大学英语教程大纲

《大学英语教程大纲》由会员分享，可在线阅读，更多相关《大学英语教程大纲（25页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、大学英语课程教学大纲课程名称：大学英语I课程代码：211100114学分及学时：4学分(60理论学时）适用专业：建筑工程技术开课学期：第一学期开课部门：土木工程学院先修课程：中学英语 考核要求：考试 使用教材及主要参考书：郑树棠主编，新视野英语教程第1册，教学与研究出版社，2004年郑树棠主编，新视野英语教程(教师用书)第1册，外语教学研究出版社，2005年 一、课程的性质和任务本课程是高职高专教育中一门重要的公共必修课程。它是以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容，以外语教学理论为指导，并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。本大纲的教学对象是三年制统招非英语专业学生。

2、经过200学时的教学，使学生掌握一定的英语基础知识和技能，具有一定的听、说、读、写、译的能力，从而能借助词典阅读和翻译有关英语业务资料，在涉外交际的日常活动和业务活动中进行简单的口头和书面交流，并为今后进一步提高英语的交际能力打下基础。二、课程的教学目的和要求本课程的教学目的是培养学生的英语综合应用能力，使他们具备基本的听、说、读、写、译的能力，在今后的学习、工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养，从而达到我校培养具有创新精神和实践能力的优秀人才的人才培养目标。 本课程在加强英语语言基础知识和基本技能训练的同时，重视培养学生实际使用英语

3、进行交际的能力。通过本课程的学习学生应达到下列要求：1听力理解能力：能听懂日常和涉外业务活动中使用的结构简单、发音清楚、语速较慢（每分钟120词左右）的英语对话、报道和讲座，抓住要点和有关细节，理解基本正确。2口语表达能力：能用英语进行一般的日常的会话，较好地掌握会话策略，能基本表达个人意见、情感、观点等，能基本陈述事实、事件、理由等，表达思想清楚，语音、语调基本正确。3阅读理解能力：能基本读懂英语国家大众性报刊杂志和一般性题材的文章，阅读速度为每分钟70词。在快速阅读篇幅较长的材料时，阅读速度达到每分钟100-110词。能就阅读材料进行略读或寻读。并能正确理解中心大意，抓住主要事实和有关细节

4、4书面表达能力：能就一般性的主题基本表达个人观点。能描述各种图表，能在半小时内写出80-90词左右的短文，内容完整，条理清楚，文理通顺。5翻译能力：能借助词典翻译英语国家一般报刊上熟悉的题材文章和对外交往中的一般业务文字材料。译文基本通顺、达意，无重大理解和语言错误。 6推荐词汇量：掌握的词汇量应达到3000-3400个单词和1000-1200个词组，其中2000-2200个单词（包括一般要求应该掌握的积极词汇）为积极词汇。三、课程学时分配单元内容课时Unit 1Text A2Text B2Practical Writing2Unit 2Text A2Text B2Practical Writ

5、ing2Unit 3Text A2Text B2Practical Writing2Unit 4Text A2Text B2Practical Writing2Unit 5Text A2Text B2Practical Writing2Unit 6Text A2Text B2Practical Writing2Unit 7Text A2Text B2Practical Writing2Unit 8Text A2Text B2Practical Writing2Unit 9Text A2Text B2Practical Writing2Unit 10Text A2Text B2Practical

6、 Writing2复习、考试总计60四、课程教学中应注意的问题1. 高职教育培养的是高等应用性专门人才。英语课程不仅应打好语言基础，更要注重培养实际使用语言的技能，特别是使用英语进行日常和涉外业务活动的能力。2. 打好语言基础是英语教学的重要目标，但打好基础要遵循“实用为主、够用为度”的原则，强调打好语言基础和培养语言应用能力并重；强调语言基本技能的训练和培养实际从事涉外交际活动的语言应用能力并重。3. 重视语言学习的规律，正确处理听、说、读、写、译之间的关系，确保各项语言能力的协调发展。目前要特别注意加强听说技能的培养。4. 在完成本大纲基本要求所规定的教学任务后，应结合专业学习，开设专业英

7、语课程，这既可保证学生在校期间英语学习的连续性，又可使他们所学的英语得到实际的应用。5. 正确处理测试和教学的关系。语言测试应着重考核学生实际运用语言的能力，运用科学的测试为教学改革和语言学习提供积极的反馈。6.积极使用计算机多媒体、网络技术等现代化的教学手段，组织学生参加丰富多彩的英语课外活动，营造良好的英语学习氛围，激发学生学习英语的自觉性和积极性。五、课程教学内容Unit 1Topic: Going to College1教学基本内容：Text A: How to Be Cool at College Text B: Hi, Im New Here!Practical Writing:

