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1、速度、时间和路程秀田恒大分校 钟宏明学习目标：1、理解速度的概念。2、学会用复合单位表示速度、并用统一的符号写出速度。3、通过解决简单行程问题，总结出数量关系式：速度时间=路程，并用它解决简单的行程问题。重难点：对速度含义的理解以及对速度单位的把握。教学过程：一、初步认识速度1、创设情境，提出问题创设情境：小芳上学走了6分，小伟上学走了4分。提出问题：谁走得快些？2、分析解决问题师出示课件：小芳家离学校480米，上学走了6分，小伟家离学校280米，上学走了4分，谁走得快？生计算，师要求学生计算结束后相互说说是怎么想的？师根据学生回答展示课件。师：生活中除了动物、人要比快慢，还有什么要比呢？ 课
2、件展示（飞船、骑自行车）师：你们能用刚才的方法比一比他们的快慢吗？学生独立计算学生汇报师：像这种每分钟60米，每分钟70米，每秒8千米，每小时8千米数学上有一个专门的名称（略作等待）。学生没有应答，师板书“速度”。生齐读。师：刚才比的就是速度，它与谁有关？生：时间、路程师板书“时间和路程”二、进一步理解速度1、速度的定义师：速度有没有一个统一的说法呢？师：像每分钟、每小时、每秒，在数学里也有一个专门的名称，叫“单位时间”。单位时间除了可以是每小时、每分钟、每秒，还可以使每日、每月、每年等等。后面的70米、80米、8千米表示走了多长的路，叫做什么呢？（路程）师边说边展示课件。师小结：所以我们把单
3、位时间内行走的路程叫做速度。2、进一步感受速度师：想一想。谁还有速度？生举例（略）师课件出示刘翔的图片及速度每秒9米、“猎豹”图片及速度每分钟1800米、蜗牛每小时9米。3、速度单位的表示方法师：同学们，有什么办法能让我们只看到这个9米就知道表示每秒跑9米？（生回答师同步板书：9米/秒，读作：9米每秒）请同学来试着读一读，师小结强调：速度的读写法，再请几位同学来读。师小结：同学们真能干！能正确地表示刘翔跨栏的速度，那么你还能正确地表示蜗牛和猎豹的速度吗？学生练习。通过一道判断题加强对速度单位表示方法的理解。判断题：一列火车行驶的速度为110 千米/时。“ 110 千米/时”表示这列火车每时行 110 千米。4、用速度来理解生活中的现象师课件展示“电闪雷鸣”，我们平时是先看到闪电还是先听到雷声呢？为什么？你是怎么想的？师课件展示光传播的速度和声音传播的速度。三、应用提高师课件展示安叔叔从韩国首尔乘飞机到南宁，全程飞了约8时，速度是600千米/时，韩国首尔到南宁的路程大约是多少千米？师：想一想：题目已知什么？求什么？怎么列式计算？在小组里说一说。小结：速度时间=路程。四、课堂总结2
速度、时间和路程（简案）
