2016年南宁市教师网络研修社区天桃实验学校英语坊总结

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1、2016年南宁市教师网络研修社区天桃实验学校示范校研修总结二零一七年五月（此页留白）目 录一、本坊或本校团队情况天桃实验学校英语学科工作坊坊主：梁静坊员： 刘希 蔡倩 吴微 华美莲 马志健 孙敏 邱玲 谭银香凌珑方 施 莹 刘波 凌莉萍 陈嵩蝶 黄宁 刘文俊蒋碧珺 王鑫 蒋喜玲 尹芷华 谢凤英本坊包括坊主在内共21人参训，成员是天桃东葛校区、嘉和城校区、翠竹校区的英语老师，其中高级教师8名,6名1级教师4名初级教师。本次培训成绩6名教师100，11名教师90以上，4名教师80以上。二、本坊或本校研修总结南宁市教师网络研修工作总结天桃实验学校示范校英语科工作总结南宁市教师网络研修社区为我校的英语

2、教学提供了学习与提高的平台。经过了英语网络远程培训，我感受很深，收获也很多。专家们的讲座以及优秀课例，使我得以从理论的高度了解新课程改革的必要性和重要性，同时也得以从感性上了解新课程理念下的课堂教学，从而得以重新理性地反省与审视自己的教育教学观和教学策略。教师们的资源共享使得我们不用走出校门，在网络上就能与外校沟通，给了我与众多的教育界精英同堂学习交流的机会，通过这个平台让我学会了很多在我这个校园圈范围内所学不到的东西，开拓了视野，更新了我的从教思路，使我对我要为之终身奋斗的教育事业有了更深更广的理解。以下是这次培训的感受：一、 培训计划目标明确，条理清晰，内容丰富，形式多样网络远程培训是基于

3、网络为基础对中小学教师进行的一项切实有效的培训手段，它对迅速提升中小学教师的教学水平和综合素质，实施素质教育，推进农村基础教育制度改革，促进义务教育均衡发展有着重要意义。通过学习让我明确了教师参与教育科研的意义和特点，掌握了以“教师实际课堂教学内容”为中心，以实现“有效课堂教学”为目的，网络平台规划了“示范校、名师工作坊、示范学科工作坊、研修活动|、学科资源，项目培训等”五个主要模块内容。提高了自身研究能力和课堂教学业务水平。以实践为主线，突出教师专业发展的新理念和新思路，培训研修的目标和内容选择，研修方案的设计等让学员们了解了国内外中小学教师培训的发展现状和趋势，学习了英语教学先进理念、先进

4、方法，有效探索了可借鉴的培训模式和当前培训存在的问题，反思了英语教学和英语教师培训实践中的困惑和难题，通过网络营造了真实的课堂教学和培训情境，提升了学员们英语教学和英语教师培训方案设计能力，形成了浓厚的民主自由的研修文化。本次培训按照远程研讨与课程资源的案例分析，实课讲解等培训相结合的方式，在学科课程专家和指导教师引领下，积极展开展学科教学案例分析和问题研讨，实现了教师与课程专家的面对面交流，既利于课程专家的专业引领，更利于调动广大教师参与培训的主动性和积极性，发挥其培训主体的作用，将理论指导与教学实践结合起来，通过专家与教师的互动交流，解决了教师教学中的实际问题，增强了培训的针对性和实效性。

5、培训中，讲座、课例、网络交流、师生互动、生生互动等新颖、丰富的形式，为参训教师打开了一扇学科理念、理论、实践活动的窗口，增强了培训的实效性。课程内容实在，培训档次高，具有很强的指导意义，培训内容对教学第一线的教师特别有针对性，专家的讲解使我对教育教学中的重要环节又有了新的感悟和提高,感觉这次培训比以往的培训都好，我们从教育教学的各个环节上都得到了不同程度的提高。为不断提升自己的教育思想，完善自己的知识结构和能力结构，我们教师应自觉成为教学的研究者、终生的学习者、教学实践的反思者。当今社会已经进入信息化网络时代，无论教师的教育方法还是学生的学习方法都不能只停留在传统的黑板与教室，粉笔与课桌之间；