8、Understanding and Filling in Registration Forms2教学基本要求：认识本次课所讲词汇、短语并掌握其用法；分析句子结构，理解句子含义；能掌握一定的写作方法。3教学重点、难点：（1）词汇：extent; whatever; goal; graduate; subject; course; respect（2）句子结构：whatever ; unless 4教学建议：由中学进入大学，是学习旅途的一个重要转折点。作为英语课任课教师，要采取有效的教学措施，解决好高中和大学衔接问题，否则就会陷入一种盲目的境地，以致影响教学效果。特别要从记单词入手，构建学好英语的

9、“词汇量工程”。拥有较高的词汇量是学习大学英语的一个重要特点，而要拥有一定的词汇量，就必须从记单词着手。学生能否在这条刚刚连起的大桥上继续踏实迈步是关键，如果一步跨错，也许会有许多同学在此停步，把刚刚建起的“兴趣之桥”拆掉，而放弃对这门课的学习。教师要根据不同学生的不同要求，教他们一些便于记忆、巩固的方法。如音标记忆法、归纳记忆法、情景记忆法、构词记忆法、日常生活记忆法等等。Unit 2Topic: Learning English is not Easy - Some Advice and Suggestions1教学基本内容：Text A: If You Dont Make Mistake

10、s, You Wont Learn!Text B: Listening to a Radio Program in English Practical Writing: Writing a Business Card2教学基本要求：认识本课的词汇和短语并掌握其用法；分析句子结构，理解句子含义；学习掌握一定的写作技巧。3教学重点、难点：（1）词汇：within; manage; interview; risk; situation （2）句子结构： so that; Restrictive attributive clause4教学建议：高中大学的衔接包括知识衔接、能力衔接、习惯衔接。大学教学的

11、目标建立在高中已有的水平上。知识内容的衔接要考虑高中教材内容和教学实际。高中更多地是对语法、词汇作逐步地理解要求。学生对这部分知识的掌握还远未达到运用水平，对这些内容可在大一教学过程中结合所教内容补充。教师应对高中阶段学生所学词汇、语法，句型等要作了解，使自已的教学适合学生水平。Unit3Topic: Learn a Lesson from Unusual Stories1教学基本内容：Text A: Wealth, Success or Love?Text B: Silly Mr. Smith Practical Writing: Writing Notes (1)2教学基本要求：熟读本课所

12、讲词汇，短语，词组并掌握及其用法；掌握短语在句中的译法3教学基本内容：（1）词汇： Differ view following recognize exactly（2）结构（语法）4教学建议：这是一篇很有哲理的文章。本课的讲解我采用了以学生表演为主的方式。课前让学生预习，跟磁带朗读，找准每个人物的语言，抓住人物的心理特点。在课上，每讲解完 一部分，就会有学生分角色对所讲解的部分进行分角色朗读及表演，表演不仅停留在分角色上，更深入到体会任务的心理及表情。学生们表演的惟妙惟肖，恰到好处，做到了对课文的深入理解。整篇课文讲解完毕后，在没有做要求的前提下，学生们都能够将课文熟读下来，达到了预期的效果。

13、Unit 4Topic: What High Technology has Brought1教学基本内容：Text A: The Computer Is DownText B: Cell Phones, E-mail and Voice mailPractical Writing: Writing Notes (2)2教学基本要求：熟读本次课所讲词汇，短语，词组并掌握其用法；掌握部分短语在句中的翻译。3教学重点、难点：（1）词汇：Issue counter screen charge spread（2）句子结构：send out on the other side check off4教学建议

14、：在教学中坚持语音教学的渗透，使学生了解、掌握一般发音规律，提高认读、拼读能力。指导学生正确使用英汉词典等工具书，培养学生自主学习能力。Unit 5Topic: I Love This Game!1教学基本内容：Text A: Yao Ming Rockets to Stardom!Text B: Michael Jordan and Me Practical Writing: Address Format 2教学基本要求：正确拼读单词并理解意思；正确理解及应用所讲词组或短语；能熟读并理解课文内容。3教学重点、难点：词汇和表达法：rocket national shoot brief coac

