英语教学设计反思

《英语教学设计反思》由会员分享，可在线阅读，更多相关《英语教学设计反思（10页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、 评Pandas love bamboo.一课张 娜 这堂课的思路非常清晰，教师的基本功扎实，课前准备得也相当充分，教师的语音清晰、语调得当，在语感上非常好；另外教师的表情亲切，教态良好，有亲和力。从Free talk中复习了前一个单元所学习的内容，然后自然导入本课的课题，由DO the actions.入手，引入新知What animals do you like?的教学，从视觉方面着手，利用照片刺激学生的感官。根据心理学研究，人对初次接触的材料具有很深的印象。所以使得整个课堂教学流畅，气氛活跃，能使学生比较熟练地掌握本节课的内容，达到预期的教学目的。 教师在课前对教材进行了合理的分割，本课

2、内容适中，难易程度相当，学生在课堂上与教师能够很好地互动。教学思路也很清晰，学生学得很容易，自然本堂课气氛就活跃很多。成功的创设情境也是本课的一个亮点。如开始播放与课文相关的VCD片，以声音、图像调动了学生的多种感官，使地道的英语在学习中形成定势。其次，以游玩为方式，模仿说话正如新课标所强调的，传统课注重机械传授，忽略了体验与参与，如五步教学法，呈现后就是一个个地跟读。本课中，教师创设情境，让学生结伴参观动物园，以这种游玩的方式，在具有一定意义的语言场中，饱含情感地学习语言。让学生主动参与到活动中来，体现出老师只是处于指导地位的，学生才是学习的主体，符合新的教学理念。 对于小学高年级的英语教学

3、，着重培养学生学习英语的兴趣，适当培养自主学习的能力。在教授完新课以后，变生活为课堂，自主学习。充分运用语言这一媒介，在多媒体创设Talk about your favourite animas情景中，学生分组讨论，汇报，把课堂当作幸福生活的快乐。通过游戏、歌谣、动画等形式，发挥学生的积极性，使学生主动参与到学习活动中，与老师互动，也是给教师良好的教学反馈，在游戏中，巩固句型和单词，避免了枯燥单调的操练，学生乐于学，教学效果自然提高。Module 4 Unit1 Its red.教学设计 张 娜一、教材分析 本单元主要是学习回答颜色及熟悉色彩名称。色彩是人们每时每刻都在接触的内容，孩子们对色彩

4、有着浓厚的兴趣。本课围绕“颜色”这一话题，把有关物品与颜色有机地结合起来，给我们展示了一幅真实的生活画面。通过学习句型Its yellow.让学生学会运用色彩来描述事物，培养学生通过色彩正确地表现事物的能力。二、学情分析 学生为小学一年级的学生，他们的知识和认知水平有限，对直观、新颖、有趣的材料容易理解和接受，而且善于模仿、乐于参与游戏，有较强的尝试和表现欲望。通过形式多样的活动，使其能够在活动中掌握所学，并灵活应用。 三、教学目标1、知识目标：学会用英语回答颜色；四会掌握单词：hat 、yellow。2、能力目标：能说色彩名称，并能用Its. .描述生活中物品的颜色。3、情感态度：进一步提高

5、学生对英语的学习热情，使学生树立学习英语的自信心，培养学生观察和合作交流能力，培养他们对美的正确认识。四、教学重点重、难点：学习回答颜色及熟悉色彩名称。五、教学步骤Step 1 Warm up:T: Good afternoon, boys and girls. How are you today?Ss: Im fine, thank you. And how are you？T: Fine, thanks. Now lets sing a song together.Sing and do: Please stand upStudents try to sing and do.（设计意图：从

6、歌曲入手，与学生互动，起到生动、直观的作用增进情感，提高学生兴趣。）Step 2 Lead in:Ts: Everybody acts great. So today I will introduce a friend to you. Look,Do you know him?(你们认识它吗？) Ss: 熊猫Ts: Yes,its a panda. Its name is Panpan. Do you know Why are they so happy? Lets look.(播放视频)what are they seeing?Ss: 鱼。Ts：Yes, they are seeing so

7、me fishes. What color are they？Look， red.Wow， yellow.Ooh, blue.They are so beautiful.（study new words） Step3 Presentation: 1. Panda is a large animal with black and white color. His great dream is “he wants to take a color photo” with red green and many other colors(它最大的梦想是想照一张彩色照片，)Do you think it

8、is possible?(你们认为可能吗？)Ts：But today he meets a magic animal.she likes changing cloths very much.(今天Panda 见到了一个神奇的朋友，她可以根据环境的变化改变自己的颜色)Do you know what is it?（你知道是什么动物吗？）（设计意图：运用学生感兴趣的方式导入新课，激发学生的兴趣。）T: Look here. Whats this？Ss：Its a chameleon(简单的领读并练习，让学生感知)Ts: Now lets go to see how is the chameleon

