辨析并修改病句六种常见类型

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1、辨析并修改病句六种常见类型病句是指不符合语言的组合规律、不符合客观事物的事理、不符合人们的语言习惯的句子。辨析病句是对病句识别与分析能力的考查，修改则以辨析为基础。病句类型主要有以下6种：一、语序不当每个词语在句子里都有一定的位置，每个单句在复句中也有固定的位置，表示一定的关系。如果安排不当，就会表达不通顺或产生歧义。语序不当大致有以下几种类型。1、多项定语语序不当。多项定语的正确顺序一般可这样安排：a.表领属的或时间处所的词或短语；b.表指称或数量的短语； c.动词或动词短语； d.形容词或形容词短语；e.名词或名词短语。例如：一位优秀的有30多年教龄的北京大学中文系教授。正确次序应为：北京

2、大学中文系的（领属）一位（数量）有30多年教龄的（动词短语）优秀的（形容词）教授。还比如：许多附近的妇女、老人和孩子都跑来看他们。（表数量的“许多”应紧靠中心短语“妇女、老人和孩子”）在新中国的建设事业上，发挥着他们无穷的蕴藏着的力量。（表性质的“无穷的”应紧靠中心词“力量”）2、多项状语语序不当。多项状语的正确次序一般可这样安排：a.表目的或原因的介宾短语；b.表时间或处所的词或短语；c.表语气的副词或表对象的介宾短语；d.表情态的词或短语。例如：为了写好老师布置的论文，在阅览室里许多同学近几天如饥似渴地阅读着。正确次序应为：为了写好老师布置的论文（目的），许多同学近几天（时间）在阅读室里（

3、处所）如饥似渴地（情态）阅读着。还比如在这片神奇的土地上上一世纪曾发生过一场血战。（“上一世纪”应放在“这片神奇的土地上”前）大家就工资问题交换了广泛的意见。（“广泛”应修饰“交换”）3、介词短词，特别是“把”字短语的位置不当。如1999年考题中选项“6名委员因受贿丑闻被驱逐出国际奥委会。第二天，世界各大报纸关于这起震惊国际体坛的事件都作了详细的报道。”“关于这起震惊国际体坛的事件”这个介词短语，不能放在主语后面，应移至“世界各大报纸”前，或将“关于”改为“对于”。4、分句间次序不当。在承接复句、递进复句中，分句之间的次序分别有先后和轻重关系，如果颠倒了，就造成分句间次序不当。如：他跳下池塘，

4、来到池边，很快就游过去了。应将他“跳下池塘”与“来到池边”互换位置。因为这两个分句的动作有先后关系，不能颠倒。例如：闻一多先生，是大勇的革命烈士，是热情的优秀诗人，是卓越的学者。正确语序为：闻一多先生，是卓越的学者，是热情的优秀诗人，是大勇的革命烈士。二、搭配不当现代汉语的句子有一定的结构规律。主、谓、宾、定、状、补六种成分搭配要符合这一结构规律。搭配不当就是句子的某些成分不符合这一结构规律；或者是搭配在一起不合事理，从道理上说不通；或者是不符合语言习惯，强行搭配。搭配不当包括以下类型：1、主谓搭配不当。如：人民的生活水平正在不断地改善。主语“水平”与谓语“改善”不搭配。应将“改善”改为“提高

5、”。例如：今年春节期间，这个市的210辆消防车、3000多名消防官兵，放弃休假，始终坚守在各自执勤的岗位上。可惜，这部在他心中酝酿了很久，即将成熟的巨著未及完篇，就过早地离开了我们。此次植树助学公益活动，不仅能加快京郊地区的绿化建设，而且种下的主要是晚秋贡梨的树苗。为保持北京的古都风貌、在北京市旧城区改造中，新的建筑应以故宫和皇城为中心向外分七个层次逐步提高。利用压缩法，检查句子主干，能迅速发现此类错误，例主干为“消防车”、“消防官兵”、“放异休假”，很明显，消防车无法放异休假。例也是主谓不能搭配，主语是“巨著”，谓语是“过早的离开了我们”。这句话应改为：“在心中酝酿了很久即将成熟的巨著未及完

