全真模拟卷02(解析版)(共18页)

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1、精选优质文档-倾情为你奉上冲刺2020年中考语文全真模拟试卷(二)考生须知：1.模拟卷参照2020年浙江温州考试说明的范围和试卷结构制作.全卷分试题卷和答题卷,满分为150分(包含卷面分5分),考试时间为120分钟.2.答题必须使用黑色字迹的钢笔或签字笔书写,答案必须按照题号顺序在答题卷各题目规定区域内作答,做在试题卷上或超出答题区域书写的答案无效.3.请将姓名.准考证号分别填写在试题卷和答题卷的规定位置上.一.积累(17分)1读下列文字,根据拼音写出相应的汉字.(4分)我在江心屿的阁楼上等你盼望着,你的归来我在雁荡的雄奇里忘记了,你的名字风_(tu)去了,岁月的痕迹瓯越的山水里,孕育了温州人

2、的节气漫步古_(lng)只为和你再相遇楠溪江水如我对你的思念,从未远去在这里,山灵水秀,人才_(be)出在这里,温州精神,_(yun)远流长.在这里,历史沧桑悠悠,温州有礼.【答案】褪 廊 辈 源 【解析】“褪去”指退去.去除；注意“褪”的偏旁.“廊”指屋檐下的过道或有顶的过道；注意字的正确写法.“人才辈出”形容有才能的人不断地大量涌现；注意不能写成“人才倍出”.“源远流长”的意思是河流的源头很远,水流很长；常比喻历史悠久,根底深厚.2默写填空.(10分)(1)_,八年风味独思浙.秋瑾满江红小住京华(2)_,衡阳雁去无留意.(渔家傲秋思)(3)_,直挂云帆济沧海.(李白行路难)(4)_,赢得生

3、前身后名.(破阵子为陈同甫赋壮词以寄之)(5)人生自古谁无死？_.(文天样过零丁洋)(6)苟全性命于乱世,_.(诸葛亮出师表)(7)诗中蕴含哲理,表明新事物必将取代旧事物的诗句是：_,_.(刘禹锡酬乐天扬州初逢席上见赠)(8)写送别时依依不舍的心情的诗句是_,_.(岑参白雪歌送武判官归京)【答案】(1)四面歌残终破楚 (2)塞下秋来风景异 (3)长风破浪会有时 (4)了却君王天下事 (5)留取丹心照汗青 (6)不求闻达于诸侯 (7)沉舟侧畔千帆过 病树前头万木春 (8)山回路转不见君 雪上空留马行处 【解析】默写名句名篇.首先要选准诗句,生僻字平时要多写几遍.这类试题是通过书写的方式考背诵,关

4、键是不能错字.别字.形似字.近几年总出理解性默写(情景描写)题目,这种题目的难度比根据上下文默写要难,首先要根据诗歌内容选准诗句,然后不要出现错别字.此题要注意“汗.诸侯.畔”等字词的书写.3下列关于文化.文学常识的表述完全正确的一项是( )(3分)A古代有很多运用借代的词语,如桃李指学生,烽烟指战争,丝竹指音乐,婵娟.嫦娥指月亮,汗青指史册,须眉指男子,手足指兄弟,伉俪指夫妻等.B“更”,古代夜间计时单位,一夜分为五更,每更约两小时.“半夜三更”指凌晨三点至五点.C我的叔叔于勒的作者莫泊桑,是法国优秀的批判现实主义作家.他与俄国的屠格涅夫.美国的欧亨利并称为“世界三大短篇小说之王”.D“一门

5、父子三词客,千古文章四大家.”苏轼既是“三词客”之一,又是“四大家”成员,他的破阵子为陈同甫赋壮词以寄之水调歌头成为千古流传的名篇.【答案】A【解析】本题考查学生对文化常识.文体知识.作家作品的识记能力.做这类题目时,学生必须对所考查的作品内容及作家十分了解.文学常识正误的判断点是：作者名(字.号).称谓.生活时代.作品名.体裁.书中人物.主要情节.作品主题及风格.流派等.B项中,“半夜三更”指晚上十一点至凌晨一点.C项中,莫泊桑与俄国的契诃夫.美国的欧亨利并称为“世界三大短篇小说之王”.D项中,破阵子为陈同甫赋壮词以寄之是辛弃疾的作品.故选A.二.阅读(58分)(一)名著阅读(7分)4.下面

6、是两部名著的插图,请任选幅,简述与画面内容相关的故事情节.(3分)钢铁是怎样炼成的 安徒生童话5.金圣叹评水浒传人物别开生面.下面是他对两位水浒英雄的评价,你是否赞同？请从下面两个人物中任选一个,结合故事情节,说出自己的看法.(4分)“鲁达自然是上上人物,写得心地厚实,体格阔大.论粗卤处,他也有些粗卤；论精细处,他亦甚是精细.”“(柴进)无他长,只有好客一节.”【答案】4.示例：由于种种伤病以及忘我地工作和劳动,保尔身体越来越差,全身瘫痪,双目失明,他在病床上强忍身体和精神上的巨大痛苦,开始文学创作,拿起新的武器一写作,开始新的生活.一个圣诞夜,卖火柴的小女孩一天都没有吃东西,也没有卖出一根火

