奉化市幼儿园一日活动常规

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1、1.来园离园篇2.正确洗手篇3.自主如厕篇4.午餐午点篇5.健康饮水篇6.温馨午睡篇7.户外运动篇8.集体活动篇9.开心游戏篇一、来园离园篇来园离园篇小班习惯养成来园：1.能在老师的指导下，将小手洗干净2.在家长和老师的鼓励下，能有礼貌地向老师问好3.尝试将自己得物品摆放在自己得小橱内离园：1.能安静地坐在小椅子上，等待家长的到来2.离园时，能有礼貌地与老师道别时间来园离园观察要点1.幼儿来园时的情绪2.幼儿的身体状况3.幼儿着装的适宜程度1.幼儿着装2.幼儿个人物品3.不随意奔跑，能安静等待家长4.能否有礼貌地与老师道别保教支持策略教师1.面带微笑，主动向幼儿问好2.关注幼儿来园的情绪，对情

2、绪不佳的幼儿及时向家长了解原因，并给予安慰3.通过晨检牌关注幼儿的身体状况，第一时间掌握班级孩子的总体情况4.对家长的特殊需求做好记录，并及时让搭班、保育员知晓5.与家长简短交接或交流，并随时观察其他正在活动的幼儿1.为幼儿整理衣裤2.提醒幼儿不要遗忘自己的物品3.按时带领幼儿进入离园等候区4.将每个孩子安全送至家长手中5.面带微笑，主动与幼儿挥手道别6.家长晚来时，安慰孩子耐心等待保育员1.面向幼儿和家长，主动向幼儿问好2.引导幼儿向家长道别3.指导幼儿辨识自己的标记并摆放物品1.检查每一位幼儿的衣物，帮助幼儿整理2.提醒个别幼儿能“亲亲”自己的小椅子，不离开自己的小椅子3.面带微笑，主动与

3、幼儿挥手道别保健教师1.热情招呼每一位幼儿2.观察幼儿的身体情况，对口腔、手部、腮腺部位做重点的检查3.根据幼儿的体征发放不同颜色的晨检牌4.及时登记吃药幼儿的信息环境创设1.小班幼儿晨间板上可黏贴幼儿的照片、数字标记等，便于幼儿辨认2.在幼儿的橱柜上黏贴幼儿的照片，便于幼儿摆放自己的物品3.播放轻松的音乐，营造温馨的环境创设离园等候区行政巡视观察要点1.热情迎接幼儿和家长，主动问好2.关注幼儿在幼儿园门口的情况，及时告知班级老师3.关注教师能否热情接待幼儿4.对待情绪不佳，身体不适的幼儿，关注教师的应对策略是否合适1.教师能否组织好幼儿有序地离园2.班级幼儿的穿戴是否整齐3.幼儿能否跟好家长

4、离开幼儿园来园离园篇中班习惯养成来园：1.掌握正确的洗手方法，将小手洗干净2.能主动向老师问好、问早，并和家长说“再见”3.能自主选择，参与班级所开展的活动离园：1.离园前能拿好自己的物品，不遗漏2.离园时能主动地与老师道别3.离园时不奔跑时间来园离园观察要点1.是否认真洗手，不玩水2.能否主动向老师问早3.能否自主选择自己喜欢的区域1.能否自主将自己的物品带回家2.能否安静离园，不随意奔跑保教支持策略教师1.关注幼儿洗手情况，适时进行提醒，鼓励幼儿认真洗手2.热情接待幼儿，与幼儿互道“早上好”，提醒幼儿与父母道别3.引导幼儿自主选择自己喜欢的内容进行活动4.通过晨检牌关注幼儿的身体状况，第一

5、时间掌握班级孩子的总体情况5.对家长的特殊需求做好记录，并及时让搭班、保育员知晓6.与家长简短交接或交流，并随时观察其他正在活动的幼儿1.引导幼儿离园前能检查自己的小橱2.提醒幼儿离园时跟好家长，安静地离开3.开展离园前的安全谈话，让幼儿初步形成自我保护的意识保育员1.用恰当的语言引导幼儿摆放个人物品2.关注幼儿的身体状况，对待身体不适的幼儿，能确保在一天的保育护理中做到适宜、适度、适切1.提醒个别幼儿不要遗漏自己的物品2.安抚晚接幼儿的情绪，带领参加护导活动保健教师1.热情招呼每一位幼儿2.观察幼儿的身体情况，对口腔、手部、腮腺部位做重点的检查3.根据幼儿的体征发放不同颜色的晨检牌4.及时登

6、记吃药幼儿的信息环境创设创设“来园任务”小贴士，让幼儿知道来园后要做哪些事情以及它们的先后顺序创设图示“离园几件事”行政巡视观察要点1.热情迎接幼儿和家长，主动问好2.关注幼儿在幼儿园门口的情况，及时告知班级老师3.关注教师能否热情接待幼儿4.对待情绪不佳，身体不适的幼儿，关注教师的应对策略是否合适1.教师能否组织好幼儿有序地离园2.班级幼儿的穿戴是否整齐3.幼儿能否跟好家长离开幼儿园来园离园篇大班习惯养成来园：1.正确掌握来园后所要做的事情的先后顺序2.能将自己的物品整齐地摆放在自己的小橱内3.能热情地向老师打招呼，并和老师简单地进行交流离园：1.能将自己的衣裤整理好2.离园时能主动地与老师

7、道别3.离园时不奔跑时间来园离园观察要点1.能够有序完成来园后的各项任务2.物品摆放是否整齐3.能否根据晨检牌的颜色，主动告诉老师自己的身体状况1.能否自主将衣物整理好2.能否安静地离园，不做危险的动作保教支持策略教师1.观察幼儿能否有序地完成来园的系列活动，并进行适时的指导2.提醒幼儿将自己的物品按类整齐摆放3.通过晨检牌关注幼儿的身体状况，第一时间掌握班级孩子的总体情况4.对家长的特殊需求做好记录，并及时让搭班、保育员知晓5.与家长简短交接或交流，并随时观察其他正在活动的幼儿1.指导幼儿将自己的衣裤整理好2.鼓励幼儿两两结伴互相检查，整理衣物3.提醒幼儿离园时要注意安全，不奔跑打闹保育员根

8、据幼儿晨检牌的颜色，了解幼儿的身体状况，对待身体不适的幼儿，能确保在一天的保育护理中做到适宜、适度、适切提醒个别幼儿离园时要注意安全保健教师1.热情招呼每一位幼儿2.观察幼儿的身体情况，对口腔、手部、腮腺部位做重点的检查3.根据幼儿的体征发放不同颜色的晨检牌4.及时登记吃药幼儿的信息环境创设1.创设“小小检查员”，通过幼儿之间互相检查，督促，让幼儿自主完成来园的各项任务2.创设“健康观察表”，引导幼儿能根据自己的身体状况，将相应颜色的牌子插到自己的名字下设立“小小安全员”，培养幼儿自我保护的安全意识，能互相提醒，不做危险的事情与动作行政巡视观察要点1.热情迎接幼儿和家长，主动问好2.关注幼儿在