15、h aware fan encourage4教学建议：教学中应以主要的语言点为主干，积极带动旧知，通过铺设关键词、关键句的方式，搭建语言“脚手架”，帮助学生明确语言框架，达成语言运用；对新的语言材料提倡词不离句，句不离篇；避免过多的语法讲解，通过语言实践，引导学生发现、总结语法规则，促进学生良好的英语思维方式的形成。Unit 6Topic: Celebration of Holidays 1教学基本内容：Text A: Happy New YearText B: Christmas TraditionsPractical Writing: Writing Personal Letters (1

16、)2教学基本要求：正确拼读单词并理解意思；正确理解及应用所讲词组或短语；能熟读并理解课文内容。3教学重点、难点：词汇和表达法：celebration，celebrate， measure， tradition， gather， involve，habit4教学建议：高职学生学习英语普遍发生两极分化、大面积掉队的现象，这历来是一个非常严重而又难以解决的问题，必须引起高度重视，采取切实、有效的措施加以解决。要从教学理念、教学方法、学法指导、学习策略和习惯培养等各个方面查找原因，研究问题，探寻方法，总结经验，以遏制、滞缓分化，避免大面积掉队现象的发生。Unit 7Topic: Lucky Numbe

17、r and Lucky Day 1教学基本内容：Text A: Get Rich Quick, Marry in May!Text B: Here Comes the Bride!Practical Writing: Writing Personal Letters (2)2教学基本要求：熟读并掌握本次课所讲的生词，短语，词组及其用法；熟读并正确理解课文内容；理解课文中的难句。3教学重点、难点：（1）词汇：meanwhile emotional ceremony couple scare （2）结构表达: send out on the other side check off 4教学建议：学

18、习英语从“听”起步。听是说的前提，没有听，说就无从模仿。教师要训练学生静心听，认真听示范发音、先听模仿、再说实践，使其充分感知英语的语音语调特点；在培养听说能力的同时，注意读写能力的训练。Unit 8Topic: Body Language in Communication 1教学基本内容：Text A: Body Language in Daily UseText B: Using Gestures to CommunicatePractical Writing: Writing Telephone Messages 2教学基本要求：熟读并掌握本次课所讲的生词，短语，词组及其用法；熟读并正确

19、理解课文内容；理解课文中的难句。3教学重点、难点：（1）词汇：daily random lower widen emphasize （2）结构表达: along with as well as put across 4教学建议：精心设计有效的活动和任务。活动设计要目标明确，体现梯度，操作简便；活动参与面要广，活动示范要到位，让学生明白活动的过程；活动成果应有具体的展示，对活动的开展和学生的表现应进行及时反馈。Unit 9Topic: New jobs today 1教学基本内容：Text A: Low on Cash? Try Paris for a Holiday!Text B: Myste

20、ry Customers are EverywherePractical Writing: Writing Christmas & Birthday Cards 2教学基本要求：课文相关背景知识；熟读本次课所讲词汇，短语，词组并掌握其用法3教学重点、难点：（1）词汇：cash, official, burst, contrast, official, flight, negative, flexible（2）结构表达: while, except for 4教学建议：课后应留出5分钟左右的时间让学生进行整理、巩固与反思，尤其应注意作业的当堂指导和反馈。发现问题及时纠正，对有困难的学生进行单独辅

21、导，对有潜能的学生进行适当的拓展，使不同层次的学生在原有基础上得到提高和发展。Unit 10Topic: Gender Differences1教学基本内容：Text A: Why Do Girls and Boys Learn Differently?Text B: Different Ways of Talking Practical Writing: Understanding and Writing Signs 2教学基本要求：课文相关背景知识；熟读本次课所讲词汇，短语，词组并掌握其用法。3教学重点、难点：（1）词汇：daily random lower widen emphasize

22、 （2）结构表达: along with，as well as，put across 4教学建议：创设语言情景，激发学生兴趣。结合学生的生活体验，充分利用事务、图卡、简笔画、录音、录像等多种媒体手段，以及师生肢体语言，引导学生参与各种语言实践活动，培养学生在特定情景下运用所学的语言材料做事；避免情景创设过分豪华复杂，忽视语言运用的现象。 大学英语课程教学大纲课程名称：大学英语II课程代码：211100224学分及学时：4学分(理论学时为72）适用专业：建筑工程技术开课学期：第二学期开课部门：土木工程学院先修课程：大学英语I 考核要求：考试 使用教材及主要参考书：郑树棠主编，新视野英语教程第2册