6、几乎可以说是无所不能，无所不知的网络已经走进千家万户，为我们开辟了一片崭新的教学天地。网络教学已经成为老师与学生间的一个全新模式，远在千里之外就能将自己所掌握的东西在不见面的情况下传授给另一个人，可以不在同一个教室里就能互相学习，互相交流；不用纸和笔也能完成老师布置的任务，为自己交上一份满意的答卷；让我们足不出户就能学习到更多的知识，了解到学生的学习动态；这不能不说是网络的进步，教育的进步，更是一个时代的进步。正所谓“纵观上下数千年，尽收荧屏方寸间。”二、 交流互动，百家争鸣。“教学，教学”就是在教中学，在学中教。成功的教育方法就是在教中促进，在学中领悟。面对众多有着丰富教学经验和知识积累的优

7、秀同行，我们畅所欲言，各抒己见，学习别人的长处，同时也积极反思自己的短处；争论与共鸣时常让许多学员如痴如醉，茅塞顿开，“智慧的闪光点”更让许多学员发出了与君一席话，胜读十年书的感慨；在交流互动的论坛上大家犹如深入“宝山”，又有谁会愿意空手而归呢！在这种“百花齐放，百家争鸣”的环境里，我的综合素质和教学业务水平也在不知不觉中得到了长足的进步。“一个人会成为什么样的人，很大程度上取决于一个人的主观努力，其中又首先取决于我们的主观愿望和内在要求。他让我明白，我认为工作着，努力着、有追求的人就是幸福的。”在此期间集中研修的精彩讲座也开阔了我的视野，增长了我的见识，学习到了教学教研的实用的方法，使向更高

8、更远发展成为可能。专家教授的精彩授课给我打开了一道全新的大门，引领我走进了信息技术应用于教学教研的殿堂，让我们看到了多媒体技术在教育教学中的精彩绝伦的应用。拓宽了我应用多媒体技术于教学的思路，同时还给我们提供了丰富实用的网络资源。“专题讲座，互动对话，案例评析，思考与活动”授课内容环环相扣，让我们每个人在忙碌中快乐着，在学习中收获着，在交流中感动着，我很庆幸没有错过这样一场高水平，高质量的培训，这些丰富的内容使我对教育教学的理论与方法、课堂教学技能掌握得更加系统，使我感到比原来站得高了，看得远了，有一种“天更蓝、地更绿、水更清”的感觉。通过学习，使我对一些教育观念的理解更加深刻，对教学理论的认

9、识更加明晰，对教学方法掌握得更加系统，对开展教研活动的方式更加明确，对投身教育改革的激情更加渴望。三、 学会讲究方式方法。老师应保持心境心态的年轻，活到老，学到老。要放得下架子，转变思想，更新观念。当今英语教学主要任务之一是培养学生良好的学习习惯和学习兴趣，培养其交际和运用英语的能力。要达到这些任务，首先，教师应尽快从旧教材旧教法的框框中解放出来，转变思想，更新观念。若继续沿用传统的语言知识讲授、重语法教学、轻语言运用能力的培养，不仅调动不起大多数学生学习英语的积极性，而且也不能充分达到教学任务。其次，应重视学生学习英语兴趣的培养，激发学生的学习兴趣。新时期英语教学要提倡“乐”的观念，情绪越好

10、，越乐观，对所学内容便会发生浓厚的兴趣，学习效果也将越好。在新形势下，转变教学思想是搞好新教材教法的前提，更新观念是用好新教材的保证。英语教师在实际教学中应自觉转变过去以应试为目的的教育思想，充分发挥新教材的优势特点，以突出教材的交际功能为主线来培养学生初步运用英语交际的能力；尽快解决教材新与方法旧的矛盾，变“不适应”为“适应”，掌握教学的主动权。为学生们营造一种轻松、和谐的学习气氛。“解决情感问题有助于提高语言学习效果。消极情感如焦虑、害怕、羞涩、紧张、愤怒、沮丧、怀疑、厌恶等，都会影响学习潜力的正常发挥。我们在教学中，着重是引导学生在观察、实验、操作、思考、交流和实践等探究性活动中感悟方法

11、，进而有序，有条理地思考，用心去体验学习知识的过程，要相对重体验轻结果，以利于学生掌握知识的内在联系；作为老师要敢于改革创新，敢于改造教材，尝试新的教法，解放课堂，解放学生，让学生在课堂上自主，自发地参与投入学习，淡化教师课堂的“主导地位”，把更多的主导权给学生，把课堂交还给学生。以学生为本，为学生创设思考的空间和时间，充分发挥学生的主观能动性，采取多种形式和方法，发展学生思维，调控学生情绪，让学生的创新火花，灵光一现的思维碰撞都无比完美的表现出来。一堂课的学习效果如何，应当首先关注学生学的如何，教师应遵循教学活动的客观规律，以尽量少的时间、精力和物力投入，取得尽可能多的教学效果，教师必须具有