9、幼儿园门口的情况，及时告知班级老师3.关注教师能否热情接待幼儿4.对待情绪不佳，身体不适的幼儿，关注教师的应对策略是否合适1.教师能否组织好幼儿有序地离园2.班级幼儿的穿戴是否整齐3.幼儿能否跟好家长离开幼儿园特殊事例及对策预测问题成因分析实施对策教师保育员保健教师来园哭闹幼儿情绪不稳定1.对小年龄幼儿可以搂一搂、亲一亲、抱一抱2.用游戏的口吻或用幼儿感兴趣的事例吸引、转移幼儿的注意力带领幼儿四处走走，缓解幼儿不安情绪幼儿身体不适1.耐心倾听家长的嘱托，了解幼儿的情况2.对身体不适幼儿搂一搂、亲一亲、抱一抱，让幼儿先休息陪伴幼儿稍事休息，等幼儿情绪平复后再让幼儿参与活动对身体不适幼儿多加关注。

10、进教室看幼儿的情况，酌情采取适当的措施离园时间，家长没来接孩子1.家长之间没有交接好2.忘记时间3.路上堵1.及时打电话和家长进行联系2.安抚幼儿情绪，陪伴幼儿进行一些简单的活动二、正确洗手篇正确洗手篇小班习惯养成1.在老师的引导下，学习正确的洗手方式2.自己试着或请老师帮忙，将长袖变短袖，不弄湿衣袖3.能用毛巾擦手，一次只拿一块毛巾4.知道洗好手后把袖子拉下来，不着凉时间洗手前洗手中洗手后观察要点1.洗手所需物品是否就绪2.幼儿衣袖长度和宽松程度3.幼儿洗手时站立位置是否合适1.幼儿洗手方法是否正确2.幼儿能否专心洗手3.幼儿能否一次只拿一块毛巾擦手，并将小手擦干净1.幼儿衣袖是否缩在上面2

11、.幼儿能否转换至下一环节保教支持策略保教人员站位1（盥洗室）1.检查毛巾数量2.检查肥皂大小、位置是否方便幼儿取放3.将防滑垫调整至适当位置4.冬季需调节水温，避免烫伤等意外现象出现1.引导幼儿站在防滑垫子上，与台盆保持一定空隙2.观察幼儿是否遗漏洗手步骤（淋、擦、搓、冲、甩、擦），有遗漏时，及时用语言提醒3.引导幼儿不玩水、不玩肥皂4.引导幼儿一次只拿一块毛巾，并用儿歌形式指导幼儿将小手擦干净1.鼓励幼儿将衣袖拉下来，当幼儿有需要时，老师给予帮助2.提醒幼儿不在盥洗室内逗留保教人员站位2（走廊）1.引导幼儿在走廊上看看数码相框中的洗手动画，巩固洗手的步骤2.用儿歌“长袖变短袖”鼓励幼儿卷起或

12、提起衣袖3.根据幼儿袖口松紧程度及多少情况及时提供帮助1.引导等待的幼儿在走廊上看看数码相框，巩固洗手、卷袖子等步骤2.根据盥洗室人数，适时引导幼儿进入盥洗室1.帮助幼儿拉袖子、整理衣物2.引导幼儿不在走廊内逗留3.指导幼儿进入下一环节环境创设1.将盥洗室分为使用区和等待区，并用标记区分2.数字相框播放幼儿洗手、卷袖子等相关活动步骤图3.人手一条毛巾，备不同形状或样式的肥皂、洗手液、毛巾筒等4.冬季调节水温至适当温度1.数字相框播放洗手步骤动画2.位置适当的防滑垫3.等待线已用毛巾投放处行政巡视观察要点1.保教人员的站位是否能关注到每位幼儿2.是否关注幼儿洗手的方式3.是否运用多种方式帮助幼儿

13、学习洗手4.提示的呈现方式是否符合小班幼儿年龄特点正确洗手篇中班习惯养成1.能看懂示意图，用正确的洗手方法洗手2.洗手时，愿意尝试拉、卷袖口，洗手后袖口不湿3.能将毛巾打开擦手时间洗手前洗手中洗手后观察要点1.洗手所需物品是否就绪2.幼儿衣袖长度和宽松程度3.幼儿洗手时站立位置是否适中1.幼儿能否根据图示洗手2.幼儿是否存在玩水情况3.幼儿能否用毛巾将手擦干1.幼儿衣袖是否缩在上面2.幼儿能否转换至下一环节保教支持策略保教人员站位1（盥洗室）1.检查毛巾数量，毛巾摆放方便幼儿取放2.肥皂大小、位置方便幼儿取放3.将防滑垫调整至适当位置4.冬季需调节水温，避免烫伤等意外现象出现1.注意观察，用语

14、言提示幼儿根据洗手图示洗手，不遗漏步骤2.提醒幼儿不玩水，可开展“保护水资源”的活动3.提醒幼儿擦手时将毛巾打开，并将手心手背都擦干1.提醒幼儿将衣袖拉下来（冬季需老师帮忙）2.提醒幼儿洗好手后不在盥洗室内逗留保教人员站位2（走廊）1.引导幼儿将长袖变短袖，并根据季节特征给予适当帮助，如冬季老师提醒并帮助幼儿卷袖子，春秋季可鼓励幼儿尝试自己卷袖子或请好朋友帮忙卷2.引导幼儿在等待时做一些休闲小游戏1.引导幼儿在等待时做一些休闲小游戏2.根据盥洗室人数，适时引导幼儿进入盥洗室1.提醒或引导幼儿请同伴帮忙拉袖子、整理衣物2.引导幼儿不在走廊内逗留3.提醒幼儿进入下一环节环境创设1.将盥洗室分为使用

15、区和等待区2.毛巾、肥皂3.防滑垫4.盥洗室通风良好1.洗手步骤图2.防滑垫3.等待线已用毛巾投放处行政巡视观察要点1.保教人员的站位是否能关注到每位幼儿2.是否关注幼儿洗手的方式3.是否运用多种方式帮助幼儿学习洗手、减少等待4.提示的呈现方式是否符合中班幼儿年龄特点正确洗手篇大班习惯养成1.能自觉地用正确的方式洗手2.洗手时，能主动拉起、卷起袖口，洗手后袖口不湿3.能将毛巾打开擦手，特别注意将手指缝里擦干时间洗手前洗手中洗手后观察要点1.洗手所需物品是否就绪2.幼儿衣袖长度和宽松程度3.幼儿洗手时站立位置是否适中1.幼儿洗手过程中搓的动作是否遗漏2.幼儿洗手后擦毛巾的方式是否正确3.提醒幼儿