23、，教学与研究出版社，2004年郑树棠主编，新视野英语教程(教师用书)第2册，外语教学研究出版社，2005年 一、课程的性质和任务本课程是高职高专教育中一门重要的公共必修课程。它是以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容，以外语教学理论为指导，并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。本大纲的教学对象是三年制统招非英语专业学生。经过200学时的教学，使学生掌握一定的英语基础知识和技能，具有一定的听、说、读、写、译的能力，从而能借助词典阅读和翻译有关英语业务资料，在涉外交际的日常活动和业务活动中进行简单的口头和书面交流，并为今后进一步提高英语的交际能力打下基础。二、课程的教学目的

24、和要求本课程的教学目的是培养学生的英语综合应用能力，使他们具备基本的听、说、读、写、译的能力，在今后的学习、工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养，从而达到我校培养具有创新精神和实践能力的优秀人才的人才培养目标。 本课程在加强英语语言基础知识和基本技能训练的同时，重视培养学生实际使用英语进行交际的能力。通过本课程的学习学生应达到下列要求：1听力理解能力：能听懂日常和涉外业务活动中使用的结构简单、发音清楚、语速较慢（每分钟120词左右）的英语对话、报道和讲座，抓住要点和有关细节，理解基本正确。2口语表达能力：能用英语进行一般的日常的会话，

25、较好地掌握会话策略，能基本表达个人意见、情感、观点等，能基本陈述事实、事件、理由等，表达思想清楚，语音、语调基本正确。3阅读理解能力：能基本读懂英语国家大众性报刊杂志和一般性题材的文章，阅读速度为每分钟70词。在快速阅读篇幅较长的材料时，阅读速度达到每分钟100-110词。能就阅读材料进行略读或寻读。并能正确理解中心大意，抓住主要事实和有关细节4书面表达能力：能就一般性的主题基本表达个人观点。能描述各种图表，能在半小时内写出80-90词左右的短文，内容完整，条理清楚，文理通顺。5翻译能力：能借助词典翻译英语国家一般报刊上熟悉的题材文章和对外交往中的一般业务文字材料。译文基本通顺、达意，无重大理

26、解和语言错误。 6推荐词汇量：掌握的词汇量应达到3000-3400个单词和1000-1200个词组，其中2000-2200个单词（包括一般要求应该掌握的积极词汇）为积极词汇。三、课程学时分配单元内容课时Unit 1Text A2Text B2Practical Writing2Unit 2Text A2Text B2Practical Writing2Unit 3Text A2Text B2Practical Writing2Unit 4Text A2Text B2Practical Writing2Unit 5Text A2Text B2Practical Writing2Unit 6Tex

27、t A2Text B2Practical Writing2Unit 7Text A2Text B2Practical Writing2Unit 8Text A2Text B2Practical Writing2Unit 9Text A2Text B2Practical Writing2Unit 10Text A2Text B2Practical Writing2 复习、考试12总计72四、课程教学中应注意的问题1. 高职教育培养的是高等应用性专门人才。英语课程不仅应打好语言基础，更要注重培养实际使用语言的技能，特别是使用英语进行日常和涉外业务活动的能力。2. 打好语言基础是英语教学的重要目标，

28、但打好基础要遵循“实用为主、够用为度”的原则，强调打好语言基础和培养语言应用能力并重；强调语言基本技能的训练和培养实际从事涉外交际活动的语言应用能力并重。3. 重视语言学习的规律，正确处理听、说、读、写、译之间的关系，确保各项语言能力的协调发展。目前要特别注意加强听说技能的培养。4. 在完成本大纲基本要求所规定的教学任务后，应结合专业学习，开设专业英语课程，这既可保证学生在校期间英语学习的连续性，又可使他们所学的英语得到实际的应用。5. 正确处理测试和教学的关系。语言测试应着重考核学生实际运用语言的能力，运用科学的测试为教学改革和语言学习提供积极的反馈。6.积极使用计算机多媒体、网络技术等现代

29、化的教学手段，组织学生参加丰富多彩的英语课外活动，营造良好的英语学习氛围，激发学生学习英语的自觉性和积极性。五、课程教学内容Unit 1Topic: Symbols of Culture1教学基本内容：Text A: The First McDonalds RestaurantText B: Disney Mirrors American CulturePractical Writing: Understanding and Writing Invitation Letters 2教学基本要求：(1）掌握本单元教学中规定的单词和词组。(2)掌握there is (no) room for.,

30、even so等句子结构的用法。(3)掌握应用文：Understanding and Writing Invitation Letters写作技巧。3教学重点、难点：重点：New words and Expressions难点：Listening and Speaking4教学建议：课堂教学要关注不同层次学生的语言发展实际，最大限度调动学生的积极情感，鼓励学生积极参与，大胆开口，投入表演；教师不应过多关注自己表演，关注少数优秀学生；要善于观察学生在课堂上的反映，及时调整教学设计和策略。Unit 2Topic: Trends and Fads1教学基本内容：Text A: Our Changin