12、一切为学生发展的思想，运用科学的教学策略，尽量关注学生的学习情况，选择合适教法，使学生乐学、会学、学会，促进学生全面发展。运用灵活的教学方法，适应学生的实际和内容的要求，使学生在学习过程中产生积极的内心体验，以高涨的情绪从事学习，充分激发思维能力，形成良好的课堂气氛。教师应根据教学环境、学生实际，结合自身吃透教材，对教材进行增、散、调、补的深度加工，灵活的处理学习材料，设计出独具匠心的教案，保证教学活动的有效性和生动性。总之，只要你一打开“远程教育”的网站，你就会被里面的版面所吸引，在线视频，研修日志，教学设计与反思，作业，主题研修成果，培训学科，学习简报，论坛.让你对自己所学内容及任务一目了

13、然！明确的学习目标经过老师的生动视频讲解，让你在不知不觉中，享受了一场“视觉圣宴”，将知识的营养牢牢地吸收在自己的脑子里。班级论坛里更是热闹非凡，大家你一言我一语，各抒己见，经验的交流，思想的碰撞，真知灼见时不时在这里发出耀眼的火花，所有的难题在这种畅所欲言的环境中迎刃而解，这是课余后的放松，这是没有压力的快乐“答卷”。“谋定而后动”大家的主题和研修成果，课堂设计与反思，自然在我们理论与实践的搅拌中，反刍与消化成自己的文字，虽然不能说每个人都是字字珠玑，但里面确实产生了许多优秀的教学文章和切合实际的理论成果，让我们的教学理论水平和业务素质在短时间的“潜移默化”中有了长足的进步。三、研修资料汇编

14、（此页留白）坊 研 修 总 结（各类坊总结均有模板，名师坊模板、示范校模板、示范性学科坊模块，请用对应模板写材料。模板仅是思路。）（此页可提炼关键词句放下面）2016年南宁研修社区名师坊主总结模板（名师坊专用）工作坊名称所在区县坊主姓名坊员人数学科学段工作坊研修主题围绕“如何提高坊员在示范校建设中学科教学的引领能力”而制定的主题工作坊总结研修的主要环节1. 研修主题的确立和计划制定工作环节2. 活动设计的工作环节3. 活动实施的工作环节4. 坊内资源的生成环节研修专题分解1.2.3.主要成果1. 形成了一套怎么样的名师坊研修模式或方法2. 坊内生成性优质课例资源数量、生成标准和方法讲座：示范课

15、：研修活动：坊内生成性资源（课例、资源、活动）：主题活动回顾（线上与线下活动回顾）内容与阶段研修活动与任务活动成果线上与线下配合情况活动12016年 月X日活动22017年 月X日活动32017年 月X日活动42017年 月X日研修中获得的新经验自我经验：他人经验：2016南宁研修社区示范校管理员总结模板（示范校管理员专用）示范校名称天桃实验学校所在区县南宁市青秀区管理员姓名蒙裕劲管理人数60学科学段初中研修工作总结主要内容5. 工作机制：本校校本教研的组织管理及学校建立校本研修的规范要求（1）每一位学员必须都参与到线下的研讨活动来，研讨活动不能够缺席。（2）每次活动都要认真的筹备，做好每一次

16、示范研讨活动；（3）做好每一次研讨活动的总结和宣传工作；（4）线上研修按时完成相关的任务；6. 教研特色：学校教研主题是什么？形成有效教研的模式和过程是什么？（1）构建高效语文学习课堂和提高古文素养对语文教师的必要性；生成性教学在数学教学中的运用；构建高效英语学习课堂和提高网络研修对英语教学的帮助（2）模式：混合式研修；主题研修，任务驱动；递进式主题研修；体验个人工作室，上传研修资源,加入学科协作组（3）过程：加强教学研究。认真组织教师解读2011修订版课程标准，掌握新课程标准的内容要点，理解其精神实质，明确要求，通晓数学科教改方向，目标和任务。本学年的常规教研将围绕如何进一步提高课堂教学效果