7、柴,她又冷又饿,擦亮火柴看见了火炉.烤鹅.圣诞树.奶奶,她想让奶奶留在身边,于是擦亮所有火柴,当最后一根火柴熄灭后,一切都不见了,她冻死在街头.(任选一幅图讲述相关故事主要情节即可)5.示例：赞同对鲁达的评价.他确实是一个见义勇为疾恶如仇.粗中有细的英雄.在得知金氏父女被镇关西欺凌后,赠银安排他们出逃,再到状元桥下惩罚郑屠,他先激怒郑屠,三拳打死郑屠后为了脱身,他又假称郑屠诈死,脱身逃走.赞同对柴进的评价.虽然柴进武功平平,但仗义疏财,接纳四方豪杰,被誉为当世孟尝君.柴进一生中帮助过许多人,武松.宋江.林冲.王伦等人都在柴进家中住过,接受过柴进的帮助.或：不赞同对柴进的评价.柴进不仅慷慨好义,

8、也精于筹划和管理,上梁山后做了掌管钱粮的头领；他机智沉着,善于随机应变,征方腊,他化名潜入方腊军中,被召为驸马,决战中杀死方杰,立得头功.【解析】4.本题考查名著阅读.观察图一,一个人躺在床上,手中拿着笔在写作,结合钢铁是怎样炼成的故事情节分析,这是主人公保尔在写作.图二中一个小女孩,手中举着一根火柴,脑中浮现奶奶的身影,这是卖火柴的小女孩.根据自己的阅读积累概述故事情节即可.5.本题考查对名著的赏析评价.结合鲁达的性格“粗中有细”,相关故事情节“拳打镇关西”分析即可.柴进的评价可赞同,也可不赞同,要结合故事情节分析.(二)文学作品阅读(18分)驼背李的春天(1)只要远远看见他.刚才还在嬉笑玩

9、闹的孩子们,总是吓得迅速逃窜开,呼啦啦作鸟兽散.(2)说来,他的样子确实有些疹人.瘦小黧黑,背弓如钩,手拄木棍,常年罩着黑色的旧衫子.只要戴上一顶尖帽,他就像极了童话里的男版老巫婆.(3)孩子们都怕他,村子里的大人们也不喜欢他,直呼他驼背李,谈论起他时,都流露出一副可怜和鄙夷的神情.谁家的孩子调皮或是半夜哭闹,只要说一声,驼背李来了啊,孩子便立马噤声,变得听话起来.(4)驼背李一人独住在村子北角.家门口有棵歪脖子树,一年四季常青着.当村民们的口袋日渐饱满,一家赛一家地盖起窗明几净的小洋楼时,驼背李的家仍是七十年代低矮的红砖房.远远望去,就如歪脖子树下立着的一顶黑蘑菇.(5)除了李奶奶,几乎没人

10、去驼背李家.李奶奶是驼背李的姐姐,她常送去一些蔬菜瓜果.只要李奶奶去了,驼背李就一改往日的落寞寡言,姐姐长姐姐短地叫,满是皱褶的脸盛开如菊的花.(6)李奶奶和我家是邻居,一次她和母亲聊着天,说到驼背李,突然落下泪来.也是那时,十岁的我,听了驼背李的故事,才开始渐渐懂得人世的艰辛.(7)驼背李有过一个完整的家,妻子贤惠,儿子乖巧,日子虽然贫穷却也温馨.而这幸福生活,在儿子两岁那年戛然而止.冬日里,一场极致的产寒,让儿子半夜感冒发起了高烧.两口子踏着没膝深的雪,赶到村子卫生部.赤脚医生忙中出乱,未做皮试就给孩子注射了青霉素(8)孩子去了,妻子如抽去主心骨般悲痛欲绝.一日,趁驼背李不备,她悬梁自尽,

11、追随孩子而去.儿子的病逝,妻子的离去,接连的打击,让只有三十来岁的他迅速苍老下来.空荡荡的屋子里,常听到他一个人在自言自语地念叨着什么.(9)驼背李沉寂了很久,当他再次出现在人们的视线中时,发染白霜,背驼得更厉害了.有好心人介绍他去城里一家工地做保安.半年后,工地完工,他回到了村里.回来的他变得精神抖擞起来,脸上也有了久违的笑容.(10)从那以后,无论刮风下雪,驼背李每个月都雷打不动地去趟城里.去时满脸期待,回时,满目欢喜.于是,有好事者嘻笑着调侃,说驼背李去城里找相好的了.他听了,亦不恼,一人微笑着径直走回他的蘑菇房里去.(11)当我高中毕业回到村子,偶遇到驼背李时,几乎没认出他来.他更消瘦