16、将擦过的毛巾放在指定位置1.幼儿衣袖是否缩在上面2.幼儿能否转换至下一环节保教支持策略保教人员站位1（盥洗室）1.检查毛巾数量，毛巾摆放方便幼儿取放2.肥皂大小、位置方便幼儿取放3.将防滑垫调整至适当位置4.冬季需调节水温，避免烫伤等意外现象出现1.用洗手关键步骤图示提醒幼儿手心、手背、手指缝、手指甲、手腕、手指头都要搓干净，不遗漏2.设计检验小手干净程度的小实验，让幼儿感受认真洗手的重要性3.鼓励幼儿边默念儿歌边洗手，不遗漏洗手步骤3.鼓励幼儿自己或相互检查小手是否擦干净引导幼儿洗好手后不在盥洗室内逗留保教人员站位2（走廊）1.引导幼儿根据袖口情况，用合适的方式（卷、拉、提）将袖子卷起2.以

17、游戏的方式，引导幼儿自己或同伴互相帮忙使长袖变短袖，冬季可给予适当帮忙2.引导幼儿在等待时做一些休闲小游戏1.引导幼儿在等待时做一些休闲小游戏2.根据盥洗室人数，适时引导幼儿进入盥洗室1.提醒或引导幼儿请同伴帮忙拉袖子、整理衣物2.引导幼儿不在走廊内逗留3.引导幼儿主动进入下一环节，如饮水、集体活动等环境创设1.将盥洗室分为使用区和等待区2.毛巾、肥皂3.防滑垫4.盥洗室通风良好1.洗手步骤图2.防滑垫3.等待线已用毛巾投放处行政巡视观察要点1.保教人员的站位是否能关注到每位幼儿2.是否关注幼儿洗手的方式3.是否运用多种方式帮助幼儿学习洗手、减少等待4.提示的呈现方式是否符合大班幼儿年龄特点特

18、殊事例及对策预测问题成因分析实施对策教师保育员推挤1.盥洗室中人数太多2.幼儿太着急3.盥洗室内区域划分不清1.分组进入盥洗室2.为幼儿留有充分的洗手时间，提醒幼儿不要着急、慢慢来3.将盥洗室划分为等待区和使用区，提醒推挤的幼儿到等待区等候4.开展“盥洗室安全小贴士”讨论活动，并将讨论结果制作成图示1.待盥洗室内人数较少时，再引导幼儿进入2.用语言提醒幼儿遵守先后顺序玩水1.幼儿对水的喜爱2.台盆下水口没有开放1.开展“保护水资源”活动2.用语言提示幼儿“节约用水”3.提醒幼儿将台盆下水口打开将撒落至地上的水及时清理干净捏肥皂1.肥皂太大，幼儿需要用力才能拿稳2.幼儿涂肥皂的方法不正确1.对于

19、小年龄的幼儿，可提供皂液海绵，既满足幼儿捏的欲望、又方便冲洗2.指导幼儿涂肥皂的方法将肥皂切成小块，方便幼儿取放衣服弄湿1.距离台盆太近2.衣袖太松太长1.安抚幼儿2.调整防滑垫的位置3.加强对幼儿衣袖、站位的观察安抚幼儿，并帮助幼儿换上干净衣物三、自主如厕篇自主如厕篇小班习惯养成1.有便意会自己去盥洗室2.会自己脱、提裤子3.女孩子学者使用厕纸4.在同伴使用盥洗器具时愿意等一等5.如厕后愿意冲一冲、并洗手时间如厕前如厕中如厕后观察要点1.幼儿如厕所需材料是否准备就绪2.幼儿面部表情，是否有如厕需要1.幼儿裤子是否脱到相应位置2.幼儿使用厕纸的方法是否正确3.幼儿是否愿意等一等4.幼儿脱下裤子

20、的时间是否合适1.幼儿是否愿意自己提起裤子2.幼儿盥洗后的衣着是否整齐3.幼儿是否知道便后冲厕、洗手保教支持策略保教人员站位1（盥洗室）1.检查厕纸是否充足2.检查便器是否安全完好3.检查地面干湿情况l.全面观察，及时语言提醒并提供帮助2.个别指导女孩用厕纸的方法（一次拿一张，从前往后擦，用完扔进垃圾桶）3.用等待标记和语言提醒幼儿等一等4.提醒幼儿“前面幼儿开始提裤子的时候再脱裤子”5.家园沟通，请家长在夏季为幼儿穿着比较宽松的裤子，方便穿脱1.观察幼儿大小便情况，是否有异常2.提醒幼儿便后冲一冲3.提醒幼儿提起裤子后再离开，避免摔跤4.鼓励幼儿自己提起裤子，并用语言指导提裤子的方法，5.当

21、幼儿有帮助需要时，先鼓励幼儿一件一件拉，老师再帮忙整理6.提醒幼儿洗手保教人员站位2（走廊）1.引导幼儿分组进入盥洗室2.提醒容易尿湿的幼儿及时如厕1.根据盥洗室内人数，适时引导幼儿进入盥洗室2.引导等待的幼儿观看盥洗图示1.观察、帮助（冬季）幼儿束裤子，用游戏化的方式引导幼儿自己整理衣服，避免着凉2.引导幼儿不在走廊逗留，洗好手后进入下一环节环境创设建议1.厕纸垃圾桶2.等待标记3.数字相框播放如厕步骤1.等待标记2.厕纸3.数字相框1.如厕后的料理提示2.冲水图示3.冲水按钮可装上能发出声音的“小手”，激发幼儿冲水的兴趣行政巡视观察要点1.保教人员照料是否到位、提供的如厕用品（如便纸）是否

22、齐全2.是否及时发现孩子大小便的异常情况3.是否根据孩子的能力适当为孩子提供自理的机会自主如厕篇中班习惯养成1.能自己束裤子2.便后自觉使用厕纸3.学者用不同的方式如厕，如厕后会根据图示冲厕、洗手4.男孩能根据如厕需要脱裤子时间如厕前如厕中如厕后观察要点1.幼儿如厕所需材料是否准备就绪2.幼儿面部表情，是否有如厕需要1.幼儿使用厕纸的情况2.能否熟练运用不同的如厕方式3.男孩脱裤子是否合适1.幼儿便后能否自己束裤子2.便后的衣着是否整齐3.便后能否主动冲厕、洗手保教支持策略保教人员站位1（盥洗室）1.检查厕纸是否充足2.检查便器是否安全完好l.提醒女孩便后要使用厕纸，从前往后擦一擦2.提醒幼儿