17、，大面积提高学生的学习成绩这一中心，抓住如何有效备课、如何加强课堂教学的组织工作、如何调动学生学习的积极性、如何启发学生的思维、如何巩固学习效果，如何进行培优辅差等现实问题积极开展教学研究工作，使教学研究工作能够重实际、有实招、出实效。教研活动要扎实有序开展。教师要积极参加校内外的教研活动，积极开展相互听课、评课活动，研讨和改进课堂教学方法。积极上好交流课、示范课，不断探索和总结课堂教学的经验和方法。注重学习培训，提高业务能力。引导教师阅读教育经典，研究教育案例，提高教育理论水平。开展新课程、现代教育技术、教育教学理论业务的校本培训工作。教师应制定具体的读书计划，学习继续教育教材或教育教学书刊

18、，并且做好学习笔记，每学期每位教师应写好读书笔记和心得体会，每位教师应结合实际写一篇有质量的专题小结或一篇优秀教学案例、教育随笔、或教育经验总结、教育教学论文并积极投稿或参加市县级选评。加强教育科研工作，积极开展科研小课题的研究工作。教师要积极、认真坚持不懈地做好小课题的研究工作。本学年将对参研教师的研究过程进行跟踪检查和考评，并相应给予奖惩。以学校为单位开展现代信息技术培训。鼓励教师积极使用现有的现代化教育手段，利用好远程教育资源进行课堂教学，加快信息技术与学科教学整合的步伐。7. 教研示范：学校校本教研在平台上对外展示及片区内对外示范的情况（1）前沿课堂 快乐教学南宁市天桃实验学校三校区英

19、语组教研活动；对外展示（2）青年教师说课比赛南宁市天桃实验学校三校区英语组教研活动；对外展示（3）研讨课三角形内角和，对外展示（4）如何正确使用学案教学，对外展示8. 资源建设：网络支持下示范校优质资源的生成环节。学校资源库、教研组资源库、教师个人资源包形成过程（1）活动计划；（2）活动实施；(3)活动总结；（4）活动汇总；（5）资源帅选（6）打包资源9. 经验辐射：本校校本研修经验在片区以上范围进行经验介绍情况（1）研讨课堂教学模式。各学科组成员在组长的引领下依据新课标，结合学科特点，制订出适合自己学科的课堂教学模式，有关成员人人依据模式上课，一轮之后，结合上课实践再进行修改完善，人人再上模

20、式研讨课，最终实现人人依据教学模式上课。目前，门学科课堂教学模式已完全成为定式，但课堂教学是有模式而不唯模式。（2）各个学科每周进行公开课、研讨课活动,进行课例研究。学科主任依据教学进度和教学内容，以一个学月为单位，每周安排一到二名教师做课，学科组成员全员参加听课、评课。做课后先由讲课人说出自己的教学设计、及教后感想，再由备课组长及其他老师进行评课，评课要求做到“三个一”，即：找出一个“亮点”，指出一个“缺点”，提出一个“金点子”。上的不太成功的课，要求做课教师二次上课，二次评课，最后达成共识。（3）加强学科教学研讨活动。首先是每个学科组每月教研都有一个小议题，学校强调，最有价值的课题，是实践

21、中产生的问题，课题研究的生命力在于给实践以指导，解决实践中的问题。每个学科组每学期依据如何提高课堂教学的实效性总课题拟订四个子课题。每月研讨一个议题。其次就是做好课题立项，以学科组为单位做好课题立项，去年我校有2项被郑州市教科所批准为重点课题、5项为一般课题。主要成果3. 网络研修与校本研修整合的模式或方法，本校校本教研的组织管理及学校建立校本研修的流程规范模式：从个人到集体，计划到实施再到总结和升华；组织管理：管理员全面管理，学科坊主具体管理，学员个人自我管理；流程规范：做好计划，认真实施，过程采集材料，及时总结反思，。4. 生成性优质课例资源数量、标准和方法。数量15个，标准：有效性，方法

22、：集体研讨决定，反馈良好示范校活动回顾内容与阶段研修活动与任务活动成果活动12016年12月22日1.登陆学习相关课程。2.提交“个人研修计划”，研修计划中需列出此次培训过程中您要解决的一个重难点问题以及培训期间要上的一门课，本次培训的研修任务将围绕这门课进行设置。优秀活动22017年3月16日1.选课并完成相关课程学习2.针对您在“个人研修计划”中列出的这门课，完成教学设计后，与同事互相磨课讨论优秀活动32017年4月26日青年教师说课比赛南宁市天桃实验学校三校区英语组教研活动优秀活动42017年 5 月10日前沿课堂 快乐教学南宁市天桃实验学校三校区英语组教研活动优秀研修中获得的新经验自我