12、了,发白如雪,面颊深陷下去.他让我想到了深冬里枯槁的树木,似乎在一寸寸地腐朽下去.不久,就听到了驼背李重病卧床的消息.(12)那一天,是寒冬里难得的一个大晴天.有个年轻男孩一路寻了来,挨家挨户地问,李二勇的家在哪？村民们呆愣半晌,一个满口无牙的大爷恍惚记了起来,说,他问的好像是驼背李吧,大家才醒过神来.(13)村民们跟着年轻人去了矮蘑菇下.进到黑暗的屋予里,见到病床上的驼背李,年轻人扑通跪下了：“爹,儿来看你了”他的一声“爹”让大家惊呆了,也让昏迷中的驼背李醒了过来.他抬起迷蒙的眼,定定地看着年轻人,脸上有了明媚的笑容,竞奇迹般地精神焕发起来.(14)原来,那年驼背李去城里打工,无意中从电视上

13、得知偏远山区的孩子们需要捐款助学时,他默默地记下了校址,捐了身上所有的钱,资助了一名品学兼优,早年丧父的孩子.前些年,他每个月定时去县城,就是去邮局给孩子汇款.钱不够了,他便去公园和街头拾荒,所得的钱全都给孩子汇去,一直供到那孩子中专毕业.(15)他资助的孩子就是眼前的年轻人.如今,年轻人已事业有成,便一路寻来感恩.在场的村民得知事情的经过,一边唏嘘感叹着,一边落下泪来,看向驼背李的眼神多了赞许和敬佩.(16)自那天起,驼背李的头发被梳理得格外齐整,衣服也是分外的整洁.在暖暖的冬阳下,我常看到男孩扶着驼背李出来晒太阳.男孩将毛毯细致地搭在驼背李的腿上,热茶递到他的手上,然后坐在一旁和他聊天.画

14、面温馨感人.(17)村民们都羡慕地说,驼背李的春天终于来了.6本文以“驼背李的春天”为题,很有艺术性,请简要分析.(3分)7文章第10段在内容和结构上分别有什么作用.(5分)8文章开头部分写孩子们怕他.大人们不喜欢他有什么作用？请从写法角度加以分析.(4分)9阅读全文,结合文章内容,谈谈你对驼背李这个人物形象的认识.(6分)【答案】6题目运用比喻修辞,喻指驼背他身体逐渐好转,精神焕发,开始过上幸福美好的生活.题目意蕴深厚,激发读者的阅读兴趣.7内容上：写了驼背李在城里资助了一个孩子,从而找到了生活的意义,变得精神抖擞.开心欢喜,因此被好事者调侃.结构上：设置悬念,为下文写男孩寻来报恩埋下伏笔,

15、突出了驼背李默默奉献的高尚品质.8欲扬先抑,通过写驼背李样子的瘆人,与下文写他倾其所有资助男孩读书形成巨大反差,赞颂了驼背李善良的高贵品质.9他是一个样子瘆人.贫穷但非常善良的人.因为虽然他的样子瘦小黧黑,背弓如钩,手拄木棍,常年罩着黑色的旧衫子,但是贫困的他通过拾荒等方式几年来一直资助一名品学兼优的孩子.【解析】6此题考查的是文章标题的作用.文章标题的作用通常有：概括文章内容 揭示文章主旨 提示文章线索紧扣文章内容吸引读者注意 一语双关.“驼背李的春天”为题运用了比喻的修辞手法,这里的“春天”比喻驼背李的生活焕发了生机,男孩的关爱让他的生活越来越好了.据此理解作答.7此题考查的是段落的作用.

16、文中的段落根据位置通常有如下作用：开头总领全文,奠定全文的感情基调等；中间承上启下；结尾总结全文,结尾扣题,照应开头,点明主旨,深化主题等.文中第10段“无论刮风下雪,驼背李每个月都雷打不动地去趟城里”“去时满脸期待,回时,满目欢喜”在结构上设置悬念,吸引读者；在内容上暗示我们驼背李在做一件有意义的事,对于他来说也是一个心灵的寄托.突出了他无私奉献的精神.8此题考查的文章的写作手法.通常用到的写作手法有：托物言志.借物喻人.欲扬先抑.欲抑先扬.借景抒情.借物抒情.衬托等.文章开始写驼背李的外貌“瘦小黧黑,背弓如钩,手拄木棍,常年罩着黑色的旧衫子”,人们对他的态度“只要远远看见他.刚才还在嬉笑玩

17、闹的孩子们,总是吓得迅速逃窜开,呼啦啦作鸟兽散”“村子里的大人们也不喜欢他,直呼他驼背李,谈论起他时,都流露出一副可怜和鄙夷的神情”,这些都极力渲染了人们对他的不喜欢,甚至是讨厌,将驼背李在人们心目中的地位降到了极点,而后文中男孩儿的到来,将谜底揭开,“在场的村民得知事情的经过,一边唏嘘感叹着,一边落下泪来,看向驼背李的眼神多了赞许和敬佩”,烘托了驼背李的高尚品质.所以文章采用了欲扬先抑的写作手法.据此理解作答.9此题考查的是对人物形象的把握.解答此类试题时,首先从文中找出对该人物的描写,然后结合这些描写分析人物形象即可.从“瘦小黧黑,背弓如钩,手拄木棍,常年罩着黑色的旧衫子”“驼背李的家仍是