23、坐便时尽量往上坐，不将小便弄在马桶上3.引导幼儿蹲便时两脚放在便池两边的脚印上，将裤子往前拉4.及时处理蹲便器的尿液，保证蹲便器干净5.提醒男孩用正确的方式如厕1.观察幼儿大小便情况，是否有异常2.提醒幼儿提起裤子后再离开，避免摔跤3.用幼儿能读懂的图示引导幼儿便后冲水、洗手、束裤子保教人员站位2（走廊）1.引导幼儿分组进入盥洗室2.提醒容易尿湿的幼儿及时如厕1.根据盥洗室内人数，适时引导幼儿进入盥洗室2.引导等待幼儿做一些小游戏1.观察幼儿束裤子情况，给予帮助或引导幼儿互相帮助，并及时给予言语肯定，满足幼儿与老师个别是交流的心理2.引导幼儿不在走廊逗留，洗好手后进入下一环节环境创设建议1.厕

24、纸垃圾桶2.等待标记1.蹲便器上贴有脚印2.厕纸1.盥洗几件事图示2.束裤子图示行政巡视观察要点保教人员是否在过程中运用多种方法引导孩子学习使用厕纸与提裤子的方法自主如厕篇大班习惯养成1.会用不同的如厕器具如厕，如厕后能主动冲洗干净2.大小便后会用厕纸擦干净3.能有序如厕，学会依次等待4.能自觉整理衣裤，穿戴整齐时间如厕前如厕中如厕后观察要点1.幼儿如厕所需材料是否准备就绪2.幼儿面部表情，是否有如厕需要1.能否正确使用不同如厕器具2.能否正确使用厕纸3.能否有序如厕1.幼儿能否自己整理衣服、穿戴整齐2.如厕后能否自觉冲水、洗手保教支持策略保教人员站位1（盥洗室）1.检查厕纸是否充足2.检查便

25、器是否安全完好l.建议女孩便用蹲式如厕法，提示幼儿站稳了再脱裤子，避免摔跤2.提醒女孩如厕时把裤子拉一下，避免碰到地面3.建议男孩子尽量用挖洞的方式小便（冬季），鼓励他们只脱掉外裤4.提醒幼儿站在等待线或小脚印处耐心等待1.提醒女孩子小便之后提好裤子再到外面来整理衣裤2.用图示、儿歌等方式提示幼儿束裤子的关键步骤3.用图示提醒幼儿主动冲水、洗手，并学会节约用水保教人员站位2（走廊）1.引导幼儿分组进入盥洗室2.提醒容易尿湿的幼儿及时如厕1.根据盥洗室内人数，适时引导幼儿进入盥洗室2.引导幼儿在走廊、教室内看看图书，或在植物角等待如厕1.鼓励幼儿互相检查帮助，将背后的衣服穿整齐2.鼓励幼儿穿好衣

26、服后照照镜子3.引导幼儿不在走廊逗留，洗好手后进入下一环节环境创设建议1.厕纸垃圾桶2.等待标记1.厕纸2.如厕图示1.镜子2.束裤子图示行政巡视观察要点1.保教人员是否关注孩子使用厕纸的方法2.保教人员是否鼓励孩子如厕后自己整理衣裤3.孩子等待的情况特殊事例及对策预测问题成因分析实施对策教师保育员推挤1.盥洗室内幼儿过多2.幼儿过于着急3.等待区域设置不合理1.分组进入盥洗室2.为幼儿留有充分的如厕时间，提醒幼儿不要着急、慢慢来1.待盥洗室内人数较少时再引导幼儿进入2.用语言提醒幼儿遵守先后顺序衣服弄脏1.尿急，来不及脱裤子2.衣服没有拉好1.安慰幼儿，寻找原因2.在一日活动中关注幼儿面部表

27、情，提醒容易尿湿的孩子及时如厕3.指导幼儿如厕时要将裤子拉到适当位置安抚幼儿，并帮助幼儿整理衣服四、午餐午点篇午餐午点篇小班习惯养成1.会正确使用小勺进餐，愿意独立进餐2.用餐时坐姿正确，愿意学说食物的名称3.餐后愿意将餐具分类送回并漱口、擦脸时间餐前餐中餐后观察要点1.幼儿是否将手洗干净2.幼儿情绪是否愉悦3.幼儿对食物是否有兴趣4.幼儿能否自己选择餐桌5.饭菜的量、温度是否适6.桌椅之间的空间是否适中，是否方便幼儿行动1.幼儿是否愿意自己独立进餐2.幼儿是否有打翻饭菜、汤泡饭、边吃边玩等不良进餐习惯3.幼儿的坐姿是否正确4.幼儿能否正确使用餐具5.幼儿是否需要添饭、菜、汤6.幼儿饭菜的冷热

28、程度是否合适，是否需要加热1.幼儿是否愿意送还餐具2.幼儿是否会先漱口后擦脸3.冬季能否对间子擦面油4.进餐较慢幼儿是否有不良的情绪保教支持策略教师1.播放轻音乐2.穿反穿衣、洗手、戴口罩3.指导幼儿洗手4.激发幼儿进餐兴趣：“今天的*好香啊，一定很好吃。”5.帮助幼儿学说食物名称：餐前小广播，介绍饭菜6.指导自选餐桌：“今天你想在哪里吃饭呢？”1.引导幼儿根据标记正确摆放碗和骨盆2.全面观察幼儿进餐情况，了解饭菜温度，及时提供帮助3.鼓励幼儿独立进餐：“小牙齿要工作，咯吱咯吱动起来。”4.指导幼儿坐姿：“小脚小腿茂起来，身体靠近小桌子。”5.指导幼儿正确使用调羹：“大拇指、食指、中指一起来帮

29、忙，紧紧捏住小调羹。”1.观察幼儿送餐具的情况，给予扭结：“餐具宝宝家不同，请你把它送回家。”2.用直观形象的方法指导幼儿漱口擦脸：“先漱口的擦脸，对着镜子照一照，做只干净的小花猫。”3.指导幼儿涂面油：“点一点，搓一搓，照一照，抹了香香真舒服。”保育员1.穿上白大褂，戴上口罩和帽子2.分骨盆和小点心3.分菜4.待幼儿坐下后再分适量的饭5.激发幼儿进餐兴趣：“这是你最爱吃的*，多吃点哦。”1.对个别进餐慢（困难）的幼儿，帮忙喂饭2.了解幼儿的需要，及时给予帮助3.鼓励幼儿自主用餐：“我先喂你两口，你再自己吃，好不好？”4.鼓励幼儿样样都爱吃：“样样饭菜都要吃，本领大哦。”1.擦桌面、清扫地面等