9、 changing colors. So today lets learn Module4 Unit 1 Its redT: Now look, listen, and find how many colors does chameleon change? Ss find and answer.Listen again,What are the colors? Circle them on your books. (播放视频) words learn: red blueyellowgreenblackStudy new sentences.Its red yellowbluegreenblac

10、k.(Practice in pairs)（设计意图：对颜色单词的进一步巩固。）text learnFirst,please be quiet and just listen.Now,read after CD-ROM.Now This group is the Chameleon and this group is the Panda.Read the text.（设计意图：在这一环节中，先安排学生用各种方式读书，如跟读、自读、分角色读等，帮助学生纠正语音语调、掌握本课的语言知识。）Step 4Extension：Task 1: Play a game.T: Listen, whats in

11、 this box? Now, please look in this box! （师晃动盒子）Guess, what color is it? (学生举手猜是什么颜色)Ss：Its red yellowbluegreenblack. （设计意图：增强学生自由交际与会话的能力，同时课堂学习的趣味性也得到了增强，使学生在实践练习的过程中不感到枯燥，将课堂气氛推向高潮。）Task 2: Do you know？1. red 红色的 Red 莱德2. yellow 黄色的 Yellow 耶鲁3. blue 蓝色的 Blue 布鲁4. green 绿色的 Green 格林5. black 黑色的 Bl

12、ack 布莱克（设计意图：拓展颜色与姓氏的联系的学习，开拓学生视野，将知识延续。）Task 3：观看变脸视频，回答问题：What colour is it?Step 5 HomeworkRead the text three times and tell your mother what colors in your room.板书设计:Whatcolorisit? Module 4 Unit1 Its red.教学反思这是一节一年级的课，孩子们刚刚开始学习英语，学习热情很高涨，而且本课所学的是颜色，更是孩子们感兴趣的话题，虽然学生的学习热情很高，可是还是出现了很多问题。问题一:备课不够。 我

13、从认识新朋友熊猫盼盼开始导入，表达了熊猫的愿望照一张彩色照片，可是这个愿望不切实际，而今天我们将要认识一位新朋友，变色龙，他有一个神奇的本领。可以变化多种颜色，首先看动画，找出文中变色龙有几种颜色。可能这个问题问的不严谨，孩子们都说有六种颜色，出现这种问题时我愣了一下，没有很好的处理这种突发状况。我和孩子们说有五种颜色，把这五种颜色划出来，可是孩子们还是不能理解为什么老师只说有五中颜色而不是六种。原来孩子们比我们大人观察的更仔细，她们发现变色龙本身是棕色的，后来变化了5种颜色。从这里我不由得反思，虽然这节课我已经讲了很多遍了，可是自己只顾着教这5种颜色，也只关注了这5种颜色，学生的这种突发情况

14、没有很好的准备。以后应在教学中时刻注意学生们的反应，用不同的方法调整学生的不同心态。三年级学生对这门新的课程充满了好奇，想了解英语究竟是怎么一回事，我们教师决不能把学生心中刚刚燃起的火苗默然淹没。教师应抓住这一有利因素，充分展示这一语言的魅力，让他们一开始就爱上这一学科，激发学生的学生动机。问题二：没有分配好时间。 本课中有两个角色变色龙与熊猫，熊猫在这一课中扮演主要角色，语言、语调都表现出大熊猫的可爱。可能是我一开始把时间过多的花费在颜色的学习与训练中，所以在课文朗读时没有过多的时间练习课文。在以后的教学中更应提倡具有声音、动作、神态表情等的趣味模仿，这里所说的模仿不是单纯的语音、语调模仿，

15、更不是枯燥乏味、一成不变的模仿操练，它要融耳听、目视、脑动、体动、手动为一体。问题三:多媒体运用不熟练。 三年级教室的多媒体是电视，但是由于一开始没有提前试好，导致在上课过程中状况不断，而且下午上课学生很疲倦又怯场，我已经设计了很吸引人的课件并且奖励学生，但学生还是不够进入状态。造成设计的猜色游戏和听力练习没能用上。在以后的教学中，当讲解到一节课中最重要的知识，必须把学生的状态调整好，使学生听投入学习，掌握重点难点。在讲解学生了解的、已经熟悉的知识时，可以快一些，在讲解陌生的新知识时、以及逻辑推理性强的知识就有必要放慢语速。这样注意语速上的快慢交替，不但会使教学重点、难点突出，而且学生不易感到疲劳。 此外，一些细节性的问题处理还不够精细，过渡衔接语运用的不够到位。在今后教学中还要努力改进，争取进步。