6、篇，他就过早地离开了我们。”例的主语是“公益活动”，后一个谓语是“种下的树苗”，明显不搭配，我们可以说“此次植树种下的是树苗”，但不可以说“此次活动种下的是”。例的主语是“新的建筑”，谓语中心语是“逐步提高”，“建筑”怎么“提高”，按句意，这里的“提高”应改为“增高”，这样，从里到外，从低到高，新的建筑物就不会影响北京的古都风貌。2、动宾搭配不当，如：2001年考题中选项“近年来，我国加快了高等教育事业发展的速度和规模，高校将进一步扩大招生，并重点建设一批高水平的大学和学科。”其中“加快”与“规模”不搭配。例如：他马上召集常委会进行研究，统一安排了现场会的内容、时间和出席人员，以及会议中应注意

7、的问题。此句中，“安排”现场会的“内容、时间和出席人员”是恰当的，而“安排”“应注意的问题”是搭配不当的，“以及”以下可改为“并指出了会议中应该注意的问题”。有关部门对极少数不尊重环卫工人劳动、无理取闹、甚至殴打侮辱环卫工人的事件，及时进行了批评教育和严肃处理。这个句子中，有关部门对“事件”进行“严肃处理”这种语句是通顺的，但如果说对“事件”进行“批评教育”就不通了。针对国际源油价格步步攀升，美国、印度等国纷纷建立或增加了石油储备，我国也必须尽快建立国家的石油战略储备体系。此句可以说“建立石油储备体系”，如后一个小分句那样，也可以说“增加石油储备”，但不可以说“建立石油储备”。这句话的第二个分

8、句可以改为：美国、印度等国纷纷建立石油储备体系或增加石油储备。3、主宾搭配不当。如：农民耕种的符合政策规定的自留地是一种正当的劳动。主语“自留地”与宾语“劳动”搭配不当，应去掉“耕种”后的“的”字，让“农民耕种符合政策规定的自留地”作主语，搭配才恰当。例如：这家工厂虽然规模不大，但曾两次荣获省科学大会奖，三次被授予省优质产品称号，产品远销全国各地和东南亚地区。提取句子主干，会发现“工厂被授予省优质产品称号”有错误，这个错误就是主客搭配不当，可以将最后一个分句的“产品”放到第三个分句前。这一歌唱组合独立创作的高品质词曲以有演唱中表现出的音乐天分和文化素养，很难让人相信这是平均年龄仅20岁的作品。

9、（2003全国）这个句子的主语是“歌唱组合”，宾语是“作品”，明显搭配不当，可将后一个分句改为“很难让人相信这是由平均年龄仅20岁的人组成的”。4修饰语与中心词搭配不当。如：汽车奔驰在辽阔的公路上。定语“辽阔”与中心词“公路上”搭配不当，应将“辽阔”改为“宽阔”。又如：介绍完范匡夫的事迹，同学们激烈地鼓掌。状语“激烈”与中心词“鼓掌”搭配不当，应将“激烈”改为“热烈”。具体有以下几种情况：定语和中心语不搭配。如：我们有吃苦耐劳的人民，又有优裕的自然资源。（“优裕”不能修饰“自然资源”，改为“丰富”。）如：教育战线肩负着培养大批科技队伍的历史任务。（定语“大批”与中心语“队伍”搭配不当，应将“队

10、伍”改为“人才”。）如：小妹有一双聪明能干的手。（定语“聪明”与中心语“手”搭配不当，应将其改为“灵巧”）状语和中心语不搭配。如：要掌握走私犯活动的规律，以便稳准狠地识别和打击他们。（“稳准狠”不能修饰“识别”，可改为“更好地”。）如：老板口口声声欺骗那些雇工。（状语“口口声声”与中心语“欺骗”搭配不当，应将“口口声声”改为“挖空心思”。）如：他渐渐地爬起来，吃力地走着。（状语“渐渐”不能用来修饰“爬”，应将状语“渐渐”改为“慢慢”。）如：我们严肃地研究了职工们的建议，又虚心地征求了专家们的意见。（“严肃”不能修饰“研究”，可以改为“认真”、“慎重”等。）补语和中心语不搭配。如：一到晚上，他就

11、吓得胆小如鼠，不敢出门。（“胆小如鼠”不能作“吓”的补语，改为“胆战心惊”。）如：你对我们照顾得太周全了。（补语“周全”与中心语“照顾”搭配不当，应将“周全”改为“周到”。）如：甲A队队员射门射得很正确。（补语“正确”与中心语“射”搭配不当，应将“正确”改为“准确”。）5、一面与两面不搭配所有院系调整的基本原则是教学能否因此而更顺利的改造。青年男女不再以财产多寡和门第高低为条件，而以能劳动、爱学习和思想进步为标准去选择自己的伴侣。做好生产救灾工作，决定于干部作风是否深入。“原则”是一面性的，“能否”是两面性的。应该说“原则是使教学能够顺利的改造”。“条件”是一面性的，“财产多寡”、“门第高低”

