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1、、教学案例一、 谈话激趣1、请出字母j q x，请它们住进新盖的楼房，由学生说说记住它们的顺口溜。2、再请小住进房，看看它们四个之间会发生什么事呢？二、 教学j q x与组成的音节1、j q x与相拼的规则（师讲童话故事，配上音乐）有一天，小熊愚愚（）见了好朋友j q x，真是高兴极了，连忙伸出手要和他们握手。不过转念一想：不行，戴着眼镜怎能和别人握手呢？不太礼貌。于是，小熊连忙摘下眼镜和他们一一握手。师：小朋友们，你们听懂了吗？看，j q x和小都来了，我们来演一演这个故事，好吗？生：好！（学生踊跃报名，争着拿字母卡片。边表演边学音节）（师指导拼读，学生读好音节）师：请大家看看ju qu x
2、u这三个音节，你发现这里面有什么变化吗？生1：小和j q x结合后，的两点没有了，变成了小u。生2：小本来戴着墨镜，可它要和朋友们牵手，所以把墨镜摘下来，两点没有了。生3：ju qu xu后面的字母其实是小，不是小u。师：（小结）对，小与j q x相拼后，的两点要省略，但是我们应该清楚，ju qu xu里的u实际上都是。我这里还有一首儿歌呢！小是个好孩子，懂事听话有礼貌，见了好友j q x，忙摘墨镜牵起手。生：（朗读儿歌）师：小真有礼貌，所以j q x都愿和它交朋友，同学们你们可要向小学习呀，做个讲文明、懂礼貌的好孩子。2、复习巩固 （1）过独木桥。（请你填一填）出示： l- -lu h- -
3、hu j- -ju q- -qu 师：河上一座小木桥，在和u中只能选择一个，否则就有掉入河中的危险。 生1：我选u，因为lu中的u就是u。 生2：我选，因为ju后的u是，仅仅它们结合后，的两点省略了。 生3：我选u，因为h能够与u相拼。 生4：我选，q和相拼后，的两点要去掉。 师：你们真行，都选对了，已经顺利通过独木桥。老师祝贺你们。 （2）我是小小裁判长。 （3）出示： q- i- q i( ) k- u-k u( ) j- j( ) x-x u( )师：看看这四组音节，你能判断出谁是对的，谁是错的吗？请说明理由。 （学生同桌讨论交流） 师：谁能大胆的走到黑板前来说出你的判断和理由呢？ （学
4、生纷纷举手。师请四名小朋友上黑板前作答，并说出理由。学生均说得很好。） 【评析】案例重点突破了j q x与组成音节时，上两点省写规则的这个难点，体现了学生学习方式的改变与完善。学生参与到教学中来，以参与求体验，以体验求创新与发展。教师借童话故事引出新知，激起学生探求的欲望，他们喜欢上了故事中的字母，自不过然地就融入了拼音课堂，兴致勃勃地进入角色，边演边学习。学习相拼省写的规则时，学生自己观察发生的变化，自主意识得到老师的尊重，思维活跃，说得头头是道。教师则用儿歌帮助学生记忆，同时进行情感的培养，教育学生懂事听话有礼貌，做个好孩子。复习巩固阶段，教师通过游戏的形式，帮助学生牢记省写的规则。游戏是孩子喜闻乐见的形式，他们的主动性再一次被调动，积极开动脑筋，能灵活运用。最后，教师还让学生当一回裁判长，请到黑板前对音节相拼的情况作出判断，并说出理由。学生积极性很高，非常投入。这样，j q x与相拼上两点省略的规则也就深深地印在了学生的脑海中。
《ｊ、ｑ、ｘ》教学案例
