上课在萧红墓前的五分钟讲演用

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1、 假如此时你手中有100元钱，那么请你在2分钟内将你手中的100元钱在琳琅满目的花完。请实话实说，你最先选择的是什么？依次选择的是什么？并简单阐述你选择的理由。财富（20元）友情（20元）智慧（25元）永远年轻（30 元）社交能力（20 元）30元）地位（20元）勇敢（25元）淡泊名利（20元）郭沫若学习目标：学习目标： 1 1、掌握本课生字词，准确、流畅的朗、掌握本课生字词，准确、流畅的朗读课文。读课文。 2 2、理清文章的层次结构，理解、理清文章的层次结构，理解“年轻年轻精神精神”及其特点，发扬及其特点，发扬“年轻精神年轻精神”。 3 3、掌握讲演稿的特点，学会演讲。、掌握讲演稿的特点，学

2、会演讲。讲演的特点：讲演的特点：讲演，是在公众场合就某个问题或事讲演，是在公众场合就某个问题或事件发表自己见解的口头表达形式。件发表自己见解的口头表达形式。讲演稿是议论文讲演稿是议论文结构结构开题开题主体主体结尾结尾语言富有激情，有感染力语言富有激情，有感染力讲演要针对一定的对象讲演要针对一定的对象(活跃气氛活跃气氛,吸引听众吸引听众)生动性生动性(观点鲜明观点鲜明,中心突出中心突出)针对性针对性(热情洋溢热情洋溢,鼓动听众鼓动听众)鼓动性鼓动性 郭沫若（郭沫若（1892189219781978）原）原名开贞。现、当代诗人、剧作家、名开贞。现、当代诗人、剧作家、历史学家、古文字学家，是我国历史

3、学家、古文字学家，是我国卓越的无产阶级文化战士。四川卓越的无产阶级文化战士。四川乐山人乐山人, , 代表作诗集代表作诗集女神女神、星空星空；历史剧；历史剧屈原屈原王王昭君昭君蔡文姬蔡文姬等。等。 反映在日本侵略者统治下的东北人民的生活与斗争，鲁反映在日本侵略者统治下的东北人民的生活与斗争，鲁迅为之作序。从此迅为之作序。从此萧红把一生都献给了人民解放事业。萧红把一生都献给了人民解放事业。自主学习：朗读课文自主学习：朗读课文 整体感知整体感知自学要求：自学要求： 先给课文先给课文标上段序标上段序，然后，然后大声朗读课文大声朗读课文，读后，读后独独立思考立思考下面几个问题：（下面几个问题：（4分钟后

4、检测）分钟后检测）1 1、课文题目，向我们交代了哪些内容？这是一、课文题目，向我们交代了哪些内容？这是一 个不完整的句子，个不完整的句子，通过读课文通过读课文你能补上讲演你能补上讲演者、听众，说一句完整的句子吗？者、听众，说一句完整的句子吗？2 2、讲演者主要的讲演意图是什么？、讲演者主要的讲演意图是什么？3 3、这次讲演的主题是什么？、这次讲演的主题是什么？ 首先是为了纪念萧红，其次是借这次演讲来告诫年轻人要有年轻的精神。事情事情讲演讲演地点地点萧红墓前萧红墓前时间时间 五分钟五分钟郭沫若在萧红墓前对一群年轻人的五分钟讲演郭沫若在萧红墓前对一群年轻人的五分钟讲演1 1、课文题目，向我们交代了

5、哪些内容？这是一个不、课文题目，向我们交代了哪些内容？这是一个不完整的句子，你能补上讲演者、听众，说一句完整的完整的句子，你能补上讲演者、听众，说一句完整的句子吗？句子吗？2 2、演讲者主要的演讲意图是什么？、演讲者主要的演讲意图是什么？讲演的主题是年轻精神讲演的主题是年轻精神3 3、这次讲演的主题是什么？、这次讲演的主题是什么？ 1 1、讲演稿的结构一般分为开头、主体、结尾三、讲演稿的结构一般分为开头、主体、结尾三个密切相关的部分。这篇讲演的开头、主体和个密切相关的部分。这篇讲演的开头、主体和结尾三部分该怎样划分结尾三部分该怎样划分? ? 请分别概括这三部分请分别概括这三部分的内容。的内容。