30、2.指导进餐较慢幼儿的餐后料理3.鼓励进餐较慢幼儿完成午餐：“不要急，慢慢来，我会等你的。”保健教师观察与指导1.保教人员着装、操作是否规范2.幼儿用餐环境是否适宜1.幼儿午餐习惯的养成（坐姿、细嚼慢咽、汤泡饭等）2.幼儿对各种食物的喜爱程度3.幼儿饭菜的温度4.保育员、教师的指导是否合适1.幼儿餐后卫生习惯的养成（漱口、擦脸等）2.保育员是否在所有幼儿完成进餐后进行清洁工作环境创设建议1.自选情景餐桌2.餐桌之间位置适中3.幼儿每人一份骨盆，毛巾悬挂于毛巾架上1.轻音乐2.情景餐桌3.每人一个小餐垫1.料理区，包括漱口桶、毛巾、镜子、面油等2.餐具分类标志行政巡视观察要点1.进餐环境是否愉悦

31、宽松2.进餐准备是否规范3.进餐形式是否多样，是否根据气温变化调整相应的备餐程序4.保教人员是否运用多种方式鼓励孩子自己动手进餐午餐午点篇中班习惯养成1.能独立进餐2.愿意使用筷子进餐3.进餐时能保持桌面的整洁4.愿意自己动手剥、剔食物5.会用正确的方法漱口，并用毛巾将小脸擦干净6.了解不同的的进餐方式，并初步养成文明进餐的习惯时间餐前餐中餐后观察要点1.幼儿当天对食物的兴趣度2.幼儿餐前的盥洗情况3.餐桌的消毒情况4.餐具的摆放是否合理1.幼儿使用筷子的情况2.引导幼儿饭、菜一起吃3.关注幼儿进餐时的文明习惯（坐姿、喷嚏或咳嗽时的方法、桌面的整洁等）4.关注个别幼儿（体弱幼儿、进餐较困难幼儿

32、）的进餐情况，鼓励幼儿自己进餐1.幼儿整理碗筷的情况2.幼儿是否在咽下最后一口饭后进行漱口3.幼儿能否将小脸擦干净4.观看进餐后地面和桌面的整洁保教支持策略教师1.洗手、穿衣、戴口罩2.增加幼儿进餐兴趣：“今天午餐都有哪些好吃的？有荤、有素我们的午餐营养又丰盛!”1.观察孩子进餐情况，并及时提供帮助2.及时添饭菜、盛汤3.及时了解孩子饭菜的温度，并适时提供加热服务4.鼓励幼儿自己进餐：“自己吃饭真棒。”5.帮助幼儿正确使用餐具：“小筷子，真好用，两根筷子并并拢，饭菜统统装进肚。”6.培养幼儿良好坐姿：“身体靠近小桌子。”7.指导幼儿保持桌面整洁1.蹲下，轻声询问幼儿洗漱情况2.指导幼儿擦脸：“

33、照照小镜子，你的小脸干净了吗？”3.指导幼儿漱口：“咕噜咕噜漱个口，小细菌从嘴里都跑出来啦。”保育员1.洗手、穿衣，戴口罩2.增加幼儿进餐兴趣：“今天的午餐香喷喷的，真好吃!”1.蹲或坐在幼儿旁，轻声提醒、鼓励幼儿进餐2.对于个别幼儿可适当喂食3.随时添饭和盛汤4.培养幼儿良好进餐习惯：“饭吃吃，菜吃吃，身体真健康；肉也吃，菜也吃，样样东西都爱吃。”5、指导幼儿的咀嚼方式：“小牙齿，快工作，细细嚼，慢慢咽。”6、培养幼儿正确使用餐具：“小筷子、真好用，两根筷子并并拢，饭菜统统装进肚。”1.等所有幼儿离座之后，按要求打扫2.指导幼儿餐后料理：“嘴里饭菜都咽完，再去漱口擦小脸哦。“保健教师观察与指

34、导1.保教人员着装、操作是否规范2.幼儿用餐环境是否适宜1.幼儿午餐习惯的养成（坐姿、细嚼慢咽等）2.幼儿对各种食物的喜爱程度3.幼儿饭菜的温度4.保育员、教师的指导是否合适1.幼儿餐后卫生习惯的养成（漱口、擦脸等）2.保育员是否在所有幼儿完成进餐后进行清洁工作环境创设建议椅子摆放整齐，放置骨盆和毛巾轻音乐料理区，包括漱口桶、毛巾、镜子、面油等行政巡视观察要点1.进餐环境是否愉悦宽松2.进餐准备是否规范，是否根据气温变化调整相应的备餐程序3.进餐形式是否多样，4.保教人员在进餐中的指导是否适当午餐午点篇大班习惯养成1.熟练使用筷子2.会根据自己的饭量添饭3.能用正确的方式剥剔食物4.餐后能清理

35、饭菜残渣，收拾餐具5.初步养成文明进餐的习惯，了解各种不同的进餐礼仪时间餐前餐中餐后观察要点1.幼儿洗手的干净程度2.向幼儿介绍或请幼儿介绍午餐的内容3.幼儿进餐的情绪4.进餐桌椅的摆放5.进餐空间的舒适度1.全面关注幼儿的进餐习惯：细嚼慢咽、饭菜一起吃、正确使用筷子、安静进餐、桌面干净等2.对个别幼儿的关注：肥胖的、进餐慢的、挑食的等3.关注幼儿进餐速度、食量和食欲1.关注幼儿进餐后整理餐具的情况2.关注进餐慢的幼儿，关注饭菜温度的适宜保教支持策略教师1.穿反穿衣、洗手、戴口罩2.引发幼儿进餐的愿望：餐前小广播1.观察孩子进餐情况，并及时提供帮助。随时了解幼儿饭菜的温度2.及时为幼儿盛汤，及

36、时盖上锅盖3.鼓励幼儿养成良好的进餐习惯：“别着急，慢慢吃，用你的大牙齿多咬咬，饭吃吃，菜吃吃。“4.培养进餐礼仪：“没关系，把掉下来的捡起来放在骨盆里。”5.指导幼儿剥剔食物的方法：“仔细看，把所有的鱼刺都拔出来，把饭菜咽下去再吃鱼。”1.引导幼儿收拾餐具，清理饭菜残渣2.培养文明礼仪：“碗放整齐，你真能干!”保育员1.分碗、分菜，指导值日生发筷子2.引发幼儿进餐的愿望：“盛的时候就已经闻到香味了。”、“这是你最喜欢吃的菜了。”1.盛汤、添饭，帮助需要帮助的幼儿进餐2.培养咀嚼习惯：“小牙齿快工作。”3.鼓励样样都吃：“这个菜味道不错，而且很有营养呢。”1.待幼儿全部吃完后再进行整理2.对幼

