《1山中访友》由会员分享，可在线阅读，更多相关《1山中访友（3页珍藏版）》请在装配图网上搜索。
1、榆林高新小学六年级上册语文阳光导学案 主备人： 常敏 审核人： 李瑞霞 时 间：2016.8.24 班 级：六年级 班 组 名： 姓 名： 内容第1课：山中访友精读课例课时 一课时课型精读课学习目标 1有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 2边读边想象画面，感受作者所描写的境界，培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。 3学习作者运用比喻、拟人、想象等手法来抒发情感的方法。 重难点 1.感受作者对山里的“朋友”那份深厚的感情。 2.体会作者通过比喻、拟人、排比、想象来表达情感的方法。 导 学 过 程 我会自学1.我能正确、流利、有感情地朗读山中访友。2.生字词我会填。 yo qng du qi
2、o jn jn l do f shn nng wn （ ） ( ) ( ) ( ) 3.根据课文内容填空，体会所填词语的表达效果。 你弓着腰，（ ）凝望着那水中的人影、鱼影、月影。 走进这片树林，鸟儿（ ）我的名字，露珠与我（ ）。 喂，（ ）的云雀，（ ）地在谈些什么呢？我猜你们（ ）的，是飞行中看到的好风景。 我靠在一棵树上，静静地，（ ）自己也是一棵树。我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成（ ），胳膊变成（ ），血液变成树的（ ），在年轮里（ ）、（ ）。 前三个句子把_都当做_来写，第四句是作者走进树林，靠在一棵树上产生的_，从中我们可以感受到作者与它们之间的_关系。 我会
3、探 究 默读课文，思考： 1.作者在山中拜访了哪些“朋友”？2.课文为什么以“山中访友”为题目？从哪些描写中可以看出“我”和山里的“朋友”有着深厚的感情？找出相关句子，反复朗读，在书边批注你的感受。3.面对“我”的热情招呼，山中的朋友会如何回答呢？ 4.作者是怎样把自己的感情细致地表达出来的？我 会反 馈 参照“我会探究”的内容，用多种形式展示自己的学习收获。我 能达 标1指出下列句子所用的修辞手法。 德高望重的老桥，你在这涧水上站了几百年了？ （ ） 谁能说这不是天地给我的恩泽？ （ ） 你好，飞流的瀑布，你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，陡峭的悬崖，深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。你好，悠悠的白云，你洁白的身影让天空充满宁静，变得更加湛蓝。（ ） 突然，雷阵雨来了，像有一千个侠客在天上吼叫，又像有一千个醉酒的诗人在云头吟咏，满世界都是雨。 （ ）2.仿写句子 你好，飞流的瀑布，你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，陡峭的悬崖，深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。你好，悠悠的白云，你洁白的身影让天空充满宁静，变得更加湛蓝。 我 会评 价 自我评价： 同伴评价：
1山中访友
