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1、那个促人成长的梦重庆市渝高中学 袁发金在农家院子里，母亲和叔伯吵得不可开交。正在劝解时，实验班的邓君向我走来，神色异常地说：“老师，你说我成绩差，朽木不可雕”没等我开口，邓君便负气地跑了！我赶快去追邓君。可是，无论怎么拼命，我的双腿都像灌了铅似的，始终跑不完那根泥泞的田坎，邓君却早已不见踪影。我害怕极了！要是邓君离家出走，或轻生自杀心中一急，醒来了！母亲已过世，怎么会与邻居吵架？我何时说过“朽木不可雕”？哦，原来是个梦！梦中的情景却让我心有余悸！亦让我反省自身！教学中，蓦然回首，不觉已过十余载春秋。在这十多年里，可能是学生给我的错觉，也许是领导对我的误评，让我一直沾沾自喜！对个子不高的我，学生
2、安慰：“浓缩的都是精华！”对特立独行的我，弟子常说：“听袁老师讲课是一种享受！”对爱开玩笑的我，学生总言：“幽默也是一种艺术！”于是乎，我常以深受欢迎自居！在多种推荐材料中，学校如是评价：“该同志敬业爱岗，成绩突出。多次评为优秀教师；二十多篇论文获奖；指导一百多位学生征文获奖”缘于此，我一直感觉良好！殊不知，我差点因此固步自封！是那个梦，令我清醒，促我成长！是那个梦，让我明白阳光下亦有阴暗的角落，其乐融融中也有不和谐的音符！对个别弟子，我虽“恨铁不成钢”，却不敢疾言厉色，害怕学生离家出走或轻生，故往往轻言细语，虽美其名曰讲究教育艺术，实则害怕承担罪责。那个梦境，正是这种心理的曲折反映。在现实生
3、活中，我确有忐忑不安的时候。实验班的余清涛成绩不错，家境也好，可是厌食，故三天两头请假。复习伶官传序时，我问课文的中心论点是什么，他居然说“不知道。”“这么简单的问题，聪明的余清涛怎会不知道呢？”“因为我没学。”“你为什么不学呢？”“我请病假了。”“哦，很有西施之美啊。”有学生重复：“西施之美？”我释疑道：“就是病态美啊。”没想到，这个善意的玩笑，却让我提心吊胆了一整天！我怕他误解为：不像男子汉，没有男子气；更怕他离家出走或轻生！直到第二天早自习，看到位置上坐着的余清涛，悬了一宿的心，才算平静下来！是那个梦，让我意识到自己的稚嫩；是那个梦，令我寻觅师生融洽的良方；是那个梦，催我走进学生的心间；是那个梦，引我步出成绩的迷雾，逐渐走上成长的正道
那个促人成长的梦