37、儿情绪的安抚：“没关系，牙齿再用点力气咬咬碎，咽下去，马上就吃完了。”保健教师观察与指导1.保教人员着装、操作是否规范2.幼儿用餐环境是否适宜1.幼儿午餐习惯的养成（坐姿、细嚼慢咽等）2.幼儿对各种食物的喜爱程度3.幼儿饭菜的温度4.保育员、教师的指导是否合适1.幼儿餐后卫生习惯的养成（漱口、擦脸等）2.冬季创设条件，引导幼儿涂面油时挤适量的面油环境创设建议1.餐厅里张贴一些幼儿园的菜肴图片2.提供人手一份骨盆、小毛巾1.放一些舒缓的音乐2.每桌提供一个抹布摆放区提供料理区，位置摆放合理，方便幼儿摆放餐具行政巡视观察要点1.进餐环境是否愉悦宽松2.进餐准备是否规范，是否根据气温变化调整相应的备

38、餐程序3.进餐形式是否多样，4.保教人员在进餐中的指导是否适当5.孩子的进餐习惯特殊事例及对策预测问题成因分析实施对策教师保育员呕吐1.身体不适2.吃得太快1.检查幼儿肤色、体温等2.根据幼儿情况，可送保健室观察3.安抚其他幼儿，根据需要调换位置1.清理污物2.如需要，更换衣服和饭菜3.带领幼儿喝水、漱口打翻1.坐姿不好2.餐具使用不太熟练1.观察幼儿有没有打翻到身上，并及时擦拭，视具体情况帮助幼儿换衣服2.马上帮幼儿换座位，并轻声安抚幼儿，提醒幼儿碗筷摆放得较合理些3.提供餐垫，提醒幼儿将碗放在餐垫上4.用儿歌的形式，指导幼儿进餐时用小手扶住碗1.轻声安抚幼儿，并及时将溢出物清理干净2.提醒

39、幼儿将碗筷摆放得合理些挑食偏食1.受父母偏食习惯的影响2.家长过于娇惯、宠溺1.鼓励幼儿先吃一点点，再逐步加量2.多鼓励为主，可以让挑食幼儿和食欲佳的幼儿坐在一起3.与家长沟通，让家长了解偏食对幼儿的危害性先盛少一点，根据幼儿进餐的情况再逐步添加含饭不咽1.咀嚼能力弱2.有蛀牙3.边吃边玩4.身体不适5.零食太多1.家园合作，为孩子制定科学适宜的进餐规则2.老师通过故事等教育孩子“含饭不咽”会伤害身体，会营养不良、会有龋齿等3、用儿歌等方式，鼓励幼儿牙齿动起来4.要控制孩子的零食，正常吃饭时间让孩子吃饱、吃好用儿歌等方式，鼓励幼儿小牙齿要工作肥胖儿童1.喂养过度2.遗传3.缺乏运动引导幼儿饭前

40、先喝汤，并提醒幼儿进餐时将饭菜进行充分咀嚼1.先给肥胖儿童盛汤，并提醒幼儿充分咀嚼2.适当给肥胖儿童多素少荤饮食体弱儿童1.营养不良2.早产观察幼儿的进餐过程，及时给予鼓励1.为体弱儿童添加营养餐2.采用逐步加量的方法，鼓励幼儿多吃一些忌口儿童过敏、咳嗽等为忌口儿童介绍他的忌口餐，鼓励幼儿自主进餐为忌口儿童准备忌口餐五、健康饮水篇健康饮水篇小班习惯养成1.能根据标记，正确取放水杯2.在老师的提醒下，能够倒适量的水3.知道饮水秩序，能找空的地方饮水，不影响倒水的同伴4.放水杯时，能将水杯朝外摆放时间如厕前如厕中如厕后观察要点1.水桶里的水温和水量是否适宜2.幼儿拿的杯子是否正确3.幼儿拿杯子的方

41、法是否正确1.幼儿接水方式是否2.幼儿正确的饮水量是否适宜3.幼儿在饮水时是否有秩序观察幼儿能否将杯子柄朝外放好保教支持策略教师1.水桶位置方便幼儿取放2.提醒幼儿根据标记拿自己的杯子1.提醒幼儿饮水时遵守秩序，倒水时不玩水，倒适量的水2.观察幼儿倒水时水量是否适宜，提醒幼儿尽量倒半杯水3.提醒幼儿倒水时用杯子接住水4.引导倒完水的幼儿在等候区饮水，不影响倒水的幼儿5.提醒幼儿饮水时饮多少倒多少，不浪费水6.提醒接水幼儿遵守秩序，不推不挤组织幼儿进行下一环节活动保育员1.检查水桶、水杯是否准备好2.水桶下摆放防滴桶1.提醒幼儿饮水时要遵守2.在水桶旁，指导幼儿倒水时不玩水，倒适量的水3.及时擦

42、拭洒到地上的水，避免幼儿摔跤1.提醒幼儿正确摆放水杯2.清理地面、桌面，检查水桶内剩余水量及水温，并及时补充3.物品归位摆放保健教师观察与指导1.检查饮水用具的准备情况，注意饮水桶内水温以及水量的控制2.指导幼儿正确的饮水方法，少量多次3.统计各班集体饮水的次数及饮水量环境创设建议1.在水桶周围旋转一些沙发、小椅子等，便于幼儿坐下饮水2.杯架摆放位置适当，方便幼儿取放水杯创设饮水区和等候区，并有标记明确区分“今天喝了几杯水”环境行政巡视观察要点1.水桶内是否有充足的饮用水，水温是否适宜2.是否创设环境鼓励孩子多饮水3.水杯架摆放位置是否便于孩子取放健康饮水篇中班习惯养成1.知道口渴了要饮水2.

43、倒水时能倒适宜的水量3.乐意遵守饮水时的规则，能找空的地方饮水，不影响倒水的同伴时间如厕前如厕中如厕后观察要点1.饮用水的温度和水量是否适宜2.幼儿饮水是否有遵守规则保教支持策略教师鼓励幼儿自主饮水，并观察幼儿饮水行为，有以下行为时，教师及时介入：幼儿打翻水杯幼儿之间有争抢现象幼儿饮水时被水呛到保育员1.水桶摆放位置适当，方便幼儿取用2.上、下午各检查水桶的水量，并及时补充3.幼儿饮水时，在旁进行个别指导4.及时将地面、桌面水渍擦干5.饮水后提醒幼儿将水杯正确放回原处保健教师观察与指导1.检查饮水用具的准备情况，注意饮水桶内水温以及水量的控制2.指导幼儿正确的饮水方法3.统计各班集体饮水的次数