23、经验：与时俱进，积极运用最新的教学方法和科研成果，积极思考改变教学方法，以调动学生的积极性，坚持写教后感和教学反思，不断积累经验。在教学中，我全心的投入到了解学生,掌握学生的特点，把自己在学校学到的教学理论与实际相结合。他人经验：1.积极借鉴他人的成功经验，积极参加讲座、教学研讨活动、网络研修，不断积累教学经验，积极组织学员们参加培训、参与讲座、参加网络研修，在与各位老师的研讨中增长自己的经验。2.研究科学的教学模式，及时运用别人的理论成果和实践经验来弥补自己的不足，以此来提高自己的教学水平。2016年南宁研修社区示范性学科坊坊主总结模板（示范性学科工作坊专用）工作坊名称天桃实验学校初中英语坊

24、所在区县南宁市青秀区坊主姓名梁静坊员人数21学科学段初中英语工作坊研修主题构建高效英语学习课堂和提高网络研修对英语教学的帮助工作坊总结研修的主要环节1.研修主题的确立和计划制定工作环节通过学习，提高自身的师德修养,提高自身的业务水平,提高自身的科研水平，促进自己对新课标的理解。树立终身学习的理念，为自身的可持续发展奠定基础。 通过项目实施，树立教师的终身学习意识，通过网络研修与校本研修结合，创新教师培训模式，建立校本研修常态化运行机制，提升教师参与校本研修的能力和水平。通过常态化、校本化、科学性、针对性的课例研究，促进并优化学校教研文化，形成良好的交流研讨氛围。通过研修学习，使教师形成自觉研修

25、的习惯和能力，树立规范的自觉地、有效地备课，树立质量意识，使课堂教学效率高，效果好，科研气氛浓郁。提升教师对教学资源的收集、开发、整合加工和利用的能力。2. 活动设计的工作环节1 混合式研修 网络研修：课程学习，提交作业，参与活动，研修档案。 区域研修：问题指导，活动引领，跨校分享，提炼成果。 校本研修：关注个体，聚焦问题，团队研修，学以致用。2 主题研修，任务驱动自主学习：案例引导，学习课程，运用工具。协作学习：参与活动，交流问题，分享成果。3 递进式主题研修主题明确，让学习发生在真实、有意义的实践情境中。任务驱动，以学习任务引导学习过程和实践过程。 网络自主学习与岗位实践、校本区域协作研修

26、互为促进。逐层递进，以阶段性实践成果深化学习体验、观察行为变化。学员：体验个人工作室，上传研修资源,加入学科协作组，自我介绍，为他人点赞。 学科指导教师：创建校级网络学科坊，督促成员网上学习，发布阶段活动安排,并引导参训学员跟帖留言。3. 活动实施的工作环节加强教学研究。认真组织教师解读2011修订版课程标准，掌握新课程标准的内容要点，理解其精神实质，明确要求，通晓数学科教改方向，目标和任务。本学年的常规教研将围绕如何进一步提高课堂教学效果，大面积提高学生的学习成绩这一中心，抓住如何有效备课、如何加强课堂教学的组织工作、如何调动学生学习的积极性、如何启发学生的思维、如何巩固学习效果，如何进行培

27、优辅差等现实问题积极开展教学研究工作，使教学研究工作能够重实际、有实招、出实效。教研活动要扎实有序开展。教师要积极参加校内外的教研活动，积极开展相互听课、评课活动，研讨和改进课堂教学方法。积极上好交流课、示范课，不断探索和总结课堂教学的经验和方法。注重学习培训，提高业务能力。引导教师阅读教育经典，研究教育案例，提高教育理论水平。开展新课程、现代教育技术、教育教学理论业务的校本培训工作。教师应制定具体的读书计划，学习继续教育教材或教育教学书刊，并且做好学习笔记，每学期每位教师应写好读书笔记和心得体会，每位教师应结合实际写一篇有质量的专题小结或一篇优秀教学案例、教育随笔、或教育经验总结、教育教学论

28、文并积极投稿或参加市县级选评。加强教育科研工作，积极开展科研小课题的研究工作。教师要积极、认真坚持不懈地做好小课题的研究工作。本学年将对参研教师的研究过程进行跟踪检查和考评，并相应给予奖惩。以学校为单位开展现代信息技术培训。鼓励教师积极使用现有的现代化教育手段，利用好远程教育资源进行课堂教学，加快信息技术与学科教学整合的步伐。4. 坊内资源的生成环节参照项目实施方案、本校实际情况，制定本学科项目研修计划。引导本校本学科学员加入工作坊，牵头主持工作坊，并与区域学科工作坊、项目组专家活动坊协作交流。参与引领性主题研修活动，并根据本校教学实际，设计、主持开展线上、线下的研修活动及在岗实践，保证工作坊

