（语文版）初中语文九年级下册《关雎》《蒹葭》课件

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1、 关雎 蒹葭教学重点、难点：重点: 朗读、背诵难点:“兴”的创作手法 ; 诗意的理解与赏析 整体思路:朗读 理解赏析 背诵诗经简介： 诗经本称“诗”，后被儒家奉为经典，才称诗经，是我国第一郎诗歌总集。收录了从西周到春秋时期的305篇诗歌，古时也称“诗三百”，这些诗歌编为“风”、“雅”、颂”三个部分，“风”为民歌； “雅” 多是西周王室贵族的作品； 颂” 多是祭祀时所唱的歌谣。 诗经的创作手法： 赋直接叙述； 比比喻； 兴托物起兴，借别的事物来 引起所歌咏的内 容。节奏划分：* 一般节奏：四言（五言） 二二 （二三） 1、关关/雎鸠，在河/之洲。 2、溯游/从之，宛在/水中央。* 特殊节奏： 昔

2、/我往矣 今/我来思 主旨与特色：主旨：对美好爱情的向往和追求 。特色：1、兴 雎鸠鸟的叫声（向 往之情）采摘荇菜（追求）芦苇、露水（所谓伊人）。 2、重章叠句。 重点探究: 1、重点词句的理解赏析（）“悠哉悠哉，辗转反侧”表现了怎样的情形？ （思念深切，因追求不到而痛苦难眠。）（）诗中反复吟咏“溯洄从之”“溯游从之”表现了人物怎样的感情？ （历尽艰险，求而不得的苦闷之情。 ）重点探究： 、比较阅读。请指出关雎和蒹葭两首诗歌的异同点。 （同的方面从主旨，艺术特色方面说，异的方面可从感情基调上入手。 ）指导背诵：、理解诗意，感受诗歌的意境美；、一唱三叹，感受诗歌的音乐美；、重章叠句，感受诗歌的结构美。板书设计： 关雎 蒹葭主旨：对美好爱情的向往和追求 特色：“兴”的手法 铺垫 重章叠句 渲染