44、及饮水量环境创设建议1.创设饮水区和等候区2.设计饮水规则图示行政巡视观察要点1.水桶内是否有充足的饮用水，水温是否适宜2.是否创设环境鼓励孩子多饮水3.水杯架摆放位置是否便于孩子取放4.孩子饮水的常规与习惯健康饮水篇大班习惯养成1.能根据自身需要饮水，养成自主饮水的习惯2.遵守饮水时的规则时间如厕前如厕中如厕后观察要点1.水桶里的水温和水量是否适宜2.幼儿饮水是否有遵守规则3.幼儿饮水后能否自己将桌面清理干净保教支持策略教师1.鼓励幼儿饮水情况，引导幼儿遵守饮水规则2.邀请服务小队帮忙，提醒幼儿自主饮水3.提供小毛巾等，鼓励幼儿尝试自己将桌上的水渍擦干保育员1.水桶位置摆放方便幼儿取用2.上

45、、下午各检查水桶的水量，并及时补充3.幼儿饮水时，在旁进行个别指导4.及时将地面水渍擦干保健教师观察与指导1.检查饮水用具的准备情况，注意饮水桶内水温以及水量的控制2.指导幼儿正确的饮水方法3.统计各班集体饮水的次数及饮水量环境创设建议1.创设自主饮水吧和等候区2.提供小毛巾等3.和幼儿共同商量饮水规则并一起制作图示行政巡视观察要点1.水桶内是否有充足的饮用水，水温是否适宜2.是否创设环境鼓励孩子多饮水3.水杯架摆放位置是否便于孩子取放4.孩子饮水的常规与习惯特殊事例及对策预测问题成因分析实施对策教师保育员打翻1.幼儿倒水过满2.饮水时幼儿过于拥挤3.拿水杯的方法不正确1.用图示的方法让幼儿了

46、解倒多少水比较适宜；用语言引导幼儿倒适量的水2.分组饮水，做到人员分流；用图示提醒幼儿遵守秩序；用语言提醒幼儿有序饮水3.用示范、图示等方法，让幼儿了解正确拿水杯的方法，引导幼儿拿着水杯走路时慢慢走，不着急1.用语言引导幼儿倒适量的水2.将溢出的水及时清理干净3.及时帮助幼儿换干净的衣服4.用语言引导幼儿有序饮水争抢1、幼儿口渴，想尽快饮水2.幼儿想赶时间做下面的事情1.用语言引导幼儿耐心地等一等，对于易口渴的幼儿，教师可多让其饮水2.用语言揭示，引导幼儿不着急，还有时间饮水，放慢饮水节奏，不催不急用语言引导幼儿耐心地等一等，不要着急呛水饮水过快过急1.特别关注，轻拍后背2.提醒喝得慢一些，不

47、催促幼儿3.如果情况严重送保健教师处理1.特别关注，拍后背2.提醒喝得慢一些，不催促幼儿六、温馨午睡篇温馨午睡篇小班习惯养成1.愿意在幼儿园午睡，能找到自己的小床2.在成人的陪同下，能选择自己喜欢的睡姿，安静入睡，不影响别人3.需要小便时，会示意老师4.愿意尝试穿脱开衫、裤子、鞋子，并能折叠整理好5.会自己钻被筒、盖被子时间睡前睡中睡后观察要点1.幼儿是否能够自己找到小床2.幼儿是否愿意自己脱衣服、鞋子，还有什么困难3.幼儿是否能自己盖好被子4.幼儿情绪是否愉悦1.幼儿是否有不良睡姿，如蒙头睡、俯卧等2.幼儿是否有身体露在被子外面3.幼儿的入睡情况，有哪些幼儿需要陪伴4.观察身体不适幼儿的入睡

48、与健康状况1.幼儿是否愿意自己穿衣服2.幼儿能否分清衣服的前后和正反保教支持策略1.调节卧室的光线、温度及通风情况2.安抚幼儿情绪，提醒幼儿轻轻地脱衣服3.提醒尿床、憋尿的幼儿如厕4.夏季睡前用温水为幼儿擦身，帮助入睡5.帮助穿套头衫的幼儿拉袖子6.鼓励幼儿尝试整理脱下的衣服和裤子7.协助幼儿塞好被子，避免幼儿着凉8.将幼儿发夹等饰物取下放在固定位置1.及时提醒或帮助幼儿调整睡姿2.帮助幼儿盖好被子3.提醒幼儿不咬手指4.巡视，记录每位幼儿的入睡情况，并陪伴没有睡着的孩子5.提醒睡醒或容易尿湿的幼儿及时如厕6.有幼儿未入睡时，不做其他事情1.协助幼儿穿套头衫，帮助幼儿先将头伸出来，让幼儿自己伸

49、胳膊2.分批起床（特别是冬季），先让能力较弱、动作发展较慢的幼儿起床，帮助幼儿穿衣服，避免着凉3.引导幼儿区分衣裤、鞋子的前后和正反，鼓励幼儿自己穿衣服和鞋子保健教师观察与指导1.幼儿午睡环境的创设（卧室温度、通风、光亮）2.幼儿入睡率以及盖被情况3.教师及保育员是否巡视或帮助特殊儿童入睡环境创设建议1.小床贴有幼儿照片，床下有脚印2.根据季节的变化，创设方便幼儿摆放外套的环境3.卧室温度适宜，拉下窗帘，夏季可使用遮阳板，保持卧室光线暗弱4.被子按幼儿高矮折叠1.播放安静舒缓的轻音乐或故事10152.温度适宜，通风良好3.光线较暗4.幼儿午睡情况巡视记录板1.根据季节适当调节室温，关闭门窗2.

50、逐步打开室内照明灯行政巡视观察要点1.保教人员创设的午睡环境是否适宜（光亮、温度、被褥）2.午睡物品的准备是否到位（拖鞋、痰盂等）3.保教人员的巡视方式是否关注到个别孩子温馨午睡篇中班习惯养成1.能用较合理的顺序穿脱自己的衣服，并将衣服折叠整齐后放在指定地方2.乐意自己铺被子，能区分被子的正反、长宽，为自己盖上被子时间睡前睡中睡后观察要点1.幼儿脱衣的顺序是否合理2.幼儿能否将脱下的衣服叠整齐并放在指定地方3.幼儿是否乐意自己盖被子，能否用交科学的姿势入睡1.幼儿能否自己盖好被子2.幼儿入睡情况，注意还有哪些孩子尚未睡着，需要陪伴3.观察身体不适的与身体情况1.幼儿能否区分衣服的前后和正反2.