29、活跃度及研修质量，引导学以致用。做好分阶段成果提炼与推优工作。参与中国教师研修网组织的答疑活动，及时了解项目情况，并对学员问题及时给予解答。考核评定本工作坊组员的研修成绩，撰写研修总结。研修专题分解一、网络研修与自身培训相结合二、网络研修与常规管理相结合三、网络研修与教学评优相结合主要成果5. 形成了一套怎么样的坊内研修模式或方法网上看课或听公开课，设计讨论的主题，进行线上和线下评课相结合，最后集体总结规律，提高认识。6. 坊内生成性优质课例资源数量、生成标准和方法示范课： 5节（含南宁市英语课堂教学一等奖、南宁市视导精品课等）研修活动：三校区初中英语组研讨活动（网路研修与初中英语课堂教学的提

30、高）坊内生成性资源（课例、资源、活动）：坊内生成性资源（课例、资源、活动）：5份主题活动回顾（线上与线下活动回顾）内容与阶段研修活动与任务活动成果线上与线下配合情况活动12016年12月22日1.登陆学习相关课程。2.提交“个人研修计划”，研修计划中需列出此次培训过程中您要解决的一个重难点问题以及培训期间要上的一门课，本次培训的研修任务将围绕这门课进行设置。优秀网上看课与线下讨论相结合活动22017年3月16日1.选课并完成相关课程学习2.针对您在“个人研修计划”中列出的这门课，完成教学设计后，与同事互相磨课讨论优秀线下讨论活动32017年4月26日青年教师说课比赛南宁市天桃实验学校三校区英语

31、组教研活动优秀三校区青年教师说课比赛，组内研讨，并发布线上简报活动42017年 5 月10日前沿课堂 快乐教学南宁市天桃实验学校三校区英语组教研活动优秀三校区青年教师上优质课，组内研讨，并发布线上简报研修中获得的新经验自我经验： 1、 开展有效课堂教学研究 提高课堂教学质量 认真开展有效备课，有效课堂教学、有效作业设计和批改的研究，严格要求自己，在每周听节课程之后，会大家共同讨论分析，取长补短，发表自己的见解。这使我受益匪浅。 2、积极听课、研讨，总结优点，发现不足，逐步提高；使自己不断走向成熟，给课堂注入更多的活力，取得更大的效益。 3、自我反思 反思，是教师提高教学水平的一种有效方法，反思

32、自己备课时是否遇到了什么困难，是否调整了教材，为什么调整教材；反思上课时是否发生了意料之外的问题，自己是怎样及时处理的；反思自己本节课有哪些比较满意的地方或者有哪些不足。经过不断的反思与积累，自己确实掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，丰富、完善了自己的课堂，最大限度的调动了学生学习的积极性与主动性。而且，注意做好课堂实录，并整理成文字材料及时上交。他人经验：1、积极参与网络研修，多看看同行们对于课堂教学改革的认识和思考，并对自己感兴趣的话题发表评论，及时与各位参训成员沟通交流，增长自己的见识，开拓自己的视野，使自己能够更及时的了解外面的世界。 2、自主学习模式。我学习教学理论、自我反思

33、，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培计划，并实施计划，以弥补自身不足，提高自身能力的方式。二、坊内研修资料汇编（一）研修 计 划 示范校英语学科研修计划 南宁市天桃实验学校英语学科为提高我校英语科研能力，发挥示范校在研修社区的功能，促进教学水平的提高，我校英语科组以教师为主体，以学校为主阵地，通过有计划、系统的网络研修活动，解决初中英语课程中的多层次问题，使英语教师教育教学水平得到提高并促进了学生学习英语兴趣的发展。本校英语组特制定以下教学教研工作计划。一、指导思想以中学英语课程标准为标准，全面提高学生的英语综合能力素质与交际能力，以贯彻“以学生为主体”的原则为首任，抓住基本理念和核心，为

