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1、 金色的脚印教学设计 【教学目标】、认识本课个生字。、能有感情地朗读课文。、体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情，懂得与其他生命互爱互助，和谐相处。【教学重点、难点】体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情，懂得人应与其他生命互爱互助，和谐相处的深刻道理。【教学过程】一、启发谈话，导入新课、交流：同学们，在你们心目中，狐狸是一种什么样的动物？（交流对狐狸的印象。）、导入：看来狐狸在大家心中不是好东西，今天我们来学一篇关于狐狸的故事的文章，学了以后，也许你会给狐狸平反了。板书：金色的脚印（生：齐读课题。）当“金色的脚印”这五个字映入你眼帘的时候，你的脑海里闪现出一些什么问题？二、整体感知，自读自悟、
2、过渡：同学们真会提问题，你们提出的这些问题，正是我们本课要解决的问题，相信大家一定能运用一边读一边想的方法，自己读书解决这些问题，比比看，谁的问题解决得好。、生自由读书，勾画。、生自由汇报、交流。、小结读懂课文的两个步骤。先在课文中找到答案，再联系全篇文章读，看看作者到底想告诉我们什么？三、精读体会，自主汇报、过渡：看到同学们刚才读书时认真的神情，聆听了你们的汇报，我知道你们被这个人与动物的传奇故事感动了，心灵受到了震撼。你们还想再读读课文吗？好让我们用心用情再读课文，细细体味那些使你感动的地方，想想为什么感动？、出示阅读提示，用自己喜欢的方式读书，小组交流自读自研。、自主汇报：先读一读自己感
3、动的地方，再说说为什么。这样读结合课文的语句来学习。老狐狸为搭救小狐狸不顾一切所作的一切事（喂奶、做窝、咬木桩）体会狐狸的聪明和动物之间浓浓的亲情。正太郎为老狐狸一家做的事情（如投食物，要回小狐狸）体会正太郎对狐狸的爱护和帮助。正太郎失足掉下悬崖，老狐狸救正太郎。体会人与动物之间相互帮助，相互依恋的和谐关系。、小结，感情升华：学完课文后，你现在觉得狐狸是一种怎样的动物呢？（动物是可爱的，友好的，更有感情的。当人类施惠与它们时，它们会全力报答人类对它们的爱护和尊重。）、启发理解课题“金色的脚印”的含义。四、总结、课外延伸、总结：三只狐狸，一个男孩，动物之间的爱，人与动物之间的爱构成了一个感人的故事。人与自然就是应该和谐相处，只有这样才能给它们也给我们自己一个良好的、自由的生活空间！、请同学们回家后，找找有哪些故事是关于人与自然和谐相处的，又有哪些故事是人类破坏自然的，结果怎样。、以小狐狸回家后为题，续写这个故事。
金色的脚印教案
