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1、滨城区清怡小学五年级语文上册集体备课资源走遍天下书为侣（第一课时）教学设计滨城区清怡小学五年级语文组 张清枝教学目标1、认识“侣、娱、趟、诵”4个生字，会写“侣、娱、”盒、豫、趟、诵、零、编、某”等9个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。2、了解作者将书作为伴侣的原因，感悟作者的读书方法。3、感受作者对阅读的热爱，逐步培养阅读的习惯。重点难点1.把握文章的主要内容，理解作者的情感。2.感受作者对阅读的热爱，掌握文章的表达方法。教学过程： 一、漫谈引入揭题、解题 1.刚才大家谈了很多，我们似乎很难作出选择到底带什么东西好。可有这样一个人，她说(课件出示)：如果你问到我，我会毫不犹豫地回答：“我会
2、选择一本书。” 请大家读读这句话，你读出了什么味儿？相机理解“毫不犹豫”的意思，朗读体会。2.这个“我”是谁？(英国著名女作家尤安艾肯。)这是她在年为国际儿童图书节所写的献辞里讲到这话，让我们再次感受那份感人至深的献辞吧！出示课题走遍天下书为侣。3.朗读课题，解读课题： 谁愿意来读课题？指名读，齐读： 读了这个课题，你心中有什么疑问？你猜猜作者会在文中告诉我们什么？ 预测： 作者为什么要走遍天下书为侣？ 怎样与书作伴侣？ 与书为侣有什么感受？ 二、整体感知了解内容 1.通读课文。 （1）课文围绕“走遍天下书为侣”到底写了哪些内容呢？我们提出的这些问题能在书中找到答案吗？先来读课文，注意把字音读
3、准，把课文读顺。 （2）学习课文 2.预习反馈 （1）预习测查 听写词语：一趟 百音盒 娱乐 零件 某种意义 词语拓展：选字填空，想一想，这些字还能组成什么词？ （2）预习反馈 让学生当老师，提示易错之处。（3）读下面三段话，你能感受到什么？把你的感受读给大家听。 如果你问到我，我会毫不犹豫地回答：“我会选择一本书。” 对此，我的回答是：是的，我愿意读上一百遍，我愿意读到能背诵的程度。 所以，我愿意坐在自己的船里，一遍一遍地读那本书。 3.理清层次 （1）指名分自然段读课文，让学生思考：读了课题后，大家提出的两个问题在文中能找到答案了吗？（找出相关的段落） (2)小组交流： 为什么走遍天下书为
4、侣?(第4-8自然段) 怎样以书为侣？（第7自然段） （3）小组合作：概括第1-3自然段的主要内容。 提出“走遍天下书为侣”。 （4）汇报总结：课文主要讲的是什么？ 作者周游世界，只带一本书上路的原因及读书的方法。走遍天下书为侣（第二课时）教学设计教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，把握主要内容，体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由及反复读书的方法，并受到启示。 2、自主参与，合作探究，感受作者对阅读的热爱，继续开展关于阅读的综合性学习，逐步培养学生阅读的习惯。教学重点：整体把握文章主要内容，体会作者情感，开展读书的综合性学习。教学难点：理解作者反复读一本书的原因和方法教学过程：一、朗
5、读导入，激发兴趣1、配乐朗读神奇的书。说一说朗读完这首诗你的心情。2、教师：是啊，从神奇的书中我们领略到了书的博大精深和质朴无华。一本好书，蕴含着丰富的知识和美好的情感。古今中外有成就的人，都喜欢阅读，他们都善于从书中汲取营养，今天，我们来继续学习走遍天下书为侣，让我们与好书相伴。3、出示本节课学习目标，指名读。（课件）二、整体感知，自读自悟。1、自读自悟。（课件出示探究点一）师：为什么作者要以一本书为自己旅行的伴侣呢？接下来，请大家选择自己喜欢的方式自由读课文。画出作者选择与书为伴侣的原因的句子。并用“因为 ，所以作者选择书作为自己的伴侣。”这样的句式来回答。（课件）2、 学生自学勾画，一对
6、一交流。（限时4分钟）3、 全班交流：（展示要求课件出示）（相机出示句子） a. 你总可以从一本书中发现新东西，不管你看过多少遍。b. 每逢读书时，你就走出自己的心灵，进入另外一个人的心灵中，倾听另外一个人的心声，c. 在这个时候，你就开动了自己的脑袋，这是世界上顶有趣的事， d. 这真像与另一个人同船而行,e. 一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时乐意去就去的熟地方，（课件）练习：一本你喜爱的书就是_，也是_。【佳句欣赏】（课件）一本你喜爱的书就是一杯耐人寻味的绿茶，也是一盏陈年的佳酿。一本你喜爱的书就是一段最难忘的人生奇遇，也是嘴边一段喜爱的小曲。 f. 如果世上每个人都有一本书，世
7、界上就会少一点麻烦，（课件）引导想象：如果世上每个人都有一本书，世界上还会怎样？用如果就的句式表达。4、感情朗读（课件）再读读这些句子，你读出了什么？（教师相机板书：朋友、家、亲人、故地）5、你还感受到了什么？作者喜爱读书、深爱读书、酷爱读书的深厚感情。 师：在作者眼里书如友书似家，美好的东西是要慢慢品味，慢慢感受的，让我们带着对朋友对家的依恋之情来读读这些句子好吗？ 6、指导朗读。自由练读、展示读、评价。7、选择一个自己有实际体会的句子抄写下来。并结合自己的读书体验谈谈感受。三、感悟方法，读写结合。1、感悟方法。（课件出示探究点二）师：作者“一遍又一遍地读那本书”，她在读书过程中是怎样读的？你认为作者读书有方法吗？你认为作者读书有一定顺序吗？画出重点词语。（提示: 自学第7自然段，用“”标注方法，用“”标注顺序。自学结束后在小组内互相纠正、补充、达成共识。）板书：方法：（思考、品味、总结、想象）顺序：（“首先然后最后”）2、 小组汇报、朗读。3、关注练笔。师总结：读了文中作者的读书方法，一定对我们有所启发，我们平时也读了许多书，你是怎样读书的呢？请大家拿出习作本，写一写，注意用上“首先然后以后还最后”的句式。4、展示练笔。选择几篇学生习作，请学生上台朗读交流。
走遍天下书为侣教学设计