6、2 2、课文开头几段文字是不是题外话？为什么？、课文开头几段文字是不是题外话？为什么？合作探究（一）：研读课文合作探究（一）：研读课文 理清思路理清思路自学指导：自学指导： 请同学们用自己喜欢的阅读方法再次阅读请同学们用自己喜欢的阅读方法再次阅读课文，课文，先独立思考先独立思考以下几个问题，以下几个问题，然后小组合然后小组合作作交流完成。交流完成。6 6分钟分钟后汇报展示，比一比哪个小后汇报展示，比一比哪个小组的学习效果最好组的学习效果最好。第一部分第一部分( (第第1-41-4段段) )，开头，开头: :赞颂萧红赞颂萧红“一生为人民解放事业一生为人民解放事业奔走奔走”的精神，的精神，引出引出

7、“年轻人年轻人”的的话题话题。不是。其作用有：第一，表达作者对萧红的哀悼。因不是。其作用有：第一，表达作者对萧红的哀悼。因为是在萧红墓前的讲话，对萧红女士的哀悼是必不可为是在萧红墓前的讲话，对萧红女士的哀悼是必不可少的。第二，语言风趣，营造了活泼轻松的气氛，拉少的。第二，语言风趣，营造了活泼轻松的气氛，拉近了同听众的心理距离，激发了听众对讲演的兴趣。近了同听众的心理距离，激发了听众对讲演的兴趣。第三，引出第三，引出“年轻年轻”的话题的话题问题问题1 1、问题问题2 2、第二部分第二部分(第第5-11段段)，揭示主体揭示主体:阐明阐明“年轻人年轻人”的内涵，论述的内涵，论述“年轻精神的品质年轻精

8、神的品质”的三个特征。的三个特征。第三部分第三部分(第第12段段)，收束全文收束全文，号召大家向，号召大家向“年轻精神年轻精神”饱满的饱满的青年学习。青年学习。总总分分总总 1 1、作者认为什么是年轻人？用什么写法？年轻精神的特征是、作者认为什么是年轻人？用什么写法？年轻精神的特征是什么？各特征的什么？各特征的侧重点分别是什么侧重点分别是什么？请用圈点法从文中找出具请用圈点法从文中找出具体表现这些品质的关键词语。体表现这些品质的关键词语。2 2、如何理解讲演的结尾、如何理解讲演的结尾“使自己年轻，使中国年轻使自己年轻，使中国年轻”这句话这句话？3 3、你知道的拥有年轻精神的人物有哪些？试举例介

9、绍、你知道的拥有年轻精神的人物有哪些？试举例介绍4 4、你认为二十一世纪的年轻人应该有怎样的、你认为二十一世纪的年轻人应该有怎样的“年轻精神年轻精神”？应该如何做，才能应该如何做，才能“使自己年轻，使中国年轻使自己年轻，使中国年轻”？ 合作探究（二）：精读语段合作探究（二）：精读语段 重点研读重点研读自学指导：自学指导： 师生轮读师生轮读课文课文5-125-12段，读后段，读后先独立思考先独立思考以下几个问题，然以下几个问题，然后后小组合作小组合作交流完成。交流完成。8 8分钟分钟后汇报展示，比一比哪个小组的后汇报展示，比一比哪个小组的学习效果最好。学习效果最好。年龄年龄精神精神结果结果一个人

10、的年轻一个人的年轻不年轻，并不不年轻，并不是专看生理上是专看生理上的年龄，而主的年龄，而主要的还是看精要的还是看精神上的年龄神上的年龄。年轻人轻轻丧失丧失死了死了对对比比真理的追求者博爱的实践者勇敢的战士年轻精神年轻精神实质是真理的追求者是真理的追求者是博爱的实践者是博爱的实践者是勇敢的战士是勇敢的战士1 1、作者认为什么是年轻人？年轻精神的特征是什么？特征各自、作者认为什么是年轻人？年轻精神的特征是什么？特征各自的的侧重点分别是什么侧重点分别是什么？请用圈点法从文中找出具体表现这些品？请用圈点法从文中找出具体表现这些品质的关键词语。质的关键词语。年轻人年轻人作者：一个人年轻不年轻，并不是专看