34、学生的终身可持续发展打下坚实的基础。通过一系列的研修活动，提升教师的专业发展水平，力求英语教学既扎实有效，又开拓创新，积极发展学生综合语言运用能力，全面推进素质教育，大面积提高教学质量。二、基本思路依托现有的教学资源及师资力量进行符合我校的英语教学研究。充分利用教师研修网中线上线下活动及互动平台，分享优秀英语教学资源，提升英语教师的素养、提高课堂教学效益。同时，通过发挥示范校在研修社区的功能，创新教师研修模式，整合本校优质资源，探索常态化研修模式，推进我校英语教师发展与教育教学改革。三、具体措施：（一）加强教育理论学习，提高教师理论素养1. 随着今年开始启动的四市同城统考，由于各地教材不同，为

35、统一各地考点和重点，英语课标则是提高英语教学和中考英语成绩的重中之重。本学期继续重点学习中小学英语课程标准。领悟新课标中的教学理念，建立全新的教学观念，灵活的课程体系，多元、开放的课程评价标准，重视基础，适应个性需求，关注学生情感，提高学生自主学习能力，为学生构建发展的平台。努力将新观念、新思路渗透到英语课堂教学之中，真正做到理论与实践相结合。明确英语课程在基础教育阶段的基本要求，用这些理念来指导平时的课堂教学，以提高课堂教学效率。同时把握英语课标中的重点难点，针对我校学生的英语学习现状，开展相关突破性教学活动，以提高中考英语成绩。2. 积极开展教研组的听课和评课活动，紧紧围绕教研组的活动专题

36、，重视对学生学习习惯培养的研究，重视对学生合作学习意识培养的研究，在评课和说课中，要以学生的主体作用为重点，以合作学习的实效性为重点。（二）抓好教学常规落实，深化教育教学改革。1、进一步抓好教学常规的学习和实施工作，组织本教研组教师学习常规，使实施常规成为全体教师的自觉行动。2、加强教学研究。发挥群体优势，提高备课质量的重要途径，是落实教学常规，提高课堂教学效率的必要措施。为此，教研组要积极组织开展学科讨论，做到有计划、有目标、有实效。每次讨论要定中心发言人，定活动主题，不走形式，不敷衍了事，切实解决教学中的一些问题，努力提高课堂教学质量，完善教学。3、抓好教研组建设。教研组要在落实常规方面发

37、挥重要作用，做好常规落实的检查、督促工作；定期组织教学研究活动，围绕相应的研究专题，组织相应的研究课，通过研讨、观摩、评议等形式，使本教研组教师共同提高，人人受益。活动安排：月份内容备注2月1、 布置本学期英语教研组活动计划。2、 开展“南宁网络示范校”英语学科动员大会。3、 做好示范校访员登录工作。4、 学习新课程标准3月1. 继续做好示范校访员登录工作。2. 开展“师带徒”活动，使年轻教师尽快适应教育教学工作和中考方向。3. 登录线上观看各种视频培训和讲座。4月1. 线上活动：继续登录线上观看各种视频培训和讲座。2. 线下活动：参加英语学科四中韦梁老师名师工作坊线下活动，并在本校英语大教研

38、中分析收获。与防城港一中进行四市同城中考研讨。陈辉老师上一节九年级中考复习课。3. 八年级英语教研组开展学生“不规则动词”比赛。5月1. 线上活动：继续登录线上观看各种视频培训和讲座。2. 线下活动：三大校区初中部英语大教研活动。两位年轻老师上示范课，课后研讨。英语教师教案作业检查，推选优秀常规教学案例，以优秀促成长。英语大教研活动：四市同城英语中考出题、审题培训。6月1. 继续加强与外校的联系和交流，借鉴兄弟学校的经验。2. 线上活动：继续登录线上观看各种视频培训和讲座。同时完成线上研修任务。3. 做好英语科中考备考工作。(附) 常规教学要求;1、每周三下午学科教研活动，做到有主题，有内容，

39、有实效。2. 对月考、期中和期末考试情况进行质量分析，提出整改措施。3组织本组教师按规定上公开课，课前说课，课后进行认真评议等工作。4. 组织本组教师多听课，确保每位教师每学期听课在15节以上。5. 参加各级培训，加强与外校的联系和交流。（二）活 动 及 简 报1. 组织的线下线上活动综述南宁市教师网络研修社区为我校的英语教学提供了学习与提高的平台。经过了英语网络远程培训，老师们感受很深，收获也很多。专家们的讲座以及优秀课例，使大家得以从理论的高度了解新课程改革的必要性和重要性，同时也得以从感性上了解新课程理念下的课堂教学，从而得以重新理性地反省与审视自己的教育教学观和教学策略。教师们的资源共