12、是两面性的。这句话可以改作：“青年男女选择自己的伴侣时，不再计较对方财产多寡，门第高低，而为条件”。“做好”是一面性的，“是否深入”是两面性的。此外，“作风是否深入”也讲不通，恐怕是“干部是否深入群众”的意思，这句话有两种改法，或是把第一个分句改成两面性的：“生产救灾工作做得好不好，决定于干部是不是深入群众。”或是把第二个分句改成一面性的，不过句子的结构也得调整一下：“干部深群众是做好生产救灾工作的决定条件。”再如“学习成绩的提高，取决于学生自身是否努力”一句中，“提高”是一面性的，“是否”是两面性的，二者不相一致，搭配不当。而“艺人们过去一贯遭白眼，如今却受到人们热切的青睐，就在这白眼与青睐

13、之间，他们体味着人间的温情”一句也一样搭配不当，“白眼”与“青睐”属两面，而“温情”则仅一面，两不相应。三、成分残缺或赘余（一） 成分残缺除无主句、独词句和省略句外，一般句子都要有主语。只有主语，没有谓语，话仍不完整。有的句子谓语是及物动词，后面还必须有宾语。这样，按现代汉语的结构规律，凡是应该有的成分而没有，就是句子的成分残缺。句子成分残缺就会导致意思模糊不清，甚至不可理解。1、缺主语（1）滥用介词造成主语残缺如：通过你的讲解，给了我很大的启发，应删去“通过”，让“你的讲解”作全句的主语。句首滥用的介词常有“在、当、从、对于、为了”等，改这类病句一是将介词及介词连带的方位词删去，二是保留介词

14、短语作状语，后边加上适当的词作主语。如：在老一辈科学家身上，处处体现着实事求是的精神。由于游戏技术的提高，为广泛深入地开展群众性游戏活动提供了条件。在建设事业迅猛发展的新形势下，对建筑材料工业提出了更高的要求。从大量观测事实中告诉我们，要掌握天气的连续变化，最好每小时进行观测。这几个句子，实际上并非真正缺少主语，而是误将主语放在介词短语之中了，只要把例的“由于”，例的“在”和“下”去掉，两句不都有主语了。例删去“从”和“中”，并在“事实”前加一个“的”字，让“大量观测的事实”作主语。（2）暗中更换主语，造成主语残缺。暗中更换主语，实际上是丢失了主语，暗中换上的主语，作着心里明白，可是没写出来，

15、读着就容易乱猜了。江苏省无锡的乡镇工业，引进了不少先进设备，先后试制和生产了多种农业机械和先进产品，占领了市场。由此看来，热带沿海和岛屿周围，到处都能长出橄子树来，也是生物对环境的一种适应。他是一位廉洁奉公的好干部，得到了人民的拥戴，并安排他担任了县长的职务。例应在“先后试制和生产”前加“所属工厂”之类的词作主语。例在“也是生物”前加“这种现象”一类的词。例在第三分句前加“上级”，删去“并”；也可改为“他被上级安排担任了”等内容。2、缺谓语（1）一句话说了主语，还没有说完谓语，却又另起了个头，因此造成谓语有残缺。南堡人民经过一个冬天的苦战，一道4米高、20米宽、700米长的拦河大坝，巍然屹立在

16、天目溪边。一天，炮一连炊事员朱柯忠在去炮兵阵地的路上，突然有一个打扮成采猪草模样的人迎面向他走来。例只说出主语“南堡人民”和状语“经过一个冬天的苦战”，就另起了一个头，致使谓语不完整。可把“经过”提到句首，用“经过南堡人民一个冬天的苦战”作状语，让“一道大坝”作句子的主语。例的错误性质同例，应该在“突然”之后，补上一个动词“发现”或“看见”。由于缺少谓语中心造成谓语残缺这些杂交高梁产量高，而且比外国进口的杂交高梁，更高的抵抗病虫害的能力，因此，受到了当地农民的欢迎，推广面积越来越大。为适应改造老专业、建设和发展新专业的要求，我校要建立新的规章制度等一系列工作。例第二分句缺谓语动词，应该在“更高