11、生理上的年作者：一个人年轻不年轻，并不是专看生理上的年 龄，而主要的龄，而主要的还是看精神上的年龄。还是看精神上的年龄。关键词：毫无成见、如饥似渴、虚心坦怀、学习一切。关键词：毫无成见、如饥似渴、虚心坦怀、学习一切。关键词：大公无私、打抱不平、实切实、为他人服务。关键词：大公无私、打抱不平、实切实、为他人服务。关键词：不伯艰苦、倒下跳起、舐干血迹、牺牲自我。关键词：不伯艰苦、倒下跳起、舐干血迹、牺牲自我。学习精神学习精神实践精神实践精神战斗精神战斗精神 2 2、如何理解讲演的结尾如何理解讲演的结尾“使自己年轻，使中国年轻使自己年轻，使中国年轻”？ “使中国年轻使中国年轻”是要年轻人明确是要年轻

12、人明确“修身修身”的目的的目的是为了是为了“治国治国”，是为了使新中国繁荣昌盛，屹立于，是为了使新中国繁荣昌盛，屹立于世界民族之林。这一句是鼓励年轻人要树立远大的理世界民族之林。这一句是鼓励年轻人要树立远大的理想，为国家做贡献。想，为国家做贡献。“使自己年轻使自己年轻”是对年轻人自身的要求，要求年轻是对年轻人自身的要求，要求年轻人成为真理的追求者、博爱的实践者、勇敢的战士。人成为真理的追求者、博爱的实践者、勇敢的战士。这讲的是这讲的是“修身修身”。雷锋雷锋诺贝尔诺贝尔3 3、你知道的属于年轻人的人物有哪些？试举、你知道的属于年轻人的人物有哪些？试举例介绍例介绍居里夫人居里夫人 爱因斯坦爱因斯坦

13、 鲁迅鲁迅 孔子孔子4 4、你认为二十一世纪的年轻人应该有怎样的、你认为二十一世纪的年轻人应该有怎样的“年轻精年轻精神神”？应该如何做，才能？应该如何做，才能“使自己年轻，使中国年使自己年轻，使中国年轻轻”？ 有正确的人生目标有正确的人生目标 勇于面对困难勇于面对困难 持之以恒持之以恒锐意进取关爱自己锐意进取关爱自己 关爱他人关爱他人 关爱自然环境关爱自然环境孜孜地不倦学习现代科学文化知识的精神，全心全意孜孜地不倦学习现代科学文化知识的精神，全心全意为人民服务的精神，坚忍不拔、勇于创新的精神为人民服务的精神，坚忍不拔、勇于创新的精神亦庄亦谐、情理交融亦庄亦谐、情理交融”年轻精神年轻精神“永存永

14、存语语 言言 讲演，是在公众场合就某个问题或事件发讲演，是在公众场合就某个问题或事件发表自己见解的口头表达形式。表自己见解的口头表达形式。讲演稿是议论文结构开头主体结尾语言富有激情，有感染力。语言富有激情，有感染力。讲演要针对一定的对象。讲演要针对一定的对象。课堂小结：课堂小结：欣赏郭老的讲演艺术：欣赏郭老的讲演艺术：开头：语言幽默风趣。且丝丝入扣。开头：语言幽默风趣。且丝丝入扣。主体：富有哲理与激情。且正反对比，天衣无缝。主体：富有哲理与激情。且正反对比，天衣无缝。结尾：富有感召力。结尾：富有感召力。当堂训练（一）：当堂训练（一）： 给红色的字注音，给拼音写汉字给红色的字注音，给拼音写汉字反