18、七十年代低矮的红砖房”可以看出驼背李家庭贫困,通过李奶奶的话我们看出他的遭遇悲惨,从“无意中从电视上得知偏远山区的孩子们需要捐款助学时,他默默地记下了校址,捐了身上所有的钱,资助了一名品学兼优,早年丧父的孩子”这一情节可以看出他的善良无私.据此理解作答.(三)非文学作品阅读(12分)(材料一)朗读有助于记忆吗说到朗读,我们常常会想起小学生早上的晨读课,大家一起举着书本大声诵读课文的情景想必人人都经历过.然而,这种朗读的方式真的有助于学习吗？是否朗读能让我们加深记忆呢？记忆是在头脑中积累和保存个体经验的心理过程,是人最基本的智慧之一,联结着我们的过去与现在.一切经验都要经过编码.储存和提取才能形

19、成完整的记忆过程.记忆是一个复杂的过程.以背古诗为例,“槐绿低窗暗,榴红照眼明”出现在我们面前的时候,我们知道了这是一句古诗,但这只是一个感觉记忆,大概只能保持0252秒.如果我们想记住它,将感觉记忆转化为更长时间的记忆,就要对它进行编码.编码的过程带有很多个人色彩,有些人可能会根据诗句内容来想象画面加以记忆,有些人可能会根据诗句读音来加以记忆,如果没有转化为长时记忆,那么记忆的死敌“遗忘”马上就会将它带走.短时记忆有两种编码方式：听觉编码和视觉编码.心理学家曾做过一个实验,通过图像依次呈现BCP.EV.F几个字母后,再要求被试者按照顺序进行回忆.结果发现,视觉呈现条件下,发音相似的字母,如B

20、和V,容易发生混淆；而形状相似的字母,如E和F之间很少混淆.这说明听觉也是很重要的编码方式.由此看来,边看边读是一个双编码的过程,既区别了语音也区别了语义,对信息进行深加工,更有助于记忆的巩固.朗读在短时记忆向长时记忆转化的过程中充当了刺激物的角色.在读的过程中,我们需要将更多的注意力集中在所要记忆的信息上,也更能帮助我们记住它.关于如何改善自己的记忆力,除了朗读这种深加工之外,还有一些简单易学的方法.利用大脑觉醒状态的时间规律,不失为一种记忆的好方法.大脑的觉醒状态是指大脑的兴奋水平.早在19世纪,心理学家就已经发现,上午11点到12点之间的记忆效率最高,下午6点到8点效率最低.当然大脑觉醒

21、状态的时间规律也会随个体生理机能的状态不同而产生差异.朗读是加深记忆的有效方法,但并不是唯一的方法.记忆规律,还有许多未解之谜,有待我们继续探索和发现.(材料二)(材料三)形成长期记忆的第一步是付出注意力.如果你对周围的世界关注度不足,大脑根本不会把你体验到的感觉存储下来.大脑通过连接神经细胞形成长期记忆.神经细胞之间的连接越强,你的记忆就越鲜明.神经连接的大网将所有感觉交织在一起,形成一段记忆：某个场景看起来是什么样子,摸起来是什么感觉,闻起来是什么气味.但是,如果你没有付出注意力,外部信息甚至没有进入你的短期记忆,那么你的大脑自然无法形成长期记忆.科学家做了一项实验,让几百位受试者在没有导

22、游带领的情况下自行游览了一座教堂.游览过程中,受试者需要依据指令记录一些细节,例如“教堂中十字形的平面结构”,或者重观察“宏伟的入口上方欢迎你的青铜天使”.一部分受试者携带着配有摄像头的iPod或手机,他们需要按指令拍摄照片,另一些受试者什么都不带.游览结束后一周,所有受试者都需要接受突击测试,研究者会询问他们在游览过程中理应记得的一些细节.结果发现,不带相机的受试者在10道题里大约能答对7道,而带了相机的受试者得分更接近6分.二者的区别细微却不容忽视,就像从C到D.从事这项研究的心理学家坦普尔顿表示“相机会让人分心,让我们无法专注于当下的体验,所以记不住那些本应专心欣赏的东西.现今无所不在的