17、的”前面加上“具有”。例“建立新的规章制度”，是动宾短语，似乎不缺谓语动词，但在其后加上“等一系列工作”，它变成了“一系列工作”的同位短语，全句还是缺谓语动词。改法有二：一是在能愿动词“要”之后加上“做好”；一是全句改为“我校要建立新的规章制度，开展一系列工作”。3、缺宾语有些动词，后面要求带名语性宾语，可是它们的后面常常没有宾语中心词，如“解决、发展、开展、采用、扩大、提高、抓紧、进行”等。例如为了弥补用水不足，只好将废水回收，开展一水多用和用河水代替自来水使用。发展家庭手工业，发展家庭养蜂、养猪，我村很快致富，人均年产值2000多元。省委、省政府认真总结了造成这种落后状态的经验教训，从指导

18、思想上，明确树立起依靠科学技术，加快解决这一突出矛盾。从中西医结合到完成新医学的过程，必须是中医、西医、中西结合三种力量同时发展，不断使中西医结合向深度、广度发展。上面四例，例“开展”之后应加“活动”“工作”之类的宾语。例应在“养蜂、养猪”之后加“事业”等宾语。例“树立”只能带名词性宾语，不能带非名词性宾语，应把宾语中心词“思想”补出来，此外把“从指导思想上”删去，以免重复。例“是”的宾语缺少中心语“过程”。这是因为“中医、西医向深度、广度发展”太长而给挤丢了，应在句末加“的过程”。（二）成分赘余成分赘余则是成分累赘多余，造成重复啰嗦，影响表达简明效果的一种语病。有如下几种情况：1定语与中心语

19、之间意思有重复，造成赘余 这句话后面，包含了多么丰富的“无声”的潜台词啊。 在中小学生中广泛深入地开展素质教育，是目前广大教育工作者的当务之急。例 中的“无声”赘余。因“潜台词”即“不说明的言外之意”，已含有“无声”之意。例中的“目前”赘余。因“当务之急”即“当前急切应办的事”，含有“目前”的意思。2、状语与中语之间或状语与状语之间意思重复，造成赘余对这样德才兼备的好干部，我们从心里由衷佩服。凡购买本公司产品者，免费赠送维修用具一套。例中“从心里”赘余。因“由衷”即“出自内心”之意。例中“免费”赘余。因“赠送”即“无代价地把东西送给别人”，含有“免费”之意。3、补语对中心语作多余的补充说明，造

20、成赘余由于版面容量限制，只好对文章原稿略加删改一些。赖昌星集团自1996年以来，在厦门海关大肆走私，其累计走私金额高达530亿元之巨。例中“一些”赘余。因“略”即含有“少部分”“一些”之意。例中的“之巨”赘余。因“高”即含有“巨”之意。4、主语中有相同意思的成分，造成赘余此个中的奥妙，要靠读者自己去想象，去挖掘，去领悟。例中的“此”赘余。因“个中”即“其中”之意。类似的错误如“这其中”、“国际间”等。5、谓语中有意思相同或相容的成分，造成赘余这么做，不失为是一种有效的新探索。上次从您院借来的讲义，正在进行打印，上课前可发到学生手中。例中“是”赘余。“为”即“是”，表判断。例中“进行”赘余。“正

21、在”即为“进行之中”。6、宾语中有重复或矛盾的内容，造成赘余我终于想明白了他为什么要带我来的原因。本次会考我校的合格率达到将近98%以上，比以往都高。例中“原因”赘余。“为什么”即表示“原因”。例 中“以上”赘余。因“以上”与“将近”都表概数，且相互矛盾。7、介词滥用，造成赘余这样一部鸿篇巨作，竟出自于一位盲人之手。这次科考活动获取的材料很有价值，有助于对课题的深化研究。例 中“于”赘余。因此处的“于”即是“自”、“从”之意。例 中的“对”赘余，因“于”即“对于”之意。8、关联词滥用，造成赘余理论如果一旦为群众所掌握，就会成为巨大的物质力量。因为我没有仔细按要求审题，是导致这次考场失利的根本原