51、幼儿能否有序穿衣服保教支持策略1.帮助、个别能力较弱的幼儿脱衣裤2.俯身轻声提醒个别幼儿用科学姿势入睡1.帮助幼儿将被子盖好2.巡视，关注每位幼儿的睡眠、身体情况，并做好记录3.用轻拍、陪伴等方式帮助幼儿安静入睡1.帮助个别幼儿辨别衣服的前后2.帮助个别幼儿将衣服翻过来3.提醒幼儿有序穿衣服（特别是冬季，先穿上衣，后穿裤子，最后穿鞋子），避免着凉保健教师观察与指导1.幼儿午睡环境的创设（卧室温度、通风、光亮）2.幼儿入睡率以及盖被情况3.教师及保育员是否巡视或帮助特殊儿童入睡环境创设建议1.卧室温度适宜，光线暗弱2.播放睡前小音乐1.保持卧室光线暗弱，稍微打开一点窗户，使室内空气流通2.幼儿午

52、睡情况巡视记录板1.根据季节适当调节室温，关闭门窗2.逐步打开室内照明灯行政巡视观察要点1.保教人员创设的午睡环境是否适宜（光亮、温度、被褥）2.午睡物品的准备是否到位（拖鞋、痰盂等）3.保教人员的巡视方式是否关注到个别孩子温馨午睡篇大班习惯养成1.能自己独立入睡2.有正确的睡觉姿势2.会自己叠被子，整理床铺时间睡前睡中睡后观察要点1.幼儿穿脱衣服的顺序是否正确2.幼儿能否自己折叠衣服1.幼儿是否科入睡2.幼儿的午睡姿势是否正确3.晚睡幼儿未入睡的原因1.幼儿穿衣服的顺序2.幼儿整理衣服的情况3.幼儿尝试自己折叠被子的情况保教支持策略1.用轻声柔和的声音说话2.帮助幼儿脱衣服时，动作轻柔3.帮

53、助幼儿盖好被子4.冬季时，能运用多种方式引导幼儿了解穿脱衣服的数量及顺序1.纠正幼儿的午睡姿势2.及时帮助幼儿盖被子3.巡视，记录每位幼儿的入睡情况，陪伴未入睡的幼儿，帮助幼儿尽快入睡4.有幼儿未入睡时不做其他的事情1.一边帮需要帮助的幼儿，一边用语言提示其他幼儿2.和幼儿一起叠被子保健教师观察与指导1.幼儿午睡环境的创设（卧室温度、通风、光亮）2.幼儿入睡率以及盖被情况3.教师及保育员是否巡视或帮助特殊儿童入睡环境创设建议1.拉上窗帘，营造较暗的环境2.安静舒缓的音乐1.适度开窗，空气流通2.幼儿午睡情况巡视记录板1.根据季节适当调节室温，关闭门窗2.逐步打开室内照明灯行政巡视观察要点1.保

54、教人员创设的午睡环境是否适宜（光亮、温度、被褥）2.午睡物品的准备是否到位（拖鞋、痰盂等）3.保教人员的巡视方式是否关注到个别孩子特殊事例及对策预测问题成因分析实施对策适应期午睡（哭闹、睡不着）1.家园作息时间不一致，一般幼儿在家午睡的时间要晚于幼儿园，因此还睡不着2.幼儿在陌生环境中，有不安全感，难以入睡3.幼儿尚未养成独立午睡的习惯，很多孩子在家午睡时有成人陪同、哄着睡，在入园初期还不习惯自己入睡1.环境创设，增强幼儿的安全感在幼儿小床前贴上他的照片，或床头贴全家主照片，减少幼儿的焦虑情绪允许幼儿携带依恋物2.调整作息时间，允许孩子“晚睡”。通过创设“休闲区”，提供图书、毛绒玩具等，让幼儿

55、的作息时间慢慢地过渡为幼儿园的作息时间3.家园合作，让孩子慢慢“适应”。与家长联系，调整幼儿在家的作息时间，如早睡、早起，周末也坚持让孩子午睡等，慢慢适应幼儿园的午睡生活4.记录与反馈，提高“一对一”陪伴的效果。通过班级午睡情况记录板，结合家长的反馈，及时了解班级幼儿午睡的情况，采取“一对一”的方式，陪伴幼儿午睡入睡较慢1.家园作息时间不一致2.幼儿需要成人陪伴才能入睡3.卧室光线较亮，影响幼儿入睡1.坐在幼儿旁，轻拍幼儿入睡，用悄悄话提示，安抚幼儿情绪2.尽量减少光线射入3.用儿歌等方式激励、引导幼儿入睡，如“小眼睛，快休息”、“小手小脚也休息，起来一起做游戏”、“睡不着，没关系，我们就闭着

56、眼睛休息一会儿吧!”4.创设“温馨书吧”，帮助幼儿进入睡眠准备状态，待他们有睡意时再进行午睡活动尿床1.午睡前没有小便2.幼儿饮水过多3.睡得太熟，不知道4.睡前过度兴奋1.轻轻地将幼儿唤醒，并及时帮助幼儿换上干净的衣裤2.换上干净的床单，轻拍幼儿，使其入睡3.安抚幼儿，减少紧张情绪，建立安全感。如：“没关系，睡着不知道了是吗!我们把衣服换了就舒服了。下次记得午睡前小便哦!”4.对容易尿床的幼儿，要适当控制饮水，提醒其在午睡前如厕，在午睡过程中提醒小便俯卧1.缺乏安全感2.感觉舒服1.帮助幼儿调整睡姿，并轻拍幼儿入睡2.让幼儿了解俯卧的坏处，如：“这样睡，心脏要提意见了，压着会透不过气来的”、

57、“侧睡或者仰睡是最正确的姿势，对身体有帮助”、“宝宝侧过来，这样更舒服”睡眠时间短1.缺钙2.消化不良3.作息习惯1.与家长联系，帮助幼儿补充钙质，检查是否有消化不良现象2.幼儿睡醒后，坐在幼儿旁，轻抚幼儿3.关注幼儿盖被情况，及时帮助幼儿盖被子不良习惯（玩生殖器官、吃手指、咬被子等）1.精神太紧张2.情绪不安或低落1.引导幼儿多进行户外活动和游戏，保持心情愉快2.为幼儿播放音乐、故事，或给个“安慰吻”，转移幼儿的注意力3.帮助幼儿小手放在被子外面，坐在幼儿旁，轻拍幼儿入睡4.与家长联系，取得支持与配合七、户外运动篇户外运动篇小班习惯养成1.愉快地参与活动，主动活动身体2.尝试使用运动器械，学习一些基本运动方式3.在成人提醒下，不做危险动作，不用器械与同伴打闹时间运动前运动中运动后观察要点1.幼儿的着装是否便于运动2.天气的变化对幼儿运动的影响3.运动器械是否安全4.运动场地对于活动是否合适1.幼儿是否有不良的生理反应2.幼儿是否有情绪变化3.幼儿动作发展是否平衡4.幼儿是否有安全意识5.个别幼儿需求关注幼儿的生活料理保教支持策略教师1.帮助幼儿检查服装、鞋子（鞋带）是否便于运动；冬天提醒幼儿将帽子、围巾脱去2.根据天气变化，调整适合的场地进行运动（夏天找阴凉、冬天找阳光）3.对于新投放的器械，运动前给幼儿介绍或示范4.提醒幼儿运动前喝适量的水5.组织幼儿进行运动前的