23、智能手机就像是插入我们日常生活的一个巨大干扰源”.10下列选项不正确的一项是( )(3分)A短时记忆有两种编码方式：听觉编码和视觉编码.实验发现,视觉呈现条件下,发音相似的字母容易发生混淆；而形状相似的字母之间很少混淆.这说明听觉也是很重要的编码方式.因此,老师在上课时适当板书,有助于学生记忆.B朗读之所以有助于短时记忆向长时记忆转化,是因为在读的过程中,我们需要将更多的注意力集中在所要记忆的信息上,更能帮助我们记住它.C早在19世纪,心理学家就已经发现,上午11点到12点之间的记忆效率最高,下午6点到8点效率最低,但并不是对所有情况适用.D记忆分感觉记忆.短期记忆.长期记忆,材料三主要阐释了

24、三者之间的关系.11根据三则材料,你认为要怎样才能保持更长久的记忆？(4分)12现在有8个词语：麻雀.呼呼.傍晚.爸爸.学校.宠溺.回头.请你根据材料相关知识,说说要采用什么方式才能更好地记住这8个词语？请具体阐述,并写出这么做的理由.(5分)【答案】10D11进行深加工；利用大脑觉醒状态的时间规律；不断复习巩固；专注,避免干扰(如电子产品).12把词语串联起来编一个故事(也可以其他方式).故事示例：那天傍晚,爸爸接我回家,像是小麻雀似的和爸爸聊着学校里的趣事.风从耳边呼呼吹过,爸爸时不时回头看我,脸上洋溢的满是宠溺.理由：这几个词是孤立的词语,没有意义,我们需要让他们变成有意义的信息(材料二

25、),要让它变成有意义的信息,我们必须进行深加工(材料一).【解析】10考查对材料内容的正确理解与信息比对能力.从材料中找出各选项相对应的句子,进行仔细分析比对,即可做出选择.D项表述错误.阅读材料三可知,“形成长期记忆的第一步是付出注意力.如果你对周围的世界关注度不足,大脑根本不会把你体验到的感觉存储下来”是材料三的中心句,主要分析形成长期记忆力的原理,通过实验分析得出手机是影响我们记忆的巨大干扰.并没有阐释感觉记忆.短期记忆.长期记忆三者之间的关系,故D错误.11考查对材料的理解和归纳概括能力.解答此题要阅读材料了解主要内容,抓住关键语句提炼概括.根据材料一的“关于如何改善自己的记忆力,除了

26、朗读这种深加工之外,还有一些简单易学的方法”和“利用大脑觉醒状态的时间规律,不失为一种记忆的好方法.”可概括出：进行深加工；利用大脑觉醒状态的时间规律.根据材料二的遗忘曲线图可概括出：及时复习巩固,也是保持记忆的好方法.根据材料三的“形成长期记忆的第一步是付出注意力”“如果你没有付出注意力,外部信息甚至没有进入你的短期记忆,那么你的大脑自然无法形成长期记忆”以及所举的例子,可以概括出：想要保持长久的记忆,最关键的是付出注意力,避免干扰.12考查对材料迁移运用能力.解答此题首先要理解材料的内容,根据材料所讲的知识来说明用什么方法记住这8个词.通过材料二遗忘曲线图,我们知道有意义的音节遗忘速度慢于

27、无意义音节的速度；材料一告诉我们,“记忆是在头脑中积累和保存个体经验的心理过程,一切经验都要经过编码.储存和提取才能形成完整的记忆过程.由此看来,边看边读是一个双编码的过程,既区别了语音也区别了语义,对信息进行深加工,更有助于记忆的巩固.”根据以上分析,可以将“麻雀.呼呼.傍晚.爸爸.学校.宠溺.回头”无意义的音节转变为有意义的音节,深加工,编成一段故事,然后记忆.(四)古诗阅读(7分)登飞英塔赵孟频梯飙直上几百尺,俯视层空鸟背过.千里湖山秋色尽,万家烟火夕阳多.鱼龙滚滚扶舟楫,鸿雁冥冥避网罗.谁种山中千树桔,侧身东望洞庭波.明月楼杨汉公吴兴城阙水云中,画舫青帘处处通.溪上玉楼楼上月,清光合作

28、水晶宫.莫干山周庆云参差楼阁起高岗,半为烟遮半树藏.百道泉源飞瀑布,四周山色蘸幽篁.“诗和远方本应走在一起”,“读万卷书”和“行万里路”也可以很好融合.本次研学是跟随上面三首诗歌作者的脚步探访湖州,请同学们根据你本次研学收获,完成下面研学任务卡.“跟着诗人游湖州”研学任务卡这次研学我们去的地方有哪些？飞英塔 明月楼 莫干山13.你记得研学路上遇到的那些风景吗？参照示例,请用自己的语言描绘出来.(任选明月楼莫干山其中一首)(3分)示例:登临飞英塔的百尺高楼,俯瞰云中飞鸟,眺望秋日里浩瀚太湖,傍晚看夕阳西下,万家灯火.眺望太湖水面渔舟穿行,鸿雁蹁跹,漫山树木茂盛,金桔灿然,洞庭水烟波浩渺._14.