22、因。例 中“一旦”即表示“如果有一天”的意思，故“如果”赘余。例 中的“因为”与句末的“原因”语义重复，故赘余。另外，还有几种情形的赘余：一种是复句中两个分句间句意明显存在重叠，导致赘余。如“走近去一看，它还没有死，还有一息尚存”；“处分期间，只发生活费，并免发奖金和岗位津贴。”一种是对众所周知的、不言而喻的意思作不必要的交待或补充造成赘余。如“父亲去逝离现在已经整整10年了”、“冒雨走了20里路左右的距离。”一种是该承前省略而未省略造成赘余。如“我们班的同学，在上课的时候，一般地说，我们都能做到认真听讲”、“在旧中国，穷苦的劳动人民受尽了剥削和压迫，是共产党把他们从水深火热中将其拯救出来。”

23、一种是不注意保持陈述对象一致造成部分成分赘余。如“人们如果连续看电视超过4个小时，就会使人十分疲劳。”一种是不注意正确搭配造成部分成分赘余。如“工程队正在进行施工任务”、“这种新型杂交水稻的成熟期比一般水稻早熟十天左右。”一种是不明成语意思造成赘余。如“人民生灵涂炭”、“群众民怨沸腾”、“浑身遍体鳞伤”、“许多莘莘学子”、“寒舍蓬荜生辉”、“值得可歌可泣”、“正方兴未艾”、“各自分道扬镳”、“独自孑然一身”、“被人贻笑大方”等。一种是不辨词的兼类现象造成赘余。如“付诸于”、“夫妻俩人”、“盍不试之”等。一种是不明谦敬称造成赘余。如“我的拙作”、“您的令爱”等。四、结构混乱句子里各个成分之间的关

24、系没有处理好，不符合语法规则，这种语病叫结构混乱。（一）句式杂糅句式杂糅，是指有两个或两个以上的句子成分杂糅在一起，从而造成语句结构的混乱。通过对近年来全国高考试卷中此类试题的梳理，我们可以发现出现频率较高的句式杂糅结构主要有以下十类：1、表被动被（受）所例 这办法又卫生又方便，深受群众所喜爱。修改意见：或说“深受群众喜爱”，或说“深为群众所喜爱”。2、表原因 原因是造成（引起、诱发、作怪）由于结果，之所以的原因例不难看出，这起明显的错案迟迟得不到公正判决，其根本原因是党风不正在作怪。修改意见：或说“其根本原因是党风不正”，或说“其根本原因是党风不正在作怪”。例这些蔬菜长得这么好，是由于社员们

25、精心管理的结果。修改意见：或说“是由于社员们的精心管理”，或说“是社员们精心管理的结果”。例一个人之所以变坏的原因，除了受到坏的影响外，更重要的是没有把握住自己。修改意见：或说“之所以变坏”，或说“变坏的原因”。3、表目的如达到 供之便 防止不再例我们要下决心，花大力气，争取在本世纪把我国的教育事业达到先进水平。修改意见：或说“把我国的教育事业提高到先进水平”或说“使我国的教育事业达到先进水平”。例其实，胡适先生英文文章也写了不少，连同这一百几十件信札，都应该收集成书，供中外学者阅读之便。修改意见：或说“供中外学者阅读之用，或说“以便中外学者阅读”。例为了防止这类事故不再发生，我们加强了交通安

26、全的教育和管理。修改意见：或说“防止这类事故再度发生”，或说“使这类事故不再发生”。4、表条件需要不可 非才行例当然，要搞好渗透和综合，并非易事，需要下一番工夫不可。修改意见：或说“需要下一番工夫”，或说“非下一番工夫不可”。例我们要适应未来社会的需要，非学好科学文化知识才行。修改意见：或说“非常好科学文化知识不可”，或说“只有学好科学文化知识才行”。5、表意图从为出发点 本着为原则例作为一个共产党员、党的领导干部，办事情，想问题，都要从党和人民的根本利益为出发点。修改意见：或说“从党和人民的根本利益出发”，或说“以党和人民的根本利益为出发点”。例 他们本着保证质量、降低成本为原则，使用了新的

27、工艺和新的技术。修改意见：或说“本着保证质量、降低成本的原则，”或说“以保证质量、降低成本为原则”。6、表对象对象面向 对于上例 这本杂志的对象，主要是面向中学语文教师及其他语文工作者。修改意见：或说“这本杂志的对象，主要是中学语文教师”，或说“这本杂志，主要是面向中学语文教师”例 对于调动工作这个问题上，我曾周密地考虑过。修改意见：或说“对于调动工作这个问题”，或说“在调动工作这个问题上”。7、表构成成分是配制而成 分部分组成例 止咳祛痰片是我厂最新产品，它的主要成分是远志、桔梗、贝母、氯化铵等配制而成。修改意见：或说“它的主要成分是远志氯化铵等”，或说“它是由远志等配制而成”。例 镇海口的