31、g Lifestyle: Trends and Fads Text B: Heavy Body, Not Heavy HeartPractical Writing: Writing Letters of Acceptance or Declination 2教学基本要求：(1）掌握本单元教学中规定的单词和词组。(2)掌握“more than just”, “it appears(appeared) that”等结构在句子中的用法，(3) 掌握应用文Writing Letters of Acceptance or Declination写作技巧， 3教学重点、难点：重点：New words an

32、d Expressions难点：Listening and Speaking4教学建议：对学生在课堂上出现的错误应给予客观的评价和恰当的纠正，不要重复学生的语音或语法错误，要选择恰当的语气，给予真诚和正确的反馈，对于弱势学生应多给他们创造表现的机会，宜采用激励性评价，保护他们学习的积极性。Unit3Topic: Successful Career1教学基本内容：Text A: My First JobText B: Unforgettable Life Practical Writing: Understanding and Filling Application Form 2教学基本要求：(

33、1）掌握本单元教学中规定的单词和词组。(2)掌握“n.+and +n.+alike”, “nomorethan”等结构在句子中的用法，(3) 掌握应用文Understanding and Filling Application Forms写作技巧， 3教学重点、难点：重点：New words and Expressions难点：Listening and Speaking4教学建议：外语课堂教学既是一个掌握外语的认知过程，也是一个激励情意的过程。课堂教学中的情意因素包括情意和意志。情意包括动机、兴趣、态度、气质、性格和良好的习惯等。学生在学习、掌握外语的过程中伴随着传递情意的活动，学习外语和交

34、流情意相互间紧密联系，相互促进，组成一个整体。因此，教师在外语课堂教学过程中，既要重视掌握语言知识和运用语言能力目标的完成，又要重视情意目标的实现。Unit 4Topic: A Turn in Life 1、教学基本内容：Text A: The Great TV Turn-off Text B: Ahead of the GamePractical Writing: Understanding and Writing Timetables/Schedules 2教学基本要求：(1）掌握本单元教学中规定的单词和词组。(2)掌握“what its like to do/be”, “must do/

35、must have done”等结构在句子中的用法.(3)掌握应用文Understanding and Writing Timetables/Schedules写作技巧， 3教学重点、难点：重点：New words and Expressions难点：Listening and Speaking 4教学建议：积极采用小组合作的课堂组织形式。要注意组和组之间的、组中成员之间的合理分工，教师要合理控制时间，并在组间巡回指导，避免小组活动中不使用语言，或只有个别学生说的现象。通过小组合作，培养学生积极参与、大胆表述、认真倾听等良好的合作习惯，使不同层次的学生都有语言实践发展的机会。Unit 5Top

36、ic: Parents love1教学基本内容：Text A: Father DearestText B: My Mother and I Practical Writing: Understanding and Writing Hotel Ads 2教学基本要求：(1）掌握本单元教学中规定的单词和词组。(2) the position of the preposition, remember doing something, remember to do something等句子结构的用法。(3)掌握应用文Understanding and Writing Hotel Ads写作技巧。3教学

37、重点、难点：重点：New words and Expressions难点：Listening and Speaking4教学建议：精心设计有效的活动。活动设计要目标明确，体现梯度，操作简便；活动参与面要广，活动示范要到位，让学生明白活动的过程；活动成果应有具体的展示，对活动的开展和学生的表现应进行及时反馈。Unit 6Topic: Dreams1教学基本内容：Text A: Life in a Violin Case Text B: Never Too Old to Live Your DreamPractical Writing: Understanding and Writing Faxe

38、s 2教学基本要求：(1）掌握本单元教学中规定的单词和词组。(2) 掌握the subjunctive mood, not for a moment等句子结构的用法。(3) 掌握应用文Understanding and Writing Faxes的写作技巧。3教学重点、难点：重点：New words and Expressions难点：Listening and Speaking4教学建议：要求学生把机械与理解记忆结合起来。由于语言知识本身的规律不强，完全靠理解记忆行不通。在教学过程中教师要注意揭示知识的内部联系，帮助学生记忆，同时对学生也要严格要求，该记的一定要记，养成良好的记忆习惯，磨练他