29、研学归来,再读诗歌,你对诗歌的表现手法是否有了更深的感悟呢？(4分)请从三首诗歌中任选一首,结合诗歌内容,品析该诗的表现手法._小贴士古诗词的表现手法一般可分为三类:(1)抒情手法：直接抒情(直抒胸臆).间接抒情(借景抒情.情景交融.寓情于景等)；(2)修辞手法：比喻.拟人.对偶.夸张等；(3)描写手法：衬托.虚实结合.先抑后扬.对比.动静结合等.【答案】13.登上明月楼,看水波荡漾,辽阔壮观,水面云雾缭绕,吴兴城在其中若隐若现,水路四通八达,画舫穿行在水面,鲜妍别致,月光皎洁,玉楼与水面波光交相辉映,宛若水晶宫殿一般.莫干山连绵不绝,高低起伏,山上楼阁耸立,参差挺立,掩映在烟雾.丛林中,山中

30、泉水汩汩流淌,飞瀑向下倾泻,十分壮观,幽深的竹林呈现翠绿的颜色,四周高山也被染成翠绿,景色优美.(能结合诗歌的主要内容,借助合理的想象,仿照示例概括研学地点的画面即可.) 14.(1)虚实结合：登飞英塔中,登上飞英塔,向远处眺望,湖州美景尽收眼底,意境辽远开阔.结尾写作者侧身向东,可以远望洞庭湖水碧波荡漾,虚实结合,开拓诗中的意境,为读者提供广阔的审美空间,更能体现飞英塔的高耸,作者内心的开阔.(2)巧用修辞：登飞英塔中,“梯飙直上几百尺,俯视层空鸟背过”一句,作者采用夸张的修辞手法,借助具体的数词“几百”,和向下看看到云朵在鸟背上飘过,突出飞英塔高耸入云的特点,表达作者对明月楼的喜爱.明月楼

31、“清光合作水晶宫”一句,作者采用比喻的修辞,将月光下水云中的明月楼比作是水晶宫,云水月缭绕在明月楼上,给人带来水晶宫般的梦幻感觉,体现作者对明月楼的喜爱之情.(3)动静结合：莫干山“百道泉源飞瀑布”借“飞”字尽显水流速度之快,仿佛让人看到水花四溅.听到震耳欲聋撞击山石的声音,凸显山泉飞瀑的动态；“四周山色蘸幽篁”中“蘸”字将竹林比作碧绿的染料,四周山色如饱蘸绿色的大笔,被晕染成翠绿颜色,动静结合,表达作者对莫干山色的喜爱赞美之情. 【解析】13.这道题考查描绘诗歌画面的能力.注意结合诗歌的主要内容,借助合理的想象,仿照示例概括研学地点的画面.比如莫干山：登上莫干山,放眼望去,高低错落的亭台楼阁

32、矗立在山岗,一部分被云雾所缭绕,一部分掩映在树林中.近处,百来道悬泉瀑布,水花飞溅,淙淙作响.四周山色被郁郁青青的竹林晕染成了翠绿色.14.这道题考查对诗歌写作手法的理解.小贴士给我们提供了三个角度：抒情手法,描写手法,修辞手法.比如,这三首诗中运用修辞手法的诗句有：“梯飙直上几百尺,俯视层空鸟背过”运用了夸张；“清光合作水晶宫”运用了比喻；“四周山色蘸幽篁”运用了拟人.再如,这三首诗中运用了虚实结合的诗句有：“千里湖山秋色尽,万家烟火夕阳多”写实,“侧身东望洞庭波”写虚.这三首诗中运用了动静结合的诗句有：“百道泉源飞瀑布”写动,“四周山色蘸幽篁”写静；“千里湖山秋色尽,万家烟火夕阳多”写静,

33、“鱼龙滚滚扶舟楫,鸿雁冥冥避网罗”写动.任选其中一处,结合诗句内容解说即可.(五)文言文阅读(14分)商於子论治国宋濂商於子,商国之布衣也,家贫,无犊以耕,乃牵一大豕驾之而东.商君,商国之君也,微访乡野,过而责之曰：“子过矣！耕当以牛,以其力之巨能起块也,蹄之坚能陷淖也.豕纵大,安能耕耶？”商於子不说,弗应.商君曰：“今子以之代耕,不亦颠乎？”商於子曰：“子以予颠之,予亦以子颠之.吾岂不知服田必以牛,亦犹牧吾民者必以贤.不以牛,虽不得田,其害小；不以贤,则天下受祸,其害大.子何不以责我者责牧民者耶？”商君立有间,面有惭色,顾谓左右从者曰：“尔辈以此究物理.耕者,能善晓天下之治,而治者乃愚也.论

