第十五、十六周

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1、圆学子梦想 铸金字品牌第十五、十六周【阅读目标】1.欣赏音乐、绘画、戏剧等各种艺术形式的美,受到美的熏陶,培养热爱艺术的情操。2.学习作者在叙事时展开联想和想象,把眼前看到的和内心的想象自然地融合在一起的,学习作者表达感受的方法。3.积累短文中的优美语言,体会课文表达的感情。摔琴这个故事发生在很久以前的欧洲。有一次,一个著名的小提琴手将在某地演出。广告上说,他的小提琴价值五千元。有一些人看了简直惊呆了。为了想看一看这把高贵的乐器,听一听它的妙音,很多人也跟着音乐爱好者蜂拥而来。高朋满座,演奏开始了,那引人注目的小提琴发出异常美妙的音乐,使听众如醉如痴一曲终了,余音袅袅,正当不少人惊叹于那宝贝乐

2、器的魅力的时候,音乐家突然转身把小提琴在椅背上猛力一击,那珍贵的乐器立刻粉碎了。顿时,四座震惊。音乐会的主持人立刻跑出来,宣布道:“各位,请静一下,此刻摔破的,并不是五千元,而是一元六角五分的小提琴。音乐家为什么这么做,这个嘛,各位是清楚的。现在,要用真正的、价值五千元的小提琴演奏了。”于是演奏者再度登场,那和刚才差不多美妙的乐音悠然而起这时,观众再也不去注意乐器的价格,而专心欣赏演奏者的技艺。1.联系上下文理解词语的意思。如醉如痴:_蜂拥而来:_2.根据短文内容填空。(1)“有一些人看了简直惊呆了”是因为_。(2)“不少人惊叹”是因为_。(3)“四座震惊”是因为_。(4)一些观众开始是为了_

3、而看演奏者演出的,后来才是为了_而看演出的。3.联系上下文理解句子,并填空。音乐家为什么这么做,这个嘛,各位是清楚的。音乐家之所以要这么做,是要告诉人们:对演奏者来说,_是决定演奏效果的关键;作为观众,_才是最重要的。4.如果让你为这次演出设计一条广告语,你会怎么设计?_二泉映月无锡的惠山,树木葱茏,藤萝摇曳。山脚下有一泓清泉,人称“天下第二泉”。有一年中秋之夜,小阿炳跟着师父来到泉边赏月。水面月光如银,师父静静地倾听着泉声。突然,他问小阿炳:“你听到了什么声音?”小阿炳摇了摇头,因为除了淙淙的流水,他什么声音也没有听见。师父说:“你年纪还小,等你长大了,就会从二泉的流水中听到许多奇妙的声音。

4、”小阿炳望着师父饱经风霜的脸,懂事地点了点头。十多年过去了,师父早已离开人世,阿炳也因患眼疾而双目失明。他整天戴着墨镜,操着胡琴,卖艺度日。但是生活的穷困和疾病的折磨,泯灭不了阿炳对音乐的热爱和对光明的向往。他多么希望有一天能过上安定幸福的生活啊!又是一个中秋夜,阿炳在邻家少年的搀扶下,来到了二泉。月光似水,静影沉璧,但阿炳再也看不见了,只有那淙淙的流水声萦绕在他的耳畔。他想起了师父说过的话,想到了自己坎坷的经历,渐渐地,渐渐地,他似乎听到了深沉的叹息,伤心的哭泣,激愤的倾诉,倔强的呐喊听着,听着,阿炳的心颤抖起来。他禁不住拿起二胡,他要通过琴声把积淀已久的情怀,倾吐给这茫茫月夜。他的手指在琴

5、弦上不停地滑动着,流水、月光都变成了一个个动人的音符,从琴弦上流泻出来。起初,琴声委婉连绵,有如山泉从幽谷中蜿蜒而来,缓缓流淌。这似乎是阿炳在赞叹惠山二泉的优美景色,在怀念对他恩重如山的师父,在思索自己走过的人生道路。随着旋律的升腾跌宕,步步高昂,乐曲进入了高潮。它以势不可挡的力量,表达出对命运的抗争,抒发了对美好未来的无限向往。月光照水,水波映月,乐曲久久地在二泉池畔回响,舒缓而又起伏,恬静而又激荡。阿炳用这动人心弦的琴声告诉人们,他爱那支撑他度过苦难一生的音乐,他爱那美丽富饶的家乡,他爱那惠山的清泉,他爱那照耀清泉的月光就这样,一首不朽的乐曲诞生了这就是经后人整理并定名为二泉映月的二胡曲。

6、几十年来,这首曲子深受我国人民的喜爱,在国际乐坛上也享有盛誉。1.细读第五自然段,用“_”画出描写二胡琴声动人心弦的句子,这琴声在告诉我们什么呢?_2.细读第四自然段,说说阿炳从二泉那淙淙的流水声中听出了什么。_3.短文用“”分成了三层,请概括各层层意。第一层:_第二层:_第三层:_4.阿炳创作二胡名曲二泉映月的艰难历程给了你什么样的启迪?_联系上下文和生活积累,推想词语的意思联系上下文和生活积累,推想词语的意思是高年级段孩子理解词语的一个重要方法。在抓住以上两个要素的基础上,可以尝试用下面的方法理解词语:1.拆拼法:把词语拆开来,先解释每个字,再把每个字的意思组合起来表示词语的意思。2.联系