28、海防纪念馆分序厅，抗倭、抗英、抗法、抗日、尾厅等六部分组成，充分显示了中华女儿不畏强暴、自强不息的民族精神。修改意见：或说“分序厅等六部分”或说“由序厅等六部分组成。8、表范围大多以为主例 这届全运会会徽、吉祥物设计的应征者大多是以青年师生为主。修改意见：或说“应征者大多是青年师生”，或说“应征者以青年师生为主”。9、表程度分外多了例 他平时总是沉默寡言，但只要一到学术会议上谈起他那心爱的专业时，就变得分外活跃而健谈多了。修改意见：或说“就变得分外活跃而健谈”，或说“就变得活跃而分健谈多了”。10、表数量大约左右 高达之巨例 我国大约30%左右的青年认为，“诚实守信”、“助人为乐”是优秀的传统

29、美德，是做人的基本准绳。修改意见：或说“我国大约30%的青年”，或说“我国30%左右的青年”。例 别小看这只太空马桶，它的造价高达三千万美元之巨。修改意见：或说“造价高达三千万美元”，或说“造价达三千万美元之巨”。（二）中途易辙头一句话还未说完就去说第二句，这种语病叫“中途易辙”。如：中国人民自从接受了马列主义思想之后，中国的革命就在毛泽东同志的领导下大大改了样子。“中国人民自从接受了马列主义思想之后”怎么样？作者还未把这句话说完就说了第二句“中国的革命大大改了样子”，应该改为“自从中国人民接受了马列主义思想之后，中国的革命就在毛泽东同志的领导下大大改了样子”。例如：（2002全国）本栏目将各

30、地电视台选送的歌舞曲艺、风情民俗、文化娱乐和体育活动等方面的节目，加以重新编排、组合和润色，进行的再创作。这一句的毛病是句式杂糅、结构混乱。可以从中分解出两套结构：一是“本栏目（是）再创作”，要加“是”；一是“本栏目进行（了）再创作”，要把“的”字改为“了”。五、表意不明分为费解、歧义和指代不明。“费解”指话说得不明不白，让人猜测，“歧义”指一句话可有多种解释，“指代不明”指代词指代的对象难以确定。1、费解。如：凡是可以种树的地方都要逐步种起树来，这对美化首都，防止或减轻一般大城市容易出现的拥挤、嘈杂和烟尘弥漫的现象能起很大作用。种树为什么能防止“拥挤”呢？前后都没有说明，令人费解。2、有歧义

31、。句子总是运用在特定的语境里，应该只有一个意思。如果一个句子在上下文中有多种意思，使听者读者误解，这种语病就称为歧义。造成歧义的原因很多，有的是多义词和多义短语使用不当，有的是词语之间的关系不明确，有的是句式使用不当。消除歧义的办法有：更换或增减词语，变换句式或语序。下面是两种有歧义的例子。（1）多义词或多义短语使用不当。语言里的实词乃至虚词有不少是多义的。运用时应注意语境的制约，使它只有一种理解。如果不留心而失去制约，就会造成误解。例：那五箱书，准备送青岛第一中学图书馆吗？“送”字是多义词，其中有“赠送”义，也有“运送”义，例句可以给人两种现解。如果是“赠送”义，“送”字后面应中个“给”字，

32、如果是“运送”义，“送”字后面应加个“到”字。例：他背着父亲跑出城，路上得到了“110”巡警的帮助。“背”字也是多义词，其中有“背（b）在背上”义，也有“背（b）着别人不知道”义。这样一来，此句就令人费解了。（2）词语与词语的关系不明。某个词语在句子里同别的哪些词语发生关系不明确，因而造成歧义。例：校长、副校长和其他学校领导出席了这届迎新会。例句中的“其他”，是同“学校”发生关系呢？还是同“学校领导”发生关系呢？有歧义。可依据实际情况改为“其他学校的领导”或“学校的其他领导”。例：记得我认识他的时候，还是个七八岁的小孩子，天真烂漫，无拘无束。例句中谁是七八岁的小孩呢？是“我”还是“他”，有歧义