39、们的意志，使他们既善于记忆又勤于记忆。对旧知识的复习要根据先快后慢的遗忘规律来安排。对已经学习过的知识要经常不断让学生在口头、笔头进行运用，在运用中加深记忆。Unit 7Topic: Going Online 1教学基本内容：Text A: Cyber-stepmother Text B: Be Smart Online Practical Writing: Writing Memos 2教学基本要求：掌握本单元教学中规定的单词和词组；掌握课文中较为复杂的句子结构；掌握Memorandum的写作技巧。3教学重点、难点：重点：New words and Expressions难点：Listeni

40、ng and Speaking4教学建议：朗读有利于培养学生语音、语调、节奏、语感等，也有助于“说”的能力的进一步提高。学生朗读英语好或差，很大程度上取决与“先入为主”的示范朗读。因此，教师必须十分注重标准的范读和领读。在听的基础上，提倡学生自由读，有感情朗读，纠正集体朗读拖音明显、节奏较差、语速偏慢等现象。Unit 8Topic: Life and Success 1教学基本内容：Text A: Genius CharactersText B: How Your Attitude Affects Your HealthPractical Writing: Understanding and

41、Writing Notices (1)2教学基本要求：掌握本单元教学中规定的单词和词组； 掌握课文中较为复杂的句子结构； 掌握Notices的写作技巧。3教学重点、难点：重点：New words and Expressions难点：Listening and Speaking4教学建议：在教学中，我们教师正确的身势语是学生学习英语的重要一环。教师的一举手一投足都是一个个实实在在的直观情景，伴随着老师讲话而产生的语气、姿势、表情，有着强烈的解释性和提示性，它不仅有助于老师更准确更生动地表达自己的思想和观点，也是排除母语为中介，把事物与英语直接连接的有效手段。Unit 9Topic: Improv

42、ement in Appliances 1教学基本内容：Text A: Im Toast in the battle Against “Smart” Appliances Text B: A High-tech Woman Practical Writing: Understanding and Writing Notices (2 )2教学基本要求：掌握课文相关背景知识；熟读本次课所讲词汇，短语，词组并掌握其用法。3教学重点、难点：重点：New words and Expressions难点：Listening and Speaking4教学建议：由于高职的学生英语基础普遍较差，教师要面向全

43、体学生，加强同学生的交流沟通，拉近与学生的情感距离，搞好学法的研究与指导，激发学生的学习兴趣，培养学生良好的学习习惯，引导学生体验、实践和参与，帮助学生克服学习中的困难。要潜心钻研，不断改进和完善教法，提高教学艺术水平，用丰富的教学激情感染学生，用高超的教学技艺吸引学生，激发学生学习的欲望和热情。为每一个学生负责，大面积提高学科教学质量。Unit 10Topic: Getting a Good Job1教学基本内容：Text A: How to Get the Job You Want Text B: Applying for a New Boss Practical Writing: Rev

44、ision 2教学基本要求：掌握课文相关背景知识；熟读本次课所讲词汇，短语，词组并掌握其用法。3教学重点、难点：（1）词汇：daily random lower widen emphasize （2）结构表达: along with，as well as，put across 4教学建议：本课采取了多媒体教学。多媒体英语教学中，采用各种图片、图表、模型、幻灯片、光碟和教学片辅助教学，符合模像直观教学原则，但课件制作的科学性是直接影响教学效果不可忽视的问题。过多的新内容和长时间地观看屏幕会给学生增加心理负担，视力和大脑皮层极易疲劳，产生厌学情绪。解决注意力持续度和视力疲劳问题是课件制作更趋合理性

45、、科学性及观赏性的关键。课件制作应集指导性、启发性、知识性、科学性、开拓性和实用性和趣味性于一体。屏幕投放内容应更突出，更具指导意义，有利于课文理解和教学重点的掌握。课堂讨论问题的设计应更有启发性、知识性和技巧性，紧贴教学。学习内容把握适度，切忌华而不实，误导学生。避免过高估计学生的能力，提供过量的信息，使学生的学习兴趣和耐心消磨在过量的信息处理之中。应激发学生对较深层次问题进行探讨的兴趣。同时，教师的口头表达、激情、声音和亲和力是营造课堂气氛、维持注意力和传递信息不可或缺的元素。 撰写人：张静 审核人：刘一虹 学院院长：王鳌杰大学英语III课程教学大纲课程名称：大学英语III课程代码：211