40、享使得我们不用走出校门，在网络上就能与外校沟通，给了我们与众多的教育界精英同堂学习交流的机会，通过这个平台让我们学会了很多在我这个校园圈范围内所学不到的东西，开拓了视野，更新了我们的从教思路，使老师对自己要为之终身奋斗的教育事业有了更深更广的理解。2. 附各期活动简报简讯 前沿课堂 快乐教学南宁市天桃实验学校三校区英语组教研活动我校初中英语组的大教研活动，集思广益，加强了校区与校区之间的联系，为老师提供了一个面对面的交流平台，从而锻炼和促进老师的教学能力，加快了老师的专业成长。这次活动也将前言课堂的教学理念融会贯通，学以致用，激发学生学习英语的兴趣，培养学生的创新精神和实践能力，为学生提供展示

41、才能的舞台，既拓展学生视野，又丰富校园文化。通过学习前沿课堂，营造浓厚的英语学习氛围，让学生感受英语，应用英语，更好地提高英语课堂质量，南宁市天桃实验学校东葛校区、嘉和城校区、翠竹校区、的初中英语组老师于5月10日在东葛校区开展三校大教研活动。翠竹校区的蒋喜玲老师给同学们上了一堂别开生面的写作课。重点是将学生写得作文，自评、互评和师生评，让学生真正参与到课堂中来，同时也加深他们对写作的理解。蒋老师的教学设计利用思维导图的方式十分新颖，重难点突出，简洁紧凑。这堂写作课真是一堂清晰实在,扎实系统，动静结合的英语课。东葛校区的孙敏老师则通过阅读拉开前言课堂的序幕。孙老师将多篇阅读文章比较阅读，通过分

42、析文章的结构，掌握一类文章的大题思路。整个课堂，师生通过分组、游戏等多种活动方式使课堂活动生动，教学效果十分明显，收到师生们一致好评。课后，听课的老师们畅所欲言，深入地针对课例进行剖析，从学生良好习惯的养成，前沿课堂的思维方式的渗透，活动经验的积累等方面进行了细致的点评。最后教研组长刘文俊老师对勇于挑战的两位老师给予了充分肯定，她们另辟蹊径的设计与解读，让学生充分享受课堂。 南宁市天桃实验学校初中英语青年教师说课比赛简报为加强师资队伍建设，进一步提高天桃英语组青年教师的教学能力，鼓励青年教师积极参与教学研究，大胆创新教学模式，以教风促学风，我校组织了天桃英语组初中“青年教师说课大赛”。含有初中

43、部的东葛校区、嘉和城校区、翠竹校区三大校区首先各自在本校区组织青年教师初赛，选出优秀教师，最后在东葛校区举行决赛。东葛校区刘希老师说课 东葛校区陈辉老师说课翠竹校区王鑫老师说课 翠竹校区蒋碧君老师说课 本次参加说课的老师们非常重视此次比赛，他们从课件打磨，从内容的编排、过程设计、课件制作、教学艺术、教法表现等多个方面进行了反复多次的修改和实践。同时，青年教师谦虚好问，积极向有经验的老师请教，师不断思考，反复修改，将各方意见、建议内化为自己的设计，形成了最终方案。 评委老师们在认真听课 在东葛校区的决赛场上，通过在教研大组内集中展示、观摩、交流、点评等活动环节，整体提升了我校青年英语教师教学水平

44、，全面促进青年教师快速成长，同时也为我校参加各种级别的比赛选拔优秀人才。（三）优 质 资 源1. 本坊本校优质资源生成综述通过课前集体备课准备，讨论上课的环节和细节，明确课堂的环节和层次，然后请学校帮忙录课，课后做主题评课，找出优缺点，寻找规律，找出改进提高的好办法；另一种是在原有赛课获奖的情况下，大家通过线上看课，进一步找出可以改善和提高的地方，提高教学观念，改进教学技能。2. 附优质资源列表优质资源列表1.课例资源包序号课例名称提供者姓名所属坊所在学校学科学段职称职务课例包含属性如XX名师工作坊或XXXX示范性学科工作坊XXX区XXX校如小学语文1.教学设计12.视频（课堂实录还是微课）13.教学反思14.其它名师坊主的课例是示范课；示范学科工作坊主提供的是精品课；示范校坊员提供的是公有优质课。2.优质资料序号课例名称提供者姓名所属坊所在学校学科学段职称职务资料包括属性如XX名师工作坊或XXXX示范性学科工作坊XXX区XXX校如小学语文文本还是视频3.线上线下活动还可补充讲座等相关资源17