33、。应在“还是”前补上成分以消除歧义。再如：政府有关部门明令禁止取缔药品交易市场（2003全国）。这个句子似乎有两种相反的理解，一种理解是政府部门不让取缔药品交易市场，另一种理解是政府禁止并取缔药品交易市场。前一种理解是把“取缔药品交易市场”做了“禁止”的宾语，这一点没有问题；后一种理解是把“药品交易市场”分别做了“禁止”和“取缔”的宾语，但是“禁止”是使令性动词，不能直接支配名词，“禁止市场”不搭配，即“禁止药品交易市场”这种理解不能成立。也就是说只有一种理解即“政府部门不让取缔药品交易市场”，句意明确。3、指代不明。如：小赵在路上遇到了李老师，他把星期天照常上课的事告诉了他。“他”指代不明。

34、是指“小赵”，还是指“李老师”？六、不合逻辑这里要先界定一下病句中所说的“不合逻辑”的外延。首先，“语法不是逻辑”，例如“白马不是马”。这个句子结构是正确的，从逻辑的角度分析是正确的，“白马”概念和“马”概念是种属关系。但从语文字面的意思角度看“白马”应该是“马”才对。其次，语言是交际的工具，有些话虽然用严格的逻辑眼光来分析有点说不过去，但大家都这么说，都懂得它的意思，交际双方毫无误会，站在语法的立场上，就不能不承认它是正确的。例如“好不热闹”，按说该是很不热闹的意思，但实际上等于“好热闹”，甚至程度还要加深。以上两种都不属于“不合逻辑”。这里的“不合逻辑”指的是句子的意思在事理上讲不过去。例

35、如“学习有态度与方法之分”。这句话形式上跟“生物有动物、植物和微生物之分”是一样的，但“动物、植物和微生物”加起来等于“生物”，而“态度”和“方法”加起来不等于“学习”，所以这句话就是“不合逻辑”。下面是一些逻辑上有问题的类型。1、自相矛盾。例如：（1）一个发展经济的大好机遇，正即将到来。（时态上自相矛盾：“正”是现在式，“即将”是将来式）（2）各级负责人基本上全都接受了训练。（范围上自相矛盾：“基本上”是大多数，而“全都”则是一个不漏）（3）这些都是糟粕，并无多大价值。（程度上自相矛盾：既为“糟粕”，当全无价值）（4）太阳表面的温度也不过六百度以上。（数量上自相矛盾：“不过”、不超过；“以上

36、”，超过了）（5）他在这里下了车，我断定他大概不是本地的。（状态上自相矛盾：“断定”，肯定；“大概”估计，不肯定）（6）翻开几千年的历史记录，人们就会发现，地震最强烈的地方往往总是在山边地带。（频率上自相矛盾：“往往”，时常，经常，但未必每次皆然：“总是”，每次都不例外）（7）我曾经想写一篇文章寄给报社，结果未被采用。（动作上自相矛盾：“想写”，未写出“未被采用”写出了）2、分类不当。这主要指概念并列不当的现象。例如：（1）农场决心提高粮食、棉花和经济作物的产量。（“棉花”属“经济作物”，二者不可并列）（2）游泳券分普通票、参观票、月票、季票几种。（“参观券”不属“游泳券”，并列不当）（3）全

37、体共青团员特别是中学生，要努力学习科学文化知识。（“中学生”与“共青团员”是交叉关系，不可并列）（4）出席这次会议的有青年工人、老年工人和妇女。（“妇女”与前两类标准不一，不可并列使用）3、不合事理。例如：（1）八百多人，几千条胳膊，同暴雨洪水搏斗了一天一夜，（“八百多人”怎会有“几千条胳膊”？不合事实）（2）他发愤苦读，用三年时间读完了大学所有课程。（“大学所有课程”浩瀚之极，“三年时间”怎可“读完”？）（3）高一高二我数学很好，所以对语文没兴趣。（“数学很好”与“对语文没有兴趣”并无因果联系，推理不当）（4）万里无云，繁星满天，我们在一轮明月的照耀下漫步校园。（既“繁星满天”，又有“一轮明