46、100314学分及学时：4学分(理论学时为72）适用专业：建筑工程技术开课学期：第三学期开课部门：土木工程学院先修课程：大学英语I大学英语II考核要求：考试 使用教材及主要参考书：郑树棠主编，新视野英语教程第3册，教学与研究出版社，2004年郑树棠主编，新视野英语教程(教师用书)第3册，外语教学研究出版社，2005年 一、课程的性质和任务本课程是高职高专教育中一门重要的公共必修课程。它是以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容，以外语教学理论为指导，并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。本大纲的教学对象是三年制统招非英语专业学生。经过200学时的教学，使学生掌握一定的英语

47、基础知识和技能，具有一定的听、说、读、写、译的能力，从而能借助词典阅读和翻译有关英语业务资料，在涉外交际的日常活动和业务活动中进行简单的口头和书面交流，并为今后进一步提高英语的交际能力打下基础。二、课程的教学目的和要求本课程的教学目的是培养学生的英语综合应用能力，使他们具备基本的听、说、读、写、译的能力，在今后的学习、工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养，从而达到我校培养具有创新精神和实践能力的优秀人才的人才培养目标。 本课程在加强英语语言基础知识和基本技能训练的同时，重视培养学生实际使用英语进行交际的能力。通过本课程的学习学生应达到

48、下列要求：1听力理解能力：能听懂日常和涉外业务活动中使用的结构简单、发音清楚、语速较慢（每分钟120词左右）的英语对话、报道和讲座，抓住要点和有关细节，理解基本正确。2口语表达能力：能用英语进行一般的日常的会话，较好地掌握会话策略，能基本表达个人意见、情感、观点等，能基本陈述事实、事件、理由等，表达思想清楚，语音、语调基本正确。3阅读理解能力：能基本读懂英语国家大众性报刊杂志和一般性题材的文章，阅读速度为每分钟70词。在快速阅读篇幅较长的材料时，阅读速度达到每分钟100-110词。能就阅读材料进行略读或寻读。并能正确理解中心大意，抓住主要事实和有关细节4书面表达能力：能就一般性的主题基本表达个

49、人观点。能描述各种图表，能在半小时内写出80-90词左右的短文，内容完整，条理清楚，文理通顺。5翻译能力：能借助词典翻译英语国家一般报刊上熟悉的题材文章和对外交往中的一般业务文字材料。译文基本通顺、达意，无重大理解和语言错误。 6推荐词汇量：掌握的词汇量应达到3000-3400个单词和1000-1200个词组，其中2000-2200个单词（包括一般要求应该掌握的积极词汇）为积极词汇。三、课程学时分配单元内容课时Unit 1Text A2Text B2Practical Writing2Unit 2Text A2Text B2Practical Writing2Unit 3Text A2Text

50、 B2Practical Writing2Unit 4Text A2Text B2Practical Writing2Unit 5Text A2Text B2Practical Writing2Unit 6Text A2Text B2Practical Writing2Unit 7Text A2Text B2Practical Writing2Unit 8Text A2Text B2Practical Writing2Unit 9Text A2Text B2Practical Writing2Unit 10Text A2Text B2Practical Writing2 复习、考试12总计72

51、四、课程教学中应注意的问题1. 高职教育培养的是高等应用性专门人才。英语课程不仅应打好语言基础，更要注重培养实际使用语言的技能，特别是使用英语进行日常和涉外业务活动的能力。2. 打好语言基础是英语教学的重要目标，但打好基础要遵循“实用为主、够用为度”的原则，强调打好语言基础和培养语言应用能力并重；强调语言基本技能的训练和培养实际从事涉外交际活动的语言应用能力并重。3. 重视语言学习的规律，正确处理听、说、读、写、译之间的关系，确保各项语言能力的协调发展。目前要特别注意加强听说技能的培养。4. 在完成本大纲基本要求所规定的教学任务后，应结合专业学习，开设专业英语课程，这既可保证学生在校期间英语学

52、习的连续性，又可使他们所学的英语得到实际的应用。5. 正确处理测试和教学的关系。语言测试应着重考核学生实际运用语言的能力，运用科学的测试为教学改革和语言学习提供积极的反馈。6.积极使用计算机多媒体、网络技术等现代化的教学手段，组织学生参加丰富多彩的英语课外活动，营造良好的英语学习氛围，激发学生学习英语的自觉性和积极性。五、课程教学内容Unit 1Topic: I Am Home 1教学基本内容：Text A: I Am Home Text B: The Edge Practical Writing: Writing E-mail Messages 2教学基本要求：掌握所学生词和主要语言点，能读