7、生活法:根据自己的生活经历理解词语。3.分析综合法:先分开解释词语中每个字或词,再把字义或词意结合起来解释词语的方法。4.语境联系法:指联系上下文,结合特定的语言环境来解释词意。陕北,歌的高原和谷我喜爱欣赏陕北民歌。那委婉的绣荷包,那缠绵的走西口,那含情脉脉的蓝花花,那意趣盎然的三十里铺,常把我的情思牵往那质朴而佼美的高原。在萦绕于沟壑山谷间的黄土小路上,毛驴儿驾着车子前行着。驴铃叮,车儿悠悠,赶车人轻甩着红樱樱鞭子,扯嗓子唱起了脚夫调。于是,歌声和辙印、蹄迹,便撒在那弯弯小径上了。山峁上,站着个牧羊少年。他倚着羊铲,俯瞰着山坡上浮动的羊群,又抬眼望见秋空中的大雁,驮着白云从头顶飞过,便顺口唱

8、出一曲信天游来。要让大雁捎上高原的歌,寄到远方去。雨天,雪天,庄稼人不上地了,或是在傍晚,秋夜,土窑脑畔上炊烟袅袅,那些婆姨、女子们聚在了一起,纳鞋底、挑花、嘻笑一阵,就你一句我一句地唱起对花。或者,一个人在土炕上、窑窗下,织布,纺线线,缝补衣裳,轻轻地哼起了盼五更送大哥。她们用歌儿,寄托着心底的爱恋和对生活的信念。而在黄河滩上,听到的则是船工们雄浑的船夫曲。歌手们有着黝黑发亮的脸和纵横深邃的皱纹,有着健壮魁梧的身板,在与激流恶浪搏击着,呐喊着。那高亢的船工号子,融在了波涛里,撞击在海岸上,回环在群山和峭壁之间,是怎样的磅礴、壮美!这里有如公园荡舟的愉快,更多的是带有饱满的劳动情绪。在山沟里,

9、可以听到粗壮的打夯歌。这劳动的歌声,更有着与劳动相适应的节奏特点。四个人持着一个木桩或石硪:砸实地基或打桩等用的一种工具。,领头人掌握着方向、速度和力度。一呼众合,号子声声,木桩或石硪上下飞动,其节奏铿锵有力。歌声,在集中着、组织着力量,调整着情绪的变化。而这歌声,本身又是人民在劳动中所创造的。其节奏的音型,是自然的,和谐的,其情感是朴素而真挚的。内容又是在不断翻新,而充满时代的鲜活气息。到了正月扭秧歌的红火日子里,在日常生活中脍炙人口的,更多的便是那些优美、隽永的传统情歌。这纯朴、诙谐又幽雅的情歌,是昨天、前天的高原儿女们,用爱的心,蘸着蜜糖和苦汁作就的。这些情歌之中,又有多少爱的传奇和可歌

10、可泣的故事,显现了多少勇敢、美丽的灵魂,以至在今天仍被流传着,陶冶着高原儿女们的情操和风韵。这里,曾是一块苦难的土地,留下了凄清悲凉的揽工调。这里,又曾是一块红色的土地,产生了刘志丹骑白马。在这高原的晨曦里,由一位普通庄稼人吟出的“东方红,太阳升”,已从山沟里传遍全国,以至宇宙太空、大洋彼岸。这里,确是民间音乐艺术的宝库。今天的歌,明天的歌,也正在这块美丽的土地上孕育着,诞生着。陕北,歌的高原啊!1.为下列加点字注上拼音。委婉()炊烟袅袅()高亢()打夯()铿锵()晨曦()2.联系上下文,解释下列词语。含情脉脉:_可歌可泣:_3.为什么说陕北是民间音乐艺术的宝库?_联想与想象齐飞在描写欣赏艺术

11、的感受时,有的融入了作者的联想和想象。如月光曲一课,写兄妹俩听贝多芬弹琴时,具体地写了他们俩产生的联想和想象。正因为如此,才把月光曲那种不断跳跃的音符所蕴含的生命力表现得淋漓尽致、惟妙惟肖,使我们虽然没有听到贝多芬的月光曲,但已经感受到了乐曲的旋律就像大海的波涛一样由弱到强、由轻到重、起伏不定、扣人心弦。通过阅读,使学生明白:品读融入想象的句段,明白恰当的联想和想象,才能深刻体会作者的思想感情,体会深刻的意境。参考答案摔琴1.形容十分陶醉。一下子聚集过来。2.(1)小提琴价值五千元(2)小提琴发出异常美妙的音乐,一曲终了,余音袅袅(3)那珍贵的乐器被音乐家摔碎了(4)看琴欣赏演奏者的技艺3.技

12、艺去欣赏演奏者的技艺,而不是去注意乐器的价格二泉映月1.“起初,琴声委婉连绵,有如山泉从幽谷中蜿蜒而来,缓缓流淌。”“随着旋律的升腾跌宕,步步高昂,乐曲进入了高潮。”告诉人们:他爱那支撑他度过苦难一生的音乐,他爱那美丽富饶的家乡,他爱那惠山的清泉,他爱那照耀清泉的月光2.深沉的叹息,伤心的哭泣,激愤的倾诉,倔强的呐喊3.第一层:中秋之夜,师父在二泉边告诉阿炳,长大后才能听懂泉声。第二层:历经人生磨难的阿炳又来到二泉边,他从淙淙的泉水声中似乎听到了许多声音。第三层:阿炳用二胡倾吐自己的情怀,创作出不朽的二胡名曲二泉映月。4.只要热爱生活,心系目标,敢于同命运抗争,锲而不舍地追求,就能实现自己的美好理想。(供参考)陕北,歌的高原3.在陕北高原,无论是什么时间,无论什么地点,不论什么,都在吟唱着,这块土地正孕育这美丽的民间艺术。