34、国之道,自恨弗如远甚矣.”比至国,乃除旧弊,施新策,广招天下之士以治.数年之后,富民安邦,盖商於子之功也.(注)商於子：虚构的人名；后面“商君”,商国的国君,也是虚构的国君.豕：猪.淖(no)：烂泥.服田：驾牲口耕田.牧：统治.管理.15解释下面句中加点的词语.(3分)(1)商国之布衣也 布衣：( )(2)尔辈以此究物理 物理：( )(3)比至国 比：( )16下列句子中加点词的意义和用法,相同的一项是( )(3分)A广招天下之士以治 寡人欲以五百里之地易安陵(刘向唐雎不辱使命)B今子以之代耕,不亦颠乎？ 不以物喜(范仲淹岳阳楼记)C商君立有间 又何间焉(左丘明曹刿论战)D而治者乃愚也 此臣所

35、以报先帝而忠陛下之职分也(出师表)17把下列句子翻译成现代汉语.(4分)(1)子何不以责我者责牧民者耶？(2分)(2)论国之道,自恨弗如远甚矣.(2分)18此文主要采用了“类比”和“讽刺”手法来论治国之道,请结合文意简要阐述.(4分)【答案】15(1)平民(2)事物的道理.规律(3)等到16A17(1)您怎么不用责备我的话去责备治理百姓的人(统治者)啊？(2)谈论治理国家的道理(方法.措施),我自恨比他差得远呢.18商於子用“以豕代耕”类比治国之道,讽刺当今统治者不重视人才,使商君受到启发,进而除旧弊,广纳人才,达到治国的目的.【解析】15先要大致了解文章内容,弄清句子的意思,根据句意和对文言

36、常用词的掌握来判断字词义.解释时要注意辨析词义和用法的变化,根据语境判断字词义.此题都是古今异义词,如“布衣”：平民.所以千万不要以今释古.“物理”：事物的道理.规律.理解好上下文内容是作答的关键.16考查文言词汇一词多义.A项中,均为结构助词“的”.B项中,介词,用/介词,因为.C项中,一会儿/参与.D项中,连词,表转折关系/连词,表并列关系.故选A.17本题考查学生对文言句子的翻译能力.翻译文言语句是文言文阅读的必考题.直译讲究字字落实,特别是关键词语的意思必须要呈现出来.文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思,把词语放到语境中,根据上下文推断也不失是一种较好的方法.注意下列字词的翻译,如

37、“子”：敬辞,您.“牧民者”：统治者.“论国”：谈论治理国家.“甚”：很.18考查文章“类比”和“讽刺”手法的运用.要想捕捉文章信息,就得首先理解全文,扫清文字障碍,疏通文意,读懂内容,这是归纳概括的前提和基础.如要分析好“子以予颠之,予亦以子颠之.吾岂不知服田必以牛,亦犹牧吾民者必以贤.不以牛,虽不得田,其害小；不以贤,则天下受祸,其害大.子何不以责我者责牧民者耶？”等句,这是商於子“以豕代耕”类比治国之道,讽刺当今统治者不重视人才.使商君“面有惭色”,并认识到“论国之道,自恨弗如远甚矣”,进而除旧弊,广纳人才,最终“数年之后,富民安邦”.这“盖商於子之功也”.【参考译文】商於子是商国的平民

38、,家很贫穷,又没有牛耕田,他就牵一头大猪自西向东耕田.商君是商国的囯君,微服私访乡村,经过时责备他说：“你错啦！耕地应当用牛,凭借牛巨大的力气能够使土块耕起,凭借牛坚硬有力的蹄子可以站立于泥淖之中.猪再大,怎么能耕地呢？”商於子不高兴,没搭理他.商君说：“如今您用猪来代牛耕地,不是弄顛倒了吗？”商於子说：“您认为我弄颠倒了,我还认为您弄颠倒了昵.我难道不知道侍弄囯地必须用牛,也就如冋管理百姓必须用贤人一样.不用牛,虽然侍弄不好田地,它的害处小；不用贤人,那么天下遭受祸害,它的害处大.您怎么不用责备我的话去责备治理百姓的人啊？”商君站立有一会儿,脸上露出惭愧的神色,回头对身边的随从说：“你们这些

39、人,要通过这事来推究事物的道理.一个耕田的人,能精通天下治国之道,而我们这些治理天下的人却很糊涂啊.谈论治理国家的道理,我自恨比他差得远呢.”等到商君回到囯都,就革除旧弊,施行新的政策,广泛招收天下有才之人来管理国家.几年之后,百姓富裕了,国家安定了,这原来是商於子的功劳啊.三.写作(70分)19.为了学生阅读的方便,学校提议在教室里增设“图书角”.面对这一提议,学生反应不一,展开了辩论.反方认为没有必要.理由是现在学生学习任务重,根本没有时间阅读；教室本身就比较狭小,设置“图书角”影响了活动的空间；另外,图书也容易遗失和损坏.假如你是正方,请你针对反方的观点和理由进行反驳.(100-120字

