史盼红教学设计表

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1、学校合肥市香樟雅苑小学课题小动物过冬教学设计教师姓名史盼红学科（版本）小学语文苏教版章节第七章节学时第二课时年级二年级 教学目标知识目标：学会本课“商、量”两个生字，理解“商量”、“春暖花开”的意思，了解多种识记生字的方法。能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读课文。情感目标：通过学习能知道小动物过冬的有关知识，体会小动物之间的相互关心。解决教学重点难点的措施1、利用白板书写功能勾画重点词帮助学生学会做笔记。2、利用白板的书写功能给句子加标点符号，帮助学生正确断句、有感情地读课文。3、借助白板的图片拖放功能，演示小燕子飞到南方过冬的过程，形象直观。4、对于小青蛙是如何过冬的，

2、先让孩子来演示并说说，孩子大多对青蛙的冬眠过程不清楚，再点击观看小青蛙过冬的录像，以形象的直观录像帮助孩子理解小青蛙如何过冬。促学生有理解有感悟有想象地读。学习者分析本课的教学对象是二年级的学生，学生非常喜欢童话故事，课文中的小动物都是孩子们喜欢的，特别是小动物之间的对话更能激发学生读的欲望。二年级学生具有想象力丰富，主动性强，情绪易受感染等特征，而且具有一定的自主阅读感悟的能力,所以，易于对学生进行朗读，想象等综合能力的培养。但是，小燕子如何迁徙、小青蛙是如何“钻”进泥土里冬眠，远离生活实际，想象和理解有一定困难。教学环节活动目标教学内容活动设计媒体功能应用及分析 一、回顾导入 揭示课题1、

3、回顾课文第一自然段，了解小燕子、小青蛙和蜜蜂是好朋友。2、复习课文生字词。1、回顾课文第一自然段。2、复习生字词。1、依次呈现三位小客人，请学生说出名称，和老师一起板书。激趣导入。2、师引读第一自然段，揭示课题。3、开火车复习生词。1、利用smart白板的聚光灯功能依次呈现三个小动物，激发学生兴趣。2、利用smart白板的图片拖拽移动功能，让开火车和复习词语结合起来，增加了趣味性，吸引了孩子的眼球，让学生能专注到文本中来。二、引读课文 识字教法1、感受“寒冷”，埋下伏笔。2、掌握 生字的音、形、义。1、学习课文第二自然段。2、教学生字“商、量”1、出示第二自然段，引导学生听风声，看插图，了解小

4、动物聚在一起商量过冬的事。 2、教学生字“商、量“。1、smart白板出示秋天的图片，音频播放风声，引发学生切身感受秋冬季节的寒冷。2、用smart白板的魔术笔圈出生词，把学生的目光从文本聚焦到字词，为字词教学埋下伏笔。3、smart白板出示生字flash，帮助学生掌握生字的音、形、义。三、细读课文 体会文本1、培养学生的自学能力。2、了解小青蛙、小蜜蜂和小燕子的过冬方式。3、能有感情地朗读课文。1、自学（教师巡视）2、集体交流。3、抓住重点词、句帮助学生了解小动物过冬的方式，体会三个好朋友之间的情感。4、指导朗读。1、请学生自读课文，画出小动物的语言，思考小动物怎样过冬。2、集体交流。抓住重

5、点词语理解意思，并指导朗读。（1）请一名学生演示小燕子的迁徙过程，练习说话。（2）观看视频，了解青蛙冬眠过程。（3）抓住重点词语理解蜜蜂的过冬方式。3、分角色朗读课文。1、利用白板出示图片和flash，帮助理解“春暖花开”的意思，激发想象力，春暖花开的时候还能看到哪些美景。2、利用白板笔在电子课文上勾画重点词指导学生做笔记。3、利用smart白板的书写功能，请同学给文段加标点符号，帮助学生正确、有感情地朗读。4、利用smart白板的图片拖拽移动功能，引导学生在实践操作中理解小燕子是怎样迁徙，更加直观，也更容易为孩子记住和理解。5、播放视频，了解小青蛙的冬眠过程。直观形象，弥补学生知识空白。四、

6、拓展延伸 体会情感1、了解其它小动物的过冬方式。2、体会并学习小动物的“相互关心、团结友爱”。1、总结小动物过冬的几种方式。2、了解其它小动物的过冬方式。3、引导学生说说学习小动物怎样的精神。1、师生共同总结小青蛙、小燕子、小蜜蜂的过冬方式。2、请学生演示，把小动物送回温暖舒适的家。3、引导学生向小动物学习“相互关系、团结友爱”。1、利用smart白板的活动创建工具，让孩子在理解其它小动物过冬知识的基础上，把其它小动物送回温暖舒适的家。增加了趣味性，也拓展了课外知识。2、利用smart白板呈现图片，让学生感受小动物之间的团结友爱，激发小朋友学习“互相关心、团结友爱”的精神。教学反思在理解“小燕子如何过冬”这一处重点时，利用smart白板的图片拖拽移动功能，引导学生在实践操作中理解小燕子是怎样迁徙，形象直观，又发挥了学生的主体性。在突破“小青蛙是如何过冬”这一难点时，先让学生实际操作，质疑，再点击观看小青蛙过冬的录像，以形象的直观录像帮助孩子理解小青蛙如何过冬。促学生有理解有感悟有想象地读。用传统媒体技术教学的课堂，教师就是幻灯片的播放员，只能按照预计的往下播放，针对课堂上的变化无法巧妙应对，学生们如观众观看着老师的表演，应用了新媒体新技术，比如smart交互式白板，师生的互动性更强，学生的操作性更强，也就有了学习的主动性了，所以，新媒体新技术下的课堂是鲜活的，是充满智慧的课堂。