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1、实习之教学工作总结刘小翠20112121702014年9月15日2014年11月22日，我在湖北省赫赫有名的高中襄阳五中实习，在此期间收获很多。当初，我怀着一颗即忐忑又兴奋的心来到这所已有百余年历史的享有盛名的学校。忐忑是因为它是名校，害怕自己会被学生瞧不起；兴奋也是因为它是名校，这里高师云集、环境优美、教学资源丰富，我可以向优秀的教师学习。记得，第一次走进教室，走上讲台，面对70个和自己年龄相差不多、身高比我还高的学生，我的心砰砰的跳。在做完自我介绍后，心里的压力更大了。我不了解他们，不知道他们会不会调皮捣乱，会不会对我不屑一顾等等。在这种疑惑中，我度过了第一周，心里的压力慢慢减小，我对他们
2、充满好奇，他们也同样对我充满好奇。他们怀疑我的专业能力，但随着越来越多的人问我数学题，我帮他们解答，他们逐渐对我友好起来。他们希望我陪他们上自习，这样问问题就方便很多。尽管他们对我的态度有所好转，但压力还是存在的。前两周，老师跟我说要多去听课，不仅要听他的课，还要去听其他老师的课。通过听课，我发现这里的老师课讲的都很棒。第一次上习题课时，我很紧张，因为我的指导老师也在场。之后，老师根据我的讲课情况进行点评、提出意见。老师说，不要紧张，声音要洪亮点，注意抑扬顿挫，讲课要有激情，这样更容易吸引学生注意力。在经过老师点评之后，我发现自己习题课讲的很差，有很多需要改进的地方。随着在这里的时间越来越长，
3、我心中的忐忑逐渐消失。当我跟他们说，你们不仅可以问我数学题，还可以问我物理题时，他们一阵惊呼，眼睛里流露出佩服的眼神。之后，学生们问我问题的更多了，有数学、物理，还有化学。突然间，我成了他们眼中的学霸，他们喜欢问我题，喜欢跟我聊天等等。面对他们，感觉像是面对朋友、面对亲人，跟他们在一起，看他们学习、陪他们上自习、运动会上和他们一起玩等等，我感到非常的开心，他们也很高兴。有一次，晚自习我没有去教室，下自习后，课代表过来跟我说：“老师，你怎么不去教室，你不来，我们好多题都不会做”。听到她的话，我心里很高兴，但同时也担忧起来，怕他们对我形成依赖。后来，当他们问我题时，我都会问一些与题相关的知识点，提
4、示一下怎么做，然后让他们自己思考，做不出来再问我。我的指导老师对我也很好，热情的有耐心的指导我。第一次上新课时，我提前试讲了好几遍，老师也对我的教案提出了些建议，并指导我怎么处理一些重难点等等。到真正讲课时，我没有紧张，但是跟试讲肯定有所不同。之后，老师做了点评，说了我讲课的优缺点。我也问学生们，我讲的怎样，听懂了没。学生也给我提出了一些建议，讲课时语调不要太平缓，声音在大点等等。他们也安慰我说，“老师，你讲的很好了，慢慢来，你会做得更好”等等。很快到了9月底，他们要月考了。考试之后，有学生过来找我，有的是因为考的不好，不开心，过来找我谈谈；有的是因为困惑，不知道以后该选文科，还是理科；有的是
5、因为犯错了被老师批评了，过来找我谈话等等。我都一一的跟他们交谈。十一之后，老师给我的讲课机会多了，习题课、新课，在教学中逐渐锻炼自己、提升自己。通过老师、学生的反馈，我发现自己是有进步的。我的声音越来越大了，讲课时越来越自然了等等。我越来越喜欢他们，喜欢站在讲台上的感觉，喜欢那讲课的感觉。经过这两个月的实习生活，我发现我的教学能力提升了很多，掌握了许多教学方法等等。教学不仅要教学生课本知识，还要锻炼学生对知识的应用能力、激发学生的思维能力等等，达到学以致用和提高探索、发现、创新能力等等的目的。教学过程中，对老师的要求很高，不仅要对知识熟练掌握应用，还要善于把知识进行系统的归纳总结、把知识进行延伸等等。讲课时要注意方法，教学方法有以语言形式获得间接经验的方法（讲授法、谈话法、讨论法、指导读书法），以直观形式获得直接经验的方法（演示法、参观法），以实际训练形式形成学生技能、技巧的教学方法（练习法、实验法、实习作业法）等等。教师在教学过程中要灵活应用各种教学方法。还有注意各种教学原则，如因材施教原则、直观性原则、启发性原则、巩固性原则、循序渐进原则、理论联系之际原则等等。总之，这次实习，我收获了很多，感谢襄阳五中。
实习之教学工作总结