40、)(10分)正方：_.【答案】示例：我认为增设“图书角”很有必要.首先,阅读本身就是学习,“图书角”便于我们利用机动时间进行阅读:其次,合理而有序地摆放完全可以让“图书角”有一席之地:至于遗失和损坏,只要我们制定相应的图书管理制度,加强管理,这点是不用担心的.【解析】此题考查学生根据人物做法谈观点的能力.针对反方的意见“没时间阅读”“教室狭小”“图书容易损坏”,首先要表明自己的观点：有必要增设图书角,然后再阐述这样做的种种好处,然后针对反方的忧虑,提出解决办法,语句表达通顺流畅即可.20.阅读下面的文字,根据要求作文.(60分)分数,可以是有形的,也可以是无形的；可以是别人评分,也可以是自己打

41、分；可以出现在试卷上.竞赛中,也可以隐身于日常生活里.课程学习.活动参与.待人处事.家务劳动都会获得一个或高或低的分数.这些分数,构成了我们丰富的人生.同学们,关于分数,你又有什么样的经历.感受和体会呢？请自拟题目,写一篇文章.要求：(1)紧扣主题,内容具体充实；(2)有真情实感；(3)文体不限(诗歌,戏剧除外)；(4)不少于600字；(5)文中请回避与你相关的人名.校名.地名.【答案】例文：无形的分数我一直认为长辈们为我做的这些芝麻大的小事不算爱,都是理所当然的.爱就应该要惊天动地,轰轰烈烈.可那一次让我明白了,爱在细微处,爱更是一种无形的分数.周末的午后,天阴沉沉的,还不时飘着牛毛细雨.我

42、独自乘公交车回老家玩,虽然坐在车里,但还能感到丝丝的凉意.车到站了,上来一位白发苍苍.身上脏兮兮的老奶奶,手里还拿着三四把自制的扫帚,满脸皱纹里写满了沧桑,一看就知道她已品尝了生活的艰辛.这时,车上几位年轻貌美的阿姨下意识地捂住了鼻子,其中一位居然赶紧戴上了口罩.老奶奶好像明白了什么似的,畏畏缩缩地站在过道里,不敢向前走.此时的我也情不自禁地跟着往里面坐了坐,但转念一想,老师平时不是经常教导我们要尊老爱幼.乐于助人吗？我今天这是怎么了？于是赶紧调整状态,连忙挥手示意老奶奶坐到我的座位上来,她仿佛得到了天大的恩惠,用感激的眼神看着我.“吱”,公交车突然来了个急刹车,车内的东西都被甩到了前面,老奶

43、奶也不例外,她抓住了一位阿姨的裙角.车子平稳后,那位阿姨赶紧去扯她的裙角,仿佛遇见了瘟神,嘴里一直小声嘀咕道：“真倒霉,怎么会遇到这种脏老太婆”我听了心头一紧,心想：“大人怎么能这样呢？”于是我直接站起来,把老奶奶搀扶到我的座位上,大声地对她说：“奶奶,您坐我的位置上,我不嫌你脏,我们能过上今天的美好生活,是离不开您们的辛勤劳动的.”老奶奶嘴角微微上扬,含含糊糊的声音响了一句,好像想说什么,我分明看见了两行眼泪从她浑浊的眼睛里流了出来经过这件事,让我明白了生活中点点滴滴的小动作都会得到感恩,更是无形的考试,考验的是我们的爱心.它没有限制,不看分数,甚至没有评判标准,但它比有形的考试和有形的分数

44、更重要.【解析】本题考查材料作文.首先,审题.抓住材料中的关键词句,关键词“分数”,分数的作用是评价,这个评价可以是因为一些知识产生的,也可以是因为行为.品格等产生的.在这两种评价里,显然我们更应该重视那些因为行为.品格产生的评价,这些评价彰显了人的道德品格.心灵层次等.评价可以是自评,可以是他评,自评体现着人对自己的认识,他评体现着他人对自己的评价,人对自己的评价非常重要,只有对自己有清晰的认识和评价,才能有更好的行为和选择等.他人的评价要客观看待,既要重视他人的评价,进而查缺补漏,提高自己,同时对他人的评价也不能过于重视,迷失自己.故可立意：正确认识自己；客观对待他人的评价；在评价中成长等

45、.评价存在于我们生活的方方面面里,那么生活中我们要注意自己的言行,严格的要求自己.结合分数这个词语,可以写感悟,例如：分数对于我们生活的意义和价值,我们该如何面对分数等.同时,可以由分数想到考试,分数来自于考试,有形的分数来自有形的考试,无形的分数来自无形的考试.其次,思路.材料作用可以写记叙文,也可以写议论文.无论哪种文体,都要抓住写出自己对于“分数”的认识,态度一定要积极,观点一定要符合价值观,不能过分重视分数,也不能忽略分数,同时不要写知识产生的分数,而是要写深层含义,写品德.行为的分数,要写无形的分数.写分数对于我们生活的积极意义.第三,选材.记叙文要从自己生活取材,选择那些无形的分数对自己产生影响的事件,最后选取比较小的素材,采用以小见大的方式来表现主旨.议论文则要选取典型的名人事例,表达时精练的陈述素材,笔墨更多的集中在对材料的议论上,写出自己的思考.专心-专注-专业