、教学前景分析本节的学习是在前面学习了数据采集与表格处理、数据录入、数据编辑的基础上进行的，学生对Excel已经有了比较深刻的了解。通过本节课，主要是学习公式及函数的应用。公式及函数是实现电子表格强大功能的一个保障，宜由浅入深。本节课主要采用计算各科目成绩的方法，求最大值、平均值、总分。序列填充是前面已经学习过的，针对有的学生对这一部分的设置不是十分熟练，我

8、把这部分内容作为本课的一个承上启下的过渡，既能让学生很快进入学习状态，又能克服他们的畏难情绪，提高他们的学习信心和学习兴趣。三、学习目标设计1. 知识和能力：掌握公式及函数的书写格式。2. 过程和方法：独立思考，研究学习使用计算总分、平均分、最大值、最小值的函数。3. 情感态度和价值观。正确对待考试成绩，要均衡发展。培养独立思考的能力和分析解决问题的能力。【设计目的】这几个目标是根据新课标中知识与能力、过程与方法、情感态度价值观的三维目标及信息技术学科特点进行设置的。这几个目标体现了信息技术新课标中提高学生的动手操作能力和自主学习能力的基本理念。既让学生们掌握了大量的操作知识，又取得了丰富的学

9、习经验。四、教学重点与难点1. 重点是引导学生通过独立思考和自学解决本课任务。2. 公式的具体写法和函数的应用。五、教学手段的运用及课前准备1. 课前提前准备本课的网络资源，引导学生课堂上使用网络资源自学。通过自学，提高学生独立思考的能力和分析解决问题的能力。2. 引导使用各种方式进行学生交流、师生交流。（提高学生的合作意识，解决日常生活中遇到的各种困难，培养自立能力。）3. 为了便于检测学生的学习效果，准备一个统一的成绩表，供学生操作。六、教学过程设计1 激情导入昨天接到一位同事的电话，说他快烦死了。为什么呢？一问才知道，他刚当上了学校的教务员。前天，学校组织了一次考试，分数都出来了，领导要

10、他在一天之内把各个班的平均分、各个学生的总分、名次，还有各科的最高分给找出来。有哪位同学愿意帮助这位老师想个办法，用简单的方法帮助老师从这些令人头疼的计算中解脱出来？【设计目的】这是一个贴近学生生活的实际问题，每个学生都有帮助老师、在老师面前展示自己才华的良好愿望。这样的导入能激发学生的参与热情。2 指导学生自主探究学生下载成绩表。序列填充的方法在前面已经学过。先请一位学生口述，然后请一位学生到讲台上帮助老师完成。【设计目的】前面已经学过序列填充的方法，但有的学生对这部分掌握的不太好。通过这里的复习，既让掌握得好的学生带着一种成就感和自豪感进入课堂，又能帮掌握得不太好的学生复习旧知识。课堂小活

11、动：看谁学得快。将学生每四人分成一个合作小组，可以自学，也可以协作，学习求和函数SUM的用法。【设计目的】让学生通过网络资源进行自学，不会的可以同学之间交流，教师这时也是学生中的一员。可以对学生进行提问，也可以接受学生的提问。通过这个环节，学生学到的绝对不会仅仅是SUM函数的用法。强调函数的格式（板书）。函数格式：函数名（参数）例：SUM(A1:A10)【设计目的】学生自主学习并不是教师不讲，更不是放任学生自由学习，而是让学生在教师的指导下更好地学习。该讲的地方一定要强调好，让学生在探究的基础上加深印象，掌握学习方法。自主学习AVERAGE函数和MAX函数的用法。学生可以任选一个作为主要探究对

12、象。在充分理解一个函数的基础上，与同学们交流。【设计目的】这两个函数的用法跟SUM的用法是一样的。相似的知识点，教师没有必要进行重复讲解。讲得过多，反而容易形成学生的惰性。把自主权还给学生，让他们充分讨论，利用网络资源进行自学，是提高课堂效率、提升学生学习能力的有效手段。师生交流。教师提出自己认为重要的而学生容易忽略的知识点，学生提出自己不明白的或似是而非的知识点，大家共同交流，解决问题，提高能力。3 教学回顾：学生谈收获学生畅所欲言的同时，教师要有意识提醒他们，加深对函数格式和常用函数的理解。【设计目的】通过学生对本节学习内容和学习方法的回顾，达到知识升华、提升自身能力的目的。教材分析:本章

13、教材以电子表格处理数据的过程和方法为主线，教学重点放在对运用电子表格软件组织、加工数据的方法和分析数据的方法的感受和掌握上。通过本章的学习，能够对学生的学科学习和研究性学习，尤其是在今后的工作和生活中，在对数据的认识和处理分析上起到积极的帮助作用。第1节编辑数据，要求学生掌握数据的编辑及计算方法，引导学生规范表达数据的习惯，体会电子表格组织、加工数据的方法。学情分析：通过前面的学习，学生已经掌握了Excel中的相关概念，并能进行数据的录入与编辑，对于填充柄、单元格位置等都有了正确的认识与理解，所以在教学中应该以教师的引导启发为主。虽然是第一次接触电子表格软件，但是作为Office办系统成员之一

14、的Excel，学生有了Word的操作基础，应该能够轻松的撑握相关的操作，也会通过迁移的操作完成。教学设计：一、教学目标：（一）知识与技能目标：1、理解公式的作用2、掌握常见算术运算符的表示3、理解相对引用、绝对引用、混合引用的表示4、熟练掌握公式的编辑，并利用公式进行计算5、掌握复制公式的操作技能6、培养学生自主学习的意识和能力7、运用公式解决一些实际问题，提高应用能力。（二）过程与方法： 引导启发学生自主探究，让学生体验Excel数值计算的强大优势，通过任务驱动提高学生的学习兴趣与分析问题解决问题的能力。（三）情感态度与价值观： 让学生体验EXCEL强大的运算功能，通过学习，培养学生科学、严谨的求学态度，和不断探究新知识的欲望。二、教学重点、难点重点：公式的编辑难点：用公式计算实际问题三、教法设计：通过创设任务情境，让学生在完成任务的过程中体验成功的喜悦，学习Excel中数据计算的方法,掌握用计算处理数据的地般过程。教学反思：本节课在教师的引导下，采用任务驱激励学生自主探究，并能过小组合作完成。整个教学过程中，学生积极思考，不断实践，一个个任务迎刃而解。在课堂中学生处于动脑、动手、交流的状态，学习氛围体现出了和谐高效。友情提示：部分文档来自网络整理，供您参考！文档可复制、编制，期待您的好评与关注！6 / 6