15、诘（ ） 人溺己溺（ ） 舐干（ ）雄bin（ ） 感ki（ ） 木乃y（ ）当堂训练（一）：当堂训练（一）： 给带点的字注音，给拼音写汉字给带点的字注音，给拼音写汉字反诘（ji ） 人溺己溺（ n ） 舐干（ sh ）雄bin（辩 ） 感ki（慨 ） 木乃y（伊 ）当堂训练（二）：激情演讲当堂训练（二）：激情演讲 亮我组光亮我组光 郭老这五分钟的讲演，富于哲理，充满激情，郭老这五分钟的讲演，富于哲理，充满激情，扣人心弦，扣人心弦，请以课文请以课文5-125-12段为材料，段为材料，试着模拟讲演，试着模拟讲演，然后每组推举一名优秀同学，在班内进行小组然后每组推举一名优秀同学，在班内进行小组模拟

16、模拟演讲赛演讲赛，看哪个小组对本讲演的特点领会得最好。，看哪个小组对本讲演的特点领会得最好。 要求：能用普通话正确、流利、有感情地讲演。要求：能用普通话正确、流利、有感情地讲演。要有激情，有演讲的味道。要有激情，有演讲的味道。少年中国说少年中国说梁启超梁启超 故今日之责任，不在他人，而全在我故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富；少年。少年智则国智，少年富则国富；少年强则国强，少年独立则国独立；少年强则国强，少年独立则国独立；少年自由则国自由，少年进步则国进少年自由则国自由，少年进步则国进步；少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少步；少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄

17、于地球。年雄于地球则国雄于地球。 齐读：齐读： 年轻真好！年轻真好！ 年轻，真好！年轻，真好！ 全世界都在向你微笑。全世界都在向你微笑。 哼着歌，哼着歌， 迎着朝霞，迎着朝霞， 在无尽的田野自由呼吸，欢快奔跑。在无尽的田野自由呼吸，欢快奔跑。 看！看！ 盛开的野菊向你频频点头。盛开的野菊向你频频点头。 听！听！ 晚秋的蟋蟀也在为你欢叫。晚秋的蟋蟀也在为你欢叫。 年轻，真好！年轻，真好！ 举起巨石举起巨石 敢于向苍天叫嚣。来到旷野，敢于向苍天叫嚣。来到旷野， 与狼共舞，与虎相交。与狼共舞，与虎相交。 啊！啊！ 年轻，真好！年轻，真好！ 整个世界都与我交融，整个世界都与我交融， 交融在爱的怀抱。交

18、融在爱的怀抱。 有一天，有一天， 我们也许会被重重摔到。我们也许会被重重摔到。 然而，然而， 年轻的我们怎么会在困难面前低头，年轻的我们怎么会在困难面前低头， 怎么会在青春岁月里弯腰。怎么会在青春岁月里弯腰。 看着前面彩虹般的路吧看着前面彩虹般的路吧 我们会猛的爬起来，我们会猛的爬起来， 拍拍身上的土，拍拍身上的土， 大吼一声大吼一声 “怕什么，我们还年轻，怕什么，我们还年轻， 我们依然是未来的骄傲！我们依然是未来的骄傲！ 年轻，真好！年轻，真好！ 1.1.你知道哪些赞颂你知道哪些赞颂“年轻精神年轻精神”的名言警句？的名言警句？古来成大功立大业者、惟刻苦自励，勤于作事，以古来成大功立大业者、惟刻苦自励，勤于作事，以耐久之精神为之。耐久之精神为之。 管绿荫管绿荫勇气是处于逆境时的光芒。勇气是处于逆境时的光芒。 沃夫拿格（法）沃夫拿格（法） 顽强的毅力是可以征服世界上任何一座高山。顽强的毅力是可以征服世界上任何一座高山。狄更斯（英）狄更斯（英） 为为“年轻年轻”喝彩！喝彩！根据材料根据材料,确定一主题确定一主题请写一篇演讲稿，并准备演讲请写一篇演讲稿，并准备演讲随便吐痰、随意说脏话，恶语伤人。随便吐痰、随意说脏话，恶语伤人。班级有人抄袭别人作业。班级有人抄袭别人作业。中学生要不要交友。中学生要不要交友。爸妈关心你的学习。爸妈关心你的学习。