53、懂两篇课文，学会电子邮件。3教学重点、难点：重点：New words and Expressions难点：Listening and Speaking4教学建议：亲情是和学生密切相关的话题。要在英语教学中融入思想品德的教育，让学生知道自己的成长离不开家庭，感觉父母长辈的养育之恩，体会家庭成员间的亲情，并学会以恰当的英语方式表达对他们的感激、尊敬和关心，孝敬父母长辈。电子邮件的写作可通过任务型教学来完成。Unit 2Topic: Advertising 1教学基本内容：Text A: Advertising Text B: The Advertising Sell Practical Writi

54、ng: Understanding and Writing “Help Wanted” Ads 2教学基本要求：掌握所学生词和主要语言点，能读懂两篇课文，学会写招聘广告。3教学重点、难点：重点：New words and Expressions难点：Listening and Speaking4教学建议：本课可采用任务型的教学途径，培养学生综合语言运用能力。在设计“任务型”教学活动时，教师应注意以下几点:（1）活动要有明确的目的并具有可操作性；（2）活动要以学生的生活经验和兴趣为出发点，内容和方式要尽量真实；（3）活动要有利于学生学习英语知识、发展语言技能，从而提高实际语言运用能力；（4）活动

55、应积极促进英语学科和其他学科间的相互渗透和联系，使学生的思维和想像力、审美情趣和艺术感受、协作和创新精神等综合素质得到发展；（5）活动要能够促使学生获取、处理和使用信息，用英语与他人交流，发展用英语解决实际问题的能力；Unit3Topic: Life Is Full of Choices 1教学基本内容：Text A: Life Is Full of Choices Text B: The Accident Practical Writing: Placing Orders2教学基本要求：掌握所学生词和主要语言点，能读懂两篇课文，学会写定单。3教学重点、难点：重点：New words and

56、Expressions难点：Listening and Speaking4教学建议：阅读课是单元教学的重点。我们要转变“精读课就是语言知识课”的观念，把阅读课上成真正培养阅读能力的精读课。阅读课教学的重点是对语篇思想内容的理解，词汇语法的学习是为理解文章服务的阅读课教学要包含几个层面：文章基本内容，作者要告诉我们的基本事实；语篇结构，谋篇布局，段落脉络，内在的逻辑关系，写作手法，题目拟定和全篇的关系等；弄懂作者的态度、观点、看法等。Unit 4Topic: A Defining Movement 1教学基本内容：Text A: A Defining MovementText B: Have a

57、 Little Faith Practical Writing: Filling in Invoices 2教学基本要求：掌握所学生词和主要语言点，能读懂两篇课文，学会填写发票。3教学重点、难点：重点：New words and Expressions难点：Listening and Speaking4教学建议：学生是学习的主体，学生的品德形成和社会性发展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。为此，教师要由单纯的知识传授者向学生学习活动的引导者、组织者转变，创设学生乐于接受的学习情境，灵活多样地选用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。注意引导学生从自己的世

58、界出发，用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让学生在活动中探究，在探究中发现和解决问题，要及时鼓励学生的各种尝试和有创造性的思考，引导学生得出有价值的观点或结论。Unit 5Topic: Naming Customs 1教学基本内容：Text A: Naming Customs Text B: Do You Speak My LanguagePractical Writing: Revision 2教学基本要求：掌握所学生词和主要语言点，能读懂两篇课文，复习前边所学应用文。3教学重点、难点：重点：New words and Expressions难点：Listening a

59、nd Speaking4教学建议：语言和文化是密不可分的。语言不仅仅是一套符号系统，人们的言语表现形式更要受语言赖以存在的社会/社团的习俗，生活方式，行为方式，价值观念，思维方式，宗教信仰，民族心理和性格等的制约和影响，在英语教学中，应树立文化意识，应在传授语言的同时同步传授文化知识。Unit 6Topic: Cyberdating: Romance in Cyberspace 1教学基本内容：Text A: Cyberdating: Romance in CyberspaceText B: Meeting E-relations in the Real World Is a Trip Practical Writing: Writing Business Letters (1)2教学基本要求：掌握所学生词和主要语言点，能读懂两篇课文，学会写商务信涵。3教学重点、难点：重点：New words and Expressions难点：Listening and Speaking4教学建议：精读课文，学生不默读三遍不要讲解。课堂提问要给学生足够的思考时间。选用与本单元话题相关的课外材料三篇以上进行读、议、练。听、说、读、写尽可能多地交叉训练，让学生动起来。每堂课要留出5分钟用于学生总结巩固，教师解疑答惑。Unit 7Topic: Achieving Success 1