38、月”，这不合事理）4、否定不当。例如：（1）谁也不会否认长江不是向东流的。（三重否定成否定了，不合实际）（2）难道你能否认你不该刻苦学习吗？（反问句的答案在句意的反面，双重否认加反问，语意反了）（3）几年来，他无时无刻不忘思念自己的亲人。（无时无刻不忘即时时刻刻忘记，语意反了）5、主客倒置。如：居里夫人这个名字对我国人民是不陌生的。“居里夫人这个名字”被放在主体的位置上作判断的对象，“我国人民”倒被放到了客体的位置上说明，“居里夫人这个名字”正好把主体和客体颠倒了。应当是“我国人民对居里夫人这个名字不陌生”才对。除了上述五种情况外，“一面与两面”不协调也属逻辑错误，在此不再赘述。常见的赘余的例

39、子有：（1）互相厮打“厮”已含有“互相”的意思，应删去“互相”。（2）这其中、这其间“其”即“这”，应删去“这”。（3）见诸于、付诸于“诸”是文言中的一个兼词，是“之于”的合音，应删去“于”字。（4）亲眼目睹“目睹”即“亲眼看到”，故应删去“亲眼”。（5）共同协商“协”意思是“共同合作”，因此，应删去“共同”。（6）非常嗜好“嗜好”即极度爱好，故应删去“非常”。（7）过度酗酒“酗”已包含“无节制”之意，应删去“过度”。（8）一致公认“公”即“共同的”，“一致”意思为“相同无分歧”，两者重复，应删去“一致”。（9）前来光顾“顾”就是“到来”的意思，应删去“前来”。（10）开始启动“启动”指（仪器

40、仪表等）开始工作，所以不必再用“开始”修饰。（11）无故旷课“旷课”即“无故缺课”，再以“无故”限制，实属多余，类似的还有“多余的废”。（12）热切渴望“渴望”就是“迫切地希望”应删去“热切”。（13）悬殊很大“悬殊”就是“相差很大”，故应删去“很大”。（14）多年的夙愿“夙愿”意思是“一向有的，旧有的”，应删去“多年”。（15）无数莘莘学子“莘莘”即“众多”，用“无数”修饰多余，应删去“无数”。（16）可堪称“堪”已有“可以，能够”之意，应删去“可”。（17）致信给“致”已有“给”之意，应删去“给”。（18）使人民生灵涂炭“生灵涂炭”的意思是使百姓陷入泥沼，形容人民处于极端困苦的境地。已含“

41、使人民”的意思，故删去“使人民”。（19）留下的遗毒“遗毒”中的“遗”已有“留下”之意，连用累赘。（20）至少以上“至少”含有“最低”的意思，后面搭配的应是确数，无须再用模糊语“以上”。（21）万一若“万一”表示可能性极小的假设，与“若”重复。（22）切忌不要贪睡“切忌”“不要”均表示否定，同时修饰“贪睡”不当，删去其中一个。（23）涉及到“涉及”中的“及”就是“到”的意思，删去“到”。（24）被所接受 文言句式“为所”即相当于现代汉语中的“被”。句中用了“被”字后，再用“所”字多余。（25）年轻的小伙子 “小伙子”岂不是年轻人？用“年轻”修饰“小伙子”，纯属多此一举。（26）并非是“非”是书

42、面色彩较浓的一个词，是“不是”的意思，因此，其后不必再加“是”。（27）从心里由衷感谢“由衷”就是“从心里”，故该词累赘。（28）全身遍体鳞伤“遍体”与“全身”重复。（29）将近40以上“将近”与“以上”两个模糊量词矛盾，保留一个即可。（30）囊括全部 “囊括”已含“全部”的意思。（31）先进楷模 “楷模”本身就是“先进的”，故删去“先进”。（32）突然恍然大悟 “恍然”指“突然清醒的样子”，故应删去“突然”。（33）这个中原因 “个中”的意思是“这其中”，已含“这”，故应删去“这”。下面列举几种常见的杂糅格式（括号内为正确形式）：（1） 本着为原则（本着原则，以为原则）（2） 是为了为目的的（是为了，以为目的的）（3） 对于问题上（对于问题，在问题上）（4） 由于下（由于，在下）（5） 原因是造成的（原因是，是由造成的）（6） 经过下（经过，在下）（7） 借口为名（借口是，以为名）（8） 因为的原因（因为，是的原因）（9） 靠的是取得的（靠的是，是靠取得的）（10）大多以为主（大多是，以为主）（11）成分是配制而成的（成分是，由配置而成的）（12）是由于的结果（是由于，是的结果）